實用的初二作文集合6篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的初二作文6篇，歡迎大家分享。
初二作文 篇1
七夕悄逝，淡然無味，愁彎了眉。慵無力，幾度提筆，情緒空積。別后不過、一年半載，病卻成，無個藥醫(yī)。不忍思量著、偏又思量著。想從前多少事，心難書，一揉千千字。而今離別、真?zhèn)�是，個中酸苦自咽，頻添新愁。相從無計，樽前夢中，猶可尋覓。而今我個、獨懷月，愿君家、一笑安然 ... ...
題
淡看花開，靜聽雨落，低語淺笑 ，整整一年的時光，看四季從身邊走過，一袖飛花一袖詩 一詩情懷一詩思，一思悠然還如夢，一夢經年一夢癡 ... ...
夜蔓，月淡，今生所盼，一曲弦響，簫箏共鳴，相見歡，月嬋娟，盈盈燭淚，為誰欣喜，為誰燃 ...
雨，冰冷了思念，不能安靜的夏天，回憶在流水中浮現，晚風清淺，隨風飄散的可是曾經的眷戀，溫柔漸漸疏遠，變成模糊的視線，下個路口，是否還會遇見，無言的淚水潸然 ...
風逐流年煙花落，點點研成墨，前塵舊事，若風中揉碎的煙雨散落天涯，而一些不肯隱退的記憶，何以如此經久的宛轉在時光的眉間 ...
往事成煙，我徘徊在遺失了的記憶里，瞳孔的黑，月下的白，月色里誰執(zhí)手相看幾行小令冷落了宣紙，即便費盡心思再也尋不回舊時的墨香...
纏綿溫順的雨里霉變了曾經的熾熱，裸露了蒼涼，恍惚了炎夏的火紅，眼睛的盡頭盛不下走遠的空白，夜晚被風雨打碎，你的影子蟄伏于墻上微晃...
半空而懸的灰塵淹沒了燈火的輝煌，孤獨漂泊于午夜的魅影覆蓋了海棠的笑靨...
一程風雨，走遍黑夜終是走不出你的眸底 ，長風起，誰又動了我的回憶，相遇的路口想起你的低眉，想起你和我，想起邂逅與別離，初時的諾言早已千里之外碎了一地，劍眉緊鎖，誰在深夜妖嬈了我的心痛，這個七夕，終還是驚醒了那個夏末秋初的約定 ...
初二作文 篇2
當地震發(fā)生后，救援人員迅速趕到現場……
“快，這里有人，還沒死。”
“小心點挖，別傷著。”
“受了輕傷，快把他抬到醫(yī)療處�！�
他就是這樣被救回的，而現在已經從絕望中回過神了，呆看著救援人員以相同方式搶救著其他遇難者。
沒有人留意到站在不遠處的他，已經這么多日了，他的家人呢？呵，就連他都不在抱有希望。他不明白，前幾天他還在搶弟弟的玩具車玩，還因此挨了媽媽的一頓打，而現在，他們在哪里？他的人生還沒開始就結束了，他是這樣認為的。他想過輕生，憑什么？上天憑什么奪走他的親人，去偏偏讓他獨活？可是，看到來回跑動的他們，他打消了這個念頭，他甚至連死都沒有權，他是他們竭盡所能救回的，他憑什么死？
在他幻想的未來里，有慈祥的雙親、頑劣的弟弟、漂亮的妻子、一對可愛的孩子。這是他的人生，看，多么幸�！，F在，他還剩下什么？他還有未來吧？
“別傷心了，一切都會過去的�！�
善良的大叔，看到他呆立在那里，便跑過去，不忍他的遭遇，出言安慰�？蓞s從他的眼中，看到一片空白。頓時一陣心痛，這樣的他，仿佛丟了靈魂。
會過去嗎？他不知道，他很相信這話，卻無法去相信。就算會過去又怎樣？他的未來還會幸福嗎？他已經沒有家，那簡陋的房子早已面目全非，認不出原貌。
他站在那，一動不動。直到很久后，他看到日出，有點相信那句話。
他是誰？他只是千萬遇難者得其中一個。
初二作文 篇3
“唉！我的初二就這樣過去了��！”
“唉！時間怎么這樣快！！”
“哎！就要分別了！！”
初二的最后一個晚自習，教室里充滿這般感嘆！
是啊，時間怎么就這么快。毫不猶豫的，永不回頭的就飛逝而去。想想：曾經操場上一起揮汗如雨，曾經教室里一起瘋狂打鬧，曾經寢室里竊竊私語……一切一切都隨著這場考試，只能埋在記憶里，只能記載在每個人心里的日記里。
還記得，那個香花馥郁的晚春，涼風依舊習習，藍天上，橘黃橘黃的陽光浮動著白云。底下，是一群正在受罰的我們，
“五圈！”
“十圈！！”
“男生再跑！”
于是，每一個人都沒有停下，堅持堅持��！
告別在初二，告別在這個轉折，希望每一個同學，每一位老師都能隨心快樂，隨X心生活！
告別了，初二！
初二作文 篇4
今年春節(jié)聯歡晚會上的小品《搶位子》令人耳目一新，但在這搶位子的背后，蘊含的不僅僅是笑料，還是一種社會現象。
在這個社會中，存在著一類人群——留守兒童，這些孩子們往往因為父母外出打工，而在幼小的年紀里留守在家，缺乏父母的關愛，而變得沉默寡言，孤獨內向。他們最想要的不是過年是父母帶回來的零食水果，玩具；而是父母陪伴在他們身邊，即使貧困！
而外出打工的父母親們，也常思念留守在家的孩子，但因為生活所迫，不得不必須在外打工�？伤麄兊男睦镉钟X得愧疚于孩子，想給孩子創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，不想讓孩子再走他們的老路，想讓孩子生活的更好！
于是“搶位子”這種現象就產生了。
家長們都想讓孩子坐到“C位”，以為只要孩子坐到這里，孩子的學習就會大大提高；以為只要孩子坐到了“C位”，就是他們對孩子最大的關愛，就是他們能對孩子做的最偉大的一件事！為了這個“C位”，他們不惜撕破臉皮，在眾目睽睽之下毆打起來！為了這個“C位”，他們不惜投盡身家積蓄！為了這個“C位”，家長們付出得太多了！可“C位”就真的是個“保險箱”嗎？
家長們往往忽略了最重要的一點，他們往往認為他們對自己的孩子很了解。而事實上呢？他們對自己的孩子根本不了解，他們根本就不知道孩子真正需要什么，只知道盲目地為孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境！表面上看起來對孩子無微不至，實際上對孩子漠不關心！從來只是冷冷的打個電話，問孩子考了多少分？問罷后，卻再也不關心孩子學習，他們只關心那冰冷的分數，卻不知這樣會傷了孩子的心！在這樣家庭下生活的孩子，遲早是要被毀了的。在本應該與父母親們生活在一起共度美好童年之時，他們卻承受了本該不擁有的煩惱，他們無處訴說，只能窩藏于心，夜晚里偷偷地掉眼淚！
好的座位并不是他們真正所需要的，他們需要的是父母的陪伴與關愛。學習需要的是一顆向上的心，而這顆向上的心是要由孩子與父母一同搭建，缺一不可。
搶位子的背后是一個家庭對孩子的疏忽，一個家庭對孩子的不負責任，是家長自以為是的關愛！
初二作文 篇5
愛就發(fā)生在我們的身邊，它無聲無息，卻暖意濃濃。
愛就發(fā)生在一個雞蛋上。早上，媽媽早早地起床為我們做早飯，煎一個雞蛋，熱一杯牛奶，做一片面包。就是這樣一個小小的動作，卻帶給我們濃濃的愛意……愛就是這樣細微，暖暖的。
愛就發(fā)生在一個動作上。媽媽為我們收拾床鋪，為我們背上書包；在我們背后遠遠地觀望，直到我們遠去；放學后，在門口迎接我們歸來；寫作業(yè)時，還要為我們聽寫單詞……愛就是這樣細微，暖暖的。
愛就發(fā)生在無聲無息的`生活中。媽媽看我們發(fā)下來的試卷時的興奮或失望；媽媽在我們犯錯誤時的一點傷心和語重心長的話語……愛就是無聲無息的，默默的。
愛就發(fā)生在愉快的歡笑聲中。同學們在一起談論今天的趣事，一起談笑風聲，一起憤憤不平，一起哀嘆惋惜，我們一起討論習題，一起放學回家……同學之間的友愛，就是互相幫助，相互關心。這就是最平凡的愛。愛就是這樣輕松，快快樂樂的。
愛的詮釋就是關心，就是幫助。那些殘疾人，那些街頭賣藝的老人，那些沒有錢上學的貧困學者，需要的是社會的的幫助和關愛。人們不是應該給予自己的愛心嗎？
所以，讓我們大家都學會奉獻，學會給予，讓社會充滿愛，讓社會更美好吧。
初二作文 篇6
這是一個驟冷的秋日，今年的最后一抹暖悄然淡去，不知是秋風更蕭瑟，還是寒冬已叩門。偏偏此時，我還得冒風馳行，奔往學習班。
我在胸前蜷起雙臂，一路小跑地沖向小區(qū)門口。小區(qū)周圍的枝丫以灰色為主色調，偶見幾片樹葉也已枯黃，它們都在進行著毫無價值的殊死一搏。我被狂風肆意擺弄，走著走著就不由自主地向一旁歪斜一步，我厭惡這天氣卻無力抵抗。
突然，我瞥到一團不一樣的色彩。它們姹紫嫣紅，鮮妍明媚。我急忙走近端詳——是秋菊！最大的是那簇紅色的碗口大的花，纖細的莖兒、短薄的萼片托舉起一朵朵盛開的希望！最外層的花瓣血紅血紅的，那是它辛勤的血汗吧！再依次向里的花瓣都是密密交錯的，且越向上越由細長變?yōu)閳A滑，深深的花瓣叢中有細碎的金黃花蕊恰似一個舞者以赤色百褶為下裙、以緗綺為上襦的絕美衣裳。那花瓣的尖端為白色，與花瓣根部的紅色相得益彰。哈，多像一個頑皮孩童沾了一臉面粉，又面紅耳赤地與其他伙伴吵鬧的樣子！又似一位嬌羞女子在緋紅的雙頰微點了脂粉的情態(tài)。
較小些的是舒展，較平的花，許是花瓣少了些，它們看上去有些單薄，不過也甚是耐看。它們以白色為底色，花瓣根部綴些淡粉，若一塊潔白無瑕的玉經過了精雕細琢又鍍了一部分粉色景泰藍的極致工藝品。
還有一種線狀花瓣鑲出的花，它們紅得發(fā)紫，更像是系在綠莖上的紫色小絨球、靈動可愛。這種花與前兩種相輔相成、一片燦爛，令人炫目！奇怪的是，我在風中凌亂；它們則滿不在乎，矮小的身軀竟迎風綻放。這絢麗的顏色燃盡了秋日的蕭瑟，又燃起消逝的暖意，還燃著向上的希望！這令我肅然起敬，這不正是我一直挽留的、追尋的溫暖嗎？
菊花，自古就是“花中四君子”之一，我不曾體會其隱逸，倒是見證了秋菊的傲霜斗雪、不畏嚴寒的勁節(jié)。我不解、甚至痛恨它被冠以的戲謔的網絡含義，也許當你與秋菊不期而遇，就會贊同我了吧！
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