2015年高考材料作文審題立意的常見(jiàn)誤區(qū)

　　【例題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　楊朱有個(gè)弟弟叫楊布。楊布穿著白色的衣服出門，恰好遇上天下雨，他就脫掉白衣穿上黑衣回家。他的狗不知道是他換了衣服，汪汪叫著撲過(guò)來(lái)。楊布怒氣沖沖地要打這條狗，楊朱對(duì)他說(shuō)：“你別打它啦，你也可能犯它這種錯(cuò)誤。要是你的狗出去時(shí)是白色的，回來(lái)時(shí)卻變成黑色的，你會(huì)不覺(jué)得奇怪嗎?”

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　這則材料可供解讀的角度很多：做事不能武斷，不能遷怒于他人，多從自己身上找原因，換位思考，看事物不能只看表面……不過(guò)，在寫作過(guò)程中，考生往往會(huì)走入以下誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：擬題不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意

　　比如，有一位考生擬題為“己所不欲，勿施于人”，想從“楊布遷怒于狗”這個(gè)角度立意，但標(biāo)題表達(dá)的有“強(qiáng)加”的意思，顯然不夠準(zhǔn)確。另一位考生擬題為“不畏浮云遮望眼”，想從“看事物不能只看表面”這個(gè)角度去寫，但是“不畏”二字嚴(yán)重歪曲了立意的核心內(nèi)容。從材料來(lái)看，談不上“不畏”。因此，可以略微修改，像“莫讓浮云遮望眼”會(huì)更好些。

　　【應(yīng)對(duì)策略】考生擬題時(shí)應(yīng)該緊扣立意中的關(guān)鍵詞，運(yùn)用以下方法擬題：①揭示材料中心，直言事理。比如“如果我是你”“錯(cuò)誤的也許是你”“換位思考也是一種智慧”等。②巧用修辭手法，生動(dòng)形象。比如“該怪誰(shuí)”“是什么欺騙了你”等。③化用詩(shī)詞名句，典雅含蓄。比如“別讓亂花迷你眼”化用了白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”一句，短小而有詩(shī)意。

　　誤區(qū)二：材料看不完整，斷章取義

　　無(wú)論是事例類材料作文、寓言類材料作文，還是事理類材料作文，考生在審材料時(shí)，一定要把事情的來(lái)龍去脈，句子的前因后果看完整，切不可憑借個(gè)別詞句就下定結(jié)論。

　　比如，有一位考生從“他就脫掉白衣穿上黑衣回家”這句話就定下立意“辯證地看待變化”，而沒(méi)有關(guān)注后來(lái)發(fā)生的事：狗不認(rèn)識(shí)楊布，楊布怒氣沖沖地要打這條狗。另一位考生只抓住“你別打它啦，你也可能犯它這種錯(cuò)誤”，就下定“寬容”的立意，而更為重要的后一句卻忽視了，導(dǎo)致偏題。

　　【應(yīng)對(duì)策略】考生審題立意一定要選準(zhǔn)角度，弄清楚每個(gè)對(duì)象的有關(guān)情節(jié)或一句話的整體意思，理清其中的因果關(guān)系，弄明白其中的核心含意。比如楊朱說(shuō)的這句話，核心意思應(yīng)該是“換位思考”。

　　誤區(qū)三：觀點(diǎn)膚淺，不能切中要害

　　很多考生在提煉材料時(shí)，只是旁敲側(cè)擊，不能一語(yǔ)中的。比如，有一位考生從狗的角度提煉觀點(diǎn)——狗之所以認(rèn)不出楊布，是因?yàn)闂畈紦Q了衣服。其實(shí)，這位考生只要再問(wèn)一個(gè)“為什么”就可以得出正確的結(jié)論了。但是，他的思維只停留在“楊布換了衣服，狗當(dāng)然認(rèn)不出了”，這似乎在情理之中，所以立意為“情理之中”，偏離了材料的核心意思。

　　【應(yīng)對(duì)策略】考生只要弄清楚事實(shí)的本質(zhì)，找出關(guān)鍵詞，由果溯因，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，便可以得出正確的立意。

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