時(shí)光里的變化作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的時(shí)光里的變化作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
嘈雜的校園，到處是來送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。我確認(rèn)了兩遍門旁的班牌號(hào)，身后的媽媽準(zhǔn)備繼續(xù)跟著我走進(jìn)教室，身形高大的她伸手擋住了媽媽：“自己的事，讓孩子自己做�！蔽一剡^頭，看到陸續(xù)前來的家長(zhǎng)被她微笑示意擋在了教室外。
前黑板寫著很大的字：“親愛的孩子，游戲開始啦！”誘惑著我們細(xì)細(xì)地看，末了才發(fā)現(xiàn)是“開學(xué)須知”，我心里猜度，能把我們的心理抓得這樣準(zhǔn)，班主任蠻老到。后黑板正中央是幾個(gè)大大的正楷字——我們需要你的幫助。她正在分版塊板示開學(xué)各項(xiàng)任務(wù)供大家認(rèn)領(lǐng)。字，寫得又大又快又穩(wěn)，與她的身形配套。
班上座位逐漸填滿，大多數(shù)任務(wù)也被簽署了各色的名字。她走到臺(tái)前，三聲擊掌示意全體安靜，“拍賣”空缺處。“組織·領(lǐng)導(dǎo)”的任務(wù)無人認(rèn)領(lǐng)，在她的倒數(shù)中全班寂靜無聲。我至今都想不起來自己為什么要在最后一秒噌的站起來，當(dāng)時(shí)我對(duì)上她緩緩掃過全班的眼神，就那樣莫名其妙地站起來了，而且，站了三年。隨即認(rèn)領(lǐng)了“負(fù)責(zé)人”的幾個(gè)同學(xué)到了走廊上，她干脆利落地說了具體任務(wù)，讓我們復(fù)述確認(rèn)后，她鄭重地說：“大家都叫我‘老楊’，合作愉快�！彼鹨煌覀兾帐�。我茫然又快速地握住她的手，默了好一陣神才意識(shí)到，這是給了我們多大的信任和期待啊，怎么著都得站好自己的崗，盡到自己的`職責(zé)。
在老楊的信任和期待的裹挾中，我揚(yáng)言要當(dāng)“班長(zhǎng)”，而且，真成了班長(zhǎng)。一直以來，我都不敢當(dāng)眾講話，特別是走上講臺(tái)進(jìn)行管理。這一點(diǎn)對(duì)“班長(zhǎng)”來說，是一大禁忌。老楊在我的家校聯(lián)系本上寫道：“航是個(gè)好孩子，但老楊希望她是個(gè)好戰(zhàn)士�！蔽彝蝗痪陀X得，應(yīng)該像一個(gè)戰(zhàn)士那樣沖鋒陷陣，別無選擇。
在這樣的左沖右突中，班長(zhǎng)的崗位，讓我成長(zhǎng)得很快。
身為班長(zhǎng)，我總有著別人沒有的權(quán)利，但我也有著別人沒有的責(zé)任。我需要量化每日總結(jié)，必須“今日事今日畢”，繁瑣的數(shù)據(jù)錄入有時(shí)要忙到半夜；我需要定期寫總結(jié)報(bào)告，力求敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，還要細(xì)致地挖掘正能量；我需要在各項(xiàng)活動(dòng)前組織預(yù)案，在活動(dòng)中協(xié)調(diào)人手，監(jiān)管各項(xiàng)目推進(jìn)……我常常覺得煩躁，也想要偷偷懶，但責(zé)任使然，又不自覺地繃緊了弦，繼續(xù)“戰(zhàn)斗”。
我知道，班長(zhǎng)的崗位需要我嚴(yán)肅、潑辣，“做事不留情面”，“得罪”人，是少不了的。我又很想大家和和氣氣地相處，大家都是同學(xué)，我需要友善對(duì)待。我原想著我退一步，他們也能退一步。事實(shí)卻是，我退一步，大家進(jìn)一丈。我不知道這兩者間怎樣轉(zhuǎn)換，所以總是寂寞獨(dú)行。卻也是這樣的寂寞，讓我不自覺地自省，學(xué)會(huì)了與自己做朋友，在與自己的對(duì)話中找到了自己的快樂，我漸漸認(rèn)同了老楊的話：人生是自己的，不強(qiáng)求，不迎合，耐得住寂寞的人，才是內(nèi)心真正強(qiáng)大的人。
進(jìn)入九年級(jí)，升學(xué)擇校的無形壓力也會(huì)讓強(qiáng)大的人失控。那時(shí)我成績(jī)慢慢下滑，媽媽性子急，總是在我耳邊念念叨叨，我有一搭沒一搭地應(yīng)著她，彼此壓抑著不滿。終于在一次考試失利后，爆了。家里的低氣壓讓人郁悶。老楊說，凡是能說出來的事，都能攤開來解決。我決定寫給老楊看。一筆一畫一詞一句的個(gè)人小結(jié)，宣泄，傾訴，思考，我冷靜下來了。老楊的回復(fù)看得我淚流滿面：“我們愛你，一直如此，即使你讓我們生氣�！蔽艺f不清那種感受，只覺得老楊于我來說，不再是老師和班主任，更是我的擺渡人。
和老楊相處的時(shí)間，讓我細(xì)膩，變得審慎，讀懂了信任和責(zé)任，讀懂了溝通的重要性。初中這三年，有我自己都為之驚喜的認(rèn)知，有我自己都意想不到的改變，歷練了也無風(fēng)雨也無晴的豁然，不容易，卻值得。
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