實用的初中生作文五篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的初中生作文5篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文 篇1

　　什么，去垃圾場！當聽說要去參觀垃圾填埋場時，我的腦袋冒出一個大大的問號？腦海中頓時浮現(xiàn)出一幅惡心的畫面：各色的剩菜剩飯，“五彩繽紛”的紙巾，破衣服、破褲子……應有盡有，污水橫流，到處是亂飛的蒼蠅，臭氣熏天……一想到這，我忍不住想“吐”了。

　　但是，這垃圾場還 能參觀，也勾起了我的好奇心。帶著心中的疑惑，我們到達了杭州天子嶺垃圾填埋場。一下車，我驚呆了，這哪里是垃圾場，明明是一個美麗的公園。左邊是郁郁蔥蔥的樹，右邊是一座雄壯的大山，真是山壯樹綠。山頂四周種植著四季常青的花草樹木，周圍還 建設了小橋、流水、綠寶亭。俯視山下，一大片蓋著綠色薄膜的土地，像田野一樣四方格子整齊地排列著。講解員說，這就是第二垃圾填埋場，用來填埋每天的生活垃圾。

　　咦？垃圾在哪兒呢？講解員微笑地踩了踩地面。原來，垃圾就藏在我們腳下。工作人員介紹，在已封場的天子嶺第一垃圾填埋場上方，他們通過覆綠等工作，建成了一個生態(tài)公園。這個生態(tài)公園總綠化面積8萬平方米，園內(nèi)游步道長1400米，還 種植“香樟、桂花等多種植物。你瞧！一座臟臟的垃圾山被‘魔法師’變成了一座生態(tài)花園。你說神奇不？

　　“哇，這不是擎天柱嗎？”來到山頂，一個巨大的'變形金剛吸引了我們。仔細一看，它竟然是用廢棄的金屬垃圾做成的，報廢的鏟車做支架、廢棄的油桶做輪子、廢零部件當車架……真的好佩服制作者的絕妙創(chuàng)意！

　　“你們知道嗎，”講解員壓低聲音，神神秘秘地說，“這里還 建有一個超級漂亮的婚慶攝影基地！”話音還 沒落，我的眼睛瞪得大大的。哇！垃圾場上建婚紗攝影基地？太不可思議了吧！

　　我們迫不及待地來到停車樓屋頂?shù)摹盎閼c攝影基地”。哇，真是別有洞天哪！整個屋頂綠樹成蔭，鮮花拱門、羅馬柱、歐式?jīng)鐾�、音樂墻……每個小品都風格各異，仔細一瞧，他們都采用環(huán)保材料建造，由集裝箱改建的廁所，用自行車搭的洗手臺，拿舊輪胎做的花盆……這些廢棄資源經(jīng)過改造利用，竟構(gòu)成了一道道美麗的風景，令我們嘆為觀止！一對新人正在這兒拍攝婚紗照。新郎說：“攝影師說去垃圾填埋場拍婚紗，我還 蠻糾結(jié)的，結(jié)果一到這里，看到這么漂亮的大花園，實在太驚喜了！”

　　如何讓垃圾變廢為寶，是目前全世界都在研究的環(huán)保課題——我在報紙上看見到這個信息。今天參觀了天子嶺垃圾填埋場，讓我大開眼界，也讓我深深地自豪：環(huán)保部門不僅倡導市民低碳環(huán)保，還 “變腐朽為神奇”，將垃圾轉(zhuǎn)化為可重新利用的資源。 聽說，市環(huán)境集一團一還 推出國內(nèi)首條生活垃圾生態(tài)游——“跟著垃圾去旅游”。一座垃圾填埋場，在合理的規(guī)劃下，竟成了一道美麗的風景旅游線，真是太贊了！

　　是呀！ 每一座垃圾掩埋場都是一座未開發(fā)的金礦。我要努力學一習一本領，長大了成為一位出色的垃圾規(guī)劃師，正確評估垃圾的價值，讓垃圾——這一放錯位置的資源，在我的設計規(guī)劃下實現(xiàn)大變身，繼續(xù)在世界上發(fā)揮它的巨大潛能！

初中生作文 篇2

　　人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福，一個美麗的笑容是幸�！�…幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……

　　人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸�！�…

　　一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福，一個美麗的笑容是幸�！�…

　　幸福是心靈的`感覺，幸福是生命的體驗……

　　生在一個美麗的城市，有親人的疼愛，朋友的愛護，過著衣來伸手飯來張口的富裕生活。這是幸福嗎？是。生在一個不算美麗的城市，有親人的疼愛，朋友的關(guān)心，信任，理解和幫助，過著不算富裕的生活。這是幸福嗎？是。

　　幸福是自己說了算，只要認為自己是幸福的那就是幸福的。很多時候總是在看到別人的不幸之后，才發(fā)現(xiàn)原來怎么是那么的幸福。

　　當看到一個在生命的盡頭掙扎的病人的時候，我覺得我是多么的幸福。

　　當看到一個挨餓受凍的孩子依偎在媽媽懷里痛哭的時候，我覺得我是多么的幸福。

　　當看到一個因車禍而家破人亡從此無依無靠的孩子在痛哭流涕時，我覺得我是多么的幸福。.

　　當看到一個用手中的木棒不停地輕輕敲擊地面的盲人時，我覺得我是多么的幸福。

　　……

　　因為我是一個健全的人，我有一個完整的家，我的親人都很關(guān)心我。我感受不到在生命的盡頭掙扎的痛苦，感受不到挨餓受凍的悲哀，感受不到家破人亡的悲痛，更感受不到生活在一個永遠沒有光明的世界里的感覺。所以我是幸福的。

　　沒有任何痛苦的感覺就叫幸福。

　　有一種感覺叫幸福。

初中生作文 篇3

　　我家最重要的1件家用電器就數(shù)那臺“海爾”冰箱了，大話冰箱作文。它靜靜地站在廚房旁，像1個樸實的家庭保姆。

　　它“修長”的身軀，國字臉，在額頭的右側(cè)寫著“海爾”兩個字。冰箱全身潔白，像是穿上了雪白的外衣�？蓯鄣氖撬�的“肚臍”，半圓形的上面寫著“無氟無霜——中國第1代”。我想這也許是海爾第1代產(chǎn)品吧！由此看來我家的冰箱，還有著“悠久的歷史”哦！是啊，它整整為我家服務了11年呢！它的.年齡跟我1樣大。有時候，我還幫冰箱化妝，重新打扮1下——在它身上貼了許多貼貼紙。

　　接下來說說它的內(nèi)部吧。它分為保鮮柜和冷凍柜，大話冰箱作文。保鮮柜分為5層，最下1層是個抽屜，可以用來裝水果，而上面可以裝1些剩飯余食，保鮮1些食品。在內(nèi)側(cè)還有1個圓形的調(diào)溫器，可以調(diào)節(jié)保鮮柜的溫度，方便極了。

　　冷凍柜分為4層，第12層都是我獨用的。第1層最小，是用來裝1些冰塊，這樣我和弟弟就可以在夏天的時候制作刨冰了！而第2層則是用來放冰棒的，在炎熱的夏天，吃上1根，可真是爽極了。夏天過去后，冷凍室就要給奶奶用來放肉了。我真不甘心，因為那肉的腥味臭死了，我又要去洗。想到這些，我真希望夏天快些來臨，讓它們重新歸我所用。

　　我愛我家的冰箱，更感謝它10幾年來默默地為我們服務。

初中生作文 篇4

　　一、重視積累 打好基礎

　　新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發(fā)生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。

　　上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。

　　二、新聞引路輕松入門

　　筆者認為，作文訓練應當經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列(新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優(yōu)化訓練—研究性作文訓練)中，“新聞寫作訓練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力，作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。

　　新聞寫作對真實性的嚴格要求可規(guī)范學生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規(guī)范學生寫出新意并進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。

　　語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的.訓練成為最有效的作文教學內(nèi)容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現(xiàn)出來了。

　　基于此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。

　　腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領域，并引導學生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導學生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進行歸類�，F(xiàn)代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調(diào)念作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。

初中生作文 篇5

　　一雙水靈靈的大眼睛，一張尖尖的瓜子臉。這就是我，一個普通卻不平凡的`女孩。我有著許多優(yōu)點：助人為樂，無論誰遇到了困難，我都會幫助他。愛勞動，干活不怕苦、不怕臟……可我也有一個壞毛病，就是愛搗蛋，所以媽媽常說：“你什么都好，就是太愛搗蛋了�！�

　　有一次，表弟來我家玩�？吹奖淼苣敲撮_心，我腦子里了一個壞點子，我越想越得意，于是趕緊開始布置了起來。

　　我搬來一張凳子放在地上，并涂了些膠水在椅子上。OK！現(xiàn)在是萬事俱備——只欠東風，哈哈！我叫來表弟，并對他說：“來，坐下來，姐姐給你喝可樂哦！”“好！”表弟興奮地坐到了椅子上，我心里不禁暗暗偷笑。我以最快的速度溜到廚房里，拿出一個可樂瓶。“嗯，里面放什么好呢？哎！有了！”我把一大瓶醬油統(tǒng)統(tǒng)倒進瓶子里，然后放進鹽、醋、雞精……最后還放了些胡椒粉。哈哈！這下夠他受了。我蓋上瓶蓋，走出廚房，并把“可樂”遞給了表弟。表弟興奮地接過瓶子，張開嘴，剛喝了一點就吐了出來。他一邊放聲大哭，一邊站起來，可屁股卻粘在椅子上，動彈不得。這下可把我樂壞了。誰知，媽媽聽到了表弟的哭聲，走過來一看，就只到我又搗蛋了，狠狠地批評了我一頓。我呢，當然也免不了寫檢討。

　　這就是我，一個助人為樂、愛勞動卻愛搗蛋的小女孩。

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