如何寫新材料作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的如何寫新材料作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新材料作文是一種區(qū)別于傳統(tǒng)材料作文又吸收了話題作文先進(jìn)理念的有著鮮明特點(diǎn)的作文形式。其特點(diǎn)之一是高度的開放性，即允許考生在材料范圍內(nèi)自定角度、立意、文體和標(biāo)題，可簡稱為“四自”。較之傳統(tǒng)材料作文必須緊扣中心角度立意作文，是一種進(jìn)步，同時(shí)，它又吸納了話題作文的“三自”（立意自定、文體自選、標(biāo)題自擬）元素，給予考生更多的寫作自主權(quán)。特點(diǎn)之二是嚴(yán)格的限制性，即要求考生不要脫離材料內(nèi)容范圍或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，可簡稱為“三不”。新材料作文已成為高考作文命題的主要趨勢(shì)。新材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。而針對(duì)同一種材料，人們卻能寫出觀點(diǎn)不一、各具色彩的文章。這就要求我們多角度地去思考，才能做到全面地認(rèn)識(shí)問題，避免視角的片面性。寫好新材料作文，關(guān)鍵是熟練掌握其審題立意的方法技巧。
一、通讀材料，分清類型。
這里的“類型”是指材料的類型。按形式分，可分為文字材料和圖畫材料；按數(shù)量分，可分為單則材料和多則材料；按內(nèi)涵的顯隱分，可分為顯性材料和隱性材料。應(yīng)考時(shí)，能區(qū)分顯性材料和隱性材料基本可保證審題立意不犯方向性錯(cuò)誤。一般來說，顯性材料的內(nèi)容是明顯的，材料多指現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某一件事情，審題時(shí)無須引申。如XX年高考遼寧卷和江西卷就是典型的顯性材料，遼寧卷的“明星代言”，江西卷的“圓明園獸首拍賣”等，主旨都非常明確，只要就事件本身發(fā)表自己的看法即可。
隱性材料多指寓言、寓意類材料，往往用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理，有所寄托，意思是隱含的。審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。如XX年高考全國卷表面上與當(dāng)前的政治熱點(diǎn)、社會(huì)時(shí)事并無關(guān)聯(lián)，實(shí)際上小故事有大道理，命題者關(guān)注的是“教育與人的全面發(fā)展”這一核心問題，倡導(dǎo)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，走自己的路，開拓出屬于自己的一片天地，其內(nèi)涵深刻，而且可供發(fā)揮的空間很大。
二、整體把握，抓住關(guān)鍵。
整體把握就是全面理解材料，了解材料所涉及的對(duì)象和范圍，審題時(shí)必須有整體觀，切忌斷章取義。抓住關(guān)鍵主要指閱讀分析材料時(shí)能抓住關(guān)鍵詞句，并做記號(hào)，這些關(guān)鍵詞句往往是寫作的角度或命題者的態(tài)度傾向。整體把握和抓住關(guān)鍵二者相輔相成、缺一不可。如xxxx年高考全國新課標(biāo)卷（海南、寧夏卷）：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。
他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。
走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套。”
小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善�！�
小李說：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良��？”
小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言�！�
小吳說：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說好。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作這道題目，首先必須整體把握，抓住關(guān)鍵，即整體把握材料含意，找到思維的聚合點(diǎn)。就材料整體而言，核心概念有兩個(gè)，一是“誠信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然堅(jiān)守誠信，而誠信則體現(xiàn)著一個(gè)人的善良品格和道德情操）。命題人要求考生就誠信缺失的社會(huì)里是否該行善，給出自己明確的答案。
三、挖掘角度，選擇最佳。
自主選擇角度是新材料作文和傳統(tǒng)作文的最大區(qū)別，鼓勵(lì)考生發(fā)揮創(chuàng)造力、多角度看問題、自由發(fā)表見解是高考作文之終極目的。而能不能找到角度、能不能找到合適角度就成了衡量考生審題水平高低的重要標(biāo)志，為此，要求考生審題時(shí)首先能從材料中挖掘出所有的角度。一般能找到關(guān)鍵句（詞）就能找到角度，這些關(guān)鍵句往往是概括性的結(jié)論句或評(píng)價(jià)句，如XX年高考全國卷∷提供的“兔子學(xué)游泳”的寓言故事，具體的作文角度，可從材料涉及的多個(gè)對(duì)象中提取：
�。�1）“兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住�！鼻皟删湓捀嬖V我們，每一個(gè)個(gè)體都有自己的長處，又總有這樣那樣的短處。
�。�2）“動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班……”“全面發(fā)展”的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心也可能辦壞事，聯(lián)系下文看，其行為的實(shí)質(zhì)是一味求全，不從實(shí)際出發(fā)，打著“全面發(fā)展”的旗號(hào)違背乃至扼殺動(dòng)物天性。正確的做法是多了解孩子的生理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們培養(yǎng)適合自己生存發(fā)展的技能，因材施教，做一個(gè)智慧的引路人。
（3）“小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱�！睉�(yīng)注意其中的“花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)”，主要原因自然是受先天條件制約。
�。�4）“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油。”培訓(xùn)班教練野鴨這番話，至少包含兩個(gè)要點(diǎn)，一是沒有意識(shí)到個(gè)性差異，不能站在對(duì)方立場(chǎng)上設(shè)身處地地為他人著想；二是忽視目標(biāo)、方法等其他要素，一味盲目地提倡苦學(xué)苦干。
�。�5）“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”評(píng)論家青蛙的感慨，談及的是補(bǔ)短與揚(yáng)長哪個(gè)更重要的問題，由此可引出認(rèn)清自我、張揚(yáng)個(gè)性、術(shù)業(yè)有專攻等話題。
�。�6）“生存需要的`本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛�！彼枷爰蚁生Q的觀點(diǎn)啟發(fā)性很強(qiáng)，俗語說“條條大路通羅馬”，有時(shí)轉(zhuǎn)換一下思維方式，就能合理解決問題了，何必認(rèn)準(zhǔn)一條路走到底甚至在一棵樹上吊死呢？從以上的六個(gè)角度中選擇自以為最佳的、最容易發(fā)揮的一種，即可成文。如果錯(cuò)解寓意，認(rèn)同野鴨的說法或贊揚(yáng)動(dòng)物管理員的做法，或者脫離材料隨意發(fā)揮，胡亂地談什么“快樂無止境”、“人生無止境”等，那就偏離題意了。
四、化大為小，確定立意。
角度確定后，還不能馬上動(dòng)筆行文，因?yàn)橹皇前凑漳骋唤嵌葘懗鰜淼奈恼麓蠖嗍强斩吹摹⒊橄蟮�。此時(shí)，要做的一件事就是把大角度化小一點(diǎn)，把抽象概括的一句話變?yōu)榫唧w可感的若干側(cè)面，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)而確定立意。如上文提及的XX年高考全國新課標(biāo)卷（海南、寧夏卷），考生經(jīng)過審讀材料可以從“善良”的角度提煉出主旨。但“善良”這一主旨太大，范圍太廣，怎么辦？考生應(yīng)該抓住“善良”或“善”這一話題，選準(zhǔn)一個(gè)角度來寫，可以從正面謳歌善良的美德，也可以從反面論述善良的必要。寫的時(shí)候，盡量要從小處入手，以小見大地去寫，這樣雖然“入口小”，但可以寫得深入。為了正面贊揚(yáng)善良，有的考生直接擬題為：《品善》、《善者為智》、《美，源自一顆善良的心》、《常存善念之心》等，也有考生間接擬題為《無悔的選擇》、《陽光的味道》、《溫馨一幕》等，這些題目都擬得非常好�？忌梢悦鞔_立意：善良是什么，怎樣看待善良，如何堅(jiān)守善良，如何棄惡揚(yáng)善，等等。這樣，考生就可以八仙過海各顯神通，運(yùn)用所掌握的素材和寫作技巧，結(jié)合自己的閱讀和生活閱歷，寫出百花爭艷、異彩紛呈的文章來。
五、材料引述，適當(dāng)?shù)皿w。
材料作文離不開對(duì)材料的思考、加工，甚至引述。但許多考生不懂引述材料的技巧，習(xí)慣性地在文章的開頭復(fù)述材料，或者把材料當(dāng)一個(gè)論據(jù)來用，或者將材料生硬地拉長，將一個(gè)概括性的材料改編為沒有細(xì)節(jié)描述的冗長故事等。這樣引述材料，都是不合適的。寫材料作文處理試題所提供的材料，主要有三種方式：
�。�1）概括引述。試題提供的材料一般有幾百字，大家都將其引述在文章中，難免會(huì)令評(píng)卷老師生厭。如果能用概括的語言，形象生動(dòng)的筆墨引述之，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
�。�2）引述關(guān)鍵語句。試題材料中能揭示主題的關(guān)鍵語句，往往是文章的關(guān)鍵點(diǎn)，也是巧妙引述材料的切入點(diǎn)。
�。�3）續(xù)接材料法。如果材料是敘述性的，自己構(gòu)造故事的能力又強(qiáng)，敘接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法：以材料的結(jié)尾為媒介，或浮想聯(lián)翩，演繹故事；或精研深思，前瞻事態(tài)未來，以精妙的構(gòu)思、新奇的情節(jié)制勝�？傊�，材料的處理只是一種手段，只要“適用得體”就算用得好。
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