遨游漢字王國作文600字十篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的遨游漢字王國作文600字10篇,歡迎大家分享。
遨游漢字王國作文600字 篇1
這兩個星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈,覺得收獲不小。
在這個單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了:猜。編字謎,知道了字謎各分為字謎。畫謎。動作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人,如造字圣人倉頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之、柳公權(quán)等……
這兩個星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈,覺得收獲不小。
在這個單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了:猜。編字謎,知道了字謎各分為字謎。畫謎。動作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。
我還認(rèn)識了許多對祖國文字作出貢獻(xiàn)的人,如造字圣人倉頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書法家王羲之。柳公權(quán)等
另外,老師還讓我們?nèi)ニ鸭e別字,真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來,在我們身邊的錯別字有這么多呀!
我一定要改正老寫錯別字的壞習(xí)慣,也叫身邊的同學(xué)也不寫錯別字,為祖國純潔文字出一份力。
遨游漢字王國作文600字 篇2
“心字底”想去旅行,但他覺得自己一個人太孤獨(dú),于是想找個朋友。走在大街上,他看到了一群字寶寶在玩,其中有個叫“攸”的字寶寶,長得端莊可愛,“心”很喜歡她,連忙跑過去和她交朋友!柏弊挚吹较褚凰倚〈粯拥淖謱殞毧拷约海B連后退。但當(dāng)她得知“心”的來意后,答應(yīng)了這個請求。沒想到當(dāng)“心字底”一靠近,一眨眼“攸”就變成了“悠”字,之后她們做事便慢慢悠悠了,吃個飯要一個小時,過個紅綠燈要幾分鐘……不久就受到很多人嫌棄,“攸”終于忍不住了,對“心字底”說:“我再也受不了了,我不想當(dāng)別人眼里的刺,我也不想這么拖拉下去了,所以‘心’姐姐,請您離開吧!”“心”字很不解,我心地這么純潔,這么善良,怎么還會受到別人的驅(qū)逐呢?他一聲不吭地走了!
“心”來到一個公園里,剛好碰上了在亭子里避雨的“相”字,他很是激動,并暗暗發(fā)誓:這次一定要找到一個知心朋友。心態(tài)調(diào)整好之后,他臉上面帶微笑的說:“我們能交個朋友嗎?”“相”聽了他的遭遇后,很同情他,答應(yīng)“心”字的要求,“心”非常高興,一個勁兒地往“相”那邊湊,馬上“想”字出現(xiàn)了,接著他的腦子一刻未消停過,一直在想問題,已知圓的周長怎么求圓的直徑?“真”字是前鼻音還是后鼻音?“天會不會塌下來?”……有一天“想”提出了抗議:“我忍不住了,我要去看病,我每天每時每刻都在想問題,腦子快炸掉了,每天覺也睡不著,黑眼圈濃得讓人驚訝,甚至還有人驚呼:“大熊貓,怎么跑這兒來了?”所以您還是遠(yuǎn)走高飛吧!“心”字聽后落荒而逃。
他一邊抹著眼淚,一邊嘀咕著自己的不幸,路上碰到了“非”,“非”說:“喂,你到我這里試試,我可不會那么絕情地趕你走!薄靶摹眹L試了一下,“非”一下子就傷感了,已故的爺爺、考砸的試卷……“悲”字承受不住了,“哇”的一聲全部用哭的方式傾訴了出來,這次“心”主動地要求離開。
“心字底”這次旅行的感受真是一言難盡!
遨游漢字王國作文600字 篇3
漢字書法,是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來,我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家,有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字,在他們的筆下,更能生發(fā)出無窮的魅力,呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體,有著不同的特點(diǎn):篆書和隸書,給人一種古色古香的感覺,行書流暢,而楷書端莊,草書雖然潦草,卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品,就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫,帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品,有著很高的欣賞價值。
通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢!
我不僅有感受,更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品,令我贊嘆不已!令我感觸最深的還是第7課《我愛你,中國的漢字》,這篇課文其文筆優(yōu)美,語句非常生動,字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長,比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外,我對漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好,例如:諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。以前在我眼里,漢字只是個僵硬的符號,F(xiàn)在我認(rèn)為,漢字不是一個僵硬的符號,每一個漢字都有一段故事,都是一幅畫,并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字,就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。并且,我覺得漢字不可被世人拋棄,因?yàn)橛行┤擞X得:現(xiàn)在的社會已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無論要什么字,都能打出來,不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為:漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶,是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
遨游漢字王國作文600字 篇4
漢字是一種十分古老的文字,它們經(jīng)過了幾千年的變化,從倉頡造字開始,最終變成現(xiàn)在我們所認(rèn)識的樣子。
你們知道一個關(guān)于“默”這個字的故事嗎?讓我來告訴你們吧。
相傳有一個叫唐伯虎的人,他曾在街頭賣畫。一天,他掛出一幅水墨畫,上面畫著一只小黑狗,十分可愛。于是,唐伯虎對人們說:“這是一則字謎,想購買者,需要付三十兩銀子,但如果猜中字謎,則可以將這幅畫直接取走!笨墒谴蟀胩爝^去了,這字謎無人猜中。忽然,一位年輕人走了出來,說:“我猜中了!碧撇⒄埶f出謎底,他卻笑而不語,取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影,哈哈一笑,說:“他真的猜中了!”
你們知道謎底為什么是“默”這個字嗎?因?yàn)椤昂诠贰钡牧硪环N叫法是“黑犬”,這兩個字拼在一起就是“默”。年輕人之所以笑而不答,是因?yàn)樗谟贸聊磉_(dá)“默”這個字的含義。
讀完了這個故事后,我心里不由贊嘆:“這位年輕人真是太機(jī)智了,連這么古怪的字謎都能猜對!笔前,我們中國的漢字就是這么有趣,有些漢字不僅有多個意思,并且還有多個讀音。我常常會被這些字的讀音和意思繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
漢字之所以能成為使用人口最多的文字,就是因?yàn)樗鼡碛兄治说镊攘ΑW怨乓詠,有很多人會把中國的生僻字編成歌曲,其中,讓我最難忘的就要數(shù)《生僻字》了。作者將我們不認(rèn)識的字排成一起,使我們念起來朗朗上口、難以忘記,而且這首歌相比其他的歌更能表現(xiàn)出中國文化的博大精深。
漢字真是太有趣了,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)就能知道更多漢字的秘密。
遨游漢字王國作文600字 篇5
在第五單元中,龔老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。
通過遨游漢字王國,我知道漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡。知道了我們不能讀錯字,寫錯字,這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點(diǎn)值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會那么慘重了。如果世界上每個人每次落筆都三思而后行,世上還會有錯別字嗎?
其中,給我印象最深的是《我愛你,中國的漢字》這一篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個個僵硬的小符號,而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如,文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風(fēng)韻。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會了猜字謎、激起了我對漢字的無限興趣!老師還讓我們開展綜合性學(xué)習(xí),是以4個或5個人的小組的形式上臺展講,我們小組主要是給大家講字的演變的。
我覺得漢字是我們中國發(fā)明的,也是我們中國的獨(dú)特文化遺產(chǎn),我們不能把我們的漢字毀掉。有很人在網(wǎng)上用漢字組成了很不文明的.語言,我很討厭他們。
漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
遨游漢字王國作文600字 篇6
漢字,這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛地嬉戲玩耍,它們可不是僵硬的符號,而是具有獨(dú)特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國。
我走進(jìn)王國里,發(fā)現(xiàn)有無數(shù)個漢字在我的周圍走動,王位上坐著一個人,哦!他叫倉頡,是他創(chuàng)造了文字。他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,然后指派“小楷”“充當(dāng)我的導(dǎo)游。
漫步在漢字王國里,竟然有點(diǎn)羞愧,很多漢字我都不認(rèn)識。一旁的“小楷”笑道:“有了文字以后,經(jīng)過歷史長河的洗滌,漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認(rèn)識很正常啊!”“小楷”一邊說一邊領(lǐng)著我觀摩各個歷史時期的文字。甲骨文盛行于商周時期,這可以說是中國文字的真正開始;金文在秦漢時期適用;小篆使用次數(shù)多的時期是三國魏晉時期;隨后隋唐盛世盛行字是隸書;接著楷書盛行于宋元春秋時期;最“熱”的來了,草書盛行于明清民國時代;而現(xiàn)代,我們多寫行書。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長的演變過程中,每種字都有了它固定的寫法和形狀:甲骨文和金文直接是在畫畫,而且畫的很像;直到小篆出來了,才有點(diǎn)像我們現(xiàn)在寫的字;隸書我們能看懂一些,感覺它像剛正不阿的黑包公,方直挺立;楷書其實(shí)就是繁體字,我們中國人應(yīng)該都能全認(rèn);草書和行書是現(xiàn)在最“熱”的字,家長們老師們幾乎都在用。真讓我長知識!
“小楷”問我最喜歡什么字體?我說當(dāng)然是正楷字了。正楷字很端莊,我看著它們就覺得我們中國很偉大,它們可以表達(dá)出各種各樣的意思,抒寫著中國人民多姿多彩的生活。
親愛的讀者,這次遨游,我眼界大開,見識了中華文明古國博大精深的漢字文化。漢字,我為您驕傲!
遨游漢字王國作文600字 篇7
我們平?磿、讀報(bào)、寫信、作文,都離不開漢字。但是,你對漢字有更多的了解嗎?
通過第五單元對漢字的學(xué)習(xí),我重新認(rèn)識了漢字。我從語文書中看到,漢字非常神奇,可以編成字謎,閑暇之余寓教于樂,“此時無聲勝有聲”地使人會心一笑;可以利用諧音,組成歇后語和有趣的小笑話、工整的對聯(lián),令人拍手稱絕,贊不絕口。它還是文化的傳承,智慧的結(jié)晶,是世界上所有語言中最為奇妙的。書法家們筆走龍蛇,更是把每個漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字,當(dāng)然是別國文字所不能比的。
不僅如此,漢字還有著悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書等演變到當(dāng)時的行書,后來又把行書改為簡體字。
如今的漢字十分普遍,F(xiàn)在,外國人都開始學(xué)習(xí)中文,學(xué)習(xí)漢字了。可是,作為一個中國人,在中國的街頭,卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許許多多的錯別字。如:“現(xiàn)‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對中國古老漢字的不尊重。作為一個中國人,寫出錯別字,該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!
如果說王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合,那么倉頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。倉頡的善于觀察,用心思考,造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應(yīng)該感謝倉頡,沒有他,可能就不會有璀璨的漢字文明。沒有他,可能社會就不會進(jìn)步得這樣飛快,也不會有中華民族的語言、人們賴以交流的工具——漢字。
這次綜合性學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多知識,更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道,漢字始終是古老的文明,卻是現(xiàn)今社會便利的語言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書寫和閱讀的載體,更是一顆璀璨的明珠,熠熠生輝。
遨游漢字王國作文600字 篇8
今天下午,烏云密布,像煙斗,像云彩。它們掛在樹上,繞著屋檐,藏在草叢中,一會兒像奔涌的海潮,一會兒像白鷗飛翔,煙霧陣陣,浮云漂來,一切變得朦朦朧朧。
第二節(jié)課的鈴聲響了,老師走進(jìn)教室,大聲宣布:《遨游漢字王國》展示會馬上開始,老師還說,前幾名的小組有現(xiàn)金獎勵,老師話音剛落,教室里像炸開了鍋,同學(xué)們都議論紛紛。
展示正式開始了,首先就是我們這組上臺,我非常緊張,面紅耳赤,但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講臺,點(diǎn)開PPT,大聲說:我們是啟明星小組,于是,我們讓同學(xué)們猜猜幾個字謎,第一個字謎是小小諸葛亮,獨(dú)坐軍中帳,擺成八封陣,專抓飛來將。有的同學(xué)東張西望,渴望從別人口中得到謎底,為自己小組加分。最終方加澤被幸運(yùn)的選中,說出了謎底—蜘蛛。下一個謎語是鴨的嘴,蛇的身,不吃糧食光喝水。同學(xué)們又開始議論紛紛,有的說:是鴨嘴獸,還有的說是鴨舌,可是回答都是錯誤的,正確答案是豆芽,我們看同學(xué)們都這么厲害,就出了一道較難的謎語:坐也是立,立也是立,臥也是立,同學(xué)們都在思考著,周如倩見這里有五個立,就說謎底是趙立行,惹的同學(xué)們哄堂大笑,正當(dāng)我們在傻笑時,趙文炫白駒過地站起來,是馬就這樣,分?jǐn)?shù)就這樣被白白地被搶走了。
最后,投票結(jié)果出來了,第一組25分,第二組28分,第三組25.5組,第四組34分,第五組25分,第六組19.5分,第七組只有12分。
這一次成果展示會使我懂得許多關(guān)于漢字的知識。
遨游漢字王國作文600字 篇9
這幾天我們學(xué)習(xí)了第五組課文——遨游漢字王國。這組課文分別是《贊漢字》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》、《一點(diǎn)值萬金》、《我愛你,中國的漢字》。這幾篇課文寫的都是關(guān)于漢字的知識。學(xué)過這幾篇課文以后,我對中國的漢字有了更多的了解。我不由得對漢字多了幾分觀察。我這才知道,原來漢字并不像我們平常認(rèn)為的那樣枯燥無味,她也是一個個有形有像、有血有肉的精靈。
當(dāng)我看到“笑”的時候,我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個笑眉笑眼的小姑娘,天真無邪地張著嘴巴,把眉毛都笑飛起來了;又仿佛看見了一位長著白眉毛、白胡子的老爺爺,開心地笑著。每當(dāng)看到這個字,我也不由自主地露出會心的微笑。當(dāng)我看見“哭”這個字的時候,仿佛看見了一個人在傷心地流淚,心情不由得難過起來。當(dāng)我看見“棉”的時候,我的眼前便出現(xiàn)了一大堆雪白雪白的棉花,更有奶奶給我做的厚厚的棉襖,仿佛那件棉襖現(xiàn)在就放在我的面前,等著我來穿。這時候我覺得渾身暖暖的,即便是數(shù)九寒冬我也不會感到冷了。當(dāng)我看到“熱”的時候,我仿佛看到了一個小孩子,在夏天穿著厚厚的棉襖,渾身淌汗。當(dāng)我看見“冷”的時候,一陣涼氣瞬間包圍了我,清澈的溪水瞬間結(jié)了冰,雖然沒有失去水的本質(zhì),但是三點(diǎn)水卻變成了兩點(diǎn)水。同樣的像“涼”、“冰”“凍”都和“冷”有關(guān)系。當(dāng)我看見“虎”字的時候,一只虎頭虎腦的小老虎便出現(xiàn)在的眼前。它有頭有尾有生命,還披著威武的披風(fēng),它不慌不忙,不怒自威,頗有百獸之王的風(fēng)范……
一個個漢字就是一個個鮮活的生命,一個個漢字就是一種種生動的表情,我寫我悅,我讀我樂,我愛你,我的漢字!
遨游漢字王國作文600字 篇10
今天下午,我們班開展了一次“遨游漢字王國”成果匯報(bào)的活動。
我們先分成7組,每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統(tǒng)。我們是啟明星小組,我們介紹的是字謎游戲,我們先簡單介紹自己的工作。有的在議論紛紛,有的自信十足,還有的臨時抱佛腳在那演示。隨后我們便開始猜字謎,“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水!蹦銈儾乱徊逻@是什么植物,大家踴躍舉手,可是,每一個人猜出來,后來公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“啊!的大叫不已!”“立也是臥,坐也是臥,行也是臥,臥也是臥!(打一動物)這個可簡單了,大家?guī)缀醍惪谕;猜出來了是“蛇”?/p>
“立也是立,坐也是立,行也是立,臥也是立!敝苋缳坏谝粋想到的就是他同桌——立行,她輕聲說著,但還是被我們聽見了,惹得我們哈哈大笑,這時機(jī)靈的文炫同學(xué)說道是:“馬!贝蠹野涯抗馔断蛄宋覀儯即鸢噶耸邱R大家都懊悔自己光顧著笑,忘了猜字謎。
其中我最喜歡第三組葉琲那一組,他們叫揮筆小組,他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個人,他們可厲害了!做了兩本書,和一個ppt,ppt看完了后,他們給我們展示了書,書中有一則笑話是: 一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長到村里作報(bào)告:兔子們,蝦米們,豬尾巴!不要醬瓜,咸菜太貴啦!縣長講完以后,主持人說:咸菜請香腸醬瓜!鄉(xiāng)長說:兔子們,今天的飯狗吃了,大家都是大王八!開始大家都看不懂,后來看了翻譯才懂,意思說:一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長到村里作報(bào)告:同志們,鄉(xiāng)民們,注意吧!不要講話,現(xiàn)在開會啦! 縣長講完以后,主持人說:現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話! 鄉(xiāng)長說:同志們,今天的飯夠吃了,大家都是大碗吧!
一組一組很快就匯報(bào)完畢了,我們便評選最佳小組了,后來揮筆小組一等獎‘我們組和第二組是二等獎,第四組和第六組是三等獎。
通過這次活動讓我知道,漢字的作用可真多。
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