900字作文我的老師

　　導(dǎo)語：時光如梭，一轉(zhuǎn)眼我即將畢業(yè)了，雖然很多事我已遺忘了，但在我的腦海里依然有著這樣一個美好的回憶……下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　【篇一：我的老師】

　　我的老師是一位和藹可親的老師，有的時候老師會變的很嚴肅，也有時會變很有愛心。

　　記得三年級那年，我忽然生了一場大病，功課拉下了很多，正當(dāng)我苦惱的當(dāng)兒，出現(xiàn)了無數(shù)雙親愛的手，他們的熱情鼓勵，耐心的幫助，使我真正感到了集體的溫暖。

　　我們的老師，我覺得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動有趣，她講的課是那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著我們，還有，她總是看那么一本本厚厚的書…�？墒�，不知為什么，她總是把作業(yè)盯得那么緊，每當(dāng)這時候，她那雙笑瞇瞇的眼睛就會變得那樣嚴肅，常常逼得我不得不重新趴到那張倒霉的書桌上去……。我每次看到老師的黑眼圈就會問“：老師你的黑眼圈是怎樣來的?”老師沒說，我也沒多問。一直到一個星期天的晚上，我看完電影回家，忽然想起了還有兩道算術(shù)沒有做。我攤開本子，可是，想來想去，絞盡腦汁也想不出，要不要去問問老師呢?我想，已經(jīng)八點了，也許她睡了吧，再說……可是，不知一股什么力量在推動著我，我毅然決定了去問老師。我輕輕地推開了老師家的房門，只見她在燈光下全神貫注地寫著什么，桌上的一杯熱開水冒出一絲熱氣，兩個冷饅頭靜靜地躺在那兒。我輕輕地叫了聲“老師”，她驚訝地回過頭來，笑著招呼我坐下。我翻開了課本，可是她并沒有立刻告訴我答案，只是一遍又一遍地啟發(fā)我。忽然，我明白地“呵”了聲，“原來是這樣的”。我高興地抓起筆在紙上飛快地寫著，她仍然微笑地望著我。我寫完后，跟老師說“：老師早點休息，我走了。”老師說“：好的，以后有不會的就來問我。”我走了好一會路，還能看見在黑夜里老師的房子的燈光還亮著。這時，我心想：“老師一定是每天熬夜熬得很晚。”

　　終于，我的成績提高了，就在國慶十周年那天，我的脖子上揚起了鮮艷的紅領(lǐng)巾。不久，老師又把有著兩條紅杠的標志別上了我的衣袖。

　　但是不久，驕傲自滿的'灰塵又迷住了我的眼睛。我在六年級的作文比賽中獲得了優(yōu)勝，以后總是認為，語文很便當(dāng)。從此上課不專心聽講，回家也懶得復(fù)習(xí)，我的成績很快地從五分下降到四分，從四分降到三分……就在這時候，又是你——親愛的老師替我糾正錯誤，指出前進的方向。

　　我忘不了那曾把我的雙手磨起厚厚老繭的單杠，那曾被我踢飛了無數(shù)次的跳高竿。我忘不了那在它下面舉手宣誓的隊旗，我更忘不了曾經(jīng)跟我生活了六年的老師。

　　【篇二：我的老師】

　　如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。

　　趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

　　她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的`過程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深刻而且有趣。

　　記得有一次，我和同學(xué)玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習(xí)功課，讓我及時“趕”上了同學(xué)們的步伐。

　　趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當(dāng)我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。

　　這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們;她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重;愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

　　【篇三：我的老師】

　　在我的老師中，最使我難忘的就是我的啟蒙老師肖瑛。

　　在記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。那時的她總是留著齊耳的短發(fā)，穿著粉紅的連衣裙。見人總是微微一笑，露出兩個可愛的小酒窩。有時像大姐姐一樣親近，有時又像母親般慈愛。

　　她從來不打罵我們。只有一次，因為對她撒了謊，她揚起教鞭要打我的屁股，同學(xué)們都為我捏了把汗。教鞭落了下來了，“啪”的一聲，屁股卻沒感到疼，原來教鞭打在了板凳上。我們懸著的心落下了，她并沒有真要打的意思，只想警告我們?nèi)鲋e是不好的事情。其實她是舍不得的，她愛我們。

　　在課外的時候，她常和我們做游戲，有“擊鼓傳花”，有“老鷹捉小雞”。我們互相追逐著在操場上瘋跑，傳來的是我們咯咯的笑聲，直到吃飯時間到了，才戀戀不舍地離開。

　　每逢周末，她常會帶我們?nèi)ヅ郎�，教我們認識各種各樣的植物，也就是在那時，我知道了蘭草花的高尚純潔和野菊花的堅韌不拔。

　　她愛畫畫，總把一切美好的事物都描繪在畫紙上。她也愛教我們畫畫。第一次學(xué)畫畫時，總是笨手笨腳的，結(jié)果招來了同學(xué)們的嘲笑。放學(xué)后，她把我單獨留下來教我畫畫，直到現(xiàn)在，我還記得她告訴我的話：“畫畫重在熱愛，只有你熱愛時，才能全神貫注，做到心神合一，全身心融入其中，每一筆，每一畫，都是在用心描繪，這樣一來，自然就領(lǐng)會其中的奧秘了。”

　　如今想來，直到現(xiàn)在，我仍保持著對畫畫的熱愛，我想那都是肖老師播下來的種子。

　　像肖老師這樣的老師，我們都十分喜歡她。一有時間便會去摘大束的野花插在她家的窗臺上，希望她能喜歡。

　　最讓我感動的還是那一次�，F(xiàn)在回想起來，淚水仍會再一次浸濕眼眶，心中升起一種莫名的溫暖。

　　上二年級時，爸爸媽媽的工作十分繁忙和辛苦，有一次便把我放在肖老師家里，托她照顧。肖老師高興地答應(yīng)了。夜里，我突然感到一陣劇烈的腹痛。劇烈的`疼痛讓我在床上翻來滾去，大滴的汗水順著臉頰流下，我大哭著要找媽媽。肖老師醒了，馬上披上衣服說：“媽媽來了，媽媽來了，媽媽帶你去醫(yī)院，乖啊!”她慌亂的關(guān)上門，背起我就往醫(yī)院跑，那時已是十月了，風(fēng)呼呼的刮著，從耳邊呼嘯而過。肖老師的背真溫暖，我迷迷糊糊的躺在上面，便什么也記不清了。

　　當(dāng)我睜開眼睛已是第二天早上了，肖老師正慈愛地看著我。一見我醒了，馬上問：“現(xiàn)在感覺怎么樣?”然后把我扶起來靠在床上。從保溫瓶中端起一碗粥，一勺一勺地喂我吃。我看見她布滿血絲的眼睛充滿了疲倦。我知道，她守了我一晚上。忽然，心里有一種沖動，多想撲上去抱著她叫一聲媽媽啊……

　　后來，肖老師因工作變動調(diào)走了，我也轉(zhuǎn)學(xué)了，從那以后便再也沒有見到過肖老師了，但是，在心里卻無時不刻的思念著她。有時候她也會出現(xiàn)在我的夢里，可是，每當(dāng)想要抓住她的時候，卻總也抓不住。多么想再見一見肖老師啊!

　　【篇四：我的老師】

　　我們班的老師“各具特色”——太過敬業(yè)的數(shù)學(xué)老師，倘有一節(jié)課不拖課你一定會覺得是個奇跡;專講冷笑話的英語老師，不過通常只是她一個人邊講邊笑;“痛心哥”物理老師，整日里皺著眉頭為學(xué)生存在的瑕疵揪心;“景山王牌”化學(xué)老師，據(jù)說他輔導(dǎo)的競賽選手時時在奧賽中摘金奪銀……以及本文要說的，語文老師王淦生先生。

　　王先生似乎天生就是一塊當(dāng)教師的料。此公聲音雄渾，響徹教室。一張標準的中年大叔的發(fā)福的臉，除了那紅潤的面色一看就讓人知道師娘燒得一手好菜以外，實在找不出太多的亮點讓人來介紹。但他一個學(xué)期以來的所作所為，還是給我留下了深刻的印象。

　　個人認為王先生和數(shù)學(xué)老師最大的不同就在于他們的到班時間——只要王先生的早讀課，向來是不用擔(dān)心遲到的，通常他到班上時，全班同學(xué)都已經(jīng)放好書包，拿出課本，整理好作業(yè)順帶打個盹了。令我印象最深刻的是在下午第一節(jié)課，班主任兼數(shù)學(xué)老師總是一點五十就要到教室門口抓捕遲到的同學(xué)，而王先生卻在10分鐘后上課鈴響時才會準時走進教室，替下了義務(wù)站崗的數(shù)學(xué)老師。

　　王先生的課以幽默著稱，不時蹦出的笑話一掃我們的疲勞。但是，幽默的老虎終究是老虎，絕不能把他當(dāng)成一只溫柔的貓。有時，課上我們的玩笑開過了頭，或是順著某一話題扯得無邊無際，他便會慢悠悠地踱到你的跟前，用手中的語文書和我們的腦袋作一個“親密接觸”，好似要把知識直接灌進我們的腦袋里。但相比于思維一直處于高度緊張狀況的理科課堂來，我還是很喜歡上他的課，畢竟幽默風(fēng)趣的課堂更令人受用。

　　王先生上課喜歡引經(jīng)據(jù)典，有的時候講著講著就來上一兩句古詩。偏偏有的.詩太過于生僻，我們聽得云里霧里，不解其意。只有班上的“文藝青年”陳子陽同學(xué)聽了上句就能對出下句，因此二人惺惺相惜。偶有王先生記不起下句的時候，便會問一下陳子陽是否知曉。引經(jīng)據(jù)典是好事，不過有時候王先生會將這些“經(jīng)”和“典”引用得過了頭，直到下課鈴響方猛然驚醒，可為時晚矣!我并不認為這是什么壞事，因為高考語文卷上又有多少課本上的內(nèi)容，語文課整天抱著課文記記背背劃劃，又怎能對得起這“語文”二字?

　　王先生還有一大特長——能寫。幾乎全國大大小小的報刊上都有他賣出的“豆腐”(他時稱自己弄的是“豆腐塊”，登不了大雅之堂)。更讓人稱奇的是，此公一貫倡導(dǎo)我們的作文風(fēng)格要“溫柔敦厚”，可他自己制作的卻每每是被魯迅先生稱之為“匕首投槍”的雜文。不知道他老人家何以在這方面不能夠為人師表?

　　王先生還有許多事值得寫，礙于還要在他膝下承教，故本文只能略提一二，免得太多糗事被揭出來，老先生惱羞成怒，我豈不要遭殃!

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