精選生動(dòng)作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的生動(dòng)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
生動(dòng)作文 篇1
今年7月，老師帶我們?nèi)ビ斡[新建成的北方最大的野生動(dòng)物園。
坐車大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，終于來(lái)到了動(dòng)物園。這個(gè)公園建在海邊的一片森林中。放眼望去，滿眼都是綠意，高高低低、粗粗細(xì)細(xì)的樹(shù)木幾乎把天都遮住了，陽(yáng)光只能透過(guò)枝葉的縫隙落在草地上。
公園里沒(méi)有鐵籠子，所有的動(dòng)物都自由自在地活動(dòng)。小湖邊的草地上，幾只孔雀在悠然地踱步;水面上，一群野鴨、鴛鴦還有叫不上名字的水禽在嬉戲;遠(yuǎn)處幾匹矮種馬無(wú)拘無(wú)束地在林中飛馳。這時(shí)，一群梅花鹿迎面走來(lái)，我捋了一把槐樹(shù)葉試著去喂它們。一只鹿遲疑地向我走來(lái)，伸長(zhǎng)脖子吃我手里的草，它的嘴唇碰到我的手心，我感覺(jué)癢癢的，仿佛那感覺(jué)倏地鉆到了心窩里。水池那邊，小海豹調(diào)皮的樣子吸引了更多的同學(xué)。只見(jiàn)它一會(huì)兒把頭露出水面，瞪著一對(duì)黑豆子似的眼睛，好奇地望著人們;一會(huì)兒又扭動(dòng)著渾圓黑亮的身子，擺著尾巴鉆進(jìn)水底，我們緊盯著水面，等著它再次露出水面，可它好像故意和我們捉迷藏，過(guò)了好一會(huì)兒，才在水池的另一頭露出了小腦袋。真調(diào)皮!
走在林陰路上，呼吸著帶有花草清香的空氣，令人心曠神怡。這兒的一切都那么讓我著迷，真想住在這里不走了。
[簡(jiǎn)評(píng)]本文內(nèi)容新穎，不落俗套。作者抓住“野生”兩個(gè)字對(duì)動(dòng)物園進(jìn)行描述，選擇了自己印象清晰、感受深刻的“喂鹿”、“海豹戲水”兩個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。這種感情并不是直接喊出來(lái)的，而是通過(guò)描寫(xiě)鹿唇碰到手心的感覺(jué)，還有想住在動(dòng)物園不走了等語(yǔ)句中表現(xiàn)出來(lái)的。
生動(dòng)作文 篇2
真是太令人開(kāi)心了，期待已久的秋游就要到了，前一天晚上我為了隔天的'活動(dòng)，還特地叫媽媽幫我買多一點(diǎn)的東西。 一大早，我們搭游覽車，一路上從窗外看到了許多風(fēng)景，不知不覺(jué)就到了我們秋游的地方──野生動(dòng)物園。
進(jìn)了園區(qū)之后，我看到了許多動(dòng)物，有活蹦亂跳的兔子，在它們的園區(qū)里追逐玩耍，真是可愛(ài)極了！接下來(lái)我去看袋鼠，還摸它的皮，感覺(jué)滑滑的很舒服。還有很多新奇的動(dòng)物，都讓人耳目一新呢！
我們還看到了許多表演，我最喜歡的表演是猴子騎腳踏車，一下左右搖晃，一下又差點(diǎn)跌倒，看得大家捧腹大笑。到了中午吃飯時(shí)間，我們紛紛跑去跟老師拿食物，我很快就吃完食物，跟平常在家吃飯的速度不一樣，因?yàn)槲移炔患按脍s快去玩了。果然，吃完午餐，老師就帶我們?nèi)ビ螛?lè)園玩。我第一個(gè)玩的是海盜船，本來(lái)以為速度不會(huì)很快，結(jié)果坐到一半它就一飛沖天的沖了上去，嚇得我膽都破了，結(jié)束下來(lái)之后同組的一位女同學(xué)就吐了，還好我沒(méi)事。接下來(lái)我還去玩熱氣球、坐大金鋼，都好好玩喔！
快到下午三點(diǎn)了，老師就帶我們?nèi)⒂^還沒(méi)參觀的幾個(gè)動(dòng)物區(qū)，之后就讓我們到大門口集合準(zhǔn)備回家。要上車的時(shí)候，我真的覺(jué)得好舍不得喔！
生動(dòng)作文 篇3
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)小老頭，戴著一副深度近視鏡，走起路來(lái)一步一晃，篤悠悠的，像是在醞釀一篇大作，加上平話滿嘴“之乎者也”，以及那幽默詼諧的語(yǔ)言，倒真有點(diǎn)老夫子的味道。別看他這樣，但上課真有兩下子。
不信，你瞧，鈴聲剛響，他就進(jìn)來(lái)了。習(xí)慣地用眼睛掃視一下教室，開(kāi)始上課。
“請(qǐng)XX起來(lái)背《塞翁失馬》。”老師說(shuō)。
話音剛落，XX就站了起來(lái)，咳了一聲，開(kāi)始背書(shū)：“塞上之人………思，家富良馬，其子好騎，嗯，父子相保信�！睍�(shū)已背完；老師用手指了指他的衣服，然后示意讓他坐下來(lái)，原來(lái)那衣服上少了一個(gè)鈕扣，這是他和我們“約法三章”里的內(nèi)容，上課應(yīng)該衣著整齊。
“請(qǐng)問(wèn)，”老師說(shuō)，“書(shū)里有這么多的‘嗯'，嗎？”XX語(yǔ)塞了，低下了頭。“以后背書(shū)改了就好�！崩蠋熼_(kāi)始講新課。
“把書(shū)翻到《黔之驢》這一課。作者柳宗元，字子厚。這是《三戒》里的一篇文章，《三戒》是……”他開(kāi)始談柳宗元的生平。他那生動(dòng)的語(yǔ)言，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。我望著他神采飛揚(yáng)的眸子．聽(tīng)著他那有趣的話語(yǔ)，一切顯得那么協(xié)調(diào)。突然，他一反老夫子常態(tài)，“XX，你知道‘蹄’是什么意思嗎？”
“不是腳嗎？”XX站妒夾回答說(shuō)，她的眼睛瞪得大大的，仿佛說(shuō)，“不是嗎？”
“你看，驢不勝怒，腳之�！彼贿呎f(shuō)一邊比劃著，同學(xué)們都哄堂大笑起來(lái)。“用腳踢老虎！”有人大叫起來(lái)�！皩�(duì)了，用腳踢，這是名詞活用作動(dòng)詞�！彼贿呎f(shuō)，一邊又比劃著，用手撩起褲子，腳往墻上踢，還沒(méi)有踢到墻上，他就大口叫“不好要踢疼腳，還要罰錢，余少錢，不夠罰也�！蔽覀冇执笮ζ饋�(lái)。
下課了，他也剛好講完，在鈴聲中走出教室，我們還坐在位置上，回味著他上的那堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
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