有關(guān)動(dòng)作作文合集6篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的動(dòng)作作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
動(dòng)作作文 篇1
我趕緊從衣櫥中拿下那件大衣,放在椅子上,自己去書櫥里翻找著這種現(xiàn)狀,啊,找到了,剛才那兩只狗得了“瘋狗癥”,被瘋狗咬過的東西都會(huì)再撕咬別的東西,造成無限循環(huán),到時(shí)候,我們?nèi)祟愐膊荒苄颐獍 ?br/>
我放下書,剛回過頭來,發(fā)現(xiàn)了一件令我極其震驚的事情,椅子竟然被大衣啃咬的破爛不堪,轉(zhuǎn)眼間,椅子一蹦一蹦的向我這里蹦過來,為了避免我再被撕咬,我只好跑出了家里,走前,還不忘給門上了三把鎖。
我一路狂跑,半個(gè)小時(shí)后,才跑到糊涂博士的實(shí)驗(yàn)室里,糊涂博士問:“怎么回事?是不是瘋狗癥的事情?”
“呃?你腫么知道的?”
“今年瘋狗癥是最流行的,O博士已經(jīng)開始了他的撕咬旅途,不過,他走之前給我們留下幾個(gè)符號(hào)!
“什么符號(hào)?”
糊涂博士從抽屜里拿出一張圖紙,上面寫著16個(gè)符號(hào),我竟然一個(gè)符號(hào)都看不出來,看來,這件事沒有想象的那么簡(jiǎn)單啊。
“這種符號(hào)是什么符號(hào)?怎么破解?”
“大概也許可能是瘋狗們的語言,這樣的語言破解起來有一定的危險(xiǎn)性啊!
“此話怎講?”
“這個(gè)需要兩個(gè)人的配合,一個(gè)人用自己的意念力控制住瘋狗,還有一個(gè)人來破解這種語言。記住,瘋狗只需要一只。只要兩人搭配不好,那我們都會(huì)被撕咬啊。”
正說著,闖進(jìn)來幾個(gè)不速之客,那就是,家里的家具!看來,家里已經(jīng)沒東西可以撕咬了,他們追到這里來了。
糊涂博士拉著我就跑,我還沒反應(yīng)過來,就被他拉到一個(gè)地下暗室里來了。
我看著糊涂博士手里的圖紙,說:“繼續(xù)剛才的話題,那該怎么辦?”
糊涂博士一臉疑惑:“剛才什么話題來著?”
“你剛剛說,瘋狗只需要一只!
“哦對(duì),現(xiàn)在我出去把一只瘋狗引出去,同時(shí),你用意念力控制另一只瘋狗,我在引出去的同時(shí)也可以破解。”
說完后,糊涂博士便跑出去了。
同時(shí),暗室的門打開了,只有一只瘋狗跑了進(jìn)來,可是,我還沒弄清楚怎么控制,只好閉上眼,用全身的力氣定住那只瘋狗。
五分鐘后,我沒力氣了,我睜開眼,發(fā)現(xiàn)糊涂博士在我旁邊,糊涂博士見我醒了,開始埋怨起來:“都是那個(gè)O,把我們愚弄了一把,這些是他制造出來的,把我們的都給迷惑了,他還說不關(guān)他的事,今天是什么魚和人的節(jié)日,我可不記得有這么一個(gè)節(jié)日哦。
聽了他的話,我恍然大悟,原來,今天是四月一日。
動(dòng)作作文 篇2
中國(guó)有句名言說道:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!笨梢姡瑘(bào)答他人的善意是中華民族的傳統(tǒng)美德,并被沿襲了下來。這是有一定道理的。人都有需要幫助的時(shí)候,如果接受了幫助卻當(dāng)作理所當(dāng)然,而不懷感激之心,報(bào)答以愛的話,誰還愿意提供幫助呢?因此,為了社會(huì)和諧發(fā)展,請(qǐng)莫傷好人心,讓愛雙向流動(dòng)。
令人可喜的是,心懷感激的人在我們的社會(huì)是占主流的。當(dāng)一個(gè)白手起家的商人發(fā)財(cái)致富時(shí),他必定不會(huì)忘記自己以往艱苦的日子,這也就使他有了傳遞愛意給那些還有需要的人的愿望。我們都是凡夫俗子,相信大多數(shù)人是愿意品嘗到感激的喜悅之情的。當(dāng)施舍者看到自己幫助的人懂得回報(bào),哪怕不是對(duì)自己,而是對(duì)社會(huì)、他人,他已經(jīng)看到自己所為的價(jià)值,這無疑讓他產(chǎn)生了延續(xù)自己善舉的動(dòng)力。這是愛的付出,是愛的雙向流動(dòng),也是愛的獲得,社會(huì)因此受益。
也許你只付出了一分,但社會(huì)可能受益萬分。還記得去年夏天北京那場(chǎng)特大暴雨嗎?災(zāi)情在播報(bào)著,但溫情也在上演著。一伙從河北農(nóng)村趕來的人們救助災(zāi)民,置個(gè)人安危而不顧的行為受到大家的贊賞。殊不知,他們都是當(dāng)年唐山大地震的獲救者,是眾人的無私奉獻(xiàn)讓他們擁有了繼續(xù)生存的物資和信心。而現(xiàn)在,不忘回報(bào)的他們來幫助另一撥人獲得新生。愛與正能量的流動(dòng)頂托著社會(huì),站立、前進(jìn)。我們也忘不了那最美麗的鄉(xiāng)村教師——伍玉錫,身患胃癌十多年,胃被切除了四分之三的他這么多年來從沒落下一節(jié)課,從沒少批改一次作業(yè)。是社會(huì)人士和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)懷、幫助他支撐在講臺(tái)邊。這種雙向流動(dòng)的愛比金子更寶貴、更堅(jiān)硬。
當(dāng)然也存在著愛的“返回鏈”缺失的現(xiàn)象?纯搓兾饕晃蝗蝺(nèi)幫眾多企業(yè)融資,任后卻慘被企業(yè)“拋棄”的局長(zhǎng)便可知,單向的愛是多么痛苦,社會(huì)將會(huì)變得不那么和諧。
莫讓“雙向的愛”缺失,讓愛傳遞下去。
點(diǎn)評(píng)
寫考場(chǎng)文章以立意為先。這篇文章之所以優(yōu)秀就在于其立意境界很高,認(rèn)為愛不是單向的,而是雙向的,還是可以流動(dòng)的,呼吁“讓愛雙向流動(dòng)”。捐助與受助都是愛的表現(xiàn),彼此應(yīng)該互相尊重,互有溝通交流,這個(gè)世界才會(huì)充滿愛,并且一直傳遞下去。從立意這個(gè)角度來講,作者這樣的立意在眾多考生中算是上乘的,也是最值得肯定的一種立意。
圍繞著“讓愛雙向流動(dòng)”,作者在第二段,從施舍者的角度,表達(dá)了愛的雙向流動(dòng)的意義。第三段,運(yùn)用了兩個(gè)事例,作者從受助者的角度表達(dá)了愛的流動(dòng)的價(jià)值。第四段從反面例子入手,表達(dá)了單向的愛的痛苦。最后發(fā)出呼吁:莫讓雙向的愛缺失,讓愛傳遞下去。
動(dòng)作作文 篇3
從去年開始,我就一直夢(mèng)想著擁有一只可愛又活潑的小兔子。
我把這個(gè)想法告訴了爸爸媽媽,但是他們倆都不答應(yīng)。后來,媽媽在我的軟磨硬泡下,終于松口了?墒俏覀兗业摹按笸酢崩习志褪遣煌庾屛屹I。于是,我決定今天晚上要跟爸爸來一次最后的“博斗”。
夜幕降臨了,爸爸下班回家了。我的心開始怦怦直跳,因?yàn)橹卮笫录鸵獊砼R了。我和媽咪早就作好了“戰(zhàn)斗計(jì)劃”:第一,撒嬌;第二,講理。吃完晚飯,我和媽媽表情嚴(yán)肅,準(zhǔn)備發(fā)起“進(jìn)攻”。第一個(gè)開口的是我,我準(zhǔn)備先試著用第一招撒嬌。“dad,你這么好,為什么不發(fā)發(fā)善心,給我買只小兔子呢?”我拉著爸爸的大手說。
“不行,小兔子那么臭……”
“不,不!不是這樣的,小兔子其實(shí)很愛干凈的。而且它的糞便一點(diǎn)也不臭,只是兔尿會(huì)有異味兒。我只要給它吃除兔尿臭的飼料,再訓(xùn)練它用兔廁就好了!
就這樣,你說我辯的,終于爸爸的心軟下來了,說:“我就擔(dān)心你如果上學(xué)了,兔子還活著的話,沒人管了怎么辦?當(dāng)然你能說服爺爺能挑起這個(gè)責(zé)任的`話……而且,口說無憑,你得叫爺爺簽名同意,我就答應(yīng)了吧。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭,一蹦三尺高。哦耶!我馬上就有自己的小寵物了!我馬上坐到書桌前,提起筆來,寫好了一份養(yǎng)兔責(zé)任書。
晚上,我激動(dòng)得睡不著覺了,等待著明天早點(diǎn)到來,讓爺爺給我簽個(gè)字。這次“斗”爸行動(dòng)圓滿成功了!
動(dòng)作作文 篇4
今天,8時(shí)30分,最激動(dòng)人心的一刻即將到來。因?yàn)檎憬鹁鎸鬟f到我們"東苑小學(xué)"了。
火,是人類文明的象征。奧運(yùn)火炬,象征和平、光明、團(tuán)結(jié)與友誼。我想:在奧運(yùn)會(huì)開幕試上,所有絢麗和壯觀,都比不上點(diǎn)燃圣火的那一瞬間!
“來了!來了!”我們高興地呼喊起來。是教育科科長(zhǎng)-浙江火炬手陳老師拿著火炬跑來了。她走上了主席臺(tái),當(dāng)校長(zhǎng)宣布火炬將在各班選出的小火炬手中傳遞?粗麄兡切┬』鹁媸謧鬟f時(shí),我是多么羨慕他們!我也是多么想火炬在我手中傳遞啊!我們也不閑著,便喊起了“中國(guó)加油!奧運(yùn)加油!”
就在快宣布火炬?zhèn)鬟f儀式結(jié)束時(shí),校長(zhǎng)給了我們一個(gè)意外的驚喜說:“火炬將傳遞到每一位同學(xué)身邊!痹捯魟偮,“耶!”一聲雷鳴般的叫聲喊起來。有許多名同學(xué)在喊;“快點(diǎn)!快點(diǎn)!傳到我們這邊來!
“來了!來了!”火炬?zhèn)鬟f過來了!芭!我摸到過真正的火炬啦!”大家心里都很高興。蹦蹦跳跳的回到了自己的教室。校長(zhǎng)宣布本次火炬?zhèn)鬟f儀式完滿結(jié)束。
動(dòng)作作文 篇5
繁忙中不經(jīng)意的一瞥,童年那充滿童真與童趣的生活完美地呈現(xiàn)在我的眼前。
——題記
深夜,四周靜悄悄的,世界仿佛只剩下了我一個(gè)人在燈光下奮筆疾書。過了一會(huì),我終于完成了作業(yè),放下筆,舒展了一下因坐得太久而僵硬的身子和酸痛的手指。我向窗臺(tái)上一瞥,忽然我被一個(gè)躲在紗簾后并且散發(fā)著星星點(diǎn)點(diǎn)光亮的物體吸引住了。我走過去,想一探究竟,看看那物體到底是什么。
我拔開窗簾,明亮的月光像母親溫柔的手一般輕輕柔柔地瀉下來,把窗臺(tái)映得雪亮,很柔和。天上的星星就像頑皮的小孩子,在它們?cè)铝聊赣H的懷抱下,對(duì)我壞壞的笑著,眨著眼睛。我拾起那個(gè)物體,它竟是一把落滿灰塵的波浪鼓。我輕輕拂去它上面的薄灰,拿著它在月色里端詳起來。漸漸地,我陷入了童年的回憶……
時(shí)間定格在我四歲的那一年,因?yàn)楦改傅墓ぷ髡{(diào)動(dòng),他們便把我留在了老家隨鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活。在童年的記憶中,一到春天,奶奶就牽著我稚嫩的小手,拿著波浪鼓到田間地頭或者是村口帶我去追隨春風(fēng)的氣息。撥浪鼓在我手中發(fā)出“咚咚咚”的聲音,好像在給春風(fēng)伴奏。我最喜歡的是奶奶在柔和的月色下給我講故事。月光下,奶奶手搖蒲扇緩緩地扇著,涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體,愜意極了。我的手中緊緊地握著那只波浪鼓,“咚咚咚”的響聲融著頭頂上柔和的月光如蓮花般在我童稚的心中蕩漾開來。
我仰望著天上的月光,它依舊柔和,依舊展現(xiàn)著她慈母般的輕柔與溫馨;她溫柔的手撫摸著我的背,輕吻著那把載著我一切童年幻想的波浪鼓。我呆呆地凝望著撥浪鼓,它仿佛如一葉小舟帶走了我的童年時(shí)光和那個(gè)時(shí)期美好的遐想與童稚的心靈。猛然回悟,才發(fā)現(xiàn)自己早已淚流滿面。
一把撥浪鼓,帶走了我童年的全部回想;一次不經(jīng)意的一瞥,卻使我為逝去年華而唏噓不已。
動(dòng)作作文 篇6
他坐在我后面,總是一個(gè)人默默的不愛說話,相貌平平,看上去的確沒什么出眾的地方。班里很少有人會(huì)把目光投在他一人身上。也許正是這與生俱來的文靜與內(nèi)斂,引起了我每天轉(zhuǎn)過頭望一眼的想法。
這天,午飯過后老師就把我呼叫到了辦公室,幫忙批改作業(yè),以至于我把值日這個(gè)任務(wù)忘得徹底。午休后,我端著一大疊作業(yè)本推開了教室的門,沒仔細(xì)環(huán)顧四周便“啪”的一聲把作業(yè)本扔在課桌上,松了口氣后,我習(xí)慣性地回了頭,他今天,怎么不在位置上?“麻煩抬一下腳,這有個(gè)紙團(tuán)要掃!笔煜び志眠`的聲音突然響起,抬頭一看,竟然是他,只見他左手握掃把,仔細(xì)打掃著。一般男生做事馬馬虎虎,可他卻很細(xì)心,任何事都做得很細(xì)致,每個(gè)微小的細(xì)節(jié)都不放過。正是這個(gè)平常不被關(guān)注的男生,他卻在無言的行動(dòng)中顯得如此出眾。我開始像關(guān)注好朋友一樣關(guān)注他,中午一幫同學(xué)圍成一圈聊天時(shí),我向他發(fā)出邀請(qǐng),他笑了笑且搖了搖頭,隨后便繼續(xù)安靜地坐在那。
“新書又到了一批,需要幾個(gè)同學(xué)去圖書館搬一下!卑嘀魅握驹谥v臺(tái)上通知大家。接二連三的拒絕聲涌現(xiàn)出來,甚至一些男生假裝沒聽見,是呀,這么熱的正午,正是太陽毒辣的時(shí)候,誰會(huì)愿意離開空調(diào)房去搬書。就在這時(shí),后面的椅子發(fā)出了摩擦地面的聲音,我再次回了頭,他一聲不吭地站了起來,徑直往圖書館的方向走去,我看見了,同學(xué)們緊接著也都看見了,面帶驚訝,我?guī)ь^讓大家在他回來時(shí)為他鼓掌。門推開了,出現(xiàn)了他的身影,前排同學(xué)忙去接過書,耳邊也響起了掌聲。
他還是沒有說話,只是笑了笑,便又回到了位置上。少說多做或不言而行,用在他身上很合適。
此后,聚集在他身上的目光漸漸多了起來,課間也會(huì)有同學(xué)與他分享零食,和他交朋友了。
在他無言的行動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)了他不僅僅只是不說話的“啞巴”了,當(dāng)眾人目光聚焦在他身上時(shí),那一刻,他異常閃耀,獨(dú)一無二。就像小王子的b612星球上嬌氣的玫瑰花,它的樣子與園子里的玫瑰花一樣千篇一律,可當(dāng)小王子呵護(hù)它,照料它時(shí),他與它就互相需要,獨(dú)一無二了。
每一顆星都有獨(dú)特的光芒,人也是這樣。每個(gè)人都有他獨(dú)特之處,但你必須得花時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、去了解。許多沒有被重視和關(guān)注的人,正是因?yàn)閺膩頉]人花費(fèi)時(shí)間去欣賞他們的獨(dú)特性。
現(xiàn)在的他,還是不愛說話,可那無言的行動(dòng)卻讓他身上一直閃耀著獨(dú)特的光芒。
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