挫折也是一種養(yǎng)分作文2篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的挫折也是一種養(yǎng)分作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

挫折也是一種養(yǎng)分作文1

　　其他人都把人生路上的挫折當(dāng)成一種不好的東西，但我不這么認(rèn)為，我覺得人生路上有了挫折才會(huì)更加的精彩。

　　記得在我剛愛上寫作時(shí)，就遇到了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常大的挫折。當(dāng)時(shí)，我腦袋里忽然靈光一現(xiàn)，想到了一個(gè)很好的靈感，我估計(jì)了一下寫出這篇文章至少需要多少個(gè)字，估計(jì)出來(lái)時(shí)，把我自己給嚇了一大跳，至少五千個(gè)字才能完整描述出這個(gè)靈感。當(dāng)時(shí)我四年級(jí)，以我的寫作水平要寫這篇文章幾乎可以說(shuō)是不可能，但是要放棄這個(gè)靈感，我又覺得很惋惜。在當(dāng)天晚上，我仔細(xì)的想了想到底要不要寫出這篇文章來(lái)，最后，得出一個(gè)結(jié)論：必須得寫！第二天早上，我一反以前拖拖拉拉的習(xí)慣，毫不猶豫的提起水筆開始寫這篇文章，連續(xù)寫了五個(gè)小時(shí)，我就感到頭很暈，手腳仿佛灌了鉛一樣重，我停下來(lái)休息了一會(huì)，在這個(gè)休息過(guò)程中，我的腦袋中冒出這樣一個(gè)想法：干脆不寫算了，這么累，文章寫出來(lái)也對(duì)我沒有任何好處。我有些動(dòng)搖了，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我還是決定咬著牙繼續(xù)往下寫。在寫這篇文章的`過(guò)程中，我不止一次的有那種不再往下寫的念頭，但是，最新念頭不僅沒有起到任何的負(fù)面效果，反而讓我對(duì)“完成這篇文章”這個(gè)夢(mèng)更加堅(jiān)定了，它讓我更加情感投入，更加快的去寫這篇文章。最后，我把這篇文章給寫好了，用了六天，寫了一萬(wàn)八千個(gè)字。

　　挫折也是一種養(yǎng)分。它培育出了我們堅(jiān)定執(zhí)著的心和勇敢面對(duì)任何事情。

挫折也是一種養(yǎng)分作文2

　　前些日子，有一天晨練時(shí)看到公園的大草坪停著一輛很奇怪的工程車，類似挖掘機(jī)，但掛斗換成一把“大梳子”，一根根圓形鉆頭整齊排列。第二天再來(lái)時(shí)，車不見了，草坪上卻留下了密密麻麻許多小鉆孔，整片草坪都是。第一反應(yīng)是心痛。小草該得有多疼痛啊。這片小草，我可是看著它從冬日的枯黃，到早春的“草色遙看近卻無(wú)”，再到今日，嫩嫩的，綠綠的，綿軟軟的，一大片一大片滿是。容易嗎？是誰(shuí)狠心下這般毒手。難道又要大興土木，搞什么應(yīng)時(shí)的景觀不成？接連過(guò)去了幾日，一點(diǎn)動(dòng)靜也無(wú)。連續(xù)幾場(chǎng)的春雨過(guò)后，待我再來(lái)到公園，驚喜地發(fā)現(xiàn)草坪安然無(wú)恙，不僅如此，長(zhǎng)勢(shì)還更加的翠綠蓬勃。而那些觸目驚心的小孔不仔細(xì)看也看不出來(lái)了，被茂盛的小草蓋過(guò)了。心下這才恍然，原來(lái)，先前鉆孔，是園藝工人在給草坪松土，讓小草活動(dòng)活動(dòng)筋骨，更好地汲取春天的養(yǎng)分。不禁對(duì)自己的孤陋寡聞啞然失笑。真是白替小草擔(dān)憂了。在我牽掛小草命運(yùn)的同時(shí)。網(wǎng)上正熱烈討論湖北一個(gè)初一女生“我，可憐而又不幸的徐遠(yuǎn)方”，因被屢次責(zé)罰寫一千字的檢討書，從教室5樓的窗戶跳下身亡。網(wǎng)上痛惜的，責(zé)罵的，擔(dān)心老師背負(fù)的壓力的，什么聲音都有。徐爸爸說(shuō)他是一個(gè)失敗的父親，“我不應(yīng)該讓孩子過(guò)早有思考的能力，如果她笨一點(diǎn)，聽話一點(diǎn)寫檢討，至少不會(huì)去自殺”。毫無(wú)疑問(wèn)，徐爸爸是失敗的，但我認(rèn)為他的失敗不在對(duì)女兒開放式的教育上，而是他沒有很好地給女兒挫折教育，沒有從小引導(dǎo)女兒學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，在逆境中生存。生命不能承受太輕！對(duì)生命的成長(zhǎng)而言，如果要使生命強(qiáng)大、活出價(jià)值，就應(yīng)該遵循生命的發(fā)展需要。生命在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)可避免要面臨辨別、選擇、適應(yīng)、障礙、沖突等等，人為地或有意地減輕生命應(yīng)該承受的“任務(wù)”，則是剪斷了生命的歷程。這是對(duì)生命的犯罪，而不是促進(jìn)。現(xiàn)在的孩子們得到的照顧、鼓勵(lì)、過(guò)度教育、溺愛、縱容以及毫無(wú)原則的寬容太多，得到的鍛煉、親身實(shí)踐甚至挫折太少！對(duì)人要求多，只要求別人尊重自己，自己卻很少尊重別人。諸如此類，都是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)任，如此，怎么能夠活出價(jià)值感呢！就像小草的生長(zhǎng)有時(shí)需要“狠心”在它身上打洞一樣，疼痛其實(shí)也是一種養(yǎng)分。當(dāng)孩子第一次跌倒，你是否鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)，繼續(xù)前行？當(dāng)孩子第一次和小朋友鬧矛盾，你是否告訴他也要站到對(duì)方的立場(chǎng)上想想，撮合他們和解？當(dāng)孩子第一次抱怨老師的不公正，你是否告訴他老師不是圣人，犯錯(cuò)誤也難免，可以解釋，但有時(shí)就得接受；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難，考試失敗，你是否教他排解的方法？是否告訴他過(guò)去只能說(shuō)明過(guò)去，要抬頭向前看，努力爭(zhēng)取明天？

　　我想，當(dāng)孩子的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，你都告訴孩子困難，誤解，挫折和打擊，每個(gè)人都會(huì)碰到，要學(xué)會(huì)承受；當(dāng)你在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教給孩子直面現(xiàn)實(shí)的勇氣和方法，而不是越俎代庖，剝奪孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，那么，你的孩子就不會(huì)是脆弱的溫室里的花，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，而會(huì)是像有頑強(qiáng)生命力的小草，能從傷痛中汲取養(yǎng)分，更加蓬勃地生長(zhǎng)。那天，兒子放學(xué)回來(lái)，我問(wèn)他知不知道徐遠(yuǎn)方的新聞。他說(shuō)知道。我問(wèn)他你怎么想。他回答說(shuō)：“好死不如賴活著”。我瞠目，同時(shí)心里也舒了口氣。