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[精選]獨(dú)立作文6篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的獨(dú)立作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
獨(dú)立作文 篇1
前階段在網(wǎng)上看到一則新聞,新聞的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)美國五歲的小男孩在大人出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下,獨(dú)自打電話報(bào)警求救的事情?赐曛笪也唤此迹绻饲榇司笆窃谥袊,那會(huì)是怎么樣的一種局面。
很多家長,尤其是國內(nèi)的家長,一邊責(zé)備孩子沒主見,一邊又什么事情親力親為,擅自幫孩子做主,自相矛盾了還不自知,這可是作為家長不負(fù)責(zé)任的重大表現(xiàn)。
易道提供以下幾個(gè)建議,望有助于家長培養(yǎng)一個(gè)有主見的孩子:
其一,應(yīng)對孩子曉之以理,提高他們的認(rèn)識(shí)。家長和教師可以通過一些成功的.典型事例或者通過身邊反面例子,讓孩子深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)、生活中有“主見”,能夠堅(jiān)持自己想法而執(zhí)著奮斗所帶來的好處。充分認(rèn)識(shí)到“無主見”對人的影響及危害性,從而提高孩子的“主見”意識(shí)。
其二,讓孩子養(yǎng)成勤于獨(dú)立思考的習(xí)慣。家長們可以引導(dǎo)孩子遇事有疑問時(shí),多獨(dú)立思考問題,主動(dòng)解決問題。同時(shí)應(yīng)讓孩子知道,只要是經(jīng)過充分的證實(shí)后確信自己的做法或觀點(diǎn)是正確的,就應(yīng)敢于堅(jiān)持,而不要隨意被周圍人的思想所左右。在課堂教學(xué)中,教師也要多給學(xué)生獨(dú)立思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流與質(zhì)疑,多提倡個(gè)性化思維,少一些統(tǒng)一要求。
其三,創(chuàng)造讓孩子“自我作主”的機(jī)會(huì)。在生活中、課堂中、課外活動(dòng)中多給孩子“自己作主”的機(jī)會(huì)。充分地信任孩子,大膽放手讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去計(jì)劃,去安排,去實(shí)踐。多讓孩子換位思考,“如果讓你去組織這次活動(dòng),你會(huì)怎樣安排”“如果這事發(fā)生在你身上,你會(huì)怎么去想”有了良好的思維習(xí)慣,孩子將會(huì)慢慢從“無主見”轉(zhuǎn)變到“有主見”,最終成為一個(gè)有“獨(dú)立性”思維的人。
孩子沒有主見, 原因是沒有自信心, 或自幼受長輩、父母保護(hù)過度, 不敢或沒有機(jī)會(huì)來培養(yǎng)自我主張。要想讓孩子擺脫凡事只會(huì)聽命于人的“奶油”性格, 父母應(yīng)多給他一些做決定、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。
在孩子表達(dá)意見時(shí), 即使所提的建議很幼稚,大人也不妨在能接受的范圍內(nèi),予以接納,并注意自己的態(tài)度:不要嘴里說好,但眼神、嘴角卻不自覺地流露出輕蔑的神情;虼饝(yīng)采納孩子的建議,卻沒有將他的意見納入考慮的范疇。這樣會(huì)讓孩子覺得父母是在敷衍他, 因而又恢復(fù)了自卑。父母除了要給孩子自我建設(shè)的機(jī)會(huì)外, 還需有耐心。千萬不要迫不及待地希望孩子能立刻有一百八十度的轉(zhuǎn)變,或是沉不住氣, 又越俎代庖, 將孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)剝奪。我們不可能一輩子替孩子拿主意,所以為了孩子的未來著想, 在許多時(shí)候父母一定要忍得與舍得。
獨(dú)立作文 篇2
在讀不南飛的大雁之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了桃花心木這篇文章,比起喂食大雁的人們,我更贊成種樹人的.做法,因?yàn)榉N樹人懂得讓樹苗自己學(xué)會(huì)在土地下找水源,讓樹苗學(xué)會(huì)獨(dú)立,但是,喂食大雁的人們卻與種樹人的做法恰恰相反,他們認(rèn)為給大雁提供優(yōu)秀的環(huán)境和食物就是對大雁的愛,但是這不是愛而是溺愛。由不南飛的大雁我想到了前段時(shí)間我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一則新聞。
在北京,有個(gè)女孩叫做小芬,他的媽媽非常寵愛她,無論是洗澡,吃飯,穿衣服都是媽媽幫她一手操辦,后來,小芬和同學(xué)一起去外面吃飯,到了餐廳,菜上桌了,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小芬竟然不會(huì)用筷子,就這樣,同學(xué)們覺得小芬很另類,小芬身邊的好朋友也離小芬越來越遠(yuǎn),這時(shí)小芬終于醒悟,她發(fā)現(xiàn)原來·對她的愛并不是真正的愛,而是溺愛。在我們生活中,這樣的實(shí)例有許多,但是,只要我們不依賴父母,要知道靠山水會(huì)倒靠人人會(huì)老,最后我們還是要靠自己。
獨(dú)立作文 篇3
一位日本留學(xué)生在文章里寫到,很多日本家庭沒有專門供孩子學(xué)習(xí),讀書的書房。即使家里有有書房,那也不是給孩子的,他們是給大人用的,孩子平時(shí)學(xué)習(xí)都是在客廳公開的空間里進(jìn)行。看到文章開頭的時(shí)候,我就會(huì)想為什么沒有自己獨(dú)立的書房呢,孩子學(xué)習(xí)不是需要更好的空間嗎,這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)被打擾,但我們慢慢看下去的時(shí)候,我理解了日本孩子為什么沒有獨(dú)立的書房。
不給孩子設(shè)置書房的第一個(gè)原因是不希望孩子的父親養(yǎng)成一種墮落的習(xí)慣。在日本一般的人結(jié)婚后都是一些家庭主婦,所以說一般是父親在工作。而一般家里只有一個(gè)書房,如果把書房給了孩子,那么父親下班后就只能在客廳里度過,因?yàn)榭蛷d是公共的空間,所以會(huì)沒有私人空間,就不能靜下心來看書或者是關(guān)于工作上的其他事情。還有妻子那個(gè)時(shí)候一般都正在廚房里忙碌,她沒空搭理丈夫,甚至還會(huì)因?yàn)樽鲲埖穆曇舳驍_到丈夫。因此丈夫回家就會(huì)選擇在沙發(fā)上看一下電視來打發(fā)時(shí)間。其實(shí)如果只是一天兩天這樣的生活,正好可以讓孩子的父親放松自己。可是,如果長久以來都是這種情況的話就會(huì)讓這個(gè)男人形成一回到家里就看電視的習(xí)慣,甚至?xí)吹缴钜,因(yàn)樗幌胩缢X,但是又沒有地方就去做其他的事情,或者是工作上的事情,所以他只能看電視。正如作者在文中寫到,人看電視久了就會(huì)很疲倦,沒有精神,甚至不愿去思考問題。久而久之,父親在孩子眼里沒有權(quán)威性,甚至孩子可能會(huì)學(xué)習(xí)父親。所以如果給孩子獨(dú)立的書房,不僅耽誤了孩子的`父親,就連孩子也會(huì)受到壞習(xí)慣的影響。
其次,不給孩子獨(dú)立書房的第二個(gè)原因就是:孩子在自己的書房里不一定在學(xué)習(xí)。很多時(shí)候父母以為孩子在自己的書房里,就是在好好看書學(xué)習(xí),所以他們一般都不會(huì)去書房,因?yàn)闀?huì)怕打擾到自己的孩子學(xué)習(xí)。往往就是因?yàn)檫@樣的情況,很多孩子就用認(rèn)真學(xué)習(xí)作為玩耍的保護(hù)傘,實(shí)際上關(guān)上門,以學(xué)習(xí)為幌子,躲在書房里偷偷的玩游戲,或者在網(wǎng)上雨其他人聊天。有時(shí)候孩子的母親會(huì)送了一杯牛奶或者吃的想給孩子補(bǔ)補(bǔ)神,那時(shí)候孩子會(huì)裝作自己在查資料或者是立馬關(guān)掉電源,然后裝作在寫作業(yè)的樣子,而父母不能無時(shí)無刻監(jiān)督,所以以為他們看到的就是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的真相。所以這樣給孩子設(shè)置獨(dú)立的書房,其實(shí)對于他們來講,那并不是書房,那只是可以玩耍的空間。
不給孩子設(shè)置獨(dú)立書房的第三個(gè)原因:會(huì)讓孩子有一種在家庭中地位很高的壞觀念。他會(huì)認(rèn)為家里只有他有書房,等著母親把飯菜上桌才把他叫出來吃飯,孩子看不到母親辛苦的做飯。因?yàn)楦赣H沒有書房而只有他有書房,母親每天做好飯菜等著他出來吃。所以他認(rèn)為自己是家里最重要的人,所有人都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。所以如果給孩子設(shè)置獨(dú)立的書房,就會(huì)助長他在家里以自我為中心的壞觀念,甚至以后他到更大的環(huán)境中,也會(huì)以自我為中心,這樣會(huì)很難適應(yīng)社會(huì)。
讓孩子在公共的空間學(xué)習(xí)不僅能把書房讓給父親工作,還能增強(qiáng)孩子與父母的交流。更重要的是也讓孩子能自覺的學(xué)習(xí)和增強(qiáng)以后社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。所以為了家庭和孩子的成長,不要給孩子設(shè)置獨(dú)立的書房。
獨(dú)立作文 篇4
萬物的輪回總是那么的自然,沒有抱怨,著命運(yùn)的軌跡。沒有憂愁,默默遵尋著命運(yùn)的軌跡。
——題記
春來春往,花開花落,細(xì)心的聆聽花蕾初放的聲音,靜靜的'柔柔的。
駐足在花前,撲鼻的花香讓人覺得暈眩,有時(shí)花香可以飄出很遠(yuǎn),
直盯著那春的色彩,而是沒有注意一朵紅花徐徐飄落了。
無論春雨,秋雨,不管嚴(yán)寒還是酷暑,總有一些細(xì)小的生命零落了,飄散了。
再次走過時(shí)看到滿地飄零不僅大吃一驚,除了惋惜還是惋惜。
春雨過后的傍晚滿路泥濘,剛剛開放的桃花,沾著雨滴,嬌滴滴地掛在樹枝上。但一些花朵落在泥中,水洼中,好凄美,如此發(fā)現(xiàn)它們的不僅綻放在樹枝上化做春泥仍顯得那么完美無瑕,殊不知感動(dòng)人的,是它的精神。而有時(shí)人恰恰就缺少這一種“不以美而喜,而以神可貴”的精神。
天放晴了,春日暖洋洋的,使人看一眼便覺得困倦,陽光曬干了泥濘的道路,落花混合在泥巴中,隱隱約約可看得出那是春天的精靈——桃花。
樹上的花依然無比燦爛的奔放著,而樹下的此時(shí)已被凡塵所埋沒。
春雨一場場的下,春日一天天的曬,唉,那些落花們早已落入泥土深處,回歸到它的根源。
樹上的花漸漸稀疏了,就算殘留在樹上的一些花朵好像沒有一開始那么美麗了。
泥土無比寬厚地包容了一切,落花無比凄美地化作了春泥。
落花真正的美麗是那么的短暫,那是大自然的軌跡,而花遠(yuǎn)離了展現(xiàn)美的地方,用身軀化作美麗的最深處。
終于一場春雨過后樹枝上的花朵早已芳跡廖然。
讓生命離生命更近些,因?yàn)橛袗鄄挥X天涯遠(yuǎn)。
專家點(diǎn)評(píng):
表達(dá)欠文采,主旨深化欠妥
獨(dú)立作文 篇5
每個(gè)家長都希望自己的孩子非常的獨(dú)立,能夠自己完成自己的事情,我的媽媽也不例外,媽媽希望我能夠自己做自己的事情,不要什么事情都依賴大人,媽媽覺得我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了,已經(jīng)可以有獨(dú)立的能力了。
我今年上小學(xué)四年級(jí),但是有些時(shí)候在生活上還是比較依賴媽媽。比如回到家穿什么衣服也要讓媽媽幫我拿出來搭配好,第二天早晨自己穿,還有每次都要媽媽幫我盛好飯,我才會(huì)去吃,這樣的事情還有很多,但是在媽媽眼里這樣做不是一個(gè)“男子漢”的形象,所以一定要我改變。
學(xué)會(huì)獨(dú)立的第一件事就是:自己的衣服自己洗。因?yàn)橹懊看味际亲寢寢寧臀蚁匆路,所以對于洗衣服這件事來說,我是陌生的,媽媽說要想做一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的男孩子,洗衣服一定要自己來。我也暗暗下定決心要做一個(gè)獨(dú)立的孩子,所以我決定了以后的衣服要自己洗。剛開始的時(shí)候也是非常不習(xí)慣,不知道放多少水,不知道放多少洗衣粉,但是時(shí)間久了,自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)有一定的技巧。現(xiàn)在我已經(jīng)不用媽媽幫我洗衣服了,我自己的衣服我可以自己洗,而且洗的很干凈喲!
再有一件事就是,學(xué)習(xí)上購買一些筆和本自己去買。之前都是媽媽幫我去買所用的筆和本,媽媽為了鍛煉我跟別人溝通交流的能力,要求我自己去商店購買。因?yàn)楫吘乖谫徺I的時(shí)候需要跟人交流,這也大大增加了我獨(dú)立處事的'能力。我現(xiàn)在跟以前相比,也更愛跟別人說話了,而且也知道怎么說話,說話也是講究技巧的,因?yàn)橛行⿻r(shí)候一句好聽的話能讓你所辦的事情簡單很多。
其實(shí)做一個(gè)獨(dú)立的人是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的,只是我們獨(dú)立的時(shí)間不同,有些人在很小的時(shí)候就可以獨(dú)立,有些人要大一些才會(huì)獨(dú)立,但是歸根結(jié)底每一個(gè)人都要獨(dú)立,為什么不能夠早一點(diǎn)獨(dú)立呢。
在這里我希望所有跟我一樣的同學(xué)們,大家都能夠早一點(diǎn)獨(dú)立起來,因?yàn)楫?dāng)你獨(dú)立的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來你的人生是這樣多姿多彩,原來你也可以做得這樣好。
獨(dú)立作文 篇6
這是一個(gè)陽光明媚,風(fēng)和日麗的早晨。我們帶著好奇,帶著興奮,在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下坐上寬敞的大巴,向著心中神往的目的地:吉林省軍區(qū)獨(dú)立營出發(fā)了!
一進(jìn)獨(dú)立營的大院,剛才還嘻嘻哈哈的我們就被軍營那整潔、嚴(yán)肅的氛圍給感染了。一個(gè)個(gè)都自動(dòng)地閉上了嘴巴,眼睛睜的大大的打量著軍營的各種物件設(shè)施。
對于我們這么一大群師生的到來,獨(dú)立營的大哥哥們給了我們很熱情的招待,還給我們按排了很多他們精心排練的實(shí)地場景演練。當(dāng)我們在老師的按排下,緊張有序地在場地周圍坐下后,首先進(jìn)入我們眼簾的是兩支穿著迷彩服的隊(duì)伍,他們步伐整齊地進(jìn)入場地中心點(diǎn)后,立即分成兩個(gè)對立隊(duì),隨著指揮官的一聲令下,他們便開始了隊(duì)列訓(xùn)練。一整套熟練的動(dòng)作過后,他們又訊速地在隊(duì)長的口令下跑步離場。隨后又有一位教官領(lǐng)著一支二十四人的隊(duì)伍跑步進(jìn)入場地,快速變換隊(duì)形后,給我們表演了好看又精彩的.中華武術(shù)。接下來,他們還表演的一場激烈的格斗對打,看得我們一個(gè)個(gè)都入了神,差點(diǎn)都忘記鼓掌了。
看過他們精彩的表演以后,獨(dú)立營的大哥哥們接著又給了我們一個(gè)大大的驚喜。他們不但競技工夫好,而且生活品質(zhì)也非常棒。不信你瞧,場地中間,來了一群腋下夾著被子的戰(zhàn)士,他們手腳麻利地鋪好一張墊子,再把被子放在墊子上,三二下就把被子給疊的整整齊齊,方方正正的。我正在納悶他們是怎樣把軟搭搭的被子給疊的像正方體似的。這時(shí),有個(gè)戰(zhàn)士剛好拖著墊子朝著我坐的方向走來,問:有沒有哪位同學(xué)上來體驗(yàn)一下?我就上去按照他的指導(dǎo)體驗(yàn)了一回。但是,我疊的被子看上去就像一堆沙包。緊接著,我們還參觀了獨(dú)立營的軍史館和戰(zhàn)士們的寢室。
在回來的路上,我感到無比的驕傲和自豪。因?yàn)樽鎳辛诉@些英勇的戰(zhàn)士,人民才有安穩(wěn)、平和的美好生活!我們有了這群可愛的大哥哥做榜樣,一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí),長大以后成為祖國的棟梁。
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