第一次走上講臺作文

　　還記得不久前我便因數(shù)學(xué)進(jìn)步比較大，被班主任選中在班會課上分享學(xué)習(xí)心得。跟我一樣也要上講臺的是另外兩位，不過看起來他們都很平淡，沒有一點(diǎn)緊張的樣子。而我一聽到這個消息就感覺有點(diǎn)不可思議，在興奮的同時又難免有點(diǎn)緊張。為了不讓自己一上去就無話可說，我頭一次這么主動而且還這么認(rèn)真地寫了一篇發(fā)言稿，可是怎么看卻像是一篇演講稿，不過還是發(fā)現(xiàn)有時候語文還是挺實(shí)用的哩。

　　班會課上，班主任遲遲未到，我焦急地等待著，難免有些慌亂。大半個鐘頭過去了，班主任出現(xiàn)在了眼前，果然如預(yù)期的開始了學(xué)習(xí)心得的分享。同時，我很慶幸我是三個人中最后一個上的�？粗�第一個人上去了，一副鎮(zhèn)定自若的樣子，在臺下的我不禁有些慌亂，不識地盯著自己的發(fā)言稿，輕聲地默念著。然而，他們兩人的發(fā)言都極短，不足兩分鐘就下了臺。很快就輪到了我，我一個箭步走了上去，因?yàn)槟懬�，我完全沒有關(guān)注臺下的聽眾們。只是一上講臺稍微平定一會之后就開始念著那篇本以為自己熟悉的發(fā)言稿。

　　不知不覺地，我的手開始顫抖起來，那臺下投來的是一雙雙銳利的目光。在人群的注視之中，我越來越緊張，手心里冒出一陣?yán)浜�，我不敢抬起頭，企圖用手中的那本寫著發(fā)言稿的筆記本把頭遮住。我的聲音在不知不覺中漸漸低垂了，偶爾讀錯的幾個字音讓我尷尬不已。在緊張中，我的'語速也漸漸加快，到后來變得迷糊不清。那發(fā)言稿上密密麻麻的字跡讓我難以辨認(rèn)，但我還是決定要堅(jiān)持到底，直接跳了一段之后接著都下去。最終，我成功地埋著頭讀完了那篇發(fā)言稿，雖然后半程發(fā)音迷糊不清，但還是迎來了一片雷鳴般的掌聲，自己努力去嘗試過了之后便發(fā)現(xiàn)那時的掌聲比以往在任何時候都更響亮，有著別一般的意味。

　　綜合比較之后，班主任以一句“準(zhǔn)備充分”來評價(jià)了我的這次分享。的確，在經(jīng)歷了幾番嘗試之后我走出了這一步，熬過了這艱難而又充滿挑戰(zhàn)的五分鐘。雖然剛開始不太順利，但我相信這會是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也期望下次能做得更好些。

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