人物動作作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人物動作作文9篇，歡迎大家分享。
人物動作作文 篇1
今天鐘老師又和我們見面了。
鐘老師先問我們：“從我進(jìn)來到現(xiàn)在我做了幾個動作？請你們寫下來�！庇腥藢懥�1個；有人寫了3個；有人寫了7個；而我呢，寫了5個。我寫了：開門、進(jìn)、站、說話和眨眼。最后我數(shù)了一下，同學(xué)們一共說了22個！
做完這個游戲后，老師又讓我們玩一個游戲叫“你說我做”。游戲規(guī)則是：一個同學(xué)當(dāng)表演者，另一個當(dāng)指揮。指揮可以看大屏幕上的人，并且告訴表演者要做什么，但是不可以做動作。表演者呢，他不能看屏幕只可以做動作。
好了下面我們開始吧。
第一個被叫上來的表演者是：林子為，而第一個指揮是：江一揚(yáng)。哦，已經(jīng)開始了，第一張圖是：一個男孩子坐在床上，雙手交叉表情非常傷心。江一揚(yáng)終于開始了“林子為，你坐在講臺上.”林子為坐下后，江一揚(yáng)立刻發(fā)出下一步的指令“你裝出一副傷心的樣子，把右手放在頭上�！绷肿訛樽隽撕螅粨P(yáng)大聲說：“好了”�？闪肿訛檗D(zhuǎn)身一看大屏幕，發(fā)現(xiàn)江一揚(yáng)說錯了。
最后鐘老師說：“以前你們都說大家不聽你的指揮，不是因?yàn)閯e人調(diào)皮，而是因?yàn)樽约赫Z言表達(dá)的不清楚�！�
今天我要感謝鐘老師給我們上的課，教會了我們平時話的時候一定要表達(dá)清楚，這樣別人才不會誤解。
人物動作作文 篇2
男孩吃飯
中午十二點(diǎn)，王小明的肚子已經(jīng)饑腸轆轆了。他悄悄的拿起勺子，緊緊地捏在手心里，怎么也不放開。他的屁股慢慢浮上來，沉下去，身體半蹲著，眼睛四處張望，豎耳傾聽著下課的鈴聲。終于“叮鈴鈴”下課鈴響了，他伸好長腳，準(zhǔn)備沖刺，老師終于說了一聲下課，他焦急萬分，一個箭步?jīng)_出教室，快速跑向食堂，大地被他那腳步聲蹬得好像山崩地裂一樣。他跑到食堂，食堂已經(jīng)有許多人在吃飯了，那排隊(duì)拿飯的人就像一條長龍，他不顧一切地沖到第一，搶到飯，找了個位子坐了下來開始吃飯。他把臉埋進(jìn)碗里，狼吞虎咽地吃著，嘴巴旁邊全沾上了米飯。接著，他抓起一只雞腿，塞近嘴巴里開始啃起來，他就像一匹餓狼一樣貪婪地吃著，雞腿進(jìn)嘴里時還是一只完好無損的雞腿，可被他取出來時，已經(jīng)是一根干凈的骨頭了。他又把頭埋進(jìn)飯里，端起湯開始喝。吃完后，他響亮的打了一個飽嗝，可他還沒吃飽，他的眼睛盯住了旁邊同學(xué)碗里的雞腿，目不轉(zhuǎn)睛的盯著，忽然，一把搶住那同學(xué)碗里的雞腿，塞進(jìn)嘴里，開始津津有味地吃了起來。
女孩吃飯
中午十二點(diǎn)該吃飯了，可李小紅因?yàn)槭稽c(diǎn)半時，剛剛吃過兩個面包，所以她不想吃飯，可是為了避免老師的催促，只好慢悠悠地拿起勺子走進(jìn)食堂。她瞥了一下菜，說：“哎，怎么又是雞腿��！都吃膩了。”說完他盛了一點(diǎn)青菜和湯，找了一個位子坐下來。她左手托著腮幫子，右手拿著勺子，舀了半勺湯，放進(jìn)嘴里，細(xì)嚼慢咽地吃，又過了好一會兒，她吃了兩口飯，實(shí)在吃不下去了，只好推掉盤子，走出食堂。
老人吃飯
一個八十歲的老人生病了，躺在病床上，聽到粥煮熟的聲音，慢悠悠地爬起來，拄著拐杖，顫悠悠地走到廚房，掀開鍋蓋，吹了吹，用勺子一勺一勺地盛起來，她的手顫抖著，忽然半勺粥掉到衣服上去了，他喝完碗里的粥，伸長脖子舔了舔衣服上的粥，舔得一滴都不剩。
指導(dǎo)老師 吳老師
評語：文章通過人物的動作描寫，分別從男孩，女孩和老人吃飯三個方面進(jìn)行刻畫，通過一系列的動作將人物的`形象克刻畫的十分傳神。
人物動作作文 篇3
叮鈴鈴，下課了，班上的機(jī)靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。然后，后退幾步，把作業(yè)本藏在了自己的身后。
小胖墩察覺到了，大喊：還給我！
嘿嘿！有本事來拿啊！機(jī)靈鬼拿著小胖墩的作業(yè)本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說著。
小胖墩急紅了眼，霎時間臉脹得通紅，似一只兇猛的餓獸。喘著粗氣，步步緊逼機(jī)靈鬼，好似蓄勢待發(fā)的炮彈�？蓹C(jī)靈鬼不以為然，神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。
大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地?fù)淞松先ァC(jī)靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開了，靠在桌子旁，隨時等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機(jī)靈鬼喘息的機(jī)會，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過來，伸出雙手準(zhǔn)備把機(jī)靈鬼按住�？蓹C(jī)靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個轉(zhuǎn)身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動彈不得了。
機(jī)靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機(jī)靈鬼沒來得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機(jī)會，跳到了機(jī)靈鬼的正面，把機(jī)靈鬼牢牢地按在桌子上。機(jī)靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無法掙脫。小胖墩的手就像如來佛的五指山一樣，紋絲不動。機(jī)靈鬼感覺到要窒息一般，面色發(fā)紫，眉頭緊皺，百般無奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機(jī)靈鬼推開。機(jī)靈鬼面色發(fā)紅，逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著：你給我等著，下次有你好受！
人物動作作文 篇4
爸爸的工作十分繁忙，幾乎每天中午用來吃飯的時間都很少。無論吃什么，他總是我們家最先吃完飯的。
這一天中午，我們家吃皮皮蝦，我想，這下我要細(xì)細(xì)的品嘗鮮美的大餐了。
來到桌前，我立即抓起個一只皮皮蝦，用嘴吹了吹，仍然很燙手。這時爸爸也快步趕來。只見爸爸熟練地拿起皮皮蝦，隨意地將腦袋和尾巴掐掉，只留下了中間包著一層帶刺甲殼的肉。為了不扎嘴，整個倒著放進(jìn)嘴里。他為了不弄臟衣服，低下頭，接著桌子上的碗，一只手抓住皮皮蝦的一端。同時，上下兩排門牙不停地快速張開合上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，將肉完整地?cái)D進(jìn)嘴里。又像打印機(jī)一樣，將空殼小心翼翼地吐了出來�？諝と酝旰脽o損，只是一丁點(diǎn)肉也不剩。
轉(zhuǎn)眼間好幾個皮皮蝦變成了空殼兒。我被爸爸一連串的動作驚呆了。忘記了剝手中的皮皮蝦。此時爸爸已經(jīng)站了起來，拿起一張紙擦擦嘴，說：“我吃完了�！彪S即快走到電腦旁，又開始埋頭工作。
啊，爸爸太辛苦了，吃皮皮蝦這樣的美味也能如此的快，顧不得享受，只為能多擠出時間來工作。
人物動作作文 篇5
我的弟弟非常的調(diào)皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟還是很調(diào)皮：跑過來，又跑過去，偶爾又撞我姥姥一下。
因?yàn)槔牙训耐纫蝗骋还盏�，所以，她走路時看起來一上、一下、一上、一下。
一天 ，因?yàn)槔褷斢惺鲁鋈チ�，所以姥姥自己在家里面看著弟弟。一會兒，弟弟搭完積木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去給他倒水；一會兒，弟弟上完廁所后讓姥姥去沖廁所，姥姥又一瘸一拐的去了；一會兒，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做飯沒有時間陪弟弟出去玩，就說：“你自己先去玩吧！奶奶一會就下去。”弟弟倒也沒說什么，蹦蹦噠噠地跳下去了。因?yàn)槔牙褯]有跟著弟弟，所以不放心，抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼······
姥姥已經(jīng)快70歲了，但她還是為自己的兒女子孫們操心，真不容易啊。
人物動作作文 篇6
海濤找到了麻雀窩后，就把電筒往腰里一別，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窩前，他頭一低，對我們說：“喂，看準(zhǔn)了，準(zhǔn)備接麻雀！”說完，就站在另一枝樹杈上，直起身子。不料，頭正好碰到麻雀窩，把麻雀們嚇驚了。只聽得窩里一陣蠕動聲，接著，幾只麻雀不顧一切地沖了出來，海濤一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手電筒往窩里一照，還剩下一只，大概因?yàn)閿D不出來，嘰嘰喳喳地亂叫著。海濤伸手一捉，又得一只，他用塑料袋裝好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高興地?fù)炱饋恚崖槿笍拇锾统鰜�，看著麻雀撲騰著，扇著翅膀，他高興地叫：“真好玩兒，真好玩兒……”
人物動作作文 篇7
“動作”，只不過是一個普通的詞語，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢？看是一個微不足道的動作，或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向；看是一個簡單的動作，也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。動作不僅僅是一個單調(diào)的顏色，更是一個充滿五顏六色的顏料盤，它包含的意義很多，需要你細(xì)細(xì)地去體會它......
自從我上了小學(xué)開始，媽媽就變得嚴(yán)格了。他對我的期望很高，但不會太苛刻。他對我說的每一句話，我也會銘記在心，但唯獨(dú)那句話，那個動作，我卻怎么也記不住。
“背，挺直！”我正在寫作業(yè)，媽媽不知什么時候來到了我身后。無奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。每次媽媽對我說這句話時，她總會用她那溫暖的手拍拍我的背，時間一長，媽媽只需要拍拍我的背，我就會條件反射般的挺直腰桿。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。媽媽始終重復(fù)著這個動作，不厭其煩。而我呢？卻非常煩，也很無奈。
媽媽又來了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背，我立刻挺起身子，媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來，我的大腦也愣了一下。哦！我想起了這些年媽媽一直用同樣的動作讓我的背挺直，我似乎也體會到了媽媽對我的無限關(guān)愛。也包含著一絲批評：“為什么總是不把背挺直？！”當(dāng)然，我還感受到了一絲淡淡的諷刺，似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。我再也不會認(rèn)為媽媽煩了，因?yàn)槲乙巡辉偈悄菬o知的小女孩！
專家點(diǎn)評:
本文以“一個動作”開篇展開敘述，作者運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，使人物形象突出，如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背”，引起讀者的思考，不露雕琢痕跡而頗有情韻。
人物動作作文 篇8
星期五下午格子正在教室掃地時，媽媽像火箭一樣沖進(jìn)了格子的教室，把格子嚇了一跳。媽媽說：“格子，回家時你走的慢一點(diǎn)，我今天沒帶鑰匙，還得去你爸爸公司拿鑰匙呢�！�
干完值日，格子和卉子一起回家，路上她們一邊走一邊聊。路走了一半，格子才想起了媽媽的話，但是格子仍然想和卉子一起聊天，于是便和剛才一樣邁開了矯健的步伐。
一級、兩級、三級······終于走完了所有的臺階 ，好不容易到了家門口，格子手搭涼棚往屋里看去�！昂�，門還真關(guān)著！”
格子提心吊膽的擰了擰把手，手倒是轉(zhuǎn)了，但是把手沒轉(zhuǎn)。格子很傷心，快要哭了，真想大聲喊：“怎么辦��？媽媽，這讓我等到什么時候？”
格子轉(zhuǎn)到房子后面，拿出語文書，大聲地讀了起來。過了一會，門響了，“格子。”媽媽叫到。
格子急忙跑了過去，邊跑邊想和媽媽開個玩笑。格子急忙脫了鞋，提著書包，拿著語文書，輕手輕腳地上了二樓。
“躲在什么地方呢？”格子看見了壁櫥，便拿著語文書躲了進(jìn)去。
媽媽在叫格子，但是格子一言不發(fā)。過了好長時間，媽媽還是沒有來找格子。
“不要緊，媽媽回來找我的，因?yàn)殚T口有我的鞋�！庇诌^了好久，媽媽還是沒有來找格子。
格子漸漸不安起來，她探出身子叫到：“媽媽！”沒有回音。格子從壁櫥里面跑出來，叫了好多遍，還是沒有回音，格子下了樓，看了看，連媽媽的影子也沒有。
過了許久，媽媽回來了，她“呼呼”的喘著氣，臉紅紅的。原來，媽媽去學(xué)校找格子了。
格子的淚水涌了上來，“媽媽！”格子叫道，緊緊地抱住了媽媽。
人物動作作文 篇9
感動，有時似乎是在頃刻間，那頃刻間的感受，卻能讓人記憶深刻，回味無窮，好像天上的星星，一閃一閃的照亮了我們的心。
那一天烈日炎炎，地板熱得好似一個大火爐，狗熱得吐出了舌頭蟬在樹上，熱的不知如何是好，而在一邊的柳樹葉也耷拉著枝葉，涂了柏油的鐵橋上也變得軟軟的，這時，一位交警指揮著整個鐵橋的交通，一有不對的時候就跑去上前查看，不一會兒頭上就不停的冒出大汗，那滾滾的汗珠有黃豆兒般的大小，可他的臉上沒有一絲痛苦的表情，這盡職盡責(zé)的工作，為的不就是我們的祖國嗎？
還記得有一次，下了一場大雪，那雪花如同白色羽毛，緩緩落下，落到地上便與積雪融為一體，輕輕摸了一下積雪，冰冰涼涼，再感受了一下寒風(fēng)，我便冷得受不了了，這時候，穿著大衣的環(huán)衛(wèi)工人拿著鐵鏟在雪中鏟來鏟去，不一會兒積雪堆積在了空地上，看到環(huán)衛(wèi)工人正辛苦的工作著，要換做我，我都撐不到幾分鐘，環(huán)衛(wèi)工人是為了城市美麗的風(fēng)景而辛苦。
感動是老師的諄諄教導(dǎo)；感動，是父母的叮嚀關(guān)愛；感動，是陌生人給予的幫助。從平常生活的小人物中我也被他們身上的品質(zhì)深深感動。
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