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初中遇見最美古詩詞精美征文
從古詩詞中,我學(xué)會了好多。我知道人生不可能風(fēng)平浪靜。下面是小編分享的遇見最美古詩詞征文,歡迎閱讀。
第一篇:遇見最美古詩詞
童年時期,在父母的引導(dǎo)和教育下,我漸漸地喜歡上誦讀古詩。一方面,不同詩詞的內(nèi)容能讓我體會詩人不一樣的情感;另一方面也能使我在古文中,學(xué)習(xí)古人們那種不求名利,悠然自得的情懷。
在眾多古人中,我喜歡陶淵明所創(chuàng)作的詩詞。在他的詩詞中,向來以感情真摯,樸素自然為特色,文中那“不為五斗米折腰”的氣節(jié),更是勉勵后人以天下蒼生為重,以節(jié)義貞操為重,不趨炎附勢,保持善良純真的本性,不為世上任何名利和浮華所改變。有時也流露出逃避現(xiàn)實,樂天知命的老莊思想。而在《桃花源記》中,陶淵明又通過運用虛構(gòu)的手法,將桃花源描繪成一個綠樹成行,男女老幼,辛勤耕織,祥和無憂的安定社會,以此寄托他的美好向往,以及對當(dāng)時混亂時世、黑暗政治現(xiàn)實的不滿,由此也體現(xiàn)了陶淵明的思想境界和藝術(shù)高度。
在陶淵明的《五柳先生傳》中,刻畫了他“閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”,“性嗜酒”的形象;日子雖然過得很艱苦,而在“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空”的惡劣環(huán)境中,他卻能安貧樂道,忘懷得失。從不為“五斗米折腰”到“閑靜少言,不慕容利”,陶淵明在我心中一直都是以一個獨立于世俗之外的隱士形象立居。“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”正是他不涉官場的爾虞我詐,不陷入世俗的恩恩怨怨而歸隱田園的體現(xiàn),也是他一生淡泊名利的真實寫照。
每當(dāng)陶淵明游玩于山水之間時,那一曲曲悲壯的詩篇,那一段段優(yōu)美的古文,正伴隨著你的衣襟,流傳千古。此時,我體會到,詩已納入你的靈魂,不論生活有多貧窮,處境有多落魄,它都依然伴隨在你的左右。而當(dāng)你看到百姓的痛苦、官場的腐朽后,你明白自己已無力改變現(xiàn)實社會的污濁,你心中的那股想法又一次又一次出現(xiàn)在你的腦海中——做一個行者,不論塵世的喧囂,選擇過安靜、悠閑的生活,拋開官場上的壓迫、剝削,不是金錢為命,只為自己而活,一生安貧樂道。
陶淵明這位我國田園詩派的開創(chuàng)者,雖然在政治上沒有什么大的成就,但卻留下了無數(shù)傳頌千古的詩句。他筆下所出,都包含了他對大自然的喜愛。而他的作品,更是讓我們這些讀者讀著親切,回味無窮。無論是他的人生經(jīng)歷,還是他的田園詩賦,都讓我深有感觸。而詩詞中體現(xiàn)的那種悠然,那種坦然,或許正是你對生活的向往。
第二篇:遇見最美古詩詞
古詩詞,想說愛你不容易。
我想乘一葉孤舟,重游歷史長河。
抬頭,便會想到“一行白鷺上青天”;俯首,便會想到“疑是地上霜”;觀河,便會想到“一江春水向東流”;葉凋,便會想到“我言秋日勝春朝”。
古詩詞,我喜歡。吟一首《江南好》,優(yōu)美的意境便會令人流連,我喜歡。唱一首《龜雖壽》,“老當(dāng)益壯”隨機浮現(xiàn)在眼前,我喜歡。哼一段《無題》,無私奉獻(xiàn),蠟燭春蠶,我喜歡。
不過在我看來,白話文太過單調(diào),文言文又太過枯燥。唯有古詩詞,我真是打心眼兒里喜歡。遇到挫折想打退堂鼓時,想想杜甫那句“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,那滿腔的熱血,那豪情壯志,我欣賞,我敬佩,我說要向杜甫學(xué)習(xí),我要吃透這句詩,我要奮發(fā),要拼搏,我也想在努力的汗水揮灑過后,一覽成功的喜悅!
從詩詞中,我看到了美,無與倫比的美,獨一無二的美。
陶淵明那“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適,我看到了;孔子那“登泰山而小天下”的壯志,我看到了;李白那“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的真摯,我看到了;李清照那“物是人非事事休”的惆悵,我也看到了。
夜深人靜之時,我便會細(xì)賞古詩詞,皎潔的月光灑下那凄美的種子,我徜徉在小巷中,抒寫出“散荃染別離,落苕抑割舍”的原創(chuàng)。哦,可愛的古詩詞,領(lǐng)我步入美妙,怡人的意境。
日落黃昏之跡,花敗葉凋之痕,皆被古詩詞攬入心中。閱讀后,便刻入了我的靈魂。輕吟“我是斷了線的紙鳶,無人懂就任其消散;癁橐豢|炊煙,歲月將其擱淺,又拂詩篇,可別越走越遠(yuǎn)。有了“?,。”般的這些字眼,我不再是斷弦。風(fēng)又瀾起,我的心扉依舊不散。”
從古詩詞中,我學(xué)會了好多。我知道人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣,那我就學(xué)會承受,攜手我最愛的古詩詞,與所謂的命運抗衡!我的世界,只有一葉孤帆,風(fēng)浪太大。我曾因此而沉淪,是古詩詞教會我要堅強。“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道波瀾!
未來的航程,不會一帆風(fēng)順。我有古詩詞,我會穩(wěn)坐我的小船,為夢而揚帆。“疾風(fēng)知勁草,歲寒見后凋。”小草尚此堅強,我自然不該怯步。我們大家,都該如此。古詩詞,對你,言無盡、情更是無盡!
第三篇:遇見最美古詩詞
“床前——明月光,疑是——地上霜。舉頭——望明月,低頭——思——故——鄉(xiāng)。”皎潔月光下,在一個透著微微亮光的小小窗口前,一個小女孩在咿咿呀呀地用著稚嫩的聲音在讀著一首詩。淡粉色溫馨房間里,兒童玩物放滿在床上,木偶鬧鐘擺放在床頭邊,房間整整齊齊,干干凈凈。一個扎著雙尾辮不過十歲的小女孩在拿著本兒童讀物,用那雙胖乎乎的小手,指著讀物上的一個古人,奶聲奶氣地問道:“媽媽,他是誰啊?”“他啊,是唐代的詩人李白。”“李白?好奇怪的名字!跟洗衣粉立白一樣”……額,他的名字已經(jīng)早是家喻戶曉啦。而且,他還被稱為詩仙呢!“”詩仙?哇,作詩都作成仙人了,好厲害!”“額……”
李白?立白?小女孩的腦海中從此便出現(xiàn)了這古怪名字的人,也許是因為他的名字跟立白有諧音吧,也許是因為今后的教材書上很多次出現(xiàn)這個人的名字,使小女孩更加印象深刻。她看過他的資料,是一個漂泊流浪的詩人,希望能得到他人的推薦和賞識而得官,卻每次令他失望。“真厲害,一個漂泊四方的詩人,卻能得到這個‘詩仙’的稱號,真是個人才!“小女孩這樣想道。隨著年齡的增長,小女孩懂得他的詩就更多了,他寫的詩有很多種,山水景的,思鄉(xiāng)的,還有送別朋友的,許許多多。漸漸地,小女孩喜歡上了古詩,并且時時會朗讀于口。而這個小女孩,就是我。
偶然的一次,小女孩又在書上看到了李白的一首送別詩:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,這時的她,已經(jīng)是初一的學(xué)生了。她反復(fù)朗讀了幾遍,大概的了解了意思后。便問媽媽:“媽媽,這個‘龍標(biāo)’是在哪里?”“這個啊!‘龍標(biāo)’是唐朝縣名,是在湖南,現(xiàn)名叫黔陽。”“哦……”我恍然大悟,“那……‘楊花落盡子規(guī)啼’中的‘子規(guī)’是什么?是植物嗎?”“這個啊,‘子規(guī)’指的是一種動物,即杜鵑鳥,又稱布谷鳥。”“那么‘五溪’指的是什么?是五條溪流嗎?”“沒錯,的確是五條溪流。它們是湖南西部五條溪流的總稱,分別是酉水、辰水、溆水、舞水和渠水,統(tǒng)稱‘五溪’。”“我還有一個地方不懂,那就是‘夜郎’是什么東西?”“‘夜郎’啊,指的是古代少數(shù)民族國名,轄境主要在現(xiàn)在貴州西部。”“哦……”我終于弄明白了。“千千,你知道,這是一首什么詩嗎?”“我知道,這是一首送別詩。”“從哪些地方看出來?”“我們可以從最后一句品味出來;‘我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西’。其中,‘我寄愁心與明月’最為明顯,當(dāng)作者知道好朋友王昌齡被貶湖南黔陽后,為他同情,也為他擔(dān)憂,‘我寄愁心與明月’的意思是我把我憂愁的心思寄托給明月,而‘隨風(fēng)直到夜郎西’的意思則是希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象,以擬人和奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境,表達(dá)了作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。“不錯不錯,看來,你的古詩知識又提升了!”“嘻嘻……”
又一個夜晚,風(fēng)溫柔的戲弄著柳樹的細(xì)辮,楊花開得艷美,卻又是那么的凄涼。皎潔的月光照進(jìn)屋子里,像是披了一層朦朧地霧霜。蟬兒終于停止了他高昂的歌聲,轉(zhuǎn)為了永眠的沉睡。波光粼粼的小湖上,銀光閃閃,倒映著寂靜的夜空。朦朦朧霧中,似是一位穿著青玉白褂衣竹葉服的詩人站在湖邊,雙手背后,抬頭望月,默默碎念著:“家鄉(xiāng)可好……家鄉(xiāng)可好……”夜光照在他身上,顯得一片凄涼。我不禁又念起五年前那一首思鄉(xiāng)的《靜夜思》:床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。思起了家鄉(xiāng),也思起了人。李白當(dāng)時的心,也許就是這樣的吧。人間情源可有,卻又無緣相見。問夢知多少,似是故鄉(xiāng)來。
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