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放大別人縮小自己
放大別人縮小自己
那是一個(gè)周一下午，按照慣例，我班和鄰班被叫到會(huì)議室“訓(xùn)話”。
心想沒什么新鮮的，X校長還會(huì)操著濃重的方言口音，給我們重復(fù)他在大會(huì)上重復(fù)了無數(shù)次的自己的辛酸童年。為了使“訓(xùn)話”的時(shí)間過得快些，我?guī)Я诵掳l(fā)的歷史課本，只因?yàn)橄矚g里面老舊的插圖，可以幫我逃避一會(huì)枯燥的現(xiàn)實(shí)。我找了第二排的位置坐下來，可以斜看到X校長沒什么棱角的大半個(gè)臉;頭發(fā)還是那么亂。我在心里暗暗嘲笑了他一番，接著端詳起課本封面上的照片：四個(gè)英俊的蘇聯(lián)士兵爬上了德國議會(huì)大廈，把印著鐮刀的紅旗插在上面。瞬間，我心里滿是那段激情悲情交加的雄壯歷史，內(nèi)心不禁泛起點(diǎn)波瀾。沒辦法，我太愛這門課程。
他開講了。果然不出所料，乏味，老套，空洞的語言，一如既往。X校長，很明顯你在做無用功呢。
“下面，我給大家讀一篇極好的文章，”
我繼續(xù)閱讀課本中關(guān)于二戰(zhàn)帶給人們的創(chuàng)傷。
“《高四不過是從頭再來!》”
我被滿臉迷惘而舉起雙手做投降狀的猶太兒童再次觸動(dòng)。
“講的是一位學(xué)生如何考上北大的故事。”
北大!?
我來了精神，頓時(shí)對(duì)這個(gè)故事來了興趣，將目光轉(zhuǎn)向了X校長。原因很簡(jiǎn)單，我和千千萬中國孩子一樣，打記事起就開始聽關(guān)于那所學(xué)校的故事，我始終認(rèn)為，只有去那個(gè)園子里接受一回洗禮，才對(duì)得起度過的十幾年光景。
“大年三十，為了不失去做題的感覺，我放棄了美味的瓜果和開心的家人，騎上自行車去了學(xué)校自習(xí)室，一個(gè)人，孤零零地走在街上，我感覺大半個(gè)世界都安靜了。”我聽得很認(rèn)真，甚至聽出了他低沉嗓音里有痰回動(dòng)的聲音。
“到了自習(xí)室，我看見靠窗戶位置坐著一個(gè)男生，鏡片擋不住他銳利的目光······”
X校長讀得很入神，我聽得很受感動(dòng)，不僅因?yàn)楣适吕锬莻�(gè)執(zhí)著追夢(mèng)的“我”，也因?yàn)轭^一次發(fā)現(xiàn)X校長的聲音里夾雜著對(duì)下一代的深深期望。我開始正式X校長，花白凌亂的頭發(fā)，泛著光的小眼睛，我知道，此時(shí)此刻他的內(nèi)心和我一樣激動(dòng)，甚至比我更激動(dòng)，因?yàn)樗f過他是個(gè)為考上大學(xué)拼過半條命的人。他時(shí)不時(shí)吞一口口水，用夾著筆的右手捏一捏喉嚨，那動(dòng)作滑稽，但此時(shí)難以令人發(fā)笑。
他就這樣在講臺(tái)上奉獻(xiàn)了一生吧。上世紀(jì)九十年代來到這個(gè)學(xué)校，拿起歷史課本，感受歷史的厚重和學(xué)生的輕浮。他們兄弟三人同時(shí)上高中，常常為了一鍋飯打得不可開交，事后每個(gè)人都抹黑起來輪流給病重的母親守夜，直至母親永遠(yuǎn)地睡去。這是個(gè)每次都能使他哽咽而讓學(xué)生感到不耐煩的故事吧，他刨開自己的痛處，希望換來學(xué)生對(duì)舒適環(huán)境的珍惜。
他講我們這一代的聰明伶俐，生逢其時(shí)，大好機(jī)遇。這使我們認(rèn)為他是個(gè)沒完沒了的嘮叨鬼。但除了那個(gè)故事，他幾乎很少提及自己的奮斗史。
他繼續(xù)念，念到了“我”以667分考入北大，他把雜志用力往桌子上一摔，長長地出了一口氣。
我用力擠了擠雙眼，兩顆碩大的淚珠滾下。是啊，北大，這就是最好的結(jié)果了，也是我曾經(jīng)最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
他接著講，講歷史的學(xué)習(xí)方法，講高三調(diào)節(jié)心理的方法，講如何提高效率······我頭一次覺得他的方言口音獨(dú)具特色，自己在歷史方面的所謂“造詣”其實(shí)算不了什么，尤其是在一位有著二十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和奮斗史的人面前。
那天我失去了支撐自己的兩樣最重要的東西：自信和驕傲。對(duì)自己未來的過分自信和對(duì)自身認(rèn)知的過分驕傲。試想，如果我抱著它們一路走到底，可能會(huì)與更多的美好事物失之交臂，比如X校長的獨(dú)特口音和他為人處事的那股正氣。
那天我很開心，因?yàn)槲医K于放大了別人，縮小了自己。
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