優(yōu)秀教師事跡材料
事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料，屬于事務公文。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來看看吧，希望對你有幫助哦。
優(yōu)秀教師事跡材料【篇一】
盛興同志1968年11月出生，現(xiàn)為繁昌二中一名英語骨干教師、繁昌二中教務處副主任。忠誠于黨的教育事業(yè)，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一名共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結(jié)同志，在教育教學工作中取得了一定的成績，深受學生、家長、同事和領(lǐng)導的好評。
一、忠于職守，熱愛黨的教育事業(yè)
作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，周盛興老師深知學習是終身的事情，只有不斷學習，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時俱進，在業(yè)務上強人一籌，才能不愧于一名“人類靈魂的工程師”。
在多年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前，他立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，始終忠實于黨的教育事業(yè)。平時，他注意學習黨的各項方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。同時，他認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人，為人師表，能緊跟時代，不斷更新教育觀念，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人為已任，自覺履行著一名人民教師的神圣職責。
二、愛崗敬業(yè)，努力鉆研業(yè)務知識
作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學上，周老師從不馬虎，他認真?zhèn)浜妹恳惶谜n、上好每一堂課、努力開動腦筋，刻苦鉆研業(yè)務。在同事眼中，他是一位腳踏實地的實干家;在學生心中，他是一位可敬的師長;在學生家長眼里，他是一位可以信賴，讓人放心的好老師。
“當老師，就要愛學生”
周老師以自己的實際行為履行著自己樸實的語言。在2004學年度，周老師在上班途中不幸遇到一場車禍，把左腿摔成骨折，醫(yī)生要求綁著石膏臥床休息三個月，可他堅持拄著拐杖，在家人陪同下上黨課，受到縣直黨委高度贊揚;二十天后，他繼續(xù)拄著拐杖來到了課堂上，這一行為感動了同事，感動了學生，也感動了學生家長。有家長說：“要不是周老師盡職盡責，今年高考，我們孩子的英語也不會取得這么好的成績，文科班考得好，周老師是一大功臣啊!”多么樸素的語言，倒出了家長的心聲。
“作班主任就要成為學生的良師益友”
周老師大學一畢業(yè)就來到了馬壩中學任教，擔任了初二(4)班主任工作，在班級管理中，他注重全體同學參與，進行民主管理，《班級公約》他總是和學生一起討論制定。由于班規(guī)班紀的制定來源于學生，他們自然是自覺地遵守。當然，他決不放任學生，他對學生的愛能讓學生對自己的錯誤感到無地自容，對學生的無微不至的關(guān)懷能感動學生乃至家長。學生家庭有困難，上不起學，他能走十幾里山路勸說，一次不行就兩次，甚至送兩本資料書，買個書包，他的學生有的到現(xiàn)在還說：“要不是周老師，我連初中都不能畢業(yè)。”正因為他對學生真誠的愛，班級管理井井有條，工作成績顯著，在九二學年度他被評為馬壩鄉(xiāng)“教育先進工作者”。
“上好每一節(jié)課，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺”
課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，他在平時教學工作中認真設(shè)計好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，向45分鐘要效率。他的教案多次在學校、縣級比賽中獲獎。在教育教學改革浪潮中，周盛興老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學方法，努力減輕學生學習負擔，提高學習效率，注重課堂教學質(zhì)量，活躍課堂氣氛，真正落實學生的主體地位。他所教的學生在縣、市、省級英語能力比賽中，多次獲獎，其中葛治華、陳蓉、陳琛等同學獲省級高中組一、二等獎，(2003年)
“成為一名好老師，就要不斷提高業(yè)務水平”
在工作中，周老師并不滿足于現(xiàn)有的成績。他總是不斷反思和總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，成為學校的教研骨干，有多篇論文發(fā)表并獲獎。其中《培養(yǎng)學生初步運用英語的能力》獲中學英語報社舉辦的全國優(yōu)秀論文評比二等獎;《任務型教學與學生語言運用能力的培養(yǎng)》發(fā)表于《蕪湖師專學報》——2005年第2期;另外，作為課題組成員，他參加的省級研究課題即將結(jié)題通過。周老師在英語教學中真正做到了寓教于樂，提高了學生學習英語的興趣，使教與學成為一種互動的關(guān)系，使教師和學生成為真正的合作伙伴，從而提高了課堂效率，提高了課堂教學質(zhì)量;同時，配合學校指導各教研組真正進入教育教學的研究工作中，開辦了校“英語之角”，使得學校各項教研工作井井有條。
三、為人師表，努力實施素質(zhì)教育
周盛興老師堅持認為：素質(zhì)教育并不是口號式的教育，而是從全面提高學生思想品德，科學文化、身體、心理、勞動技能等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為具體目的的基礎(chǔ)教育。在外語課程教學改革中，他把培養(yǎng)學生的語言表達能力與交流能力結(jié)合起來，重視實踐教學。
除了進行常規(guī)性的課堂教學外，他開展了多種英語課外活動，突破傳統(tǒng)的“封閉式”課堂教學，充分利用校內(nèi)外多種教學資源，大膽嘗試“開放式”教學模式。如舉辦英語角，進行英語戲劇表演，開展英語歌詠、朗誦比賽。其中英語劇“項鏈”在學校戲劇表演中獲得了領(lǐng)導、同行和學生們的熱烈歡迎和贊揚，真正意義上做到了語言的“吸收”而不是單純的“模仿”。
周老師以自身的良好素質(zhì)對學生起到了潛移默化的引導作用，他用自己的藝術(shù)手段富于英語教學的實踐并建立了一種高度和諧友好的師生關(guān)系，在教學中他以大方得體的舉止，彰顯智慧的談吐及謙遜、平實的態(tài)度，引導學生從深層次挖掘興趣;同時以自己強烈的愛國熱情熏染著每一位學生;把德育滲透到學科教學之中，以自己的言談舉止，感昭著每一位學生，真正履行著一名人民教師的光榮使命。
四、努力學習，不斷更新教育觀念
教育觀念直接影響教師的教育行為并間接地影響著教師的道德行為，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂，新時期要求教師樹立新的教育觀發(fā)展觀和學生觀。
周盛興老師通過學習研究，不斷確立了新的教育觀念，堅持以育人為本，注重面向全體學生，注重學生個性發(fā)展，我們學校雖然生源質(zhì)量較薄弱，但他所授班級的學生在他的感昭下，都感受到生活的希望，他總是能夠尊重、理解、寬容學生。他說：“人總會找出優(yōu)點的”所以，周老師總是去發(fā)現(xiàn)學生各自的優(yōu)點，挖掘?qū)W生潛能，去鼓勵學生。因此在每次的學生的評教活動中，他都受到了學生的一致好評。
首先，作為班主任，他能建立起新型的學校教育、家庭教育和社會教育的相互配合關(guān)系，建立起一種相互溝通，相互理解，共同的教育目標。尤其能注意同成績不良的學生家長聯(lián)系工作。他總是能通過家長會、家訪等工作對每一位學生的具體情況掌握一清二楚。2000年他所授班級有位學生成績開始下降，而且情緒低落，問學生本人，該同學總是不回答，周老師知道他家里一定出了什么事，通過多次與該生家長聯(lián)系，才知道該生爸媽鬧矛盾，經(jīng)過多方勸說，終于那對夫婦倆和好了，該同學成績又上來了并考取了安徽師范大學。
另外，周老師在教育教學中尊重學生生理發(fā)展和心理發(fā)展的基本規(guī)律，注重各個學生身心發(fā)展的差異性，在教育教學活動中關(guān)注、尊重學生的感受，經(jīng)常和同學們一起討論問題。即使在英語教學中，遇到某個閱讀方面的問題，他總是讓學生說出各自的觀點，總是鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。他經(jīng)常說：“學生比我們的思維活躍，讓他們努力去思考問題，有時會有意想不到的收獲。”
總而言之，周盛興老師把全部身心都投入到教育教學之中，一直都以
《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》作為自己的行動指南，愛崗敬業(yè)，為人師表，新生教育規(guī)律，熱愛學生，努力推行素質(zhì)教育。他正以新世紀的教育理念指導著自己的教育教學實踐;以科學的教育教學方法不斷完善著自己的教育教學過程;以積極奉獻的精神為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而不懈奮斗著。
優(yōu)秀教師事跡材料【篇二】
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領(lǐng)導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有:
一、思想教育有特色：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲：
李文業(yè)老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學大學課程，20xx年�？飘厴I(yè)，20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤�，對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無疑是目光超前的人，在學術(shù)研究方面帶了個好頭。
三嚴謹治學有成果：
李文業(yè)老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業(yè)老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學校的學生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果：
李文業(yè)老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。
李文業(yè)老師是學校語文學科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學中存在的不足，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!
優(yōu)秀教師事跡材料【篇三】
一、基本情況：
楊鵬，生于1971年，1991年參加工作，曲阜師范大學中文本科畢業(yè)，并獲得山東師范大學文學院文藝學專業(yè)研究生課程進修班結(jié)業(yè)證書，高中語文教師，中共黨員，中學高級教師，現(xiàn)擔任郯城一中教務處副主任兼高一年級主任，15年來，一直從事語文教學并擔任班主任工作。
二、申報理由
(一)政治思想覺悟高、師德高尚
本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學業(yè)務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。
(二)讓人信服的教學成績
15年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名，1998年、2001年、2002年、2005年高考連續(xù)四屆所帶班級語文成績平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一，連續(xù)四次獲得市級優(yōu)秀教學成績獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學成績獎。
(三) 碩果累累的班主任工作
作為班主任，15年來我一直實行科學民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調(diào)控、及時了解學生學習生活狀況，做及時細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，創(chuàng)立“心靈氧吧班主任工作室”，并精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學生心理素質(zhì)，使學生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人，居全縣第一;2001年高考我班本科一榜進線25人，再奪全縣第一;2002年高考我班本科一榜進線20人，在全縣名列前茅;2005年高考我班本科一榜進線50人，再次居全縣第一，其中重點院校32人，馬瑞松、黃森兩名同學均被北京大學錄取。
(四)不斷超越的教學水平
教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執(zhí)教市公開課，2003年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等獎。
(五)豐富的教學心得
工作之余不斷總結(jié)，撰寫的多篇論文獲獎或發(fā)表：97年撰寫的教學論文《巧用媒體 激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫的教學論文《巧用媒體 彈奏美育最強音》獲市二等獎，2002年撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質(zhì)的培養(yǎng)》、《巧用媒體 強化美育》、《抓好課外閱讀 落實素質(zhì)教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術(shù)》、《教育教學研究論叢》上發(fā)表，2005年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
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