停下的腳步_初中記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧,尤其是占有重要地位的記敘文,記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。那么應當如何寫這類型的作文呢?下面是小編為大家收集的停下的腳步_初中記敘文,歡迎閱讀與收藏。
她們,都走了。還會有誰對我說:“快點吧。已經(jīng)放學了!”
聽著她們遠去的腳步聲。悄然消失在門前的.那條小路。我們的距離,在這一刻,又遠了。落下我一個在圖書館里拼命地摘抄段句。放下筆后我已經(jīng)第一時間抬頭望,可惜連身影也沒沾上眼角,她們熟悉的笑聲,早已溜遠了?帐幨幍膱D書館里,奏起了寂寞的音籟。一起可憐的我,被孤獨折磨,被冷漠虐待。我無力反抗。
走出圖書館,走出折磨人的寂寞。費力擺脫這份寂寞感,是我這時最切望的。試圖追上她們,并喊“等等我呀!”但這幾個字到最后還是被撤消了出場的機會。扯到嘴邊卻有咽下去了。為什么要勉強她們等我。吼過才停下要前進的腳步,意義還一樣嗎。?是她們想等我還是我想她們等,?等我一起走!那一刻,我確實想問她們“想過要等我一起回去嗎?”
走出圖書館,走過門前這條她們經(jīng)過的小路。追上她們了,我一句話也沒說。雙手緊緊地握著筆記本,沉默,參與不了她們的笑聲。與她們擦身而過,似乎身上的沉默感頓然釋放,漂浮空中,侵蝕她們的笑聲。超過她們,就在這條小路的盡頭。
看著我把背影嵌入她們的眼縫,她們肯定不解。嘉麗用低沉的語調(diào)喊著我的名字,聲音拖得很長,順應著我寂寞的內(nèi)心,把我內(nèi)心的凄涼呼喚點燃。沒回頭。上樓梯時,雪絲輕微地拉著我的手!霸趺戳?”她的手指觸碰著我的脈絡,她不解的神情沿著血脈被送進心房。頭明顯回過來,眼神射到那只手。冷冷地說了聲“沒事”。走開了,帶著身后一片烏云。
我不想勉強她們。不是不再需要她們的等待,而是希望她們能為我等待每一次。其實我也好想與她們同步,慢慢走著,笑著。但。我怕自己做不到。
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