畢業(yè)·回憶·暢想-初中記敘文650字
相信大家都接觸過作文吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)·回憶·暢想-初中記敘文650字，歡迎大家分享。
當(dāng)我再次漫步在童年的操場上時;當(dāng)我再次坐在童年的教室里時;當(dāng)我再次回憶起童年嬉戲的場景時。才忽然發(fā)覺我馬上就要離開這個充滿歡樂、笑聲、淚水的地方了。當(dāng)我開始暢想未來的生活，那時的我們還能在“陽光”下奔跑嗎?
我們即將踏入中學(xué)校門那時的我們還會對一切都充滿好奇嗎?那時的我，坐在椅子上，還會兩腳懸空嗎?還會每天仰望這高年級的同學(xué)嗎?那時的我們還會是一個個一問三不知的“小屁孩”嗎?
畢業(yè)了，我們和和老師春游、拔河的場景還會存在嗎?記得二年級時，李老師帶著我們?nèi)ソ纪獯河�。�?dāng)時印象最深的.，還屬與其他班拔河的場景。我們?nèi)w男聲出動，蓄勢待發(fā)，第一輪輕松的擊敗了四班。第二輪便要與二班決出最后的贏家。二班出的人只有二十五個�？蓚�個是優(yōu)中選優(yōu)，個頂個的壯。但我重敵寡，此戰(zhàn)十有九成。我們拿起地上的繩子，個個聚精會神的盯著體育老師。一聲清脆的哨響，比賽開始了。突然，我們這一方的所以隊員身體都開始向前傾。情況不妙，這時李老師在一旁組織我們發(fā)力：“一二三，二三”我們也一起使勁。老師在一指導(dǎo)我們：“體向下使勁!”喊聲，鑼鼓聲交雜在一起，我們也越來越有優(yōu)勢，而他們呢，力氣使不到一塊都別的滿臉通紅。繩子中間的紅布越來靠近我們這一側(cè)的底線。
就在一瞬間，兩邊的隊員同時倒下，但不同的，我們是仰面躺下，他們是趴在了地上。而有一位同學(xué)也為勝利付出了代價，手上劃了一個大口子。但我們還是快樂的度過了那段時光。
畢業(yè)了，即將上初中的我們還會躺在地上，扛著鐵鍬滿身是雪嗎?
我們還會在辯論會極發(fā)表自己的觀點，與對方爭論，誰也不讓誰嗎?
在憧憬未來生活的同時，才覺得回憶更可貴。
海還是那樣蔚藍(lán)，我們也還如同一艘艘小船在航行。但不同的，我們改變了目的地，改變了航向。收起舊帆，準(zhǔn)備向未來揚帆遠(yuǎn)航。
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