初中文明基因孝誠愛征文600字

　　【第一篇】

　　《叢書》把脈傳統(tǒng)美德的文化基因,順應社會發(fā)展要求,積極踐行“富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。其內容既植根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又彰顯時代吁求,“牢固的核心價值觀,都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本,就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”。

　　中華民族在延綿五千年的歷史進程中,積淀了深厚的文化底蘊,其文化可謂博大精深、源遠流長。“仁愛”是中華傳統(tǒng)文化的核心價值觀,是中華文化的人格理想和最高道德準則。仁愛思想特別注重促進人與人之間的和諧,調節(jié)人類社會中各種矛盾,維持一個平和安樂的社會秩序。中華民族正是在這種大愛大德的滋養(yǎng)中成長、繁榮、生生不息。

　　《叢書》始終恪守孝誠愛仁的道德理念,引領青少年道德成長。在《家庭美德·孝德》篇,貫穿以“孝”為核心,通過“知恩”、“感恩”和“報恩”三個篇章,捕捉與回憶一個個日常生活中令人難忘的情景,引領青少年進行深刻的道德考量,體會父母養(yǎng)育之不易,孝敬父母,尊敬師長,常懷感恩之心并珍惜眼前的一切,知恩圖報,報恩有方�！秾W業(yè)道德·誠德》篇,則始終以青少年學習實踐中的“誠”為基點,通過“誠實學習”、“重諾守信”、“遵紀守法”三部分,提醒青少年只有誠實守信,才能有所成就,恒久成功。在治學上,知之為知之不知為不知,敏而好學;在生活中,要實事求是,信守承諾�！渡鐣�公德·愛德》篇,系統(tǒng)貫穿“愛”的社會活動理念,倡導“愛他人就是愛自己”,認知自己與外在的關系,感同身受理解他人,增強社會責任感。

　　《叢書》注重情理結合,學科交融,貼近青少年生活,適應青少年身心發(fā)展特點。通過捕捉身邊學習、生活中的細致入微事件,大量富有情感,激發(fā)情感的經典情境、經典故事,使青少年在閱讀過程中反思自我,升華道德情感,常常能夠以此為榜樣,在生活中調適自己的行為。也會因對書中情境更深層的領悟而對書中的事例、事理銘記于心,而“過目不忘”。如《孝德》篇中,通過“過目不忘”部分的閱讀,仿佛看到了自己生病時,母親那焦灼的眼神,體會和理解母親生育、養(yǎng)育的艱辛,領悟生活中勤儉的內涵;情不自禁地反思自己做的是否太少,生活是否太鋪張等。

　　書中的古今中外孝、誠、愛、仁的道德故事和經典美文,進一步開闊學生視野,達到“融會貫通”,將德育潛移默化地融入情境中,融入數字里,放在圖畫里,切身感受到道德力量與智慧的“潤物無聲”。

　　恪守孝、誠、愛、仁需要代代傳承,社會主義核心價值觀更需要在踐行中豐富發(fā)展、與日彌新。青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青少年正是“世界觀、人生觀、價值觀”形成和確立關鍵時期,如何規(guī)避拜金主義、享樂主義和腐敗主義的風潮影響,絕非一日之功,要堅持由易到難、由近及遠,通過正確的行為方式,遵循正確的價值取向。

　　【第二篇】

　　“傳承文明基因，弘揚孝誠愛”，磁村中學從培養(yǎng)對師長、子女的“小愛”，延伸到對事業(yè)的“熱愛”，升華為對祖國和人民的“大愛”，使思想道德建設由小到大、由近及遠，努力把每個教師的思想道德標準統(tǒng)一到社會主義核心價值體系上來，轉化為推動學校教育教學和諧發(fā)展的動力。

　　學校成立校長為組長，政教負責、教導參與的團隊，制定了切實可行的活動方案，以校本課程、經典誦讀、社會實踐等為載體開展豐富活動。組織開展感恩盡責、敬業(yè)奉獻、遵紀守法、明理誠信等方面的專題教育活動，與教師職業(yè)道德、中學生守則內容融合，建章立制，讓文明真正入心、入腦、見行為。通過教職工會、家長委員會、升旗儀式、校園文化、學校網站、班會、班班唱等弘揚新風正氣;通過完善評價制度，建設師生監(jiān)督考核辦法，確保活動的效果。

　　從實施孝德、誠德、愛德入手，磁村中學通過文教德化、以文塑德等形式，加強道德建設，提高師生、家長道德素養(yǎng),促進教育教學各項工作的有效落實。

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