【必備】安全的作文匯總八篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的安全的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
安全的作文 篇1
建設(shè)安全文化就其本質(zhì)來說，就是把安全理念變成安全實(shí)踐的過程，促進(jìn)鐵路和諧的過程。如何讓安全理念從無形到有形，使之變成思想、滲進(jìn)制度、融入環(huán)境、變成行為，進(jìn)而落地生根，是構(gòu)建和諧鐵路的內(nèi)在選擇，也是建設(shè)安全文化的關(guān)鍵。
提煉安全理念。鐵路和諧集中體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)班子和諧，干群關(guān)系和諧，職工與職工的和諧，而內(nèi)在的心理和諧是基礎(chǔ)。因此，營造人企合一、發(fā)展成果共享的心理環(huán)境，筑牢團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，樹立和諧共進(jìn)的價(jià)值取向，形成維系和諧發(fā)展的精神紐帶，是推進(jìn)安全文化建設(shè)的內(nèi)在要求。當(dāng)前，要從提煉安全理念著眼強(qiáng)化共同的價(jià)值取向，理念要群眾化，變灌輸為互動。安全理念認(rèn)同的過程，就是堅(jiān)持從群眾中來，再到群眾中去的過程。理念只有自下而上提煉，才能強(qiáng)化實(shí)踐基礎(chǔ)，提升理念的高度。
優(yōu)化安全制度。文化是魂，制度是形，只有形神兼?zhèn)�，才能使安全保障到位。沒有安全理念滲透的制度是沒有靈魂的制度，執(zhí)行不到位的制度，等于沒有制度。安全制度有法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章三個(gè)層面。要以法律為依據(jù)，以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，把以人為本的安全理念貫穿制度制定、執(zhí)行、完善、變革全過程。
建設(shè)安全物質(zhì)文化。加強(qiáng)職場環(huán)境建設(shè)，豐富文化內(nèi)涵，提升文化品位，充分發(fā)揮環(huán)境改造人的作用，使職工在潛移默化中強(qiáng)化安全理念，養(yǎng)成文明向上、遵章守紀(jì)的良好行為，是鐵路安全文化建設(shè)的重要目標(biāo)。當(dāng)前，要著力發(fā)揮安全標(biāo)語、藝術(shù)雕塑、文藝節(jié)目、安全典型等載體在安全文化建設(shè)中的教化功能。安全標(biāo)語要人性化，人性化的標(biāo)語，既可美化環(huán)境，職工又易接受，一旦內(nèi)化于心，將成為一種保安全的精神力量。要以安全為主題，圍繞重大紀(jì)念日和重大節(jié)日，舉辦文藝演出，把舞臺搭進(jìn)車間，把節(jié)目送到偏遠(yuǎn)的小站、工區(qū)，讓職工在快樂中熟悉標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的全過程，在溫馨中感受肩負(fù)的安全責(zé)任。安全典型要品牌化，要注意從品牌開發(fā)的角度進(jìn)行選樹，使之成為傳播安全理念、塑造和諧鐵路形象的最好使者。
規(guī)范安全管理。理念是一切行為的先導(dǎo)，行為是理念的最好詮釋。良好的習(xí)慣重在養(yǎng)成，不良的習(xí)慣重在教化。作為一種合乎理性、人性的科學(xué)思維，理念只有變成行為才是有效的理念，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，才是理念真正認(rèn)同的標(biāo)志。行為教育養(yǎng)成有幾個(gè)措施，一是行規(guī)范行為，向陋習(xí)告別。好習(xí)慣并不是自然而然形成的，而是長期不懈倡導(dǎo)規(guī)范，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，告別陋習(xí)的結(jié)果。告別違章陋習(xí)，必須嚴(yán)字當(dāng)頭，強(qiáng)化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力，才能形成與安全理念要求的行為。二是監(jiān)管流程，把精細(xì)變成習(xí)慣。實(shí)際上，安全上出問題的所謂細(xì)節(jié)都不是一般的細(xì)節(jié)，而是與關(guān)鍵相聯(lián)系的流程。安全管理既需要從細(xì)節(jié)做起，更需要強(qiáng)化精細(xì)化流程管理、習(xí)慣化執(zhí)行流程作保證。三是進(jìn)行激勵(lì)，變被動為主動。安全文化是以人為中心的文化管理，主要滿足職工的高層次需求，具有有效的激勵(lì)作用。要通過強(qiáng)化正面激勵(lì)，變罰為獎，形成安全管理人人有責(zé)、安全理念人人共享的積極心態(tài)，由被動避免事故改為主動爭取安全，獲得獎勵(lì)，才能使安全真正成為每個(gè)職工的自覺行為。
安全的作文 篇2
不似高一的閑慢懶散，也沒有高三的緊湊忙碌，高二則是一個(gè)壓力山大的時(shí)期，因?yàn)榍坝懈呷�，后有高一�?/p>
從高一過渡到高二的時(shí)間很短，導(dǎo)致很多人無法適應(yīng)高二，就變得焦慮，而此時(shí)，聽到最多的話就是“你是一個(gè)高二的學(xué)生了，要努力學(xué)習(xí)，不然以后連個(gè)二本都考不起，以后連自己都養(yǎng)不活……”無論是在學(xué)校、家中，還是去走親戚，都會聽到類似的話。那時(shí)，我們不會覺得他們是因?yàn)殛P(guān)心我們，而是會因?yàn)槁牰嗔诉@類話而煩躁。而這個(gè)時(shí)候，或許我們可以放下一切，與自然對對話，讓自然安撫我們躁動的心靈，讓它歸于平靜。
我是如何想到這個(gè)辦法的呢？那完全是一次偶然。
那是我升入高二的第一次月假。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，我感覺真的很累，本以為可以趁這次機(jī)會好好休息一下。可是回到家里，聽到耳中的還是那些話：“你有沒有認(rèn)真讀書啊，你要知道你已經(jīng)高二了，要是考不起大學(xué)你就別讀了……”說實(shí)話，聽到這些話真的讓我很憤怒，于是扔下一句“我出去走走，馬上回來！”就出去了。出了門之后，漫無目的地走著，不知不覺中，我走進(jìn)了一片樹林。
我仿佛是誤入桃花源的武陵人一樣，誤入了這一片樹林。初冬季節(jié)，落葉滿地，鋪陳著一地的悲涼。我慢慢地走進(jìn)其中，仿佛到了另一個(gè)世界。這個(gè)世界是無聲的，它靜悄悄地在那里，寂靜無聲；同時(shí)，它又是喧嘩的，輕輕閉上眼睛，讓心沉淀下來，你會聽到不知名的蟲子發(fā)出的聲音，你會聽到微風(fēng)吹過的“沙沙”的聲音……
我輕輕地把手放到一棵樹上，撫摸著它，我不知道它是什么品種，但是我知道，它經(jīng)歷過風(fēng)霜，它們在它的軀干上留下了歲月的痕跡。不在乎地上是否有蟲，不在乎是否會弄臟衣服，我靠樹而坐，單手抱著它，仿佛抱著母親一樣。我從未有過如此平靜的時(shí)刻，學(xué)習(xí)、家人仿佛都已消失，整個(gè)世界只有我和這片寧靜的樹林，微風(fēng)輕撫著我的臉龐，就像和藹的母親輕撫著自己的孩子一樣。我與大自然進(jìn)行了一次心靈上的對話，它撫平了我的憤怒、無奈、悲傷……一切都?xì)w于平靜。
在生活中，我們總會遇到讓我們無法忍受的事情，我們會悲傷，會憤怒，會彷徨，會找不到前進(jìn)的方向，當(dāng)我們遇到這種情況發(fā)生時(shí)，不如讓我們的心靈休息一下，走近大自然。
讓我們與大自然對話，讓大自然凈化我們的心靈。
安全的作文 篇3
每個(gè)人都只有一次生命，要珍惜生命就要做到安全。所以安全的，才是最好的！
“關(guān)注食品安全，共創(chuàng)美好生活”，這是一句普通的不能再普通，簡單的不能再簡單的一句廣告語，但為什么有些人就理解不了呢？可又正是這句話給我們敲響了食品安全的警鐘。
學(xué)校旁大大小小的食品店是大家再熟悉不過的建筑物，油炸食品，辣條又是大家每天放學(xué)后最流行的東西。如果你是這些店的稀客，那你還有得救，勸你一句，趕快停止購買！因?yàn)榘踩�，才是最好的�?/p>
這不得不從這件事說起：有一天放學(xué)，我在小店旁遇到同班同學(xué)，只見他手里拿著一根剛炸好的火腿腸，那香味十里飄香，使我抵制不住誘惑�！澳馁I的？”我連忙問�！爱�(dāng)然是從賣辣條的店買的”他含糊地說著：“就那！”我連忙買了兩串，狼吞虎咽的吃著。沒想到享受的背后竟是痛苦！剛到家，肚子就翻江倒海了，一陣接一陣，說不出的難受。再想想那黑乎乎的油炸出來的東西。不吃壞肚子才怪！所以要安全的，才是最好的！
“民以食為天，食以安為先”不要買任何垃圾食品，去超市買東西要學(xué)會看保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、說明，最重要的要看有沒有環(huán)保標(biāo)志。物品成分里有色素、味精、防腐劑等對身體有害的物質(zhì)少買。食品安全無小事，件件是大事！
讓我們共同關(guān)注食品安全，杜絕垃圾食品，共同創(chuàng)造美好生活！
安全的作文 篇4
人生就是在屬于自己的舞臺上開幕、演出、閉幕。但是，總有一些人的演出沒結(jié)束，意外就為他們的演出拉上黑色的幕布．所以，需要一顆叫安全的心來預(yù)防這些意外。
一、我們的路
有出租車司機(jī)稱：“一中學(xué)生的自行車，應(yīng)歸劃在機(jī)動車中因?yàn)樵诮咏恢泻蛶煼兜倪@一路段上，他們總是行駛在機(jī)動車輛行駛道上�！蔽覀儗W(xué)校的學(xué)生來自城市各個(gè)部分。但大多數(shù)來自中山街與文化街一帶，并且騎自行車的人很多。于是在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，往往會看到自行車與出租車并排行駛的壯觀景象但是大多數(shù)的“自行車”在看見十字路口的紅燈亮起時(shí)，還是會停下來，可大多數(shù)的行人卻并不喜歡走斑馬線。
在其他的路段，不會像這里這樣混亂，一中的學(xué)生會減少許多，但其中有一部分的學(xué)生卻總是忽視交通規(guī)則，這對于沒有紅綠燈的路段來說，并不是“保險(xiǎn)”的做法。而我上學(xué)的路——中山街南段，經(jīng)常會看到有一些學(xué)生騎著自行車在十字路口的指示燈將要變成紅色的時(shí)候加足“馬力”沖過十字路口，在夜晚的時(shí)候，我們學(xué)校的學(xué)生成群結(jié)隊(duì)的過馬路，無視紅綠燈的狀態(tài)，雖然在夜晚車很少，但是這樣做是很危險(xiǎn)的。
并不是我們所走的路不安全，而是我們的心中還沒有放入“安全”二字。安全隱患哪里來的？這大多是我們自己制造的吧。
二、謹(jǐn)行
刺眼的紅色與好看的綠色在交替，靜立的人與行走的人在交替，穿透力強(qiáng)的紅色應(yīng)該能夠照到每個(gè)人的眼中直至心里吧！有人曾說過：“闖紅燈，就是為自己買好了去往天堂的車票�！彪m不至于如此嚴(yán)重，可是，對于有的人來說，也確實(shí)如此。
不會有人喜歡類似于車禍的意外吧！那只會給人們帶來不必要的痛苦，如果沒有一顆叫安全的心，又怎會安全？未曾把這二字放進(jìn)心中，又怎能有意識的去使自己安全。
每個(gè)人，終究要走過不同的路，沒有人會告訴你，接下來的路應(yīng)該怎么走，所以，需要一顆安全的心，才能安全的走好自己的路。
雖說我們的人生是命運(yùn)安排的，但命運(yùn)并不保證沒有意外，因?yàn)闆]有為“人生”買的保險(xiǎn)，不會獲得賠償。所以，走在路上，請謹(jǐn)行。
我們正值年少，以后要經(jīng)歷的還很多，我們的精彩還很多，讓叫安全的心伴我們一生吧！
安全的作文 篇5
看著路邊來來往往的車輛，我不禁感慨起來，隨著科技越來越發(fā)達(dá)，人們對生活的要求也在不斷提高，可是為什么人們的安全意識性會越來越低呢？ 自20xx年以來，我國每年就有10萬人死于交通事故，平均每6分鐘就有一人死亡。這是一個(gè)多么令人毛骨悚然的數(shù)字呀！ 可是為什么會有這么多人因事故而喪失生命呢?原來都是“不自覺”惹的禍，你看那公交車旁，上車時(shí)你擠我擠；還有，有的人為了更近的過馬路，不禁翻過護(hù)欄，橫穿馬路，這是多么危險(xiǎn)呀！還有那些司機(jī)們，酒后駕駛，最后導(dǎo)致使他們后悔終生的事。
我曾經(jīng)聽過一件真事，一個(gè)大約十二歲的女孩，帶著比自己小兩歲的妹妹，騎著自行車去上學(xué)，當(dāng)時(shí)是早晨，天氣有點(diǎn)霧，使人看不清前方的車輛，然而正當(dāng)她過馬路時(shí)，前面一輛大貨車，撞向了她，然而左邊也有一輛貨車，因來不及剎車，也撞向了她，她的妹妹被甩了出去，而她卻被兩輛車夾在了中間，一瞬間，這個(gè)陽光美麗的女孩，凋謝了。而她的妹妹，也因頭部受傷，而永遠(yuǎn)成為植物人。后來經(jīng)過警方的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)第一輛貨車司機(jī)是酒后駕駛，才導(dǎo)致這個(gè)悲劇上演。讓兩個(gè)還未綻開的花朵，從此就凋謝了，這是一次血的教訓(xùn)。
上帝是公平的也是吝嗇的`，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸誡我們。
讓我們一起行動起來，為了不讓悲劇再次上演，讓我們一起呼吁“事故安全，人人有責(zé)！”
安全的作文 篇6
在五彩繽紛的世界上，有著五顏六色。在這五顏六色的色彩中，有一種我們最喜愛的，常贊美的，同時(shí)也渴望的——綠色。
綠，是充滿生機(jī)的。
一場春雨過后，空氣格外清新，雨滴還在樹葉上，微風(fēng)輕輕拂過，雨滴從洗得發(fā)亮的樹葉上滑落下來，落進(jìn)地上的水洼里，發(fā)出清脆悅耳的聲音。姐姐提議去田野里玩，我說好。
在雨后的田野里，兩個(gè)女孩在田埂上一前一后的走著。忽然，后面那個(gè)看起來大點(diǎn)的女孩叫住前面的女孩，兩個(gè)女孩停在了一棵枝上長滿綠芽兒的樹前。
姐姐說：“這小芽兒好可愛呀！”我說：“嗯！這綠芽說明春天真的到了�！苯憬悖海骸按蟮厣显贈]有白雪了，到處都是綠色，這一片綠色，給世界增添了一片生機(jī)�！蔽铱粗憬�，不語……綠，是充滿生機(jī)的。
綠，是健康和安全的象征。
大家都提倡吃綠色食品，綠色食品不是說綠顏色的食品，而是說健康的食品。因?yàn)榫G，就象征著健康。
穿著綠色迷彩服的軍人為我們的安全保駕護(hù)航，當(dāng)遇到大災(zāi)大難時(shí)，看到一個(gè)個(gè)穿著綠色衣裳的可愛的人來，就仿佛看到了生的希望。
交通信號燈紅、綠、黃中，綠是安全的�？吹郊t燈，需停止步伐；看到黃燈，需要暫停等待；而看到綠燈，則可以放心大膽的走過去。因?yàn)榫G，是安全的。
綠，是充滿生機(jī)的，讓我們看到希望；綠，是健康的，讓我們像雨后的春筍，茁壯成長；綠，是安全的，為我們保駕護(hù)航！
綠，不單單是一種顏色，而是綠色的外表里藏著各種為我們著想的事物。我希望沒有綠色的地方，能有人為他們增添一抹綠色，我希望有綠的地方，能守住綠，讓綠常駐我們的家園！
安全的作文 篇7
車禍猛如虎，它潛伏在我們生活中的每一個(gè)角落，不動則已，動就必須帶走什么。
國慶假期的第一天，爸爸開車帶著我和媽媽去探望我姥爺，途中的美好風(fēng)景，讓人難以忘記。
剛到高速公路站口的時(shí)候，就看見無數(shù)輛大大小小的轎車、客車、貨車堵塞在這里，甚至還有幾輛起吊車，我們擠了好幾分鐘，才上了高速公路。
在高速公路上，一輛車緊挨著一輛車，根本走不動啊，甚至連緊急停車道都被占用了。就這樣，我爸前一秒剛踩油門，后一秒就得踩剎車的走了10分鐘，看見前方超車道的車不走了，才意識到了是出了車禍，爸爸連忙掉轉(zhuǎn)車頭，進(jìn)入緊急停車道上行駛。我在車內(nèi)看到，有4輛車停止行駛，有好幾個(gè)人站在一輛車旁說些什么，一個(gè)人還被氣紅了臉，被兩個(gè)人人拉著雙臂，擺出一副前沖狀，我估計(jì)如果沒有人拉，他會像離弦的箭一樣嗖的一聲竄出去。
在路上，我們又見了好幾起汽車追尾事故，能行駛的空間面積被大大縮小，還有好幾輛汽車輪胎爆炸，又占據(jù)了一部分空間，汽車是寸步難行啊，但還好每過一個(gè)車禍地點(diǎn)到下一個(gè)車禍地點(diǎn)之間的路程沒太多的車，我們一直懸著的心才放了下來。
終于，我們上了濱萊高速，車輛大大減少，但也是車連著車，只不過沒有發(fā)生交通事故罷了。
在拐入濱萊高速前行駛的20公里高速我們走了40分鐘，但平常只需20分鐘，可見車禍帶來的影響。
如果我們開車只求速度，不求安全的話，那么，不僅給自己帶來了厄運(yùn)，還給他人帶來了麻煩，所以：行車，安全第一。
安全的作文 篇8
我們可以理解這位母親這樣做的心情，但真的愛孩子，一定要以孩子能夠接受的方式來愛他們。如果母親自己都逃避分離，怎能讓孩子正視分離？這個(gè)事件也許會在一段時(shí)間里讓孩子從安全依戀關(guān)系轉(zhuǎn)為不安全型依戀關(guān)系。當(dāng)然，這位母親回國后孩子相處一段時(shí)間后，孩子可能又會轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩鸵缿佟?/p>
這位媽媽也許可以嘗試另一種方法：先把自己要出國的消息告訴女兒，也許女兒開始會不高興，但媽媽可以通過反復(fù)說明讓女兒接受這一現(xiàn)實(shí)；媽媽還可以在地圖上找到自己要去的那個(gè)國家，把那個(gè)國家的風(fēng)土人情，用故事的形式向孩子說明；幫孩子制訂一個(gè)計(jì)劃，安排“媽媽不在身邊的日子”，如到其他小朋友家去玩等；把自己回來的時(shí)間告訴孩子，還可以問孩子想要什么樣的禮物，讓她期待著媽媽回來的日子。
媽媽走的時(shí)候可以讓孩子送，雖然孩子可能會哭，但她用哭發(fā)泄了自己的情緒，而且由于有了足夠的心理準(zhǔn)備，她能夠較好地面對媽媽出國的日子。
分離其實(shí)是寶寶最早體驗(yàn)的痛苦之一——分娩過程其實(shí)就是與母體的分離，寶寶從這時(shí)就開始體驗(yàn)分離的痛苦。母嬰依戀形成后，母親出門、上班等分離，讓寶寶更頻繁地體會分離的痛苦。在這個(gè)體會過程中，寶寶學(xué)會具有各種情緒，并且逐漸學(xué)習(xí)應(yīng)對各種情緒的方法。從這個(gè)意義上，建立安全型依戀關(guān)系并不意味著完全排斥分離，只是在分離時(shí)母親要更有技巧。
寶寶依戀關(guān)系和安全感的建立是個(gè)緩慢的過程，但破壞它卻是非常容易的，寶寶的安全感有時(shí)非常脆弱。父母要保護(hù)和維持寶寶好不容易才形成的安全感。有安全感的寶寶才會信任他人。心理學(xué)家埃里克森曾提出：嬰幼兒在生命的頭兩年里，最重要的一個(gè)心理命題是信任對不信任。這個(gè)命題如果完成，孩子會發(fā)展出對人的信任，并且在青春期和成人后都更容易發(fā)展良好的人際關(guān)系；如果這個(gè)命題沒有完成，孩子會很難與人相處，常常缺乏對人的信任，在成長中、成年后更有可能遭遇不良的人際關(guān)系。
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