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第一次補(bǔ)課作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的第一次補(bǔ)課作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第一次補(bǔ)課作文1
大人們都說小孩子是無憂無慮的,可是我呢!說來說去,就一個(gè)字——煩!
明年就小升初了,爸爸媽媽天天奔東奔西,哎,別以為他們是在賺錢,其實(shí)啊是在為我找老師上補(bǔ)習(xí)班呢!我雖然有點(diǎn)不情愿,但轉(zhuǎn)念想想,不就補(bǔ)課嘛!不就兩個(gè)小時(shí),其他時(shí)間照玩兒!可我萬萬沒有想到的是,爸爸哈哈哈的心夠“狠”的,竟然給我又補(bǔ)數(shù)學(xué)又補(bǔ)英語,我xx,可媽媽卻說:“呵呵!xx無效!”我暈!
一次補(bǔ)課剛回來,我正想打電話約同學(xué)出來玩,可媽媽又把厚厚的資料塞給我,看著媽媽嚴(yán)肅的'臉,我只會無奈地坐下來。我實(shí)在忍不住了,從花瓶里抽出一支花,當(dāng)作話筒,對著鏡子大發(fā)感嘆:“苦!”沒想到,這話給爸爸媽媽聽到了。爸爸搖頭晃腦地說:“吃得苦中苦,方為人上人。 眿寢屄犃税涯樢豢,說:“去、去、去,小孩子苦什么苦,又不缺衣,又不少食的……”聽了哈哈哈嘮叨,我像泄了氣的皮球,默默地回到書房。
今天,我經(jīng)過爸爸哈哈哈房間時(shí),聽見房間有說話的聲音,就好奇地湊近門縫偷聽!扳暆嵾@么補(bǔ)課可不行,你看樓下小張家女兒又補(bǔ)課又請了家教,每天4小時(shí)!”“嗯,就這樣,待會跟鈺潔說!鳖D時(shí),我眼前一黑,快要昏過去了!爸爸媽媽呀,你們以為我是橡皮泥。∠肽蟪梢魳芳揖湍蟪梢魳芳野,想捏成書法家就捏成書法家!哼!都是屠夫型家長——?dú)埧幔?/p>
從此,我進(jìn)入了“悲慘世界”,但又有什么辦法呢?我真覺得自己像一只關(guān)在籠子里的小鳥,怎么也飛不出去。我向往自由自在的生活,羨慕那些無憂無慮的小弟弟、小妹妹們。哎!該死的補(bǔ)課風(fēng)。
第一次補(bǔ)課作文2
在現(xiàn)代社會的殘酷競爭中,不少同學(xué)的家長因?yàn)樽约旱暮⒆映煽儾缓枚鵁⿶;老師們也借此開設(shè)了許多的補(bǔ)習(xí)班。家長們不惜價(jià)錢的昂貴,都把子女送了進(jìn)去,從此,補(bǔ)課也成為了教育事業(yè)上的一個(gè)熱門。但補(bǔ)課是對的嗎,它真的有利于我們的發(fā)展嗎,它真的的能達(dá)到家長們理想中的效果嗎,不如我們來探討一下。
比如說我吧,我媽就很喜歡我去補(bǔ)課,不管有多遠(yuǎn),價(jià)錢有多貴,反正我是想跑都跑不掉的。而我舅媽就不同,她就反對我補(bǔ)課,不知道為什么,可能是因?yàn)槲揖藡屢彩抢蠋煹木壒拾伞?/p>
在現(xiàn)在同學(xué)們的腦海中,補(bǔ)課其實(shí)就是老師們在賺錢,并且都對補(bǔ)課很反感,甚至把補(bǔ)課當(dāng)作玩耍時(shí)間。我個(gè)人認(rèn)為,補(bǔ)課有好有壞,大部分應(yīng)該是好的。
那就先說說壞處吧!補(bǔ)課,其實(shí)就是在沒上好課的情況下開設(shè)的',這就被某些同學(xué)你心理產(chǎn)生了誤會,所以上課經(jīng)常性的不聽講,等到補(bǔ)課時(shí)再聽,這樣一來,有的知識就沒有聽到,所以成績也就不好。
再說補(bǔ)課的好處!補(bǔ)課,在針對上課認(rèn)真聽了講的同學(xué)就非常有利,它可以鞏固加深自己所學(xué)到的知識,并且還可以使自己對知識的印象更深;有時(shí)候還可以增加知識面,提高學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量。這就會更有利的幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
所以,對于補(bǔ)課,我決得它是一種可以依靠,又不能完全依靠的外力因素。
第一次補(bǔ)課作文3
今年寒假是我第一次補(bǔ)課,也是我上初中以來第一次是抱著學(xué)習(xí)的目的去補(bǔ)課的。
以前我一直認(rèn)為補(bǔ)課無用論,但是今天補(bǔ)課以后我覺得我應(yīng)該改變一下我的看法了。我感覺今天給我講課的老師比我們學(xué)校的任何一位老師要好,他講課很有意思,讓你能聽進(jìn)去。在看看學(xué)校老師講的,真的是不敢恭維啊!
我想這里面還是有原因的,我認(rèn)為最重要的原因還是金錢。在學(xué)校掙的錢跟到補(bǔ)課班去掙的錢跟本是沒有辦法比的。有的老師就是在兩個(gè)假期掙的錢要不一年在學(xué)校掙的錢要多,所以有的老師在學(xué)校就不好好講課,一點(diǎn)責(zé)任心都沒有。學(xué)校的老師也都認(rèn)為學(xué)生都出去補(bǔ)課,自己也就不認(rèn)真的講了,那他們也不想想,不還有沒出去補(bǔ)課的嗎?
現(xiàn)在初高中學(xué)生中大多數(shù)人在補(bǔ)課,但是都有不同的目的,有的是去學(xué)習(xí)去了,有的是去玩去了。我想如果家長能理智一點(diǎn)的話,也就不會出現(xiàn)這樣的補(bǔ)課熱了。還有我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該大幅度的提高老師的.待遇,嚴(yán)懲在校老師出去講課。這樣的話,外面的補(bǔ)課班找不到老師也就沒有生存下去的能力的。學(xué)生在學(xué)校就能很好的學(xué)習(xí)了,也能給一些無知的家長們剩下不少錢。但是我的想法在現(xiàn)在幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。
這就是我第一次補(bǔ)課的感受,不知道大家贊同補(bǔ)課嗎?
第一次補(bǔ)課作文4
“哎呀!我不要!我不要!”聽到這聲音,你肯定會問我:你怎么啦?讓我告訴你吧,我明天就要去補(bǔ)課了,唉!
第二天早上,我極不情愿地起了床,瞇著眼睛,慢慢吞吞地穿上衣服,其實(shí),我是想減少補(bǔ)課的時(shí)間,嗯!能減多少就減多少?上攵,我對補(bǔ)課是有多討厭。】稍搧淼目偸且獊淼,我來到了課堂上――宏宇的家,已經(jīng)開始上課了。我暗暗竊喜道:耶!拖延了一些時(shí)間。老師叫我回到自己的座位上。好了,補(bǔ)課開始了。
第一節(jié),是寫暑假作業(yè)。我拿起筆,按著本子,仔仔細(xì)細(xì)地寫著!昂美,同學(xué)們,就上到這兒了,下課。”一聽這聲音,我高興得不得了,我興奮地站起身來,拼命地沖向門口,。£柟夂脺嘏,這是我第一次覺得太陽這么溫暖。
第二節(jié)是看作文書,我特別開心,這可是作為“書迷”最快樂的一件事啊,我打開作文書津津有味地看著。又下課了,可我還沉浸在書的海洋里。
第三節(jié)是看課外書,我也十分高興,我選了一本書叫《銀牙》,它主要講的`是:一個(gè)小男孩,他得了一種奇怪的病――一到月底,他就會變成一只小白狼。后來,他被一個(gè)自稱是他叔叔的怪人給綁架了,最后他的伙伴把他救出來了,他還交到了一位吸血鬼朋友呢!嘀嗒嘀嗒,時(shí)間突然走得特別快,我還沒感覺,就放學(xué)了。老師還表揚(yáng)了我,我心里比吃了蜜還要甜。
咦?原來補(bǔ)課不可怕呀!下次我還要來。
第一次補(bǔ)課作文5
今天的歷史課上,我突發(fā)奇想,下節(jié)課去找張老師補(bǔ)課,就給后桌說了我的想法,他非常贊成。
于是下了課,我拿好數(shù)學(xué)書和同行去辦公室找數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課,卻忘記給地理老師說一聲了,到了辦公室,張老師看見我們非常吃驚,說你們下節(jié)不是地理嗎?我們說下節(jié)地理是背誦知識點(diǎn),然后張老師讓我把明天的每日一練,也寫了,讓后桌寫同行,我有不會的題,老師也給我講了,真是麻煩張老師了,老師也還要給七班上課,真辛苦!
現(xiàn)在我明白了,地理老師上課也不容易,上課有同學(xué)說話,孫老師不但要管紀(jì)律,還要賣力的講課,也是很辛苦的,每個(gè)老師都是這樣,都很辛苦,為了讓提高同學(xué)們的成績,都賣力地傳授知識。
下課時(shí),謝老師對我們說:“你們上地理課干什么去了?”我說找老師補(bǔ)課了,謝老師又說:“那補(bǔ)課為什么不給孫老師說一聲,你知道這意味著什么嗎?這意味著曠課呀孩子,再說了,為什么上課不好好聽下課要麻煩張老師呢?”老師的一番話讓我感受頗深,是啊,張老師夠辛苦了,每天上課講完題,遇到不會的.老師還得賣力地再講一次,光大聲維持紀(jì)律就要用很大力氣,況且還帶著口罩,肚子里還有小寶寶,說話更費(fèi)力,這段時(shí)間張老師本該休息,但張老師還是堅(jiān)持為我們做課件,講題,每天忙到深夜,連小寶寶都顧不得了,為我們耗盡了很大的功夫,下了課本是老師的休息時(shí)間,我們卻還要找老師補(bǔ)課,使老師沒有一下喘氣的機(jī)會,現(xiàn)在我知錯(cuò)了,所以我也明白了這次我犯的錯(cuò)誤,對不起張老師,我明知道您很辛苦,還是氣您,下回我一定上課認(rèn)真聽下課,不再給您添麻煩了!
第一次補(bǔ)課作文6
現(xiàn)在,是子夜,月兒大概隱藏在紗簾后,睡了;而我選擇在此時(shí)寫下這篇總結(jié),不為別的,只求讓腦海的航燈在無邊的暗夜里安穩(wěn)地亮著,照徹生活的航向。
時(shí)間,大概像這悄無聲息的夜把萬物安然送入夢寐中一般,悄然把我們這群對中考望而生畏的學(xué)生帶到了初三的河道里。盡管還未開學(xué),但哪只峭壁上的雛鳥不把自己當(dāng)做雄鷹呢?而我們的補(bǔ)課,也無非是雛鳥嚴(yán)峻的試飛而已。
在這里,我忍不住要勸勸十幾天前的自己,勸自己無需擔(dān)心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)證明,三個(gè)班的融合,就像三條不同領(lǐng)域但目標(biāo)一致的大江終要自然匯入海洋一樣,你無需擔(dān)心波紋的相接,也無需擔(dān)心浪花的激起,因?yàn)樗鼈兘窈髮R力挽起驚濤。我班是特別的,我找不出第二個(gè)詞來形容它;學(xué)生是特別的;老師是特別的;知識也是特別的。它們都因特別而新奇,又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時(shí)那樣擔(dān)心小朋友的小肚雞腸——這里的每個(gè)人都正直,善良而大方;也不用擔(dān)心老師蒼蠅似的圍追堵截,嘮嘮叨叨——這里的每位老師都適度而人道;更不用擔(dān)心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥,因?yàn)檫@里的師生之間,友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計(jì)較,因?yàn)槟阒榔渌诵闹卸几髯悦髁。于是,友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛,師生情在風(fēng)格迥異的`課堂上如新芽悄然萌生。也許,畢業(yè)生緊繃繃的心弦今后要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補(bǔ)給吧。
其實(shí)生活的奇妙就在于它的未知性,而這樣明朗又美好的補(bǔ)課生活,我是從未料想到的,正如補(bǔ)課的第一天,我與朋友攜手漫步花園,未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。
第一次補(bǔ)課作文7
一次次的考試失利猶如一塊塊沉重的石頭落在我的心底;一個(gè)個(gè)鮮紅的數(shù)字猶如一盆盆冰冷的水澆滅了我希望的火苗。
我呆呆地望著窗外,試圖將一切煩瑣忘卻,使心靈卸下沉重的包袱。
忽然,門開了,爸爸一臉微笑的把我喚到客廳上,說是要教我品茶。只見父親買了一副新茶具,旁邊電水壺里的水互相打鬧著,冒出白氣,好不歡快。
父親慢騰騰的將茶具清洗了一遍,再用白開水一一的燙了一遍。我心不在焉地望著天花析,仿佛一切都可有可無。父親將茶具清洗完畢,就將一包茶葉放進(jìn)杯里,倒入熱水。只見原先干癟的茶葉漸漸舒展、張開,像久居干燥的小草得到雨水的洗禮一樣,顯示出無窮的活力。濃郁茶香撲鼻而來。
我迫不及待的端起茶杯,吹走了液體表面的熱氣,然后,痛飲了一口。但令我驚訝的是:聞起來很香的茶,喝起來卻是極度的苦澀。
“看我心情不好,還來逗我玩!拔覛鈶嵉恼f。
父親微笑著并沒有說什么。他慢條斯理地給我杯里加水。爸爸讓我再喝,我猶豫了好一會兒,拿著杯子輕輕的舔了一下,然而令我再次驚訝,這次的`茶已褪卻了剛才的苦澀,并且?guī)е匚稛o窮的清香。
我疑惑的望著爸爸,希望他能給我答案。爸爸喝下一口茶,意味深長地說:“茶道如人生。也許第一次是苦澀的,但是只要敢于嘗試第二次,第三次……你就會發(fā)現(xiàn),苦澀之后是芳香,是甘甜啊。“
哦,我恍然大悟。
今天,父親給我的人生補(bǔ)了一堂課,他讓我明白:失敗并沒有什么,只要總結(jié)教訓(xùn),不斷改進(jìn)提高,就一定會嗅到成功果實(shí)的芳香。
第一次補(bǔ)課作文8
任何事都有利有弊,補(bǔ)課這件事也不例外。
補(bǔ)課這件事我是相當(dāng)熟悉的,因?yàn)槲易约壕驮谘a(bǔ)課,F(xiàn)在的學(xué)生,不管學(xué)習(xí)好不好,好像都要去補(bǔ)課。就連許多小學(xué)生每天放了學(xué)都背著小書包去補(bǔ)課,更不用說初中生和高中生了。
補(bǔ)課的目的是把在學(xué)校沒聽懂的課程和知識最終弄懂,重新復(fù)習(xí)一遍。如果在學(xué)校沒有聽懂,晚上去補(bǔ)課老師那里換一種教學(xué)方法彌補(bǔ),這個(gè)出發(fā)點(diǎn)和方法的確是好的,但是補(bǔ)課的弊端也不少。
且不要說補(bǔ)課的收費(fèi)很高,而且要找一個(gè)有水平、負(fù)責(zé)任的老師也不是件容易的事。但許多家長覺得只要孩子能學(xué)到東西,把成績提高,一切都是值得的,錢不是問題?墒,每天上完課,晚上又背著沉甸甸的書包趕到補(bǔ)習(xí)班,一天下來,學(xué)生們根本沒有時(shí)間休息,更沒有飽滿的精神投入到第二天的學(xué)習(xí)中去,對眼睛和身體也不好。如果說初中生和高中生的生活本應(yīng)如此也就算了,可小學(xué)生又有多大必要去補(bǔ)課呢?說句老實(shí)話,小學(xué)不存在升學(xué)擇校等問題,應(yīng)該快樂學(xué)習(xí)、健康成長才對,真不明白那些家長給孩子施加那么多壓力干什么。
對于中學(xué)生,補(bǔ)課還會造成這樣的`心理:沒必要在學(xué)校認(rèn)真聽,反正有補(bǔ)課老師重新講一遍,不聽也不影響學(xué)習(xí),從而形成對補(bǔ)課的依賴思想。我身邊的同桌就是這樣的例子:她上課不太認(rèn)真,想到反正還要去補(bǔ)課,每堂課都在桌下看小說,要不然就交頭接耳擺龍門陣,或者打瞌睡,根本沒認(rèn)真聽。補(bǔ)課時(shí),老師想到學(xué)生在學(xué)校都是學(xué)過的,就蜻蜓點(diǎn)水地講一下,不懂的東西依然還是沒有懂,既花錢,又花時(shí)間,還耗費(fèi)精力,最終結(jié)果是學(xué)習(xí)成績也沒能提高。
所以我認(rèn)為,千萬不要抱著“反正要補(bǔ)課”的心理去上課,只有集中精力,聚精會神上好每一堂課,才能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
第一次補(bǔ)課作文9
我們有位好老師,叫陳老師。她處處為我們著想,比如:每天讓我們堅(jiān)持跳繩做仰臥起坐,增強(qiáng)我們的體質(zhì),還要我們看課外書,增加知識……讓我印象最深的是上次的補(bǔ)課。
那天,我發(fā)燒了,上午沒來上課。我想:上午沒來學(xué)習(xí),一定會掉下很多知識,我該怎么辦呢?我急得像熱鍋上的螞蟻。下午,我走到教室,看見作業(yè)本孤零零地躺在桌子上。我翻到做過的'那頁,印入眼簾的是一個(gè)個(gè)勾勾和一個(gè)個(gè)叉叉。我拿出小巧的橡皮,訂正錯(cuò)題。有一位同學(xué)忽然跑過來氣喘吁吁地對我說:“陳老師叫你去她辦公室,拿上作業(yè)本和語文書!
“哦,我知道了!”我像見了救星一樣地說。
我趕緊拿上書和作業(yè)本,走到老師辦公室門口,看陳老師在備課,我不忍心打斷她工作。陳老師一抬頭,看見我站在門口,微笑朝我招手說:“快過來!
“哦,我來了!”我拿著語文書和作業(yè)本走到桌子前。
“翻到語文書114頁,先讀我的發(fā)現(xiàn),再說說你有什么發(fā)現(xiàn)!标惱蠋熌托牡貙ξ艺f。
我流利地讀了一遍后說:“它們都是反義詞!
“對,今天我再教你兩個(gè)詞語:一個(gè)是貶義詞,一個(gè)是褒義詞。貶義詞是形容壞的,褒義詞是形容好的!标惱蠋熀吞@可親地說,“明白了嗎?”
“明白了!”
陳老師又把作業(yè)本的錯(cuò)題給我詳細(xì)地講了一遍。
老師講完了,我拿起書朝教室方向走去,透過窗戶,我看見陳老師又馬不停蹄地拿出筆記本電腦,為新的一課做PPT。
第一次補(bǔ)課作文10
初四的生涯就在昨天真正的開始了所有的音、體、美都沒有了,一天九節(jié)主科的課,真是太爽了,這才叫初四呢!
有感之一就是新奇:大晚上還上課,全班都坐在這里認(rèn)認(rèn)真真的聽課,在學(xué)校吃飯,享受住家生的優(yōu)越待遇,在晚上,也能感受全班一起學(xué)習(xí)的氛圍,真正做到了把學(xué)校當(dāng)成了自己的第二個(gè)家。
有感之二就是“困”晚上自習(xí)倒八點(diǎn)已經(jīng)很晚了,可是現(xiàn)在上課就要上到七點(diǎn),上自習(xí)都九點(diǎn),最早也得十點(diǎn)睡覺,這才是僅僅只是個(gè)開始而已。真的很困…………
感受之三就是節(jié)奏快,不再有那悠閑的一個(gè)五點(diǎn)到六點(diǎn)邊寫作業(yè)邊聊天的安逸生活,連吃飯的時(shí)間也大大縮減了,作業(yè)要在九點(diǎn)之前馬不停蹄地趕緊寫完,如果寫不完的'話九點(diǎn)以后就更困了。
感受之四就是滿足,終于補(bǔ)課了,還有242天就中考了,教材還沒有講完,買了一大堆的綜合練習(xí)冊現(xiàn)在都沒有辦法去做。這樣充實(shí)的生活才適合我,我才會感到快樂,中考迫在眉睫,早就該抓緊時(shí)間了。
第一天補(bǔ)課或多或少還是有些不適應(yīng),最大的感受就是累和困。
面對這樣的初四生活,最重要的就是調(diào)整好自己,制定恰當(dāng)?shù)淖飨,適度的休息和放松。還有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能讓余忙的初四生活“忙而樂”身體是革命的本錢,最重要的就是照顧好自己。第一次補(bǔ)課是個(gè)良好的開始,我會堅(jiān)持以像第一天般的熱情來面對接下來的補(bǔ)課,努力拼搏,艱苦奮斗,創(chuàng)造更好地未來,取得更好地成績!
第一次補(bǔ)課作文11
“我是一只自由的小鳥,因?yàn)槲覜]有補(bǔ)課的煩惱!”這是我根據(jù)《我是一只小小鳥》改編的歌詞,這句不僅唱出了沒有補(bǔ)課孩子的自由,也唱出了補(bǔ)課學(xué)生的煩惱,以及父母望子成龍望女成鳳的希望。聽同學(xué)說,他的父母一周就讓他上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班,只有星期天下午才有時(shí)間做作業(yè)和玩耍的時(shí)間。可是做完作業(yè)后,剛踏出假門,又被叫了回去,干什么?看書噻。聽了這些,我總認(rèn)為這些家長也太狠了點(diǎn)吧!剝奪了孩子的自由。這同學(xué)還說:“我的成績總提不上去,爸媽又給我加強(qiáng)補(bǔ)習(xí),哎……”
暑假到了,我又碰到了這樣一個(gè)例子:我有一個(gè)朋友,她今年小學(xué)畢業(yè),本應(yīng)輕松輕松,可是補(bǔ)課又“纏”上了她。從7月1日起至8月13日整整44天里,每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過,可憐啦!但從另外一個(gè)角度去思考,這44天即為家長望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說這是家長的一片苦心,但是這種強(qiáng)制性的'學(xué)習(xí)會使學(xué)生們把補(bǔ)課當(dāng)作煩惱,從而只想逃避學(xué)習(xí),產(chǎn)生一種對學(xué)習(xí)的厭惡感。
補(bǔ)課真的能使學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高嗎?我想不能。因?yàn)榈搅朔偶贂r(shí)間同學(xué)們心中想的都是玩耍,就算補(bǔ)課,學(xué)生們的心還在外面,導(dǎo)致課聽不進(jìn)去,作業(yè)也沒心思做,搞得學(xué)生們精神壓力大,負(fù)擔(dān)多,頭腦負(fù)荷過重,又怎么能學(xué)好呢?
補(bǔ)課,只會帶給學(xué)生過多的煩惱,反而不能吸收進(jìn)知識,還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。補(bǔ)課,就是學(xué)習(xí)課堂上的知識,那為什么不讓學(xué)生利用放假時(shí)間去生活中實(shí)踐,去社會中體驗(yàn),這不也是一種補(bǔ)課嗎?
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