初中語文作文600字

時間：2022-01-13 20:06:07 初中作文我要投稿

關(guān)于初中語文作文600字匯編九篇

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的初中語文作文600字9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于初中語文作文600字匯編九篇

初中語文作文600字篇1

　　長大，是每個人必須經(jīng)過的蛻變過程。而長大了，步入社會之后，所接觸的人或事就并不是如我們現(xiàn)在想的那么單純了�，F(xiàn)在的我們，還能孩子多久？看似漫長的6、7年，實則也不多是在眨眼之間。所以，趁我們還是孩子，保留住那一份純真，盡情做自己想做的事情吧！

　　有時候，我們活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群之中，我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光，有很多的流言蜚語，最終亂了心神，漸漸被包裹在自己編織的一團亂麻中。這或許就是成人的悲哀，心思成熟起來，太在乎別人的感受。其實，你是活給自己看的，沒有多少人會把你放在心上。

　　小時候，我可以肆無忌憚的做自己想做的事情，哪怕是犯了錯誤，流幾滴眼淚，父母也可以當做沒發(fā)生過。而長大了，肩上背負的責任也重了起來，想的東西也就多了。再也不可能回到過去了�，F(xiàn)在，做事情還要顧忌許多別人的感受與想法，而且就算顧忌到了，也不見得他們會滿意。雖然一直不想長大，可事實卻依舊改變不了，還不如坦然接受，給自己一個新的挑戰(zhàn)。

　　成熟，不是心變老，而是繁華過后的淡定。人生似一顆果樹，在風雨中成長，在陽光下開花，繁華落盡，碩果累累�；ḿ镜臓€漫，雨季的憂傷，隨著我們逐漸成長被漸漸淡忘，銘記于心的，一半是對美好的追求，一般是對殘缺的接納。曾經(jīng)看不慣，受不了的，如今不過淡然一笑�，F(xiàn)在回憶起來，還挺還念那些年窩在爸爸媽媽懷里撒嬌的時光。

　　人越長大，就越習慣壓抑內(nèi)心的真實感受，不再放聲大哭，放聲大笑，什么都是淡淡的點到為止。好像越來越?jīng)]有什么事，可以傷心到立刻落淚，再也找不出釋放傷感的出口，這或許就是長大最大的悲哀。

初中語文作文600字篇2

　　新學期已經(jīng)近半，考試也考了很多次，一次語文考試作文。但我永遠也忘不了那一天，那場生平以來第一次讓我心跳加速的語文考試。

　　至今回想起來，我的手還是涼的，不斷的冒著冷汗。

　　當天十一點，當我將語文考試卷全都做完時，心中的石頭算是落地了，愉悅地檢查著題目，然而，當我讀到作文時，我仿佛是在大冬天又被猛地潑了盆冷水，心都涼了。天�。∥业淖魑碾x題了。也許是我看錯了，太緊張了，怎么可能呢？然而，我的直覺，我眼前的事實告訴我，確實偏題了。頓時，我驚呆了。

　　怎么辦？重寫一篇嗎？可是，時間一定不夠。我不是地看著手表。一定不夠，怎么會這樣呢？我好象看到時間悄悄的在我的指間流失。不行，不行，你們回來��！眼淚涌上眼眶。為什么怎么倒霉的事情偏偏會輪到我？我的兩只手在相互不斷的摩擦著。我多么希望時間可以重來！

　　不行！還有半個小時多，還是有可能的，否則這些時間我一定會在焦慮中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！

　　那個重要的時刻，我覺得。我在寫與不寫中徘徊，最后，理智終于讓我決定去拼一拼。堅信，自信的想，我能行，我是個自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。

　　十一點十分，離考試結(jié)束還剩半小時。我拿了作文稿紙，坐下，一拿到筆，我就已經(jīng)開始飛快地書寫起來�！哆z憾是可以挽回的》，我寫著，想起了英語等級考試時的失敗與成功，我飛快地構(gòu)造起了一篇文章。

　　慢點，慢點，時間別過得那么快。我的內(nèi)心暗暗祈禱著。我的手在抖，我的心在抖，我覺得我全身都在努力。

　　這次語文考試讓我明白了給自己一些勇氣，一些自信，那樣我們的生活將更加精彩。

　　點評：

　　這篇作文告訴我們兩個道理，一是沒有到最好的時刻一定不要輕言放棄，也許只要我們努力，就可以糾正錯誤、挽回損失。二是考試的時候?qū)忣}一定要認真，這叫磨刀不誤砍柴工，考試時做錯了再改，時間可就白白浪費掉了。

初中語文作文600字篇3

　　在這浩瀚的宇宙，偌大的地球，我們很渺小，他們在人潮擁擠的集市上看不到我們，我們在人潮擁擠的集市上瞧不到你們，但是我們各自盡各自的能力與職責來維持世界的平衡，用我們各自的才能和特長來裝飾這個世界，這個世界，雖然大，我們，雖然小，但是是我們一個一個渺小的人們用自己的能力、職責、才能、特長組成這個偌大的世界，無時無刻地裝飾世界，讓這個偌大的世界除了有渺小的我們，還有這些美妙奇特的“裝飾品”我們雖然渺小，但是世界不能缺少我們其中的一個，譬如這個世界就是一個大機器，我們就是一顆顆駕駛操縱這個大機器的小螺絲釘，若缺少一顆螺絲釘，這個機器就極有可能瞬間倒塌，或者廢掉，或者不能用。

　　員工若不盡心盡力地工作，也許這個事業(yè)就會廢掉，這個公司就會廢掉，這個世界就會缺少一項工作，然而，剛剛失去的時候不覺得有什么不同，到了關(guān)鍵時刻，就會想到，知道，若缺少這么一項工作，損失有多么得大，由此，發(fā)明出更新奇的東西的便當與其相反。

　　這個世界，就是一個大機器，那么，每一顆螺絲釘就都是有用的，不論是什么。所以，我們要相信我們既然出現(xiàn)在這個世界上，就一定會做出對這個世界上有利的事情，若是乞丐，可以讓不勤奮學習的小同學們懂得不學習的后果，若是醫(yī)生，可以讓一個能把世界變美好的人康復，不管什么職業(yè)都會給社會帶來好處，我相信我會對世界做出有利的事情，你也是。

　　機器上的螺絲釘，要齊心協(xié)力，團結(jié)一致。如同，一個機器本來快做好了某一件事情，但是有一顆螺絲釘不配合，一搖動，整個機器全部螺絲釘曾經(jīng)的努力都敗在了這個顆螺絲釘，反正不配合是遭到辱罵而且還做不成事情，配合是受到獎勵還做成了一件事情，更不如配合一下受到獎勵，還為整個機器出了一份兒力。

　　這個世界，就是一個大機器，這個大機器，是由一個個小零件小螺絲釘組成；這個機器是由每一個螺絲釘?shù)臒o私奉獻所形成，若缺少一個螺絲釘整個機器就將壞掉或者沒用。

初中語文作文600字篇4

　　人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。

　　可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

　　那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲�。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

　　但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

　　荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的.期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

　　這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學的博大精深。

初中語文作文600字篇5

　　我的語文老師

　　步入新的學校，我對一切都充滿了好奇心，尤其是老師……

　　“叮鈴鈴"鈴聲響了，我們在神舟學校的第一節(jié)語文課開課了，語文老師是一個怎樣的人呢？他兇嗎？...須臾，一個長著國字臉，敦厚結(jié)實的中年男人快步走進教室。

　　他就是語文老師嗎？面無一絲表情，神情嚴肅，個子不高，長相也不是很出眾，就是一個很平凡的人嘛！

　　正當我們竊竊私語地與議論著語文老師時，他卻對我們喊道：“明天給我把古漢詞典第5版，現(xiàn)代漢語詞典……買來以備以后上課用！”他說話時的分貝極高，一下子就鎮(zhèn)壓了我們嘈雜的聲音，讓人不由的想起喝斷當陽橋的張飛了。

　　好家伙，剛開學就給了我們一個大大的下馬威，今后還會發(fā)發(fā)生什么事呢？慢慢熬唄！

　　當我們的課進入正軌時，我們才發(fā)現(xiàn)，其實語文老師并不可怕，相反，他還很和藹。在他的課上，我們從來不會覺得枯燥無味，因為他總會在講課或講題時，給我們來一句幽默的話或方言，逗的我們捧腹大笑，如：一個同學默寫古文錯了，這時老師就會用手指板敲他一下，邊敲還邊道：“敲你個光咕嚕頭！”……

　　正當我們笑的忘乎所以時，老師總會大吼一聲，讓我們從“睡夢”中驚醒！

　　還有，當我們遇到難題時，他總會以高分懸賞的方式引誘我們回答，常言道：“重賞之下必有勇夫。”這時我們便會紛紛舉手，可這高昂的“賞金”卻很少有人拿走過，可當老師揭曉“謎底”時，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，讓我們百思不得其解的答案，原來這么簡單，我們就會埋怨自己，自己為什么這么笨，而老師這時就會露出一副得意洋洋的表情，仿佛在說：“你們就是這么笨！”

　　每次上語文課，我們都“開心一笑”，正是這種方法，讓我們將課上學到的知識記得特別牢！

　　聽了我的描述，你是否也崇拜上了我的語文老師了呢？

初中語文作文600字篇6

　　1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　4. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　5. 情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　6. 情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　7. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　8. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　9. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　10. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　11. 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　12. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　13. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　14. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　15. 適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　16. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　17. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　18. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　19. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

　　20. 這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊

初中語文作文600字篇7

　　期中考試過后，我就沒有早早起床去籃球訓練了。外婆說：“籃球訓練可以讓你長得更高，可現(xiàn)在不能了�！彼龘u了搖頭，垂頭喪氣地走進了房間。媽媽說：“明天你吃什么早飯?哎，又要為你的早飯發(fā)愁了�！甭犃诉@些，我想：這樣下去可不行，大家為我發(fā)愁。我必須要長得高高的。現(xiàn)在主要是要把學習管住，不能讓頑皮的它從我手中逃脫。除了認真做好回家作業(yè)，還要安排時間做好復習作業(yè)。我把想法和媽媽說了，媽媽很支持，說：“張老師就是想讓你明白，不能為了體育運動而放松學習�！薄澳悄銕臀液蛷埨蠋熑フf。”我趕緊順水推舟�！安恍�，這是你自己的事情，你自己解決�！睕]想到媽媽一口回絕了�！白约喝ゾ妥约喝ァ！蔽乙膊桓适救酢�

　　第二天一早，我來到學校，看到張老師想到要說的話，就一陣緊張。看到老師忙著檢查同學的背誦，我對自己說，等老師有空再說吧。一下子，我又放松下來。

　　課間休息了，我想，要去說了。我感到腿有點不聽使喚。老師身邊有這么多同學，不去了吧，挺難為情的。

　　中午到了，我鼓起勇氣，這次再不能拖了。我趁張老師身邊沒人的時候，走到她身邊悄悄對她說：“張老師，我還是想去體訓的。學習方面，我會自己管住的。爸爸媽媽也會督促我的�！睆埨蠋熯吢犨咟c頭，“恩，這幾天，你是進入狀態(tài)了，上課舉手發(fā)言也有了，只要管好學習，王老師同意就行�！甭犃诉@話后，我如釋重負，沒想到這么簡單就解決了這件事，這真是讓人開心的一天。我自己解決了自己遇到的問題，我為自己感到驕傲。

初中語文作文600字篇8

　　作文在語文教學中占據(jù)著重要的地位，對學生的發(fā)展有著深遠的影響。學生通過作文訓練能夠有效提高思維能力及表達能力，促進自身的全面發(fā)展。但是，在當前的語文教學中，由于各種因素的影響，學生的寫作水平普遍較低，而且學生對寫作的興趣不高。要改變這種現(xiàn)狀，語文教師就要改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生的特點采用豐富多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到作文學習中，提高學生的語文能力。

　　初中語文作文教學中存在的問題

　�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念過于傳統(tǒng)

　　有些語文教師受應(yīng)試教育的影響，只重視學生能否取得較高的成績，而忽視對學生學習能力的培養(yǎng)。教師對學生的寫作步驟進行設(shè)定，并交給學生應(yīng)對作文考試的方法，使學生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導致學生對寫作失去興趣，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性。

　　（二）學生寫作脫離生活實際

　　初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時會無話可說，但是為了完成學習任務(wù)，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時，學生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內(nèi)容。學生的寫作內(nèi)容脫離社會生活實際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實感。長期被動地寫一些自己不感興趣的內(nèi)容，不但使學生對寫作失去興趣，而且抑制了學生寫作能力的發(fā)展。

　�。ㄈ⿲W生語言貧乏

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多學生都學會了上網(wǎng)，而且一些學生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。這些學生每天面對電腦，缺乏與教師、同學的溝通，語言積累量少，造成語言貧乏，在寫作過程中出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。

　�。ㄋ模⿲W生的素材缺乏新意

　　初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動的事”時，學生經(jīng)常寫自己生病時母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學生寫的都是這些事情，這不僅影響了學生的成績，而且阻礙了學生思維的發(fā)展。