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勇于創(chuàng)新作文600字
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的勇于創(chuàng)新作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勇于創(chuàng)新作文600字1
體育教育舞蹈是一項融神韻美、禮儀美、造型美、服飾美、形態(tài)美、音樂美于一體，既有觀賞價值又有參與可能的運動項目，因此培養(yǎng)女生的氣質(zhì)可以從體育舞蹈抓起。
一、什么是體育舞蹈
體育舞蹈，又稱“國際標準舞”，由社交舞轉(zhuǎn)化而來，是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一項體育項目，是一種男女為伴的步行式雙人舞的競賽項目。分兩個項群：摩登舞和拉丁舞，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。
二、體育舞蹈在氣質(zhì)培養(yǎng)中的重要地位
氣質(zhì)包含了儀表、服飾、談吐、舉止、待人接物、積極的心態(tài)、自信與親和力、美好形象、魅力展現(xiàn)、個人修養(yǎng)、教養(yǎng)熏陶、期望管理、控制情緒、形體訓練、化妝、禮儀、職場修煉與職業(yè)生涯設(shè)計等。那么，體育舞蹈的在培養(yǎng)學生氣質(zhì)中占了什么位置呢?
1.通過訓練塑造女生良好的體型。良好的身體形態(tài)是形成一個人氣質(zhì)的重要因素。在體育舞蹈訓練中，要求學生能夠保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、沉肩、膝放松、大腿和臀部夾緊上提，使整個身體呈舒展、挺拔、優(yōu)雅、大方的姿態(tài)，通過一段時間的體育舞蹈的練習，使身體形態(tài)得到改善，從而在生活中表現(xiàn)出一種良好的氣質(zhì)與修養(yǎng)，給人以朝氣蓬勃的感覺。現(xiàn)在的學生都會崇拜明星，為什么呢?他們長的漂亮，身材好，氣場強大，吸引人的眼球，但是他們的氣質(zhì)不是天生的，還是在不斷的練習中打造出來的。在體育舞蹈的練習當中，每個定位動作的控制和柔韌協(xié)調(diào)的控制，都可以使肌肉中的肌纖維校正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性和控制能力等。教師可以針對女生的生理特征進行訓練，從而形成很優(yōu)美的體型。
2.體育舞蹈中融入的音樂能夠陶冶情操。音樂能授予人們良好的氣質(zhì)，一些結(jié)合歷代音樂家的心血而成的曲調(diào)優(yōu)美的音樂作品，能夠在潛移默化之中專注學生的注意力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，在聽那些美好的音樂的同時，學生的心靈也同時受到了洗滌，聽著靜靜流淌著的音樂，或者是一些節(jié)奏感很強的音樂，教會學生都能夠在心里默默的打拍，緊緊抓住它們的節(jié)奏感，將自己的身體與靈魂想結(jié)合，不僅提高了學生的專業(yè)技能，并且提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
3.體育舞蹈培能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。體育舞蹈是綜合性、藝術(shù)性很強的體育運動項目。在當今社會強調(diào)創(chuàng)新，對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是迫在眉睫，體育課堂再也不僅僅是以老師為主導，更多的強調(diào)學生的自主創(chuàng)新，因此可以根據(jù)學校的現(xiàn)有體育環(huán)境、設(shè)施，結(jié)合校園文化活動，將體育舞蹈活動延伸到課外體育活動中去進行拓展。從中培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、評價美、體驗美和創(chuàng)造美的能力，挖掘和提高學生的創(chuàng)編、教學、組織、表演、交往、競爭等體育能力，讓學生學會自我學習，挖掘潛能，開動腦筋，不斷創(chuàng)新，也在不知不覺中更加熱愛體育運動，也從而形成終身體育意識。
4.能夠增強學生自信心，提高社交能力。由于女生的生理特點比較羞澀，放不開，因此在平時的練習中，我們不僅僅要求學生熟練掌握舞步，動作套路，還要教會學生怎樣自如地去跳舞，而不是像個機器人一樣機械的面無表情地重復動作。在我的課堂當中，要求學生對著鏡子跳舞，不僅僅只是記住舞步，還要看著鏡子里自己的動作的連貫性和柔和性，始終提醒自己記得笑容，強調(diào)在體育舞蹈中微笑是自信的標示。
體育舞蹈培養(yǎng)女生氣質(zhì)的優(yōu)勢所在
三、利用多方面的元素學習體育舞蹈，培養(yǎng)學生獨特氣質(zhì)
每個人的氣質(zhì)都是不一樣的，每個人的特點也是不一樣的，不能把學生培養(yǎng)成共同體，怎樣去培養(yǎng)每個學生的氣質(zhì)與特點，還需要多方面的'思考，結(jié)合學生的實際情況和年齡特點，教師應(yīng)不斷推敲與揣摩，引導學生完善自我個性，挖掘自我潛能，找出自己的優(yōu)勢，使學生形成自我個性的氣質(zhì)特點。以下是我從我的課堂中總結(jié)的幾個方法。
1.各種器械相結(jié)合。當多數(shù)學生在體育舞蹈的學習中掌握得比較完美時，教師可以指導學生利用多種器械與體育舞蹈相結(jié)合，找出每個人的喜好以及擅長的學習思路和方法去研究。如我們啦啦操的花球，或者藝術(shù)體操的彩繩，還有我們呼啦圈，自編器械等等學生自己選擇運用到我們的體育舞蹈套路中，自我想象，自我創(chuàng)編，使每個人氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。
2.利用各種形式以及各國各民族特色編創(chuàng)動作。我們可以將體育舞蹈與各國的人土風情相結(jié)合，不僅提高了學生的學習難度，而且也讓學生學習了各國的文化，一舉兩得(如將體育舞蹈融入到歌劇、電影、小品，還有現(xiàn)在盛行的微電影當中去)。也可以根據(jù)其他國家的民族特色舞或者盛行的舞蹈相結(jié)合(如大家熟能慣耳的街舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等，還有大家不是太熟悉的吉卜賽舞、霍達舞等等一些民族舞)，這樣大大地提高了學生的學習興趣，也得到了更高的心靈洗禮，從而對氣質(zhì)的培養(yǎng)實現(xiàn)了更高層次的升華。
3.利用競賽、表演、展示的方式。體育運動既具有運動性，又具有觀賞性，如有只有學習，沒有比賽，那么還是空洞的。當學生具有一定的基礎(chǔ)，一定的能力時，教師可以利用競賽、表演的形式來提高學生學習的積極性，提高學生的競爭意識。在比賽與表演的過程中總結(jié)經(jīng)驗，無論結(jié)果如何，只要我們努力了，爭取了，用正確的態(tài)度對待輸贏，那么我們就是贏了，有了這樣心態(tài)，我們更加具有超凡脫俗的氣質(zhì)。另外舞臺上的表現(xiàn)使我們具備了一個演員該有的氣質(zhì)，優(yōu)美、自信、可愛。
總之，氣質(zhì)的培養(yǎng)很重要，女生的氣質(zhì)修煉需要有特定的時間，特定的環(huán)境，那么我們作為體育老師應(yīng)該認真思考，怎樣將我們現(xiàn)有的知識與學生年齡段的特點有機結(jié)合，更好地把體育舞蹈融入我們的教學當中。
勇于創(chuàng)新作文600字2
論文題目 撫州市游泳池館經(jīng)營現(xiàn)狀的調(diào)查研究
選題意義、研究現(xiàn)狀及現(xiàn)在存在的問題 選題依據(jù)及意義：
游泳運動是在我國開展最為普及的運動項目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標志是社會化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營性游泳館以其獨特的競爭優(yōu)勢迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場前景。近幾年來，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
研究現(xiàn)狀：
通過中國知網(wǎng)，檢索到與本問題標題相關(guān)的論文112篇，碩博論文5篇，碩士論文6篇，報紙7篇，這些文獻主要對以下幾個方面的問題進行了研究。
1. 有關(guān)組織管理的研究
在進入社會主義市場經(jīng)濟時期以后，大多數(shù)體育場館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營模式，場館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過程中，融資方式簡單，資金來源單一;游泳館距離居民區(qū)遠;撫州市的經(jīng)濟水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的'休閑娛樂方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經(jīng)濟效益。
2. 有關(guān)經(jīng)營策略的研究
關(guān)于游泳場館經(jīng)營方面的研究逐漸增加，普遍認為：伴隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場館的運行思路不斷擴展，比較好的滿足了人民日益增長的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。同時運行經(jīng)營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題。主要體現(xiàn)于場館的閑置、浪費、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營管理人才的缺乏，稅費繳納較多，負擔沉重等。
3. 有關(guān)游泳消費方面的研究
在運行經(jīng)營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，市場更加吸引群眾消費，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費帶來的積極效益更加可觀，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題，在一定程度上影響游泳消費。
還有個別學者對游泳館服務(wù)內(nèi)容的開發(fā)，管理機制和運營模式，建設(shè)規(guī)劃等問題進行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個特征，一是研究的對象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營策略和消費定價方面的研究和探討，是比較注重多個場館的對照研究，主要是通過比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢與不足。但是，一、二線大城市的游泳場館，不管組織管理、經(jīng)營策略、消費定價還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當?shù)亟?jīng)濟水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國近70%的份額來看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個很值得研究的問題。
研究目標和內(nèi)容 研究目標：
通過本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務(wù)項目、收費標準等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營管理中存在的問題，探明產(chǎn)生問題的原因，提出改善對策，促進撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
研究內(nèi)容：
1. 研究對象
以東華理工大學游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽光游泳池、江南春曉游泳池等五個游泳池為研究對象。
2. 研究內(nèi)容
本文擬采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對東華理工大學等五個游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營模式、服務(wù)項目、收費標準等問題進行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營管理中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并針對性的提出改進對策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.2 文獻綜述
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3 研究結(jié)果與分析
3.1 撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析
3.1.1 撫州游泳池地理位置的分布
3.1.2 撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)
3.1.3 撫州市游泳池的環(huán)境條件
3.1.4 撫州游泳池的經(jīng)營資質(zhì)
3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
3.3.1 撫州市游泳池的組織管理
3.3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營理念
3.3.3 撫州市游泳池的服務(wù)對象
3.3.4 撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容
3.3.5 撫州市游泳池的收費標準
3.3 撫州市泳池消費者的調(diào)查與分析
3.3.1 消費者的年齡結(jié)構(gòu)
3.3.2 消費者的職業(yè)結(jié)構(gòu)
3.3.3 消費者的收入水平
3.3.4 消費者的體驗評價
3.4 制約撫州市游泳池經(jīng)營管理的主要因素及原因分析
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.2建議
參考文獻
調(diào)查問卷
研究方法 研究方法：
1.文獻資料法
本文采用了文獻資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻，并對其進行整理與分析，全面，準確的把握了該研究問題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2. 調(diào)查法
本文擬通過問卷對東華理工大學游泳池等五個游泳池的消費者、工作人員進行問卷調(diào)查，并對管理者及業(yè)內(nèi)行家進行訪談。
3. 數(shù)理統(tǒng)計法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進行整理分析，采用SPSS結(jié)合Excel XP分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進行各種因素間的關(guān)系分析。
4. 邏輯分析法
對所收集的文獻資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果進行科學匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
研究的總體安排與進度 研究進度：
20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “畢業(yè)論文任務(wù)書，在導師指導下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關(guān)文獻，撰寫文獻綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設(shè)計問卷,撰寫開題報告,制作開題答辯PPT,開題答辯。
勇于創(chuàng)新作文600字3
ⅱ-1本選題的研究意義
1本選題的研究意義
1選題：本項目國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題的意義。
XX年8月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》，標志著我國體育教育教學改革進入到了實質(zhì)性的階段，強調(diào)了教學工作是學校中心的工作，教學質(zhì)量的高低是評價學校工作成敗的關(guān)鍵。田徑課是體育院系設(shè)置的主干課程，田徑技術(shù)教學在體育院系整個教學中占重要地位，它除具備田徑運動的所有特征外，在學校體育中還有其獨到之處，歷來是我國各類學校體育課的重點教材之一，幾十年來備受各高校重視。體育課田徑技術(shù)教學對于發(fā)展和提高大學生的身體素質(zhì)、促進大學生的專項運動技能的掌握、提高及培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神及健康的心理特征具有良好的作用。它對于大學生生理、心理及學習、生活的積極影響是其他任何體育專項課教學都不能替代的，但是我們發(fā)現(xiàn)田徑教學并沒有達到預期的效果，因此，如何在有限的課時中去達到最大的績效迫在眉睫。
目前，國內(nèi)的一些學者將許多與教學相關(guān)的先進理念運用到田徑教學中去提高田徑技術(shù)教學的質(zhì)量與效率。例如：“遷移理論”、“研究性學習模式”等運用到田徑教學中，改變傳統(tǒng)的教學方式，并取得不錯的效果。本人通過分析，發(fā)現(xiàn)影響田徑技術(shù)教學質(zhì)量的兩個主要因素是學生個人的目標和組織目標不一致、在教學過程中缺少績效溝通，要想提高田徑教學效果必須課堂進行科學的組織管理，使教與學有機的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上本人受到啟發(fā)，并和多位老師進行交流，認為把選擇績效管理運用于田徑技術(shù)教學實踐確實是一種不錯的選擇。
績效管理是在20世界80年代，隨著人力資源管理理論和實踐的不斷豐富，受到高度重視并得到較快的發(fā)展，成為現(xiàn)代企業(yè)行之有效的一種管理方法�？冃Ч芾碜鳛槿肆Y源管理研究的重要內(nèi)容，近年來被國內(nèi)外各種類型的企業(yè)越來越多的運用到日常的生產(chǎn)和管理中來，它包括員工績效考核管理和組織績效考核管理兩大企業(yè)管理運作系統(tǒng)。通過眾多企業(yè)在實際工作的運用證明了績效管理這種科學方法如果運用得當，對提高企業(yè)的工作效率，改善企業(yè)與員工的工作目標，以及對企業(yè)加強管理，提高經(jīng)濟效益都起到至關(guān)重要的作用。除了企業(yè)界之外，歐美各地也開始嘗試將績效管理經(jīng)營的理念運用到體育教學中來。當前，在我國基礎(chǔ)教育如火如荼的改革大潮中，傳統(tǒng)的教學管理方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育院校發(fā)展的需要。因此，可考慮將企業(yè)績效管理體系引進體育教學管理當中。一個完善的績效管理體系是績效分析、績效計劃、績效實施、績效考核與評價、績效結(jié)果反饋和績效改進等幾個環(huán)節(jié)組成的封閉循環(huán)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了高校體育教學績效管理體系的基本框架。
績效管理作為一套系統(tǒng)的管理活動過程，用于建立教學目標與個人目標以及如何達成該目標的共識，進而實行體育教學過程的管理，以提升目標完成的可能性，使體育教學組織行為與體育教學目標的實現(xiàn)相互統(tǒng)一。通過分析認為績效管理理念能有效融合體育教師教學和學生學習，實現(xiàn)有效學習，讓每位學生愿意成為積極的主動者，積極參與到學習中，并能根據(jù)自身的實際情況及時跟教師溝通，制定最符合自己特點的學習計劃和目標，保持一個舒心的教學環(huán)境，使教學總是能保持前進的動力，并最終實現(xiàn)學生的有效學。另外在有效學習下，教學評價符合績效管理過程和實現(xiàn)手段。從教學評價的內(nèi)容和標準上看.有效學習下的教學就包括了溝通、評價和發(fā)展三大塊過程，十分符合績效管理過程和實現(xiàn)手段，具有可借鑒性。因此，本人認為把績效管理理論引用到田徑技術(shù)教學中會取得不錯的效果。
2本論文的研究思路
從績效管理的認識及相關(guān)理論入手，了解國內(nèi)外對績效管理的研究現(xiàn)狀，以此作為論文研的理論基礎(chǔ);通過對目前田徑技術(shù)教學管理過程中存在的問題進行分析，總結(jié)歸納績效管理用于田徑技術(shù)教學過程中的可行性，找出適合田徑技術(shù)教學中可運用的理論體系，并將其運用到田徑技術(shù)教學中。通過實驗班和對照班的結(jié)果進行比較，證明本文研究的價值與意義。
3價值：本項目創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價值。
創(chuàng)新程度：經(jīng)檢索，目前績效管理在體育院系田徑技術(shù)教學中運用的研究還沒有。本論文將績理理論與田徑技術(shù)教學相結(jié)合是前沿的議題，具有重要的學術(shù)價值。
理論意義：本論文對田徑教學管理中存在的問題進行分析，并提出優(yōu)化對策，進一步豐體育育教學管理的理論與方法，具有重要的現(xiàn)實意義。
應(yīng)用價值：通過論文的研究，能夠運用田徑教學實驗證明績效管理在田徑教學中的價值，豐富田徑課堂管理體系，為體育教學提供有益的借鑒。
�、�-2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)
本人通過中國學術(shù)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫檢索近十年的文獻資料，檢索到有關(guān)“績效管理”文章2844篇，其中學位論文335篇;檢索有關(guān)“體育績效管理”的文章18篇，其中學位論文5篇;檢索有關(guān)“體育教學績效管理”的文章6篇，其中學位論文1篇;檢索有關(guān)“田徑教學績效管理”的文章0篇。在所檢索的文獻中，發(fā)現(xiàn)目前在我國有關(guān)績效管理的研究大多都集中在企業(yè)管理中，之后在政府、醫(yī)院、學校等公共部門得到引用，而在體育教學領(lǐng)域運用的較少，在田徑技術(shù)教學過程中還沒有運用�？v觀目前國內(nèi)外文獻資料，國內(nèi)外學者已對績效管理進行了卓有成效的探討，但國內(nèi)外對績效管理在體育中應(yīng)用的專門研究還并不多見，而研究的重點則更多地集中在企業(yè)的管理中。
一國外研究現(xiàn)狀
(一)績效管理的發(fā)展
績效管理始于績效評估。隨著經(jīng)濟與管理水平的發(fā)展，績效評估的局限性和不足漸漸為管理者和研究者所意識，績效管理便在對傳統(tǒng)的績效評估進行改進和發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成。spangengerg(1992)認為傳統(tǒng)的績效評估是一個相對獨立的系統(tǒng)，通常與組織中的.其它背景因素相脫離。pamenter隨后指出傳統(tǒng)的績效評估主觀性太大，應(yīng)把評估的目標轉(zhuǎn)移到員工的提高上來。瑪麗.詹金斯和湯姆.科恩則認為從績效評估到績效管理應(yīng)該是一個組織整體文化的變化，包括指導、反饋、薪酬和晉升決定以及法律上的闡述。安斯沃斯和史密斯(1993)研究的基礎(chǔ)上，提出了績效管理的過程應(yīng)該包括:計劃、估計、修正。首先給員工確立目標并與其達成一致的承諾，后對實際期望的績效進行客觀衡量或主觀評價;通過相互反饋進行修整，確定可接受的目標，并采取行動。這種管理系統(tǒng)的主要考慮對象是員工個體。理查德威廉姆斯(1999)則進一步把績效管理看作一個系統(tǒng)，認為績效管理應(yīng)與組織的戰(zhàn)略和目標相聯(lián)系，應(yīng)有助于組織總體戰(zhàn)略和目標的實現(xiàn)，而非單純的績效評估，它應(yīng)為組織員工的選拔、評估、發(fā)展和工資制定、環(huán)境塑造、設(shè)備更新等提供依據(jù)。在績效管理實踐的基礎(chǔ)上，形成了比較成熟的績效管理理論體系。學者托林頓和霍爾的研究提出了績效計劃、支持和檢查三部曲，明確指出績效計劃就是使管理者和被管理者應(yīng)該具有共同的想法，強調(diào)績效檢查是管理者與員工共同做的事，同時績效檢查時一種不間斷的活動。特.巴克沃的《如何考評員工表現(xiàn)》，認為績效管理是一個持續(xù)的交流過程，績效管理的目的是為了幫助員工成功，績效管理是一個包括績效計劃、績效溝通、績效評估和績效改進的過程。
(二)學者對績效管理的觀點
1、英國學者羅斯杰和布瑞德魯普認為績效管理是管理組織績效的系統(tǒng)，核心在于決定組織戰(zhàn)略以及通過組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)事業(yè)系統(tǒng)和程序等來加工實施。
2、艾恩斯沃斯和奎恩認為績效管理就是管理員工績效系統(tǒng)，這種觀點將績效管理看成是組織對一個人關(guān)于其工作業(yè)績以及其發(fā)展?jié)摿Φ脑u價和獎勵，通常將績效管理視為一個周期。
3、考斯泰勒認為績效管理系統(tǒng)是管理組織和員工績效的綜合系統(tǒng)，這種觀點將績效管理看做是管理組織和雇員績效的綜合體系。
二國內(nèi)研究現(xiàn)狀
績效管理在我國的研究是在上個世紀末興起，盡管起步比較遲，但還是取得了相當豐碩的成果。我國學者付亞和、許玉林認為績效管理是一個循環(huán)的動態(tài)系統(tǒng)，績效管理系統(tǒng)所包括的制定目標和績效計劃、續(xù)的績效溝通、實施考核、績效考核等幾個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣。績效管理過程是一個完整的、封閉的循環(huán)。
(一)關(guān)于企業(yè)、公司領(lǐng)域績效管理的研究
姚福順在《企業(yè)人力資源績效管理方法及運用研究》認為績效管理是對績效實現(xiàn)過程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)之上的一種管理活動，通過對企業(yè)戰(zhàn)略的建立，目標分解，業(yè)績評價以激勵員工業(yè)績持續(xù)改進并最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略及目標。
西南交通大學的李永健教授認為戰(zhàn)略性績效管理是優(yōu)秀企業(yè)與平庸企業(yè)的分水嶺。績效管理是戰(zhàn)略管理的一個非常重要的有機組成部分，建立績效管理體系必須處理好績效管理與人力資源管理、績效管理與激勵體系、制度化與經(jīng)理人的責任以及績效管理與管理信息系統(tǒng)之間的關(guān)系。
(二)關(guān)于政府、醫(yī)院、軍隊等非營利部門績效管理的研究
湘潭大學彭國甫教授的《政府公共事業(yè)管理績效評價研究》，就系統(tǒng)研究了地方政府公共事業(yè)管理績效評價的價值取向和制度安排，把地方政府公共事業(yè)管理績效評價的價值取向與評價技術(shù)、評價方法，運行機制、價指標體系結(jié)合起來，將對政府績效管理的研究層面提升到了地方政府公共事業(yè)管理治理研究層面。
張文東在《a醫(yī)院績效管理體系的研究》一文中對醫(yī)院績效管理進行深入的探討，闡明績效管理與組織戰(zhàn)略之間的關(guān)系以及績效管理在醫(yī)院經(jīng)營管理的地位和作用，強調(diào)績效管理是一個持續(xù)溝通、深入細化的過程。結(jié)合a醫(yī)院的實際情況設(shè)計績效管理體系，促使醫(yī)院進一步解放生產(chǎn)力，調(diào)動全體職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高個人素質(zhì)和全員工作效率。
田楊在《績效管理模式在軍事訓練管理上的應(yīng)用初探》一文中把績效管理引入軍事訓練，構(gòu)建軍事訓練績效管理體系，為實施標準化、精確化、制度化的軍事訓練管理起到了很大的推動作用。
(三)關(guān)于教師績效管理的研究
秋華、冀慶斌的《高校教師績效管理體系探討》，李紅鏑的《高等院校教師績效管理體系》等對高校教師績效管理的目標、原則、指標設(shè)定、考核實施、績效溝通等各個方面進行了理論上的探討，為高校教師績效管理提供了理論上的指導。
王姝在《學校教師的績效管理研究》一文中主要從人格理論和激勵理論的角度出發(fā)，分析了教師的特點，提出了目前在教師績效管理中存在的一些問題，并針對這一情況提出了一個“以人為本”的教師績效管理理念，結(jié)合案例對其進行了全面、系統(tǒng)的分析。
蔣關(guān)軍在《高校教師績效管理系統(tǒng)研究》一文中將績效管理循環(huán)系統(tǒng)與高校教師人力資源管理系統(tǒng)有機地融合，形成了具有獨特結(jié)構(gòu)和功能的高校教師績效管理系統(tǒng);進而勾勒出“高校教師績效管理系統(tǒng)流程圖”，并通過以教師教學績效、科研績效和素質(zhì)績效為三維構(gòu)架，在高校教師績效管理系統(tǒng)方法和思維的指導下構(gòu)造出“高校教師績效管理系統(tǒng)模型圖”，為保障高校教師績效管理系統(tǒng)的有效運作，從高校教師績效管理系統(tǒng)自身環(huán)境系統(tǒng)、高校組織內(nèi)部環(huán)境系統(tǒng)和高校組織外部社會環(huán)境系統(tǒng)進行全面優(yōu)化。
馬先英在《體育新課程下的中小學體育教師工作績效管理研究》一文中研究體育新課程下的體育教師的工作績效及其管理問題,并完善體育教師工作績效管理的對策，以保證新課程的順利實施。
(四)關(guān)于體育領(lǐng)域績效管理的研究
宋修妮、張洪振在《我國職業(yè)體育俱樂部實施績效評估的動態(tài)分析研究》一文中指出我國職業(yè)體育俱樂部實施績效評估管理是其發(fā)展過程中一個重要環(huán)節(jié)，其中績效計劃的建立是績效管理的起點，是一個確定俱樂部對教練員、經(jīng)理的績效期望并得到認可的過程，是整個績效管理體系中比較重要的一環(huán)。實施績效考核可以避免績效評估中所存在的缺陷，增加人員的配合和交流，使評估者的角色關(guān)系進行有效轉(zhuǎn)換。績效診斷增強了雙方合作與溝通，績效導入使績效診斷過程中發(fā)現(xiàn)的問題得以更好的解決。
張舒揚在《高校高水平運動隊績效評價體系構(gòu)建的研究——以山西省為例》一文中以推進中國高校高水平運動隊管理創(chuàng)新為目的，以績效管理的基礎(chǔ)理論為研究依據(jù)，在對山西省高校辦高水平運隊對的現(xiàn)狀進行深入研究的基礎(chǔ)上，分析高校高水平運動隊績效評價的特征、目的、作用、原則、內(nèi)容等方面因素，最終完成了一套較為完整的、有針對性地績效評價指標體系。
劉旻航在《基于績效管理的競技體育人力資源管理變革研究》一文中認為把績效管理運用到高水平訓練隊中將會給我國高水平運動運動隊的管理提供一種全新的視角，使我國高水平運動訓練隊的管理更加具有先進性和時代的特色，有助于我國競技體育運動的整體水平提高和和持續(xù)發(fā)展。但在實際操作的過程中，決不是單一的一種管理模式的運用，管理作為一種復雜的行為方式，必將是多種理念、思路、方法的錯綜交織與融合。
孫林在《論體育教學中的績效管理與績效評價》一文中指出把績效管理運用于體育教學，用于建立體育教學目標與個人目標以及如何達成該目標的共識，規(guī)范的、科學的對教學過程進行一種績效管理。可以對各級教學人員都會有幫助，結(jié)合績效評價，可以較為明顯的區(qū)分績效情況，并據(jù)此做出課程教學有的放矢的人員安排，最終使組織上、教學主管部門、課程教學承擔院系室得以實行有效的管理方法。
綜上所述，我們可以看出在近三十年來，績效管理思想在社會上被普遍認可，績效管理方法被廣泛的運用，績效管理研究日益深入，已逐漸發(fā)展為成熟的科學管理模式。目前國內(nèi)外對績效管理研究的重點則地集中在企業(yè)的管理中，隨后被引用到政府、醫(yī)院等部門，績效管理在學校體育中應(yīng)用的專門研究還并不多見。本人通過分析認為績效管理是一種管理思想，也是一種管理工具，把績效管理融入到組織當中，與組織的特點聯(lián)系起來就能收到較好的效果。因此，本文將借鑒當前關(guān)于績效管理的理論，結(jié)合田徑技術(shù)教學進行運用，以提高提高教學質(zhì)量。
�、�.選題材料收集
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勇于創(chuàng)新作文600字4
課題名稱：體育舞蹈在我國高校開設(shè)的必要性
學生姓名：
系別：音樂系
專業(yè)：音樂學
指導教師：
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來越受 到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學生的`感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學生深層次的心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發(fā)情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用,同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1.可以豐富學生的知識。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1 研究步驟、方法：
（1） 查閱圖書館的書籍和資料
�。�2）上網(wǎng)查詢
（3）向老師請教
�。�4）和同學相互交流討論
2 研究工作進度
（1） 2XX年11月20日開題準備工作
�。�2） 2XX年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
�。�3） 2XX年1月30前下達任務(wù)書
�。�4） 2XX年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
�。�5） 2XX年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收
�。�6） 2XX年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
�。�7） 2XX年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
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2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽遼寧人民出版社.
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4. 楊萍,王美 《體育院系對體育舞蹈的初探》 北京體育大學.
5. 畢秀淑,彭延春 《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》 中國體育科技
五、指導教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。
勇于創(chuàng)新作文600字5
一、問題的提出
當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
在20世紀80年代末、90年代初開始，我國在基礎(chǔ)教育課程和教學改革的研究過程中出現(xiàn)了合作學習的研究與實驗，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長�！薄缎W體育課程標準》也明確指出：“教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導與幫助�！眻猿帧敖】档谝弧钡闹笇枷�，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注個體差異不同需求，確保每一個學生受益。
鑒于此，在體育課堂教學中要體現(xiàn)人文的關(guān)懷，情感的呼喚，心靈的震憾，形式的互動和求知的自主，使他們真正成為學習的主人，除了班集體合作學習外，“小組合作學習”是最重要的一種教學模式，主要克服傳統(tǒng)教學存在的弊端，改革課堂教學提高教學效率的需要。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g或生生之間的互動，有利于發(fā)揮學生的主動性，形成學生之間健康的人際關(guān)系，有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的不足。發(fā)掘?qū)W生個人內(nèi)在的潛能，照顧學生個體差異，能讓每位學生參與學習的全過程，真正去體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生集體、團隊合作精神和責任感，發(fā)展交往與審美的能力。由此可見，進行小組合作學習的研究是十分必要的。因此，本組成員選定了《培養(yǎng)小學生在體育活動中小組合作學習能力的研究》課題進行探索與研究。
二、研究假設(shè)
真正把學生的發(fā)展放在首位，把傳統(tǒng)的單向性教學模式改變?yōu)閹熒p向互動的課堂教學模式。注重學生的小組合作學習，“不求人人成功，但求人人進步”的教學原則，有效地發(fā)展學生合作學習素質(zhì)，從根本上提高課堂教學效率，讓學生在合作與探索中真正成為課堂學習的主人。
三、課題界定
“合作學習” （Cooperative Learning）是指學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，是20世紀70年代由美國著名教育家（David Koonts）首先倡導并實施的。它以教學中的人際合作和互動為基本特征，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，通過小組間的'合作和互動來相互傳遞和交流信息，激勵學生的參與意識，從而實現(xiàn)課堂教學交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和有效的教學理論的策略。由于它在改變課堂內(nèi)的學習氣氛、大面積提高學生的成績、促進學生形成良好的非認知心理品質(zhì)方面實效顯著，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。合作學習是以合作學習小組為基本形成的教學活動，它系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的合作來促進學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。而有效的合作學習則是人人參與、小組成員互相幫助、互相學習，有助于激發(fā)學生的自我意識，認真傾聽并概述和吸取他人的意見，大膽發(fā)表自己的見解；有助于培養(yǎng)學生的團隊精神、集體觀念、發(fā)展審美能力；有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的不足；有助于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個學生都得到發(fā)展。
四、研究目標
�。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì)，深化教育改革
1．思想素質(zhì)：愛崗敬業(yè)、愛生如子、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
2．業(yè)務(wù)素質(zhì)：
A提高教育理論水平，實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。
B教育科研能力明顯提高，科研成果突出，熟練掌握研究的全過程。
C體育教師與班主任老師配合默契共同研究，給學生以潛移默化、良好的人格魅力的影響。
（二）發(fā)展學生能力，促進教學質(zhì)量
1．通過研究，學生得到全面發(fā)展，在五個學習領(lǐng)域方向，大力提高。
2．師生信息交流方式由單一的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g多向式的交流形式。將學生注重對結(jié)果的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生對過程的學習，教師與學生有相互的呼應(yīng)和信息交流，學生與學生之間也有相互的呼應(yīng)和交流。人際關(guān)系，社交能力突出，小主人翁意識濃厚，有良好的合作精神和強烈的團隊精神。
3．學生在五個領(lǐng)域方向的學習成績力求高于同年級其它班。
五、研究對象
二零零五級四班、二零零四級四班、二零零三級四班、二零零二級四班、二零零一級四班、二零零零級四班
六、研究方法
1．調(diào)查法：（1）采取詢問調(diào)查：主要是通過詢問的方式收集有關(guān)信息；（2）觀察調(diào)查法：主要親臨所要調(diào)查的現(xiàn)場進行實地調(diào)查，或在被調(diào)查者毫無察覺的情況下，對他們的有關(guān)行為、反應(yīng)進行調(diào)查；（3）問卷調(diào)查：建立訪問式問卷與訪問調(diào)查表。
2．經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。
3．正常教學實施法：利用有效備課、提問、課堂駕御、多元職能教學、差異教學及有效的小組合作學習模式等。
七、研究步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：（20xx年3月～20xx年5月）理論積累、落實研究隊伍、由課題組組長負責帶領(lǐng)并組織研究人員加強學習，深入了解新課程理念與體育教學方式以及本課題有關(guān)的文件、資料和政策，統(tǒng)一思想，確定研究對象，擬定其研究課題，制定研究方案目標。
（二）調(diào)查階段：（20xx年6月）對學校、學生與該研究有關(guān)情況進行調(diào)查研究，進行調(diào)查和考查。對一、二年級的學生主要采用口頭問答法和個別訪談法，對中、高年級的學生在各年級隨機抽了30名學生進行抽樣問卷調(diào)查。
經(jīng)過調(diào)查、談話、觀察分析大部分學生愿意參與小組合作學習，特申報《在體育活動中培養(yǎng)小學生小組合作能力的研究》進行研究。
�。ㄈ⿲嵤╇A段（20xx年9月～20xx年1月）根據(jù)實驗目標和調(diào)查情況，對研究對象進行分析、實施與研究，研究怎樣通過理論學習和教學實踐去克服在小組活動中注重形式，缺乏實質(zhì)性合作；學生沒有掌握合作的技巧；教師未能有效調(diào)控、積極參與小組討論等等這些障礙，促使小組合作學習發(fā)揮應(yīng)有的作用，實施有效的教學策略。然后積累資料形成論文。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（20xx年2月～20xx年3月）匯總實驗數(shù)據(jù)資料、經(jīng)驗總結(jié)和研究報告。展示課題研究成果，迎接專家組現(xiàn)場評估驗收。
八、研究措施
1．加強教師理論學習：為了幫助研究教師有效、有序地搞好這項研究，學校采取“請進來”與“走出去”、“集中培訓”與“分散學習”的方法，邊實踐、邊探索、邊研究、邊提高。大家自覺學習，自覺研究，主動參與，積極探索，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高，為研究的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。優(yōu)化和加速研究進程。
2．自身業(yè)務(wù)強化訓練：學習先進的體育教學方法，達到教育科學化，擴大知識面，社交面，做到教學多樣化。學習現(xiàn)代教育技術(shù)，力求教學高效化。
3．學生實驗循序漸進，具體措施如下：
�。�1）學生分組：例如：打破以往的從高到矮的排列方式改變?yōu)楦鶕?jù)身體素質(zhì)、體育能力、運動水平等情況，恰當分組，以小組為單位（即6—10人組合）選定各組小組長來完成教學活動和實現(xiàn)教學目標，同時組長可經(jīng)常更換。組長根據(jù)本組成員的意愿和學生的能力情況推薦產(chǎn)生。
�。�2）小組活動安排在向全班授課之后或?qū)W生自己活動時進行，由小組長組織。例如：在游戲教學中，對低年級學生教師把游戲的方法講一講，再示范一下或抽學生模仿動作、示范路線，對高年級的學生教師就引導學生看掛圖，同時講解一下，教給學生的游戲方法，學生練習就有各小組合作學習練習，小組長組織。由如：在授新課后，在小組長帶領(lǐng)下進行模仿練習，課中同學們之間出現(xiàn)了問題，先由組長解決，解決不了后，再由老師解決。
�。�3）將激勵機制貫穿整個教育教學過程，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
�。�4）教師始終是教學活動的引導者、指導者和參與者，眾多活動盡量啟發(fā)學生人人爭當組長，組長組織自己編排，小組合作學習，小組獲取信息和處理信息。
�。�5）合作學習實驗范疇不僅在課堂教學體現(xiàn)，亦可在課外加以研究，各項評比均以小組為單位。
九、研究成果
通過三年的實踐，小組合作學習在小學體育教學實踐中取得了較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學中注重了實質(zhì)性合作，實施了有效的教學策略。
1. 根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的分組模式。
從20xx年9月開始實驗，課題組成員在體育活動中，為了便于小組合作，適時調(diào)整了分組模式。根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的分組模式，按照學生的健康、性別、體能狀況等因素進行階段分組，劃分了“穩(wěn)定小組”和“靈活小組”。
例如，低段的“立定跳遠”， 這一練習合作時間較長，殷紅萍老師采取“穩(wěn)定小組”合作的教學模式（因為部分學生在幼兒園已基本掌握，而有些學生則一點都不會）。每次課中殷老師制定不同的目標——跳的次數(shù)與遠度，對掌握程度好的學生創(chuàng)設(shè)合作交流、互幫互助的場所，學生之間合作、競賽，勇登高峰；對參與有難度的孩子在教師的引導下，和同伴的幫助下自主加強練習，盡快掌握動作。
再如，在學習韻律操教學，合作時間較短，殷老師采取“靈活小組”的教學模式，按技能水平好壞搭配分組，有意把已經(jīng)掌握的同學和尚未熟練者編成一組，讓會的教不會的，發(fā)揮學生之間的幫帶作用，使小組內(nèi)的學生間互幫互學互評。這樣，讓學生成為課堂的主體，縮短了教學時間，也培養(yǎng)了學生的良好合作精神，改善了學生的人際關(guān)系。
2．建立了小組合作規(guī)則，保證了小組合作討論學習的有序性和有效性。
在體育活動中實施小組合作學習時，李亮老師遵循了小組合作的規(guī)則，并受到規(guī)則的制約，保證小組合作討論學習的有序性與有效性。
例如，在組織有團體活動中，李老師事先幫助學生建立基本的小組合作的規(guī)則：每次合作都是合理分工，并讓學生明確個人責任，對組長、記錄員、報告員等，采取輪流制。組長負責組織、管理工作；記錄員負責合作過程的記錄、統(tǒng)計工作；報告員負責寫學習報告，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學習的成果。
再如，在高段進行排球教學中，李老師把學生分成了6—10人一組的合作小組，小組中設(shè)組長、記錄員、報告員等職位，學生在練習中充當不同的角色并適時進行輪換。先由一名學生評判，一名學生記錄，一名學生幫助撿球，其余學生做練習，練習4—6次后，進行角色互換；最后各組報告員向全班展示小組練習的成果.教師通過對比各小組練習的記錄情況，對完成任務(wù)的小組和超過上次課的練習成績的小組進行獎勵。
3．培養(yǎng)了良好的學習習慣與養(yǎng)成習慣
�。�1）培養(yǎng)了學生從小養(yǎng)成積累良好的習慣
蒲文娟老師在這一實施過程中，做到了“兩手抓”，一手抓訓練“早”，另一手抓“牢”。因為孩子認知能力差，意志力薄弱，積累動作技術(shù)時如果不給他指引方向，學生就無從下手，或者只知道模仿，形成的技術(shù)運動只是表面的（或是變了形的），這樣很不利學生對動作技術(shù)的掌握。蒲老師還設(shè)計了“看誰做得最標準（評價）大行動”。有了這根杠桿，學生從課外（借助網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書）、課內(nèi)（教師的指導、掛圖、多媒體）全方面的對技術(shù)動作的掌握。
�。�2）培養(yǎng)了學生手腦結(jié)合，注重實踐操作的好習慣
心理學研究表明：小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是小學低、中段的兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。
蒲老師在體育活動中重視了培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣的培養(yǎng)，讓學生通過看一看、仿一仿、做一做、講一講來獲取新知。
她在低段教學"立定跳遠"時，讓學生想青蛙是怎么跳的，模仿青蛙跳的動作，各小組同伴之間進行探討與交流，結(jié)合蒲老師的引導，最后達到正確掌握技術(shù)動作。以后她常開展類似的教學活動，讓學生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學習習慣。
勇于創(chuàng)新作文600字6
一、課題提出的背景
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》為指導，堅持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂健體”原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進中學大課間體育活動，促進學生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學習起到調(diào)劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。
我校專職體育教師3名。每周開設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動，下午三節(jié)課后為課外體育活動課，上下午各有5分鐘的眼保健操。活動器材的制約，活動安全的高壓都直接影響學生參與體育活動的積極性，也直接體現(xiàn)在學生各項身體素質(zhì)很差，活動技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動開發(fā)的不是很充分，部分時間被其他老師臨時占用，進行體育活動的班級少，即使有活動也是在無序的狀態(tài)下進行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。開展本課題的研究將會提高我校學生的身體綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背后，也不同程度地存在全民間體育游戲類論文范文集 民健身活動不經(jīng)常，活動內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經(jīng)許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動發(fā)展的趨勢：以每一個學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生參與運動的興趣，滿足學生的運動欲望，大課間活動的內(nèi)容形式設(shè)計要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學生的發(fā)展需要，大課間活動要力爭突出學校的特色，形成自己的活動特色，要合理安排活動時間和場地，做到小場地、大課間，，積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動提高到一個新高度，大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個校園。
三、課題研究依據(jù)
以《關(guān)于確保學生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學生陽光體育活動》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導，落實學生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高學生身體素質(zhì)，增進學生身心健康為目的.。
四、課題研究的內(nèi)容和預期目標
牢固樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為中心，全面提高學生體質(zhì)；滿足機體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發(fā)育，改善運動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學生的休息與睡眠；科學使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。
1．改革學校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學生樂于參加，教師敢于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。
2．根據(jù)學生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發(fā)展。
3．優(yōu)化學校體育場地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
4．通過大課間體育活動，結(jié)合音美科技等活動，豐富校園文化生活，促進學生健康成長，推動教職工校園文體活動進一步開展，營造積極向上的學風。并形成健康意識和終身體育觀，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帯�
5．在大課間體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)揮學生的學習積極性和潛能。
6．組織各類競技、趣味、群體活動，全面提高學校師生的綜合素質(zhì)。
7、組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動器具，開發(fā)適合師生健身需要的各類器材，開發(fā)校本體育課程。
8、落實學校全民健身“快樂參與 健康發(fā)展”理念，推動學校發(fā)展。
五、研究的方法和措施
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1、文獻資料法：根據(jù)課題研究的目標和內(nèi)容，通過圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種大課間活動開展方面的資料，為本課題的實驗研究提供借鑒。
2、問卷調(diào)查法：在課題實施階段，采用問卷的方法適時向?qū)W生和老師進行問卷調(diào)查，獲得學生和老師對體育大課間活動開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整課題實施的方式方法。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學習加強研究，提出更加合理的大課間活動主題，對每一階段實施的情況進行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進行的具體情況及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。
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1、時間保障。調(diào)節(jié)學校作息時間，明確規(guī)定大課間活動，任何教師不得擠占大課間活動時間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進行，如：室內(nèi)游戲等活動。
2、制度保障。制定大課間活動班主任、體育教師的職責，建立了領(lǐng)導督查制、班主任現(xiàn)場督促制、藝體教師指導制、活動評比制。
3、人力、物力保障。學校要求大課間活動師生全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導者、保護者，同時也是活動者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動器材原則上由學校購置，部分師生自制。
4、安全保障。加強安全宣傳和管理，按類別劃定活動區(qū)域，師生必須在指定活動范圍內(nèi)活動。所有場地均安排教師進行現(xiàn)場活動指導，并督促學生安全。
5、組織保障。學校為成立大課間活動領(lǐng)導小組，加強該項活動的領(lǐng)導，使大課間活動真正落到實處，促進該項活動高質(zhì)量進行。
六、課題研究步驟及人員分工
（一）課題申報（20xx年3月）
學校組織有關(guān)人員對課題進行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
�。ǘ┱n題研究步驟
1、20xx年5月進行體育教師和班主任座談會，全面啟動課題，制定大課間活動方案；
2、20xx年9月—20xx年12月份實施大課間活動方案；
3、20xx年3月份對學校開展大課間活動進行總結(jié)，展示活動成果，并進一步完善。
�。ㄈ┩瓿山Y(jié)題報告（20xx年3月）
20xx年3月進行課題后期期調(diào)查分析，并進行課題實驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動研究成果。
�。ㄋ模┱n題組成員分工
負責人：王家夫 體育專職教師
全面負責課題的各項活動設(shè)計及組織，把握課題的研究方向，資料搜集匯總并完成研究報告的撰寫
成 員：梁麗華 劉興杰 咸國柱
參與活動方案的設(shè)計，參與活動實踐過程中的開展與研究，撰寫論文
七、課題研究的保障措施
�。ㄒ唬┱n題小組明確職責分工，責任到人。
（二）課題小組成員系一線體育專職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強的創(chuàng)新意識和較高的業(yè)務(wù)水平。
（三）高度重視大課間活動，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展體育大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標準實驗方案》結(jié)合起來，具體落實到體育組實施。
�。ㄋ模┚闹朴喆笳n間活動方案，認真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動排入學校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
�。ㄎ澹┕膭罱處�、學生創(chuàng)編活動內(nèi)容，制作活動器材，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。
�。┐笳n間活動每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習密度90%；練習負荷保持在低、中強度，做有氧運動，符合科學的體育鍛煉方法。
勇于創(chuàng)新作文600字7
一：選題
1：現(xiàn)狀：競爭力強的現(xiàn)當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，運動則是余暇中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國內(nèi)形式來看：我們都要充分利用和把握好加入wto和興辦奧運的時機，都是將國內(nèi)休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進國民經(jīng)濟收入的提高，及社會治安等起到穩(wěn)定作用。少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進行休閑娛樂，
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的`一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進國民經(jīng)濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩(wěn)定的作用。
二：研究內(nèi)容
1：經(jīng)過對湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟，文化，地理環(huán)境，民族風情，傳統(tǒng)運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經(jīng)濟增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口，二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。
對社會、經(jīng)濟環(huán)境的負面影響進行分析處理。
3：運用湘西地區(qū)的休閑運動文化同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的休閑活動進行比較，同現(xiàn)當前中國休閑活動發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對統(tǒng)計資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。
三：預期價值
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發(fā)展;預期能達到在調(diào)動積極文化方向的同時，也能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
四：參考文獻
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[2]孫葆麗.我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學,xx.20(1):13—16.
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地域基礎(chǔ):
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五：研究步驟
第一階段：xx、3到xx、5學習理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進行階段總結(jié)，并評估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析，初步整理成稿
勇于創(chuàng)新作文600字8
1：目的：提高湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，人民經(jīng)濟收入，安定團結(jié)，健康文明的生活環(huán)境，引導人們能正確認識休閑體育活動意識，利用湘西得天獨厚的民族風情，民族文化，民族體育，地理環(huán)境結(jié)合現(xiàn)當前體育產(chǎn)業(yè)化的興起，來帶動湘西經(jīng)濟的發(fā)展，提高人均收入。
2：意義：各種休閑文化的傳入，給湘西地區(qū)帶來了較大的影響。為提高湘西地區(qū)的人口綜合素質(zhì)為前提，倡導各種文化的積極發(fā)展，給社會治安，加強人民團結(jié)，促進休閑文化的健康發(fā)展，提高全民健身，為湘西地區(qū)的發(fā)展，從精神上提供依據(jù)，從而來提高湘西地區(qū)的綜合素質(zhì)提供參考
3：國際動態(tài)：就國際形式來看，全球一體化，體育參謁立體化，現(xiàn)在大多數(shù)都對健康的意識有了進一步的認識和覺悟，就世界衛(wèi)生組織，旅游事業(yè)，節(jié)假日的活動方式來看，世界各國都是為提高全民綜合素質(zhì)進行引導，都對休閑體育這一塊有了較高的認識。
4：國內(nèi)動態(tài)：國內(nèi)形式來看，wto和興辦奧運，運動產(chǎn)業(yè)，當前人均收入的不斷提高，全國每年就用于休閑的費用也相對增多，用于休閑娛樂的時間也大幅度增多；旅游產(chǎn)業(yè)話的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化開始起步。人口健康意識的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵技術(shù)和預期水平效益
1：關(guān)鍵技術(shù)：對湘西少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)狀進行并調(diào)查，取證，探研湘西地區(qū)休閑體育的發(fā)展，開展情況程度，把農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的休閑體育的發(fā)展狀況，休閑的方式，對休閑文化的傳播從積極發(fā)展等幾個方面進行研究，運用現(xiàn)當前的經(jīng)濟狀況，運用對比對經(jīng)濟條件的發(fā)展和現(xiàn)在人們有更多的時間來進行休閑運動，課題主要運用調(diào)查法，查找文獻資料法，比較法和分析法等進行研究，能從中得出適應(yīng)湘西地區(qū)積極方向發(fā)展的休閑體育運動對策
2：預期水平：預期水平能達向個湘西地區(qū)的休閑文化起到帶動作用，向健康方向發(fā)展；達到的預期效益在調(diào)動積極文化方向的同時，能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的.提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
研究基礎(chǔ)及主要措施
�。ㄒ唬何沂求w育系大三體育教育專業(yè)學生，學習認真，成績優(yōu)秀，做事踏實，有較強的體育理論知識。在學習過程中，注重運動知識的積累，生活中就對休閑體育進行過多次的調(diào)查和訪談，給自己打下了堅強且牢固的理論性知識和社會實踐能力。
�。ǘ何墨I資料基礎(chǔ)：
[2] 孫葆麗。我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學，2000.20（1）：13—16.
[3] 胡小明。新世紀體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學，2001.（4）。
勇于創(chuàng)新作文600字9
一、選題背景與意義（說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢）
1選題背景
隨著我國網(wǎng)球運動的普及和發(fā)展，越來越多的人參加了網(wǎng)球運動，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項課。但大學生在享受網(wǎng)球這項運動帶來樂趣的同時也承受著運動損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學生的運動損傷，通過分析體育課中運動損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預防運動損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學校體育教育工作的開展，而且對學生的身心健康有促進作用。
筆者通過計算機檢索和圖書資料查詢等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運動損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面：
醫(yī)療主任David Altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運動中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法；Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題；瑞典運動醫(yī)學專家Per
A.F.H.Renstrom在他主編的《運動損傷預防與治療的臨床實踐》一書中對網(wǎng)球訓練導致的運動損傷給出了一個概括性的總結(jié)，從素質(zhì)、力學、訓練、裝備等幾個方面給出了建議
欒麗霞，徐祥峰在《大學生網(wǎng)球運動損傷的調(diào)查研究》對從事網(wǎng)球運動的學生運動損傷的特征、部位、種類，以及損傷原因進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)球運動損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動作錯誤和局部負擔過重，同時提出了預防網(wǎng)球運動損傷的措施和建議。通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多，但對杭州市下沙高教園區(qū)大學生網(wǎng)球運動損傷的預防尚無人研究。而且眾多專家學者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。
當前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會（ATP）和國際網(wǎng)球聯(lián)合會為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓的物理治療師和隊醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進一步改進。就此ITF運動醫(yī)學委員會認為在學習研究有關(guān)網(wǎng)球運動員全面健康的問題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營養(yǎng)、生物力學，設(shè)備的改進對運動員的影響，心理上的準備以及其他方面，比如時差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的'運動員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運動損傷的治療采用科學的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。
二、研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題
1基本內(nèi)容
1.1運動損傷的類型部位
1.2運動損傷發(fā)生的原因
1.3運動損傷的預防措施
2解決問題
1.充分了解網(wǎng)球運動損傷的部位、類型和引起的原因。
2.提出如何預防損傷的有效措施
三、研究方法及措施（擬采取的研究手段及技術(shù)路線、實驗方案等）
1研究方法
1.1問卷調(diào)查法：
抽取杭州師范大學、浙江財經(jīng)學院和浙江工商大學的網(wǎng)球課學生各40名，進行問卷調(diào)查。
1.2文獻資料法：
從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類期刊、學報，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。
1.3數(shù)理統(tǒng)計法
對調(diào)查、咨詢、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計算機上采用Excel對數(shù)據(jù)進行處理，進行統(tǒng)計分析、歸納和總結(jié).
四、研究工作的步驟與進度（課題研究在時間和順序上的安排）
序號 時間 內(nèi)容
1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻綜述，撰寫開題報告
2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開題報告
3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿
4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿
5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂
6 20xx.4.15-5.4 準備論文答辯
7 20xx.5.5 論文答辯
五、主要參考文獻（其中外文文獻應(yīng)不少于2篇）
[1]矯瑋.運動損傷學雙語教程[M].北京:北京體育大學出版社,20xx，5-42.
[2]欒麗霞,徐祥峰.大學生網(wǎng)球運動損傷的調(diào)查研究[J]. 武漢體育學院學報，20xx，23(6):93-95.
[3]宋智梁.我校大學生網(wǎng)球運動常見損傷、處理及預防[J].哈爾大學學報，20xx，9:174-175.
[4]矯瑋.運動損傷學雙語教程[M].北京:北京體育大學出版社，20xx.35-42.
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[11]鮑勤.網(wǎng)球運動常見的運動損傷及防治[J].南京體育學院學報,20xx(6):63-65.
勇于創(chuàng)新作文600字10
筆者作為一名一線體育教師、學校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項并結(jié)題50余項，本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學中的應(yīng)用研究》為例（下文簡稱《SPARK應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。
一、課題開題報告的內(nèi)容
一個完整的小課題開題報告應(yīng)當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學規(guī)劃辦公室審批意見；個人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項內(nèi)容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。
二、課題研究的目的、意義
課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學改革已經(jīng)進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創(chuàng)新以及教學研究氛圍、學生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和SPARK課程中球類課教學的方式方法，并從實際的角度提出運用SPARK課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，and Active Recreation for Kids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設(shè)計的課程（McKenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的'過程中，歷經(jīng)20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、學習成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。
如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當清晰的了解本校球類單元教學的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學設(shè)計；最后研究者根據(jù)學�，F(xiàn)狀及新的教學設(shè)計探索有效組織和實施本土化SPARK球類教學的策略，通過對這三個問題的逐個解決，本課題研究目標也將迎刃而解。比如，《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問題：（1）了解我校體育球類單元教學的現(xiàn)狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學活動設(shè)計。（4）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學的組織與實施。
三、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究內(nèi)容為：（1）我校球類單元課程教學效果的調(diào)查研究。（2）美國SPARK課程理念與課程實施要求的研究。（3）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設(shè)計研究。（4）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動組織與實施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結(jié)束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法：
�。�1）文獻研究法：課題實施啟動以前：認真學習閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調(diào)查研究法：課題實施啟動初期，通過對學生關(guān)于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學生和教師進行訪談，發(fā)現(xiàn)當前我校球類體育課教學中存在的問題，并提出解決問題的設(shè)想。
�。�3）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程，然后在SPARK體育課程實踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對校本化SPARK體育課堂的評價，尋求最有效的教學方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。
�。�4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類體育課課例，然后寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績，探索SPARK課程理念在我國農(nóng)村中學體育球類教學中應(yīng)用的方式方法。
（5） 經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類課教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣好的做法，同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法，完成研究報告。
勇于創(chuàng)新作文600字11
一、選題的背景與意義：
優(yōu)秀的跳遠選手在跳遠時，是在追求快速及有效率的助跑以及強力有效的起跳動作，并以適當?shù)钠鹛嵌绕鹛�，但是這兩者同時成立是非常困難的，因為助跑速度越快，往上跳躍就會更加困難。
在人體起跳的.肌肉變化及彈簧振子運動方面，許多學者都進行過深入研究，但很少將兩者結(jié)合起來，采用物理方法分析人體起跳的運動過程。本研究正是針對這一問題提出，有一定的理論創(chuàng)新意義。同時，在國際跳高、跳遠等運動項目中，我國選手較為落后，本課題的研究成果可作為運動員調(diào)高、跳遠運動項目的理論參考，對提高我們運動員的成績具有較大的現(xiàn)實意義。
二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：
三、研究的方法與技術(shù)路線：
擬研究大綱：
第一章 緒論
1.1 壓縮彈簧彈起的物理原理
1.2 人起跳的條件
1.2.1 分段速度
1.2.2 起跳動作
1.2.3 起跳水平速度利用率
1.2.4 起跳垂直速度利用率
1.2.5 起跳角度
1.2.6 助跑速度利用率
1.2.7 最高速度
1.2.8 起跳技術(shù)
第二章 人起跳的物理原理
2.1 影響跳遠成績的主要因素
2.2 有關(guān)跳遠助跑與助跑速度利用率的研究
2.3 有關(guān)跳遠踩板研究
2.4 有關(guān)跳遠起跳技術(shù)的研究
第三章 實驗方法與步驟
3.1 研究對象
3.2 實驗時間與地點
3.2.1 實驗時間
3.2.2 實驗地點
3.3 實驗儀器
3.3.1 壓縮彈簧壓力部分
3.3.2 測量助跑分段速度部份
3.3.3 測量起跳動作部分
3.4 實驗場地布置
3.4.1 受試者選取
3.4.2 受試者填寫同意書及基本資料
3.4.3 建立選手基本資料
3.4.4 儀器校正與測試
3.4.5 實驗目的與方法說明
3.4.6 基本能力測試
3.4.7 排定實驗順序
3.4.8 前測與后測
3.4.9 數(shù)據(jù)紀錄、整理與分析
3.5 資料收集與處理分析
3.6 結(jié)果與討論
第四章 結(jié)論與建議
4.1 研究結(jié)論
4.2 研究建議
四、研究的總體安排與進度：
五、主要參考文獻：
[1] 謝利民.彈簧振子運動的實際動力學分析[J].上海師范大學學報(自然科學版)，20xx.6，31(2):91-94.
[2] 基特爾C.伯克利物理學教程,第一卷,力學[M].北京:科學出版社,1979.
[3] 藥樹棟，宮建平.彈簧振子振動的探討[J].大學物理，20xx.2,27(2):22-24.
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勇于創(chuàng)新作文600字12
題目：淺析兒童羽毛球初學者步法特點與訓練方法
1研究目的與意義
羽毛球運動時一項動作復雜、技術(shù)性強的運動項目。隨著羽毛球運動的發(fā)展，羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運動員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動步法。因此，羽毛球的運動技術(shù)大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時一種極其重要的技術(shù)，在場上根據(jù)對方的來求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換，才能合理的將球準確的擊回，若是運動員步法較差，你能按時的到位，就會影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見，步法對于羽毛球時至關(guān)重要的，是羽毛球運動技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的，取長補短，不可分割的，也可以這樣說，沒有良好的步法，再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來的，本宗旨在于兒童初學者沒有正確的步法，必然會影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒有快速準確的到位步法，手法就會失去其靈敏與威脅性，所以學習和掌握熟練的快速而準確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
羽毛球比賽的技術(shù)特點的發(fā)展快速、進攻，是球類運動發(fā)展的共同規(guī)律。自有羽毛球運動以來，在一般相當長時間內(nèi)形成了傳統(tǒng)的準、穩(wěn)的打法。在亞洲盛行后，隨著羽毛球的發(fā)展，世界羽毛球技術(shù)迅速提高到一個嶄新的水準。尤其是在六十年代初、中期，中國羽毛球隊從學習桌球技術(shù)中得到啟發(fā)，以快為核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并總結(jié)出一套在比賽中行之有效的訓練方法，進入八十年代，世界羽毛球技術(shù)在快速進攻的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展。 形成“快、狠、準、活”的技術(shù)風格。近年來，國內(nèi)外優(yōu)秀羽毛球運動員的技術(shù)風格的確發(fā)生了新的變化。中國羽毛球選手韓健以其堅定的意志，摸索出來的變速、準確控制落點、拉開四方球結(jié)合突擊進攻的.打法，屢建戰(zhàn)功。印度的普拉卡什、丹麥的英登是在他們?nèi)�、熟練的技術(shù)基礎(chǔ)上加強了速度和進攻，使他們的技術(shù)水準突飛猛進，成了重大國際比賽中的有力競爭者
3研究對象和方法
研究對象：商丘師范學院羽毛球館第三期培訓班12人(8至14)
研究方法：
.文獻資料法：檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻并進行分析整理，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進展情況。
訪談法：就羽毛球運動常用步法的分類及特征請教武漢體育學院和全國羽毛球培訓中心專家
4研究的主要內(nèi)容
步法是羽毛球運動的靈魂，它可分為三類：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場左右橫動步法。
而每一次完整的步法，均包括起動、移動、協(xié)助完成擊球和回動四個環(huán)節(jié)。而這些步法運用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場上移動的方法。
起動是由相對靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動的發(fā)力過程，它來自判斷和反應(yīng)。移動一般是只由中心位置到擊球位置的移動過程。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動作�；貏邮窃谕瓿蓳羟蚝笠M快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準備。
5預期研究結(jié)果
1、 通過研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)
2、通過研究分析得出合理利用步法的方法
3、通過研究分析得出步發(fā)訓練的方法
6研究進度
1.確定選題并開題
2.收集材料并寫開題報告
3.擬定論文提綱
4.完成論文初稿
5.論文修改
6.定稿
7參考文獻
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勇于創(chuàng)新作文600字13
我負責的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預設(shè)成果六個方面對我們的課題作以說明，不足之處敬請各位領(lǐng)導、專家指正！
一、問題的提出的背景
實施素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的.形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項很有價值的活動。
二、研究目標
通過研究，來極大地豐富體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力、自我娛樂能力，以促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究內(nèi)容
研究小學如何具體地開展體育游戲活動1、研究學校在推進素質(zhì)教育的過程中，開展體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。2、研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動開展，參與體育游戲活動。3、研究小學生進行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
四、研究方法
1、文獻資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗總結(jié)法。發(fā)動班主任對體育課體育游戲進行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實踐的經(jīng)驗和深化的依據(jù)。3、行動研究法。在動態(tài)的不影響正常教育教學的自然條件下進行本課題的實踐研究。研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、研究的步驟
�。薄蕚潆A段
�。�1）設(shè)計了學校開展體育游戲系列活動的流程。
制定課題研究計劃
A調(diào)查問題，撰寫研究報告（20xx。9。8———20xx。9。20）
B制定開展系列活動工作安排（20xx。9。21—20xx。9。30）
C過程中調(diào)查問卷，分析問題，各種資料匯總（20xx。10。1———20xx。5。1）
D對開展系列活動進行總結(jié)、交流（20xx。5。2—20xx。5。30）
2、實施階段
�。ㄒ唬┎捎谩盎邮健钡捏w育游戲教學方法
進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。
（二）采用“音樂式”的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境。
�。ㄈ┎捎谩叭の缎浴钡捏w育游戲教學方法
要依據(jù)小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達到健康和寄教于樂的效果。
六、課題假設(shè)預設(shè)成果
改善全校的體育課模式，設(shè)計和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學生的體育興趣，同時各方面都得到發(fā)展。營造和諧的趣味性體育游戲教學情境。
勇于創(chuàng)新作文600字14
一、研究課題
太極拳對聊城大學后勤集團員工身心健康的影響研究。
二、研究方向
體育教學
三、選題依據(jù)
后勤是工作的重要組成部分，是高校教學科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。
回顧聊城大學建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒。后勤集團在一段時期物價調(diào)整幅度較大，聊城大學規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學校的負擔，使得聊城大學各部門各機構(gòu)能夠集中精力抓好教學科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。
后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團員工在高校中可以說是服務(wù)者，保障著整個高校工作的順利進行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經(jīng)濟、社會交往等方面的.壓力。
四、研究現(xiàn)狀
太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強身健體之體操運動，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。
太極拳運動在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運動項目，太極拳能夠增強人們的體質(zhì)，又易于開展和學習，因此深受老百姓的喜愛。對于后勤集團這一概念，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學生公寓管理等學校重要組成機構(gòu)，除了教學科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團作為高等學校機構(gòu)的重要組成部分，是高校各項工作開展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務(wù)就是保證高校各機構(gòu)各單位工作的順利開展。
21世紀初，后勤集團從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路，不斷進行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會第三產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)了依靠社會資源辦后勤，實現(xiàn)了后勤社會化。如今，高校的后勤集團實現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開，成功的進行了管理體制的改革=。應(yīng)該說，高校的后勤社會化是在當前市場經(jīng)濟條件下的一個趨勢，高校后勤的社會化是符合當今時代的發(fā)展要求的。后勤集團經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。
五、研究對象
本文以太極拳對聊城大學后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進行研究。
六、論文提綱
中文摘要
ABSTRACT
前言
1、選題依據(jù)
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2、1、相關(guān)概念的界定
2、2、關(guān)于太極拳的研究現(xiàn)狀
3、研究對象與研究方法
3、1、研究對象
3、2、研究方法
4、結(jié)果與分析
4、1、實驗組與對照組身體形態(tài)指標的變化
4、2、實驗組與對照組身體素質(zhì)指標的變化
4、3、實驗組與對照組心肺功能指標的變化
4、4、實驗組與對照組心理健康指標的變化
結(jié)論
參考文獻
附件
致謝
勇于創(chuàng)新作文600字15
1 選題依據(jù)
我國政府已經(jīng)明確提出把構(gòu)建 公共 服務(wù)體系作為新時期建設(shè)服務(wù)型政府的一項基本任務(wù)，部分公共部門也相繼開始探索各自領(lǐng)域公共服務(wù)體系構(gòu)建的有關(guān)問題。近幾年來，龍口市立足自身 經(jīng)濟 實力和基礎(chǔ)條件，把城鄉(xiāng)體育一體化建設(shè)作為引領(lǐng)縣域科學發(fā)展的中心任務(wù)，使整個經(jīng)濟 社會 向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)快速發(fā)展的軌道邁進。但體育公共服務(wù)的廣泛社會需求、政府服務(wù)職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求以及體育公共服務(wù)的實踐探索，已然對體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建提出迫切要求。因此，理論界亟待開展對體育公共服務(wù)一體化的相關(guān)研究。編輯。
2 我國體育公共服務(wù)研究綜述
我國政府對完善體育服務(wù)體系、開展全民健身運動、增強國民體質(zhì)給予了高度重視。20世紀90年代中期，國務(wù)院頒布了《全民健身計劃綱要》，它是由國家倡導、社會支持、全民參與的有目標、有任務(wù)、有措施的大眾健身計劃，是與實現(xiàn) 社會主義 現(xiàn)代化目標相配套的社會系統(tǒng)工程和面向21世紀的體育 發(fā)展戰(zhàn)略 規(guī)劃，也是一項跨世紀的、具有戰(zhàn)略眼光和長遠生命力的宏偉事業(yè)。圍繞體育領(lǐng)域的公共服務(wù)問題，國內(nèi)理論界和實際工作部門進行了理論和實踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務(wù)的概念、體系、產(chǎn)品形態(tài)、供給和發(fā)展趨向等5個方面對體育公共服務(wù)進行系統(tǒng)的闡述。
2.1 關(guān)于體育公共服務(wù)含義
當前學術(shù)界普遍使用的兩個術(shù)語是“公共體育服務(wù)”和“體育公共服務(wù)”。
針對體育公共服務(wù)，劉艷麗、苗大培認為體育公共服務(wù)是指滿足社會公共需求，具有非競爭性和非排他性公共物品的體育服務(wù)（《社會資本與社區(qū)體育公共服務(wù)》）。樊炳有等在《體育公共服務(wù)內(nèi)涵、目標及運行機制研究》中指出，體育公共服務(wù)就是提供體育公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱；包括加強體育公共設(shè)施建設(shè)、發(fā)展體育公共事業(yè)、發(fā)布體育公共信息等，為豐富社會公眾生活和參與社會體育活動提供社會保障和創(chuàng)造條件。也有學者認為體育公共服務(wù)是由公共部門或準公共部門共同提供的，以滿足社會成員的基本體育需求為目的，著眼于提供市民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給市民提供體育 文化 享受，也提供并保障社會生存與發(fā)展所必需的體育 環(huán)境 與條件的公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱（《上海市體育公共服務(wù)的實踐與探索》）�？梢钥闯�，對體育公共服務(wù)的界定是出于產(chǎn)品屬性視角，即具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的體育服務(wù)就是體育公共服務(wù)。
針對公共體育服務(wù)，閩健等在《公共體育 管理 概論》一書中認為公共體育服務(wù)是指公共體育組織和公共體育服務(wù)人員，為社會公眾的體育活動所提供的體育產(chǎn)品和體育勞務(wù)。肖林鵬等認為公共體育服務(wù)是公共組織為滿足公共體育需要而提供的公共物品或混合物品。并繼續(xù)提出我國公共體育服務(wù)的供給主體是各類政府為主的公共組織；受益主體是全體公眾；提供公共體育服務(wù)是政府的責任等觀點。大體可以分為基礎(chǔ)性公共體育服務(wù)、制度性公共體育服務(wù)、信息性公共體育服務(wù)和政策性公共體育服務(wù)。對公共體育服務(wù)的界定則是組織視角，即公共組織供給的就是公共體育服務(wù)（《公共體育服務(wù)概念及其理論分析》）。
綜合而言，無論產(chǎn)品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當前學術(shù)界對“體育公共服務(wù)”和“公共體育服務(wù)”的各種認識，從需求的視角出發(fā)，提出體育公共服務(wù)是為滿足大眾的體育需求而提供的各種體育服務(wù)和活動的總稱。一般而言體育公共服務(wù)可以包括以下六類服務(wù)：健身設(shè)施服務(wù)、健身組織服務(wù)、體質(zhì)監(jiān)測服務(wù)、健身 指導 服務(wù)、體育活動服務(wù)、信息咨詢服務(wù)。
2.2 關(guān)于體育公共服務(wù)體系
目前，我 國學 術(shù)界對體育公共服務(wù)體系的概念研究尚未見報道。為科學開發(fā)體育公共服務(wù)體系的概念，我們不妨先在公共服務(wù)體系的“屬”概念范疇內(nèi)，對與體育公共服務(wù)體系鄰近的“種差”概念進行分析，但這必須首先確定體育公共服務(wù)的上位概念—公共服務(wù)。所謂公共服務(wù)，是指公共組織為滿足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
學者李靜指出，體育公共服務(wù)體系是政府主導、社會參與形成的以滿足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權(quán)益的各種公益性體育機構(gòu)和服務(wù)的總和。主要涵蓋以下六個基本要素：體育 公共政策 法規(guī)、體育公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育公共組織機構(gòu)和人才、體育公共服務(wù)的主體、體育公共服務(wù)的方式和體育公共服務(wù)的事業(yè)經(jīng)費（《試論體育公共服務(wù)體系建設(shè)》）。曹可強等以區(qū)域性體育公共服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗為依托，提出政府是體育公共服務(wù)的責任主體， 市場 與非營利體育組織是體育公共服務(wù)的實施主體。建設(shè)體育公共服務(wù)體系過程中，要充分利用市場和非營利體育組織的作用。
當前盛行的各種“體育服務(wù)體系”，部分可以歸結(jié)為體育公共服務(wù)的范疇，如全民健身服務(wù)、基本體育服務(wù)等。而多元化體育服務(wù)體系中涉及體育的部分也該納入體育公共服務(wù)體系的范疇。體育公共服務(wù)體系只是體育公共服務(wù)要素的靜態(tài)集合，要實現(xiàn)體育公共服務(wù)要素動態(tài)上的'提高，需要對體育公共服務(wù)體系運行進行深入研究。
2.3 體育公共服務(wù)的發(fā)展目標
體育公共服務(wù)是提高市民健康水平的重要途徑，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的重要紐帶，是構(gòu)建和諧社會的重要方面，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)黨的十七大 政治 報告的基本精神，提高全民健康水平、完善體育公共服務(wù)體系是體育公共服務(wù)的兩大基本問題。提高全民健康水平是體育公共服務(wù)的基本目標，這不僅是《 憲法 》的規(guī)定和黨的十七大政治報告的要求，也是體育本質(zhì)功能的體現(xiàn)。
作為未來體育發(fā)展的方向，體育公共服務(wù)的發(fā)展目標也是學者們討論的焦點。樊炳有等認為體育公共服務(wù)的總體目標是：以滿足社會成員的基本體育需要為目的，著眼于提高居民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給居民提供基本的體育文化享受，也提供并保障社會生存與發(fā)展所必需的體育環(huán)境與條件的體育公共產(chǎn)品和服務(wù)，他在文章當中同時也闡述了近期、中期、遠期目標，其共同之處在于團結(jié)凝聚和以人為本�！稑�(gòu)建完善的體育公共服務(wù)體系》中將體育公共服務(wù)發(fā)展核心目標確定為：整合社會資源，統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、配置社會公共體育資源，向市民提供基本的體育公共服務(wù)及體育產(chǎn)品，以保障市民的體育權(quán)利的實現(xiàn)。
在體育公共服務(wù)的發(fā)展目標上，各位學者和課題組基本上達成一致，即認為其最終目標是立足于以人為本，營造良好的體育生活環(huán)境，提高人民健康素質(zhì)，完善體育服務(wù)體系。
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