有關初中的作文匯總5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的初中的作文5篇，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
從小我就覺得我爸爸什么都知道而且很厲害，就像無所不知的魔鏡，他的知識也像一本永遠讀不完的書。有什么不會的我都會問我的爸爸，我的爸爸每次都會告訴我，還會給我講題。有時還會笑呵呵的拍一下我的頭，說我傻。
我的爸爸就像我的老師，除了在學校能聽老師講課以外，回到家有不懂的題爸爸也會詳細給我解說，因此我成績并沒有下滑過，爸爸也很是開心，每次都會在大家面前炫耀一番，說著他小時候的光輝成績。
有一次老師叫我們做一道題，我琢磨了半天沒解出來，每一次的答案都不一樣，我就去找爸爸讓他給我點明一下，“爸爸，這道題你會解嗎？”爸爸看了看，搖了搖頭，說“三十年前學的了，現在都差不多忘記了，太久了，你去網上看看或者找你哥哥教你一下吧！”我聽了有點失望，不知道是從什么時候開始，我對爸爸這個回答已經不覺得奇怪了，只是會覺得失望。
我的知識在慢慢的積累，越來越多，等我長大以后我的孩子問我時我會不會也像爸爸一樣慢慢的忘記呢？想到這，爸爸兩鬢的白發(fā)也越來越多，沒有了年輕時的熱情奔放，反而多了幾分勞累，小時候爸爸力氣特別大，可以輕而易舉把我抱到他的肩上坐著，或者一只手抱著我，另一只手抱著哥哥都沒問題，但現在爸爸老了，去超市買東西哥哥總會提最重的那一袋，爸爸總是說“把最重的給我，我來提�！钡敻绺巛p而易舉提著最重的一袋走在前面的時候，爸爸總是會感嘆“時間過的真快啊！一個上大學了，一個上初中了，我也老了��！”
這么多年來，沒有爸爸就沒有我們，家里的經濟來源都主要是爸爸，我很感謝他為這個家所做的一切，爸爸永遠是我知識的寶庫，是我的老師。
這就是我的爸爸。
初中的作文 篇2
淚，又止不住地落了。黛玉，你還有多少淚沒有流呀？為寶玉，為自己的身世，為自己的悲慘遭遇……無數顆淚珠滑落你白皙的臉龐，留下淡淡淚痕，任誰看了都會于心不忍。你生性敏感，柔弱中又隱約透出叛逆。對于落花，你認為把它們埋于地下才是最令你稱心的�；渌骷t，你感嘆“花飛花謝花滿天，紅消香斷惹誰憐”，擔憂“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”。于是，淚又悄然滑落。
質本潔來還潔去，黛玉，你可知道，當淚從你臉頰滑落的時候，讓多少人揪心的疼？
汨羅江畔，一個身影。明月當空，撒滿江面。如水的月光照在他的臉上，讓我看清了他的表情：滄桑的臉上滿是無奈。屈大夫，你一心想帶領楚國走向輝煌，可那奸佞小人太可惡！你壯志難酬，今夜只帶著故土的一顆石子離開。你慢慢步入江水中，向江心走去。抬頭仰望天空，一滴淚從你眼中滑落。微風拂過，淚飄落。它泛著白光，閃耀著世間最耀眼的光芒！
屈原，當淚無聲無息滑落你臉龐的時候，這里面包含了許多：楚國的百姓，《離騷》……
當“寧死不降元”的口號從你口中喝出，它意味著，你沒有背叛你的國家，沒有背叛你的民族，沒有背叛你的百姓。“天地有正氣”，在獄中，《正氣歌》從你筆下誕生�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”是你發(fā)自肺腑的豪言壯語。你也許流過一滴淚，但那是報國無望的淚，絕不是后悔的淚！你很快擦掉了，留給人們是你的豪邁。
文天祥，你的名字讓后世永遠銘記。當淚滑落的時候，是你最偉大的時刻，它詮釋了你的一生！
黛玉淚，感傷的淚；屈原淚，絕望的淚；天祥淚，果斷的淚。世間還有許許多多這樣的淚，當它們滑落時，是世上最珍貴的東西，但它們轉瞬即逝，也正因為這樣，才留給人們的遐想，成為閃耀人性最光輝瞬間。
初中的作文 篇3
曾在貧窮落后時，我想過人們心中向往的幸福美滿的生活是怎樣。
小時候，過著連粗茶淡飯都勉強的日子，看著村里共有的那臺老式電視里播放的那些城市城的生活，我羨慕了，我做了個夢，爺爺奶奶放下鋤頭在家里品茶納涼，爸爸媽媽陪伴我快樂成長，錯落不堪的土屋變成了鱗次櫛比的樓房……這，是小康？
呵，我笑了，上時候的夢不是夢了！
隨著科技的發(fā)展，一般家庭中也都有了電器，如電飯煲、空調、電視等。在我們忙碌后能夠讓我們吃到香噴噴的白米飯，在我們閑的無聊的時候帶給我們娛樂……這，是小康？
記得幼小時候上水災的路，泥濘淤爛，爺爺攙著我的小手，因為個子小，整個人像被爺爺提著一樣，著泥水到學校門口，邊走嘴里邊嘟噥著爺爺的大粗手將我的手掌給磨疼了，即使已經過去很多年了，卻仍然記憶憂新，摻和著造路工人的汗水，伴隨著如雷鳴轟響的鐵捶聲，長約26里的324省道成功通路，這條路直通我的學校，我高興的又叫又跳，嘴里還不停嘀喃著，終于不用被爺爺那雙大粗手提著了！這，是小康？
回想起來，從前人們去遠的地方，不管什么方式，總要很長時間，還挺麻煩，若趕不上季候，不是冷就是熱，現在，天上的，地上的，水上的，什么交通工具都有，飛機、火車、汽輪……樣樣都很便利，有些工具內備裝置還有空調、電視等，待遇也很好……這，是小康？
我曾想過我要的生活在，有五分有保障且穩(wěn)定的工作，月薪2500元，早上七點起床，早餐一杯牛奶，一份面包，午餐自已加幾個菜，五點下班后，晚飯自已煮點粥等。工作順利，家庭成功，日子美滿，全家幸福，試想一下，如果全世界每個家庭都如此，該有多好！
物質生活奔小康，精神生活也要奔向小康，這就是我心中的小康生活。
初中的作文 篇4
不知道什么時候起,學生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學,想想從古到今,寫作很好的人都會被冠以"作家"、“詩人”等高貴的稱呼，普通人對寫作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數人的職業(yè)，因為他們不想把這個當成自己吃飯的東西，當然也不想努力。
這是不是中學作文教學質量一直在低水平徘徊的一個原因呢？
翻翻學生的作文本，你可能會被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結構不全，文不成體；內容空洞，語言干癟。大多是應付之作。這樣的狀況出現，是教師的訓練無章，還是學生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個方面的原因：
一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設已經是相當薄弱，很有意義的各種群眾性的語文知識競賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個學校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因為“增加”學生負擔被取消，各級學校在升學時都很看重數理化的比賽名次，沒有誰會對作文比賽一等獎多看一眼。
學校內部，語文教師也不堪各種教學檢查的重負，擔心因為作文中錯字改不出來而被檢查的專家批評，只在那里挨篇尋找錯別字，哪有時間操心學生的寫作氛圍。由于人們越來越看重錢，各個學校的錢用在教師和學生比賽上的越來越少，這樣沒有物質基礎的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓練沒有完整體系。寫作教學也是一門系統的學問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏基本文學素養(yǎng)的學生進入了語文教師的行列，在大學里怨天尤人的師范學生越來越多，還沒畢業(yè)就計劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學名著？
據我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著都沒讀全，很多名著的基本知識和中學生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語文教師如何把學生領進文學的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓練還有什么完整的體系呢？
三是學生讀書太少。我最近做了一個學生讀書情況的調查：家里藏書超過100冊的學生只有25%，這100冊里還包括學習用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對學生開放的呢？學生在學校又有多少時間去閱讀課外書籍呢？我們的學生如何提高寫作水平？沒有一點的文學儲存！
我們的作文教學就是在這樣的背景下進行著，提高學生的寫作水平談何容易！
初中作文教學教法探索
生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標準。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把“寫”作為語文教學中的一種重要能力來培養(yǎng)。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學生,他們常常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內容空洞,言之無物,長落于泛泛而談�！闭n堂上,無論老師如何強調作文的寫法,都是無濟于事,這讓我們當語文教師的十分尷尬,經過筆者多年在語文作文教學中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學方法,從而幫助學生喜歡寫作文并能夠獨立的完成作文,現在我將結合我的教學實踐來說一說:
一、重視“讀”在寫作文中的作用
古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟”,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養(yǎng)。
在平時的教學中,筆者也深深地體會到讀書對于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,當然在讀的過程中,要引導學生采取一定的方法,對于優(yōu)秀的文章要求學生要熟讀并深思,對于形式新穎但內容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導學生學習范文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當的時間,讓學生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀后的感想。
在教學中,老師還可以先布置一個內容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀范文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進行欣賞、點評。這一個環(huán)節(jié),不僅讓學生讀了文章而且激發(fā)了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學習文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之后,建議學生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經驗告訴教師學生自己動手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認識、欣賞的過程,學生是樂于接受的,但是提起筆來寫,大部分學生卻是心存畏懼的。因此,適當的變化練習的方式很有必要,一方面達到了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者�！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:
1、續(xù)寫情節(jié)
續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學生的聯想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課后,讓學生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會怎樣做呢?又會發(fā)生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,并改過自新,建設國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時候,你難道認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以后,可以讓學生想象蚊子被粘在蜘蛛網后會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習方式,學生是樂此不疲的。
2、擴寫情節(jié)
擴寫,是把一段話或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗�！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉(xiāng)的一片思念之情。當然還可以給學生幾個互相有聯系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯想并想象寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節(jié)
仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進行作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學生仿寫時應該加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。
在教學中,筆者發(fā)現課本是一位很好的“老師”,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠接受得很快,因為老師在教授課文后,學生對課文已經非常熟悉了,再練習學生就不會害怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學生,課后,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結束課后,我讓學生以《給災區(qū)中學生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進行小組內朗讀,學生準備充分,參與性強,在班內掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。
4、片斷練習
片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者交叉進行,不斷提高學生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內容要真實,必須寫自己的親身經歷或寫自己的觀察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的'思想意義。
初中學生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時,我規(guī)定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經過反復的訓練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調字數的要求。但要引導學生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。
三、“體會生活,有感而發(fā)”用真打動人
作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學生進行練習。這個過程中,老師單方面的強調了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源于生活而發(fā)自于內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點我個人認為應該要扣住這八個字——體會生活,有感而發(fā)。
好文章來于生活并高于生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀察父母的外貌、語言、動作特征,再引導學生回憶從小到現在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強調和引導下,他們的主動性增強了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內開展的集體活動鼓勵學生參加,活動后引導學生進行習作訓練,記得學校開展拔河比賽,我班學生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節(jié)描寫、倒敘的恰當運用,真實的經歷,加上老師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對于中學生來說較為困難,因為學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當的方式來描寫景物的特征,更不會寓情于景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充足的時間觀察大自然的細微變化、特征。然后讓學生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最后老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進行練習。當學生有了一定的寫作基礎后,可以讓學生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情�？偠灾�,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生掌握了一定的在寫作方法后,還應告訴學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習。
初中的作文 篇5
那是一個平常的日子，一個海洋生物研究隊在海域里發(fā)現了一個絕望的海龜，看到救援人員，它的眼睛里充滿了害怕，但更多的是哀求。
救援人員似乎看出它的眼神，一位救援人員說：“看，那是什么！”順著她指的方向看去，一個研究人員驚叫到：“那好像是一個寄生蟲”，可是他們不知道，那是一根吸管。其中一個拿來軍鉗，想把那根吸管拔出來。
也不知拔了多少下，海龜的鼻子明顯出現了血線，那蟲子也露出了一厘米的頭。海龜疼的亂動，到了極點。這只生活了幾十年的生物可能是幾個月前，也可能是幾年前，這只吸管插進了海龜的鼻腔，由于沒有手，只能越來越深。我敢打賭，這只海龜肯定承受了十分的痛苦，甚至有過想死的感覺。
隨著吸管越來越長，血也越來越多，多的恐怖，多的嚇人。那種痛苦，我無法想象，突然一個救護人員說：“那不是一條蟲子，那是根吸管”血越來越多，在雪白的冰上形成一道壯麗的風景。“快拿碘伏來”一位女游客說，她試擦著海龜身上的血跡，兩方的劇痛使得海龜疼的亂動，幾個救護人員死死的抱住它�！坝檬职伟�，我不想讓它受那么多罪”，只見救護人員把拔出來的部分剪斷了，然后用手開始拔。
也不知拔了多少下，隨著海龜的一下抽搐，一根長12厘米的吸管被拔出來了，在場的人沒有一個人說話，取而代之的是憤怒與驚訝。
有時我在想：“上帝給人類一雙神奇的手，讓我們能做自己想做的事情可是我們卻破壞環(huán)境，如果我們少扔一根吸管，也許它就不會是帶血的�！�
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