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讀書的作文

時(shí)間:2021-03-06 08:00:09 讀書 我要投稿

關(guān)于讀書的作文(匯編15篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編整理的關(guān)于讀書的作文,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于讀書的作文(匯編15篇)

關(guān)于讀書的作文1

  17年時(shí)光也許就象微風(fēng)一樣輕輕的從自己的身邊吹過,它的過往沒有象春天那般的氣息,那些事,那些人,已成為了人生中的過客,在這一旅程中花兒接受了風(fēng)雨的洗禮,彩虹在空中炫耀了一番。 童年,是每個(gè)人的搖籃,每個(gè)人都會(huì)在搖籃中感受到自己所喜愛的,可誰知天有不側(cè)風(fēng)云,有天,我們總會(huì)離開這一搖籃,我們會(huì)步入到青春期的開端,我們會(huì)在此寫下人生的輝煌或陌落,懂得珍惜的人會(huì)好好的利用,總會(huì)記住唐國(guó)強(qiáng)所說的只有自己不倒,別人就永遠(yuǎn)不會(huì)也不可能把你打倒,反之,則會(huì)在這青春期危害到你的一生,使你人生失去意義,吾日三省吾身,從日夜的反思上來說,也許是我沒有珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間,但我會(huì)把握后期:

  附中星城的每一天,書聲瑯瑯,多少讀書學(xué)子在這添上了人生最絢麗的一筆,在憶處,我以良好的態(tài)度來顯明自己,我知道態(tài)度便是決定我的一生,至今,在工作上也不例外,多少還可以得到同事的表揚(yáng)聲,在憶處,喜歡幫助別人,我把同學(xué)當(dāng)做我的兄弟姐妹,矛盾時(shí),我沒有發(fā)脾氣,我相信只有理解才能以仇化熱情,在附中星城我很開心。很快樂,同時(shí)又感受到了團(tuán)結(jié)才是真正的力量,光陰似箭,日月如梭。眨眼間,時(shí)間像一匹飛馳的駿馬,從我的身邊飛逝而去,我在母校所過的時(shí)間像一顆閃耀的金色的光芒的流星一樣,結(jié)束了,離開母校我比誰都快,因?yàn)槲覜]有面臨中考,所受家庭的情況,之后,便直接從業(yè)了。

  昔日,作為學(xué)習(xí)者的我便選擇了知識(shí),我深信知識(shí)能改變?nèi)说拿\(yùn),到后來由于事情的變化,家庭教育也出現(xiàn)了問題,使我不得不放棄二年間的學(xué)業(yè),本來我知曉人才是培養(yǎng)而來的,得慢慢的來領(lǐng)悟知識(shí)的海洋,本來懷有崇高的理想,最終化為灰燼,也許這輩子與讀書無緣,也許這輩子還有許多條路要走,只是這條路已到了盡頭。

  有人曾說,前方是絕路,轉(zhuǎn)灣是幸福,讀書好比是一條路,誰能從沙漠地帶走出去誰就贏了,可我一路上十分的炎熱,再加上饑餓,最終心中的火燃滅了,我沒有軍人一般的堅(jiān)強(qiáng),我沒有鐵一般的身體,能不輸嗎?二年間的磨煉并沒有磨成針,還只是條很粗的鐵棒,困難、挫折也會(huì)有所經(jīng)歷,看,校園外的樹還堅(jiān)韌的活了下來,風(fēng)雨、雷電…便是它的挫折,為什么樹能戰(zhàn)勝困難,而自己卻氣餒,生活如一面鏡子,外頭的行為都能反射出來,是我外頭的行為太差了嗎?但我骨氣的說,人并非十全十美,五指不能齊,身高并非一樣,總得有點(diǎn)缺餡的,只能取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能使自個(gè)做得更優(yōu)秀,才能使自己的地位高于眾人,對(duì)知識(shí)而言,后天的教育便是最重要的,有一則故事銘記在心,有一天才名為方仲永,家情世代為農(nóng)民,一日,哭啼求書,父感驚訝,驚從鄰里借書,仲永文采有佳,便后做為了家庭的支柱,日復(fù)一日,年復(fù)一年為客人作詩,而自個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間卻放到了天涯海角,終后,與常人相提并論,現(xiàn)在自己已從業(yè),但此我要深誡后來人,讀書為重點(diǎn),知識(shí)且能改變命運(yùn),后天教育為添油,無油且車不動(dòng),今日我雖已棄學(xué),且心中的火燃還存在復(fù)燃,人生之路并非一條,只求自個(gè)圖上進(jìn),絕無后悔之言,今日且敗,看我驕子且為明日。

關(guān)于讀書的作文2

  以前在書店里常?梢钥匆娪兴^《讀書秘訣》《作文秘訣》之類的小冊(cè)子,內(nèi)容毫無價(jià)值,目的只是騙人。但是,有些讀者貪圖省力,不肯下苦工夫,一見有這些秘訣,滿心歡喜,結(jié)果就不免上當(dāng)。現(xiàn)在這類秘訣大概已經(jīng)無人問津了吧!然而,我覺得還有人仍然抱著找秘訣的心情,而不肯立志用功。因此,向他們敲一下警鐘還是必要的。

  歷來真正做學(xué)問有成就的學(xué)者,都不懂得什么秘訣,你即便問他,他實(shí)在也說不出。明代的學(xué)者吳夢(mèng)祥自己定了一份學(xué)規(guī),上面寫道:

  “古人讀書,皆須專心致志,不出門戶。如此痛下工夫,庶可立些根本,可以向上;蜃骰蜉z,一暴十寒,則雖讀書百年,吾未見其可也!

  看來這個(gè)學(xué)規(guī)中,除了“不出門戶”的關(guān)門讀書的態(tài)度不值得提倡以外,一般都是很好的見解。事實(shí)的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西,只要專心致志,痛下工夫,堅(jiān)持不斷地努力,就一定會(huì)有收獲。最怕的是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,抓一陣子又放松了,這就是“或作或輟,一暴十寒”的狀態(tài),必須注意克服。吳夢(mèng)祥的這個(gè)學(xué)規(guī)對(duì)我們今天仍然有一些用處。

  這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行,特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學(xué)規(guī),而是一些經(jīng)驗(yàn)談。如陳善的《捫虱新話》一書寫道:

  “讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入,終當(dāng)求所以出。見得親切,此是入書法;用得透脫,此是出書法。蓋不能人得書,則不知古人用心處;不能出得書,則又死在言下。惟知出知入,得盡讀書之法也!

  用現(xiàn)在的眼光讀這一段文字,也許覺得他的見解很平常。然而,我們要知道,陳善是南宋淳熙年間,即公元十二世紀(jì)后半期的人。在那個(gè)時(shí)候他就能夠提出這樣鮮明的主張,也算是難能可貴的了。他主張要讀活書而不要讀死書,就是說要知入知出;要體會(huì)古人著作的精神和實(shí)質(zhì)而不要死背一些字句,就是說要體會(huì)古人用心處而不可死在言下。不但這樣,他還反對(duì)為讀書而瀆書的傾向。他主張讀書要求實(shí)際運(yùn)用,并且要用得靈活,即所謂“透脫”。你看他的這些主張,難道不是一種反教條主義的主張嗎?他的這個(gè)主張,過去很少有人注意,因?yàn)樗穆暶h(yuǎn)不如朱熹等人,但是他根據(jù)自己讀書的經(jīng)驗(yàn)而提出了這種主張,我想這還是值得推薦的。

  宋儒理學(xué)的代表人物中,如陸九淵的讀書經(jīng)驗(yàn)也有可取之處。《陸象山語錄》有一則寫道:“如今讀書且平平讀,未曉處且放過,不必太滯!苯又峙e出下面的一首詩:

  “讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng);未曉不妨權(quán)放過,切身須要急思量!

  這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂,而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過去,不要死扣住不放。也許看完上下文之后,對(duì)于難懂的部分也就懂得了;‘如果仍然不懂,只好等日后再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。

  至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光,要取其精華,去其糟粕,這個(gè)主張古代的讀書人卻沒有膽量提出。古代只有一個(gè)沒有機(jī)會(huì)讀書的木匠,曾經(jīng)有過類似這種思想的萌芽。這個(gè)人就是齊國(guó)的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載:“桓公讀書于堂上,輪扁斫輪于堂下,釋椎鑿而上,問桓公日:敢問公之所讀何言耶?公日:圣人之言也。日:圣人在乎?公日:已死矣。日:然則君之所讀者,古人之糟粕已夫!”接著,輪扁還介紹了他自己進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他的話雖然不免有很大的片面性,他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了;但是,他反對(duì)讀古人的糟粕,強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì),這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見地。

  我們現(xiàn)在讀書的態(tài)度和方法,從根本上說,也不過如此。而這些又算得是什么秘訣呢?如果一定要說秘訣,那么,不要秘訣也就是秘訣了。

關(guān)于讀書的作文3

  我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的。在我成長(zhǎng)的過程中,書一直陪伴著我。

  在我小的時(shí)候,只要一看到新書,我就會(huì)在哪里讀個(gè)沒完。幼兒園時(shí)讀插圖書,學(xué)會(huì)拼音后,我就開始讀注音故事。比如《一千零一夜 》、《格林童話 》、《安徒生童話 》等故事。

  到了七、八歲時(shí),我就開始讀名著了,我的書架上也擺滿了名著。除了四大名著以外,我還讀《朱自清散文集》、《愛的教育》等名著。 記得有一次,媽媽的單位發(fā)了200元書卷,媽媽給了我100元書卷說:“去買一些你喜歡看的書吧”,于是我迫不及待地向新華書店跑去?墒且呀(jīng)晚了,我夢(mèng)寐以求的《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》已經(jīng)賣完了,我失望的回到了家,耷拉著腦袋,媽媽見了說:“怎么了,看樣子那么失望”。媽媽的這句話,終于讓我那憂傷的堤壩決口了,我大哭起來說:“《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》那本書已經(jīng)賣完了,我以后再也看不到了”。媽媽聽了,笑著說:“原來是為了這件事而哭鼻子呢?別哭啦,媽媽幫你”。第二天,媽媽下班回來,把一個(gè)袋子遞給我說:“ 打開來看看 。”“。 蔽腋吲d地叫起來,是《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》,媽媽真是說話算數(shù),立竿見影,我張開手和媽媽擁抱在了一起。隨即我打開書,津津有味地讀了起來。

  書中的故事有許多,但令我印象最深的故事是從前,有一個(gè)小女孩,她非常餓,可是她沒有錢,也沒有家,于是她便餓倒在了馬路上,一個(gè)面包師看見了,給了這個(gè)小女孩一個(gè)面包,于是小女孩便狼吞虎咽地吃起了面包,可是吃到一半時(shí),她看見面包里夾著一個(gè)金幣,她想肯定是這位叔叔做面包時(shí)不小心把金幣放在里面了。她便馬上把金幣還給了面包師。小女孩的這種拾金不昧的精神令我震撼。

  書,你永遠(yuǎn)是我的良師益友,給我鼓勵(lì),賦予我信心,賜予我力量!我一定要好好讀書,不斷充實(shí)自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  書——是人類文明的長(zhǎng)生果

  人們都說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!蔽艺J(rèn)為,書像開啟智慧的鑰匙。爸爸媽媽都說:“多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)。可我讀書不僅學(xué)到了知識(shí),還有一些讓人意想不到的事。今天就和你們來說說某些事。

  記得有一次,媽媽叫我到超市里買鹽。我拿著錢走在路上,這時(shí),我瞧見一家書店,便走了進(jìn)去。

  突然,我看見一本有關(guān)列寧的書,于是,我拿起這本書,坐在書店的椅子上津津有味的看了起來。當(dāng)我看到列寧奮不顧身救人時(shí);當(dāng)我讀到列寧舍己救人時(shí);當(dāng)我讀到列您冒著生命危險(xiǎn)救人時(shí)……我心潮澎湃,就像排江倒海。我思緒萬千:如果我們每個(gè)人都能做到像列寧那樣,那我們的生活的社會(huì)該有多么美好呀!

  這時(shí),我早已忘了自己是出來干什么了。我干脆把錢包往口袋里一塞,更加仔細(xì)的看這本書。顧客匆匆的離去我不知道;商店阿姨對(duì)我的叫聲我沒聽見……只是把全部心思和精力都花在讀書上了。突然,我聽見一聲急切的呼喚:“婷婷 ,你在這兒干什么呀?”一抬頭,原來是媽媽!只見媽媽那著雨傘,急匆匆的向我走來!巴饷嫦掠炅,鹽買來了嗎?”“啊呀,我忘買了!”“你真是小書迷,光顧看書,忘了買鹽!”咦,什么時(shí)候下的雨,我都不知道!最終還是媽媽去買了鹽。

  買好鹽,回到家,媽媽告訴我我看書已經(jīng)2多小時(shí)了。

  書——是人類文明的長(zhǎng)生果。書永遠(yuǎn)都是讀不完的,以后我一定會(huì)再多看一些書,爭(zhēng)取成為一個(gè)大作家。

關(guān)于讀書的作文4

  莎士比亞說過:“生活中沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀!睍侨祟悓氋F的精神財(cái)富,讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道。高爾基也說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!弊x書能促進(jìn)人的成長(zhǎng),促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。生活在新時(shí)代的人更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。應(yīng)該讓讀書走進(jìn)我們的生活,這樣我們的生活中就會(huì)充滿陽光,這樣我們才能展翅飛翔。

  讀書,是一個(gè)陪伴我們成長(zhǎng)的話題,無論喜歡與否,我們都必需苦讀。不為“修身齊家治國(guó)平天下”,不為“學(xué)而優(yōu)則仕”,有時(shí)僅僅為了老師的一個(gè)表揚(yáng),父母的一句嘉許,同學(xué)羨慕的一個(gè)眼神,都可以成為我們讀書的動(dòng)力。慢慢長(zhǎng)大了些,懂事了,知道讀書是為自己而讀,“萬般皆下品,唯有讀書高”,此話雖然含有一些偏激與歧視,但也確實(shí)反映了一定程度的現(xiàn)實(shí),古今皆同!笆旰盁o人問,一朝成名天下知”成為了多少人奮斗的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不得不付出許多、許多。

  讀書能夠使人進(jìn)步。讀一本好書就是在和作者的對(duì)話。書拉近了時(shí)間的距離,縮短了時(shí)空的間隔;書,使你暢游千山萬水,鳥瞰古今中外;書,伴你走向了理想的征途,引領(lǐng)我們成長(zhǎng),人生從此充滿希望,充滿幸福。在茫茫的書海之中,我們讀過的書只不過是“滄海一粟!蔽易x過《鋼鐵是怎樣煉成的》。結(jié)識(shí)了一位百折不撓的英雄——保爾柯察金,他的英勇行為讓我感動(dòng),讓我震驚。我在這本書上,知道了什么叫勇敢,什么叫堅(jiān)強(qiáng),什么叫奮斗。是這書教會(huì)了我這一切。

  舉世聞名的物理學(xué)家阿基米德說過這樣一句令人震驚的名言:“給我一根杠桿,給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)地球!蹦敲,朋友,請(qǐng)把人生的杠桿,放在書的支點(diǎn)上,讓它托起你遠(yuǎn)大的理想吧!讀史蒂芬?霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《果殼中的宇宙》,暢游在粒子、生命和星體的處境中,感受智慧的光澤,猶如攀登高山一樣,瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。

  讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。有的人或許會(huì)說,我也讀過一些書,為什么沒覺得有什么用處呢?我覺得讀書分幾個(gè)階段。開始你讀過的書很少,好比你把幾本書放在書架上面,當(dāng)你用到什么書中的內(nèi)容的時(shí)候,你會(huì)想起來在那本書上看到過,你就能迅速的找到那本書來查閱和應(yīng)用。有人說這個(gè)不難,我也能做到。是的這點(diǎn)兵不是很難。難的是讀書的另一個(gè)境界。那是什么呢?當(dāng)你大量的閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn),我們讀過的書,僅僅依靠那個(gè)小小的書架已經(jīng)不能夠很好的擺放了。那怎么辦呢?沒關(guān)系。你所讀過的書這時(shí)候已經(jīng)不在擺放于現(xiàn)實(shí)中書架上面了,這時(shí)候那些書會(huì)整整齊齊的擺放于你的“大腦書架”中。到了這一境界的時(shí)候,你再要用到書中的只是和內(nèi)容的時(shí)候,你就不用去書架中找那本書了。而是當(dāng)你要應(yīng)用的時(shí)候,你“大腦書架”里面的那本書那些內(nèi)容會(huì)很自然的飄落在你的稿紙上面。古人說的:“讀書百遍其義自見”、“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”就是這個(gè)意思。

  朋友,讓讀書走進(jìn)我們的人生,讓我們的人生在讀書中度過。讓讀書為我們的生活增添陽光,讓書籍給我們的理想插上翅膀,自由的飛翔吧。

關(guān)于讀書的作文5

  從古人的“萬般皆下品,唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書到用時(shí)方恨少“的感覺會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書,把活到老學(xué)到老作為 至理名言,可是在讀書... 展開

  這篇不錯(cuò) 你參考參考~~~~~~~ 開卷有益,這是我對(duì)自己讀書多年來的最深、最明了的體會(huì)。

  從古人的“萬般皆下品,唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書到用時(shí)方恨少“的感覺會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書,把活到老學(xué)到老作為 至理名言,可是在讀書的過程中,許多人只體會(huì)到讀書的無比之苦,我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù),也不是把讀書單純的當(dāng)成一種無所事事時(shí)候的消遣,而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話、交流的過程,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的精神生化的過程。

  書,是良師,更是益友。

  好讀書,是年輕時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣,但是不得不承認(rèn),隨著年齡的增長(zhǎng),工作量和各種社會(huì)關(guān)系的增多,年少時(shí)候那種單純的安心的讀書的心境難以追回,再加上每天的各種事務(wù)踏至紛來,每天可以有一段長(zhǎng)的讀書時(shí)間就顯的彌足珍貴,所以,我這樣的年紀(jì)和工作的特點(diǎn)使我在讀書上不得不養(yǎng)成自己的特點(diǎn),一是要讀書首先是選書。雖說是開卷有益,但是時(shí)間有限,所以必須有選擇的讀書,把有限的時(shí)間放在好的,適合的書籍上。在選書上,不看庸俗無聊,不求高深專業(yè),但要切實(shí)有用;不過于專一,而追求廣博,讀書如交友,只是呆在一個(gè)小圈子里,很容易自我封閉,自我限制,所以要廣交朋友,經(jīng)史子集,古今中外,各種書都要盡可能涉獵一。二是隨時(shí)備書,“見縫插針”。沒有大片的時(shí)間可用來讀書,只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來。有時(shí)間就拿出來翻上兩頁,享受一下。讓書成為我們的良師益友,成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。

  大家都在讀書,但是,每個(gè)人讀書的方法、感受和收獲是不一樣的。說了我的讀書的方法,在說說我讀書的各種體會(huì)和收獲?偨Y(jié)起來,應(yīng)該是“三開”。

  開心養(yǎng)氣。我在讀書之中,收獲的開心,快樂分四個(gè)層次。一是最為簡(jiǎn)單直接的快樂,一段快意恩仇的故事,一個(gè)精采絕倫的比喻,一個(gè)構(gòu)思精妙,啞然失笑的結(jié)尾……這些都會(huì)讓我怡然自樂,欣然發(fā)笑。二是讀書讓心靈安寧,拋開煩惱的快樂。這時(shí)候讀書已經(jīng)深入其中,忘記身邊的種種事情,溶入到書的世界里。這時(shí)候讀書,因?yàn)闀氖澜绮煌,?huì)有激情如火,也會(huì)有沉靜似水,也會(huì)有百般無奈,感慨嘆氣。這種在書的世界中暢游,與書的內(nèi)容同呼吸,共命運(yùn)的感覺就是讀書的第二層快樂。

  書籍是向上的臺(tái)階和平臺(tái),是望遠(yuǎn)鏡也是顯微鏡。因?yàn)闀覀兡軌驍[脫地域的限制,視野的狹隘,從而站的更高看的更廣,看的更遠(yuǎn),看的更深。有句說:視野決定事業(yè)。我們要走出大山,跳出峽谷,目的就是為了開闊視野,學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的科技,成功的經(jīng)驗(yàn)和高效的方法。而我認(rèn)為,要達(dá)到這樣的目的,讀書無疑是最為便捷,最為經(jīng)濟(jì),最為高效的方法。從《世界是平的》,我們一下子打開了視野,模糊遙遠(yuǎn)的地方被拉成了“一馬平川”,讓我們?nèi)绱饲逦母惺艿搅巳蚧哪_步如此接近,一下子把我們也拉入了在太陽升起后,一起奔跑的動(dòng)物行列之中,危機(jī)就在眼前,可是,機(jī)遇和希望也同樣的實(shí)實(shí)在在,為了生存和發(fā)展,必須用力加速向前跑,必須“率先”沖在前,不是大吃小,而是快贏慢。 收起

關(guān)于讀書的作文6

  昨日熬夜看書到了凌晨四點(diǎn),意猶未盡。巴不得這個(gè)世界沒有了黑夜,那么所有的時(shí)間我都可以用來看書了。素問魯迅先生閱書無數(shù),光是種類就達(dá)到了四千種之多,具體到多少本實(shí)在難以估量,心中難免一陣慚愧。光從我的讀書量來看,與先生相比猶如滴水于大海,塵埃于沙漠,凡星于蒼穹,實(shí)在望塵莫及。我想是該努力了,無奈肉體之軀實(shí)在抵不住黑夜中的困乏,不一會(huì)便悄然入睡了。

  小時(shí)候出生在農(nóng)村,家中常年困頓。父母沒有一技之長(zhǎng)靠務(wù)農(nóng)為生,三天一小吵五天一大吵便是家常便飯,所謂貧賤夫妻百事哀,孩子每天看到的都是“哀”的光景。這樣的家庭環(huán)境我想很多人都曾面對(duì)過,當(dāng)然我并沒責(zé)備父母的意思,因?yàn)槿烁饔兄,什么樣的人生又不是人生呢?做為這種家庭的孩子萬不能以現(xiàn)在的眼光去看待兒時(shí)父母的所作所為,也許他們那時(shí)候也無可奈何。就算你責(zé)備他們,現(xiàn)在也無濟(jì)于事;二者埋怨和抱怨都是弱者為自己的開脫。我想一個(gè)真正的強(qiáng)者應(yīng)該是去尋找自身的不足再加以改進(jìn);而不是去刻意的尋找外部的因素為自己開脫。畢竟內(nèi)因才是決定事物發(fā)展的關(guān)鍵。

  只是在那樣的環(huán)境之下,我讀書甚少甚至沒有接觸過課外閱讀,而學(xué)校的讀書也是枯燥乏味,自然所學(xué)甚少。但讀書是一生的事情,所謂活到老學(xué)到老,現(xiàn)在我們完全還有時(shí)間去彌補(bǔ)。那究竟我們?cè)撛趺醋x書呢?

  有目的的讀書。說起有目的的讀書,偉大的周恩來總理當(dāng)屬第一人。總理小時(shí)候的那句“為中華之崛起而讀書”!現(xiàn)在想起來是多么的震撼人的心靈!偉人不愧是偉人,在小時(shí)候就能說出如此的豪情壯語,實(shí)在不簡(jiǎn)單。而我們呢?時(shí)代不同,我們的目標(biāo)自然不一樣。讀書不僅可以豐富充實(shí)自己,還可以站在巨人的肩膀上思考問題,得以提升自己的精神素養(yǎng),陶冶高尚的情操,樹立正確的三觀。

  有計(jì)劃的讀書。好菜自然要細(xì)嚼慢咽才能享受其中的美味,品一壺好茶自然也要細(xì)細(xì)品味才知其中奧妙。讀書亦然如此。好的書就得慢慢讀,有計(jì)劃的讀,切勿囫圇吞棗泛泛而看。不然很難與作者心靈相通人書合一,只有在“認(rèn)真、專致、思考”的情況下,你才能真正的讀好一本書,享受到其中的樂趣,遨游作者的精神世界去分享作者的勞動(dòng)果實(shí)。之所以建議大家有計(jì)劃的讀書,就是因?yàn)樵跊]有計(jì)劃之下,你很難認(rèn)真的去讀完讀好一本書,讀書的時(shí)候會(huì)遇到很多問題和困難,會(huì)讓你感覺茫然不知所措而放棄,而有計(jì)劃的讀書就可以避免這個(gè)問題。

  有興趣的讀書。興趣就是我們最好的啟蒙老師。有興趣的讀書自然事半功倍,沒興趣的讀書難免枯燥乏味,所以培養(yǎng)讀書的興趣愛好非常重要。如果你沒讀書的興趣,又想通過讀書來充實(shí)改變自己,那你可以嘗試著培養(yǎng)讀書的興趣。比如你熱愛軍事,你就可以從軍事題材類書籍切入,你熱愛歷史,就從歷史題材類書籍切入。先從小興趣切入到讀書的大興趣,書籍都是觸類旁通的,當(dāng)你閱讀了一定書籍之后,你對(duì)讀書的興趣自然會(huì)提升上去。

  書就是人一生的好朋友,大文豪魯迅先生就在去世前一個(gè)月還在閱讀、收集書籍,偉大前蘇聯(lián)作家高爾基也曾說過,書是人類進(jìn)步的階梯?梢娮x書是一件多么重要的事情!書猶如藥,可以治愚。世上本無愚者,只是讀書甚少的緣故吧!

關(guān)于讀書的作文7

  你知道什么是讀書會(huì)嗎?原來,我也不知道,只是那天郝老師舉辦了一個(gè)讀書會(huì),我才知道什么是讀書會(huì)。而這個(gè)讀書會(huì)的名子還真很特別呢?叫“漂流瓶讀書會(huì)”你想知道讀書的具體內(nèi)容嗎?下面就讓我給你們介紹一下吧!

  讀書會(huì)開始了,郝老師捧著一座小山似的兩摞書走進(jìn)了教室。那兩摞書里面有科普書,科幻書,漫面書等等。這時(shí),郝老師面帶笑容的站在講臺(tái)上說:“現(xiàn)在就讓我們來開展一次讀書會(huì)活動(dòng)。"這次讀書會(huì)活動(dòng)取名“漂流瓶讀書會(huì)”,大家在讀書的過程中有什么疑問或收獲都可以寫在紙上裝進(jìn)我們的漂流瓶里,然后大家一起解決或分享好?老師的話音剛落,大家異口同聲大喊出“好”。

  讀書會(huì)正式開始了,老師讓我們每個(gè)人都選一本自己喜歡的書去讀。之后,我們都津津有問的看了起來,一會(huì)兒,教室里的同學(xué)有的哈哈大笑,有的邊看邊流眼淚,還有看得更入迷的,在那自言自語的說自己是王了要去救公主,還裝著救公主的樣子在地止滑,突然上不小心摔倒了。他摸了摸屁股說,好疼啊,看來救公主也不是件容易的事啊,這個(gè)表演逗得我們哈哈大笑;靵y之后,教室里又恢復(fù)了平靜,我們大家又認(rèn)認(rèn)真真的看起書來。老師看到這場(chǎng)面笑著入,我還以為這些小淘氣不會(huì)看書,只會(huì)滿地打滾,亂打亂鬧哪,看來你們是真的長(zhǎng)大了。說完,她也拿起一本書看了起來。時(shí)間過得真快。⊙垡粋(gè)多小時(shí)過去了。這時(shí),郝老師走到時(shí)講臺(tái)上說,同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的讀書,你們都學(xué)到了些什么啊!現(xiàn)在大家來匯報(bào)一下,這時(shí),大家都爭(zhēng)先恐后地紛紛發(fā)言,有的說我看了《三國(guó)演義》有的說我看了《射雕英雄傳》還有的說我看了《意林》等等。聽大家一說,我們更覺得這次讀的書類型可真多呀!

  老師讓讀《射雕英雄傳》的藏傳龍給大家講一段,藏傳龍講的是有聲有色,連老師都連連點(diǎn)頭稱贊,藏傳龍一聽老是的稱贊講得是更來盡了,還加上了動(dòng)作,一會(huì)使拳,一會(huì)踢腿?吹酱饲榫捌綍r(shí)班級(jí)里比較淘氣的幾個(gè)同學(xué)可座不注了,也起來開始模仿,他們各辦角色,裝著你打我我,我打你的樣子。這樣一來教室里的秩序是一片混亂。老師怎么講都聽不進(jìn)去了。老師只好拿出她的殺手锏大喊一聲,誰在淘氣就加作業(yè)了。我們同學(xué)一聽加作業(yè)這三個(gè)字,教室里馬上恢復(fù)了平靜了。在看藏傳龍,沒有搗亂的小同學(xué),他講的更好了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都一起給他鼓掌。這時(shí),徐洋站起來,給大家講了一個(gè)她在《意林》里看到的一個(gè)非常感人的小故事,她在講的過程中并沒有回什么動(dòng)作,只是感情豐富的陳述著事情的經(jīng)過。等她講完之后 ,在看全班同學(xué)的眼睛里都流出了晶瑩的淚花,包括平常最堅(jiān)強(qiáng)的老師也流下了眼淚。

  最后,老師問我們經(jīng)過這次讀書會(huì),我們有什么感想。有的說“我以為讀書會(huì)沒什么意思哪,沒想到會(huì)這么有趣”有的說“我一定要軍民一寫一篇作文來紀(jì)念這次讀書會(huì)”。還有的說“參加了這次讀書會(huì)使我增長(zhǎng)了不少知識(shí),開拓了視野”。老師聽了非常高興,即然大家這么喜歡這個(gè)活動(dòng)。以后我們班的讀書會(huì)就經(jīng)常開展,豐富大家的課余生活。我們同學(xué)一起喊“耶’大家高興得簡(jiǎn)直手舞足蹈了。

  這就是我 第一次參加的讀書會(huì),這個(gè)讀書會(huì)活動(dòng)讓我回味無窮,它給我?guī)砹藷o限的樂趣,我將記永遠(yuǎn)懷念這個(gè)小小的讀書會(huì)——-漂流瓶讀書會(huì)。

關(guān)于讀書的作文8

  閑暇時(shí)間,唯一愛好的就是讀書,或寄托或?qū)ふ,或者是為了營(yíng)造一種美好的心境。恬淡的黃昏,靜謐的夜晚,冬日懶散的陽光里,我常常會(huì)倚在沙發(fā)的一角,手捧一本書靜靜地閱讀,仔細(xì)地品味。打開一本人物傳記,會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲,在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱那些輕松詼諧的書籍,會(huì)時(shí)而放聲大笑,時(shí)而自言自語,瞬間就把一切煩惱拋到九霄云外……一天工作的辛苦和生活瑣事的煩惱頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕妙的愉悅心情。

  記得幼時(shí),就對(duì)書情有獨(dú)鐘。那時(shí),讀的多是小人書,偶爾得到長(zhǎng)篇類的書,那簡(jiǎn)直是如饑似渴,愛不釋手,恨不得眨眼功夫就對(duì)書的內(nèi)容了如指掌。但讀書純粹是為了熱鬧好看,談不上求知,更談不上欣賞。不過,書讀得多了,自然會(huì)有好處,“讀書破萬卷,下筆如有神”自有它的道理。上學(xué)期間,自己寫的作文,經(jīng)常是老師讀給班里同學(xué)的范文。初中時(shí),漸漸迷戀上了長(zhǎng)篇小說,凡是能到手的,都毫不選擇拿來一讀。印象最深刻的要數(shù)趙樹理的作品《三里灣》,記得是大人看完之后,隨手拿來讀的,沒看幾頁,就被書中一些鮮活的語言所吸引,特別是書中幾個(gè)典型人物的綽號(hào)既生動(dòng)又幽默風(fēng)趣,以至于現(xiàn)在還對(duì)那幾個(gè)人物形象印象深刻,記憶猶新。還有楊沫的《青春之歌》、張揚(yáng)的《第二次握手》……記得讀完《第二次握手》后,第一次朦朦朧朧地感覺男女之間的愛情竟是那么美好,那么高尚。不久,電影院正好放映這部電影,我迫不及待地拉上同學(xué)跑去觀看,沒想到劇中三位主人公的扮演者形象很老,劇情也遠(yuǎn)沒有小說描寫的那樣生動(dòng)精彩,看完之后很是失望。后來,每讀完一部小說,也不再急于去看電影,害怕心中的美好被大打折扣。

  幾年后,參加工作,結(jié)婚生子,日子過得匆忙而緊張,沒有了讀書時(shí)間,更沒了讀書的興趣與怡情,偶爾翻翻,也就是快餐似的雜志。

  時(shí)光流轉(zhuǎn),容顏漸老,伴著生活中的坎坎坷坷,人生的酸甜甘苦,人到中年的我又愛上了閱讀,而此時(shí),讀書的心境卻早已大不同從前,讀書不再是僅僅看書中的熱鬧或者崇尚男女之情,而是多了許多理性,選擇更合適自己的書來讀,如名人傳記、教育紀(jì)事、閑適小品……

  前段時(shí)間,偶爾看到了劉鐵芳教授的《守望教育》,看后心情久久不能平靜,作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題復(fù)雜性的思考。我由此聯(lián)想到自己這么多年一直從事教育行業(yè),是教育的踐行者,但是,除了在課堂上傳道受業(yè)解惑外,課下做了些什么?閱讀了些什么?思考了些什么?作者凝重的文字給我啟迪,催我反思!

  記得作家楊沫說過:讀書是為了遇見更好的自己。不管這句話是否適合于我們。但是,有一點(diǎn)是毫無疑義的,那就是書是我們?nèi)祟惖木袷臣Z,離開書,我們的精神會(huì)枯萎。

  現(xiàn)在學(xué)校大力倡導(dǎo)師生在課余時(shí)間要廣泛閱讀,培養(yǎng)讀書的興趣與習(xí)慣。這不僅體現(xiàn)了倡導(dǎo)者的境界與胸懷,更是打造校園文化的一種策略,讓我們借此機(jī)會(huì),行動(dòng)起來,愛上閱讀,讓讀書成為我們生活中的習(xí)慣,在讀書中沉淀情感,在讀書中思考人生,在讀書中升華自我。

關(guān)于讀書的作文9

  我對(duì)于書本的感情,談不上虔誠(chéng)的教徒對(duì)宗教的狂熱,那種圣潔的情感永遠(yuǎn)是至上的,是虛無的,是只能用來瞻仰而無法觸及的,與其說文字是我的信仰,倒不如說是與生俱來的親切感。從學(xué)字母,拼音到寫漢字,我?guī)缀跤昧艘徽麄(gè)童年的時(shí)光。從格林童話到寓言故事到青春小說,我在一年又一年的光景中成長(zhǎng),還有我的書本,我開始驚訝于人類,驚訝于思想,驚訝于文字,不同的人用不同的筆鋒描繪出不同的文章,一樣的文字,經(jīng)由不一樣的人的熬制竟有了不一樣的味道。

  曾經(jīng)我是不知道海子,高爾基,列夫托爾斯泰的,那一大串的外國(guó)名字,看著就頭疼,倒是美麗的童話,幽默的寓言令我癡狂,如今,我讀雪萊,讀韓寒,甚至跨域一個(gè)世紀(jì)的門檻讀張愛玲,也偶爾在夢(mèng)中回到神秘的城堡探訪,那些鮮活的人和靈魂對(duì)我的傾訴一直讓我欽佩和感動(dòng)。

  童年記憶里最深刻的是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》,因?yàn)榭炊嗔寺嬂锔鞣N夸張搞笑的阿衰和豌豆,深?yuàn)W的名著小說又讀不懂,所以這樣一系列的書是很珍貴的,至今我依舊忘不了好動(dòng)善良的馬小跳,他的冤家同桌路曼曼,純潔天真的安琪兒,驕傲的像公主一樣的夏林果以及他們之間發(fā)生的趣事,這些孩子雖有的不優(yōu)秀,有的很調(diào)皮,但他們都擁有一個(gè)快樂的童年,而這正是我們向往和懷念的。后來又讀了她的《笑貓日記》系列,那時(shí)讀完塔頂上發(fā)呆的貓只是覺得那些自大的貓很好笑,后來想想,便漸漸明白它是告訴我們:人人都有長(zhǎng)處,不能一味的嫉妒別人,甚至想方設(shè)法的攀比,這樣只會(huì)忽略了自己,還讓別人更瞧不起你,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重和謙遜。楊紅櫻老師的書對(duì)于我來說便是“滋養(yǎng)童年、溫暖童年的心靈雞湯”。

  如果說,兒時(shí)的寓言,童話和“雞湯”讓我感受到虛幻世界里的溫暖,那么,近代,現(xiàn)代文學(xué)則讓我看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的美好和黑暗,國(guó)粹經(jīng)典,更是帶著我從敦煌沙路看回去,漫漫天際中,回望那些離我千年的人和事。

  《簡(jiǎn)愛》作為近代文學(xué)作品,現(xiàn)已被列入中學(xué)生必讀名著,它的作者夏洛蒂勃朗特用細(xì)膩的內(nèi)心描寫,細(xì)致的景色和精彩的對(duì)話塑造了簡(jiǎn)愛——這樣一個(gè)勇于追求平等,自由的堅(jiān)強(qiáng)女性從主人公不幸的命運(yùn)和曲折的愛情中,我們看到了一貧如洗,長(zhǎng)相平庸的簡(jiǎn)愛卻以她善良的心靈,豐富的思想,豁達(dá)的心胸寬恕了他人也獲得了他人的愛和尊重。或許簡(jiǎn)愛不幸的.生活我們都不曾經(jīng)歷過,雖然我們看到的簡(jiǎn)愛沉默寡言,內(nèi)心豐富,善良自尊,從一無所有到擁有友誼,親情和愛情,但她的用文字撰寫的人生卻讓我們感受到發(fā)自作者內(nèi)心對(duì)自由與平等的呼喚,也啟示我們:面臨種種選擇,都要記住,愛和尊嚴(yán)才是最可貴的。

  比起近代小說的細(xì)膩,我國(guó)古典文學(xué)依舊毫不遜色。翻開厚厚的《三國(guó)演義》,濃濃書香沁人心脾,目光追隨筆墨,烽火狼煙席卷而來,金戈鐵馬呼嘯而過,黃沙之中,走過百萬大軍奮力拼殺的沙場(chǎng),目睹諸葛孔明的神機(jī)妙算,聰明謹(jǐn)慎,窺探曹操的奸詐狡猾,居心叵測(cè),恍惚間,仿佛眾人的形象都浮現(xiàn)眼前,三國(guó)時(shí)期的莽夫英雄,戰(zhàn)亂紛爭(zhēng),我們不曾見證,卻能從書本中深刻體會(huì),也讓我們懂得:沒有誰能做到萬無一失,不論圣人,還是哲人,都難免有缺點(diǎn),難免犯錯(cuò)誤,只有善于運(yùn)用天下人的智慧,才是真正的贏家。

  閑暇時(shí),我讀桐華,見證那個(gè)時(shí)代所有少年曾熱愛卻正在遺忘的人和事,見證屬于少女的青春和成長(zhǎng);讀金庸,江湖險(xiǎn)惡,撲朔迷離,劍客柔情,蕩氣回腸,既有重情重義的俠士,也有轟轟烈烈的愛情;讀小四,仿佛青澀的枝椏,在靜如止水的月色中,靜靜伸展,交叉;讀愛玲,如心底綻放出盛大而脆弱的花朵,沉淀過的花香擲地交叉有聲,如一襲華麗的袍上爬滿虱子,撓過布滿瘡痍的青春傷口。

  書海給予我美好的時(shí)光,文字填補(bǔ)我人生的一大片空白,十四年的光景,轉(zhuǎn)眼即逝,從不認(rèn)同僅三言兩語便能改變?nèi)说囊簧覅s相信那些鮮活的靈魂,不僅給予我前所未有的感觸和震撼,更會(huì)為前行的道路開啟一盞盞明燈。也許多年以后,回想曾經(jīng),還能在瑣碎的往事中,看到那些書本中的人和事,仿佛他們都曾來過我的生活。

關(guān)于讀書的作文10

  今天是4月23日,是世界讀書日,又是周末,對(duì)于上了五十歲的我,總有許多生活的瑣碎,但無論如何,我還是要抽出點(diǎn)時(shí)間把我想說的話說出來。

  我自認(rèn)為我是一個(gè)愛書的人,可我真正的閱讀并不多,關(guān)于讀書,或許我就是個(gè)偽君子。對(duì)于書的親近,影響我的自然是我的父親。在那個(gè)物質(zhì)生活比較匱乏的年代,我的精神生活并不匱乏,這得益于父親對(duì)他小兒子的偏愛吧。《三國(guó)演義》《水滸傳》《成語故事》等連環(huán)畫和小人書,是父親小兒子的私有財(cái)產(chǎn)。我比他大兩歲,他小時(shí)候的玩耍只杖著我?guī),所以我就有機(jī)會(huì)哄得他的小人書連環(huán)畫先睹為快。自然他擁有的時(shí)間長(zhǎng)了,這些東西就成了鄰里所有孩子的讀物了。這些連環(huán)畫小人書雖然不是那么齊全,但從中我感知了有那么個(gè)時(shí)代、那么多的英雄人物、還有那么多有趣的故事。再后來,我就讀起了長(zhǎng)篇小說,現(xiàn)在回想起來,讓我有文學(xué)情懷的還是那一本本長(zhǎng)篇小說。

  說起小說,我最應(yīng)該感謝的人是我的二哥。如果有看到我這篇文字的我的家人,定會(huì)驚訝!

  現(xiàn)在的二哥已經(jīng)是一個(gè)快六十歲的人了,把酒當(dāng)飯,嗜酒成命。因?yàn)殚L(zhǎng)期多量的喝酒,無論從身體的角度還是從精神的角度,都受到了極大的影響,和個(gè)廢人差不多了?删褪撬,不知道從哪里弄回來的小說,對(duì)我一生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父親給弟弟的連環(huán)畫和小人書對(duì)我的影響。

  讀那些小說的時(shí)候,我只知道人物鮮活,歷史背景壯闊,可到底是些什么名字的書,我就不得而知了,因?yàn)槎缒没貋淼臅蠖嗍怯星绊摏]后篇,或者有結(jié)尾沒開頭的書,很少看到有書皮的書。等我上了大學(xué),在文學(xué)的課堂上,我才知道那一本本的小說就是馮德英的《苦菜花》、歐陽山的《三家巷》、周立波的《暴風(fēng)驟雨》、袁靜、孔厥的《新兒女英雄傳》、梁斌的《紅旗譜》。我因?yàn)樘熨Y受限,沒有考一個(gè)好的大學(xué),將就著上了個(gè)地方師范院校,學(xué)校建立于1978年,我是1983年上的學(xué),學(xué)校的圖書館正在建設(shè)階段,那時(shí)候想看一本書,多難!可我慶幸的是記性最好的小學(xué)初中階段我讀了些大學(xué)的課堂上老師要講的作品,這些小說深深地根植在我的記憶里。

  讀書尚需早,正是因?yàn)樵缒甓缒没丶业倪@些小說,影響了我對(duì)書的偏愛。真的不敢想,當(dāng)年要是沒有那些大部頭的小說,我對(duì)生活的理解整天可能就是二媽家的豬生了幾頭豬仔,三姨家的母雞下了多少個(gè)雞蛋;蛟S因?yàn)楦赣H買回來的小人書和不連貫的連環(huán)畫,我會(huì)只比鄰居家的孩子多知道幾個(gè)故事而已。

  行文至此,我想到如同廢人的二哥,他當(dāng)年從哪里弄來了這些書?這些書后來又去了哪里?以我現(xiàn)在的想法,那時(shí)候村里有一群喜歡讀小說的男孩子女孩子,書就是在當(dāng)時(shí)的父母忙碌而無暇顧及或者就想不到顧忌的情況下流轉(zhuǎn)著。小說,是成長(zhǎng)中男女青年的精神生活和成長(zhǎng)指南。因?yàn)樾≌f,當(dāng)然也發(fā)生了些在大人眼里不該發(fā)生的愛情故事,那時(shí)的我,懵懵懂懂,只聽了些閑言碎語。

  二哥帶回家的小說,影響了我,可二哥卻沒有受到一點(diǎn)書對(duì)他的影響。這既有二哥自身的原因,不喜歡讀書,又有家庭的原因,母親不識(shí)字,家里日子過的緊張,她一門心事只在如何讓孩子們不餓肚子的掙扎中,她哪有鼓勵(lì)孩子讀書的想法啊?父親,那時(shí)候的父親整天下鄉(xiāng)蹲點(diǎn),F(xiàn)在真不明白,父親本來就是個(gè)鄉(xiāng)里人,還下什么鄉(xiāng)蹲什么點(diǎn)兒?

  一個(gè)不喜歡書的二哥,偏偏拿回家來那么多的小說,我真不知道這是怎么個(gè)邏輯?但合理的邏輯關(guān)系是我愛上了書。

  世界讀書日,我寫下這段文字,目的就是要感謝二哥,這個(gè)在生活中快要被遺棄的人,他才是對(duì)我影響最大的人。

關(guān)于讀書的作文11

  在安全管理中,有些主管抱怨,措施制定了,培訓(xùn)也做了,之前也提醒了三次,第四次忘了提醒船就觸礁了。缺陷不斷在查、在整改、在分析、在教育,但重復(fù)性缺陷不斷出現(xiàn)。這說明什么呢?通過學(xué)習(xí)《工作重在到位》這本書,我認(rèn)識(shí)到,不抓落實(shí),工作不到位,再好的政策、計(jì)劃、制度都是空的。只有將“落實(shí)到位”貫穿安全管理全過程,才能確保公司安全管理體系有效實(shí)施,保證公司安全生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定。

  安全工作重在落實(shí),思想認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)。工作到位關(guān)鍵在思想到位,思想決定行為,習(xí)慣決定成敗。營(yíng)造抓落實(shí)的氛圍,培養(yǎng)抓落實(shí)的習(xí)慣,要把工作做到位,就必須把責(zé)任落實(shí)到位。它既是一種目標(biāo),又是一種作風(fēng),既是一種能力,更是一種責(zé)任。

  安全工作重在落實(shí),勇于負(fù)責(zé),有高度的責(zé)任感是動(dòng)力。強(qiáng)烈的責(zé)任感,要體現(xiàn)在平時(shí)工作中。只有端正態(tài)度,進(jìn)一步強(qiáng)化工作中的責(zé)任心,才能形成奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、狠抓實(shí)干的工作狀態(tài)。責(zé)任推動(dòng)用心,用心是成事之基。唯有用心,唯有全身心地?fù)湓诠ぷ魃希庞锌赡鼙M職到位,確保安全生產(chǎn)。分析公司歷年來所發(fā)生的事故,其最大的原因就是責(zé)任心不足。

  安全工作重在落實(shí),最大程度調(diào)動(dòng)人的積極因素是要點(diǎn)。要重視發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,改“要我到位”為“我要到位”,自覺加強(qiáng)工作的主動(dòng)性和開拓性,以最認(rèn)真的態(tài)度去做事,不滿足于敷衍了事的“做了”、“布置了”,要追求更高層次的“落實(shí)了”、“做到位了”,真正做好本職工作。改“自己為重”為“工作為重”。把工作的需要擺在第一位,工作在前,自我靠后,自覺增強(qiáng)工作的責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí),認(rèn)真完成工作。改“一定努力”為“一定得力”。要講究工作的方式方法,更要統(tǒng)籌兼顧,加強(qiáng)溝通和協(xié)作,安排好計(jì)劃和步驟,從而不折不扣地、保質(zhì)保量地完成任務(wù)。作為中央企業(yè),我們必須始終把安全生產(chǎn)當(dāng)作永恒的主題,始終把安全穩(wěn)定作為重大的政治責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,始終堅(jiān)持以安全管理體系為主線。堅(jiān)持“以人為本”,提高員工的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),倡導(dǎo)廣大員工“人人參與、人人有責(zé)”,構(gòu)建安全、健康、和諧的工作環(huán)境。形成預(yù)防為主、自我約束、持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制。

  安全工作重在落實(shí),加強(qiáng)精細(xì)化管理是關(guān)鍵。推進(jìn)精細(xì)化管理是全面提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的需要。精細(xì)化管理,“精”就是精心組織、精心經(jīng)營(yíng);“細(xì)”就是細(xì)化管理、細(xì)化措施。做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、講細(xì)節(jié)。通過細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn),分解、落實(shí)管理職責(zé)到每個(gè)崗位、每個(gè)員工,確保分解到事、責(zé)任到人、細(xì)化到點(diǎn)。精細(xì)管理人人有責(zé)。要將精細(xì)管理貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過程,落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)。推進(jìn)精細(xì)化管理,要做到目標(biāo)明確、措施可行、效果實(shí)在,這樣才能確保我們的工作“到位”而“不缺位”,確保安全平穩(wěn)。

  “到位不到位、相差一百倍”。“位”就是責(zé)任、就是要求、就是本職,要時(shí)刻認(rèn)清自己的定位,時(shí)刻明白崗位對(duì)自己的要求,時(shí)刻牢記自己的本職,只有養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng),找準(zhǔn)切入點(diǎn),認(rèn)真履行職責(zé),才能不失位、不缺位。“到位”就是落實(shí),要想盡一切辦法去落實(shí)自己的責(zé)任、完成每天的目標(biāo),將工作抓實(shí)、抓細(xì)。安全管理工作的核心是落實(shí)安全責(zé)任制。切實(shí)做到“橫向到邊,縱向到底”,不留死角,不留盲區(qū)。進(jìn)一步健全和完善責(zé)任體系、管理體系和基本制度,抓好體系運(yùn)行管理。嚴(yán)格按照公司體系文件的要求對(duì)船舶實(shí)施有效管理,形成規(guī)范完善的安全生產(chǎn)管理局面。要抓住落實(shí)制度這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),要有專注的做事態(tài)度、極致的工作精神、注重細(xì)節(jié)的良好品質(zhì)。安全工作做到位,必須把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到位,抓好執(zhí)行力、自查自糾、監(jiān)督考核三個(gè)重要環(huán)節(jié),努力做到“日清日畢”,形成做事的良性循環(huán)。

關(guān)于讀書的作文12

  書是知識(shí)的海洋,書是知識(shí)的源泉,書是人類進(jìn)步的階梯。每當(dāng)我看到這些大小不一的“朋友”時(shí),就會(huì)被它里面的內(nèi)容所吸引。此時(shí),我便成了它們忠實(shí)的伙伴。

  小時(shí)候,我便結(jié)識(shí)了書這個(gè)忠實(shí)的“朋友”。書本里面是一個(gè)布滿彩圖和拼圖的世界。在書本里面我得到了一個(gè)又一個(gè)道理:如果不按規(guī)則辦事,會(huì)給大家的生活帶來很多麻煩;驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步……原來一個(gè)很平常的事也蘊(yùn)含著這么多的道理!我覺得讀書讓像我這樣的孩童變得好高大,仿佛舉目四望,一眼就能看見中國(guó)的歷史,發(fā)現(xiàn)新大陸,看到埃及的金字塔,直到我不舍地合上書,腦海中還像放電影似的浮現(xiàn)出各種畫面。我有一種幸福的感覺:讀書真好!我愛讀書!

  漸漸地,我告別了娃娃書,步入了文學(xué)的殿堂。書從一本本連環(huán)畫變成了豆腐塊一樣大,變得更加深?yuàn)W了。我不在僅僅沉浸于童話世界,我常常不由自主地陷入歷史中。當(dāng)商鞅變法成功之后,我禁不住大聲叫好;當(dāng)可憐的小女孩凍死街頭時(shí),我的眼淚奪眶而出;當(dāng)科學(xué)家拉曼發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”時(shí),我快樂無比……讀書真好,我愛讀書!培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎?讀書不僅開拓了大家的視野,而且還進(jìn)化了大家的心靈,使大家的靈魂得到了升華。

  后來,我和書成為了“青梅竹馬”。我從課外書本里面所了解的知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了課本。我愛讀書!在讀書時(shí),我會(huì)把自己想象成書本里面的主角,體會(huì)一下主人公的喜怒哀樂。有時(shí),我還會(huì)像一葉漁家小舟,帶著一天的收獲滿載而歸。在我看來,讀書便是一種享受,一種人生的樂趣。因?yàn)樗找绷宋业那椴,豐富了我的情感。我曾為被黑暗社會(huì)所吞沒的小音樂家楊科流淚;為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜;也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動(dòng)不已……

  現(xiàn)在,我接觸到的東西越來越多,馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起!契訶夫?yàn)槭裁匆茉煲粋(gè)可憐的凡卡?張?zhí)煲砜坍嫷拇罅趾托×质嵌嗝吹挠腥!飽?jīng)風(fēng)霜的小三毛什么時(shí)候才能回到自己母親的懷里……讀書使我過得充實(shí),讀書讓我懂得了什么是美麗善良,什么是狡猾丑陋。

  每當(dāng)我看一本書,總會(huì)把書包上書皮,看完以后再放入書箱中。就這樣,我看了很久的書依然那么新,像剛剛才買的一樣。為了加深我對(duì)每本書的印象,每看完一本書,我都會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和自己的感悟?qū)懗勺x書筆記。

  不同的書把我?guī)蛄瞬煌木辰。童話書,把我(guī)У搅肆钊松裢南删;科技書,在我面前展現(xiàn)出四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖;智力測(cè)驗(yàn),使我絞盡腦汁,冥思苦想;戰(zhàn)斗故事,把我?guī)肓藰屃謴椨甑膽?zhàn)場(chǎng)。吃飯時(shí),捧著它;睡覺時(shí),戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本,總是貪婪地看不夠,看不厭。書包里,經(jīng)常放著一本《四庫全書》;書箱里,堆放著《論語》和《水滸傳》等各類書籍。

  書,是我最親密又忠實(shí)的伙伴;書,使我對(duì)未來無限向往;書,使我知識(shí)更加豐富。

  書是我知識(shí)淵博的師長(zhǎng);書是我行為的指南;書是我一生最好的伙伴。讀書豐富了我的課余生活,激起了我對(duì)知識(shí)的渴求。著名作家高爾基曾說過:書是人類進(jìn)步的階梯。讀書吧,書給了你光明。當(dāng)我真正理解這話時(shí),我更加喜愛讀書了!

關(guān)于讀書的作文13

  坊間有不少“閱讀學(xué)”方面的書籍,熱衷于討論閱讀的起源、意志、目標(biāo)、心境、方法、品質(zhì)等,在我看來,這些書意義不大。還不如讀一點(diǎn)“關(guān)于書的書”,略具紙張、印刷、書籍、古書版本、歷代藏書,以及現(xiàn)代報(bào)刊和圖書館業(yè)的知識(shí),那樣對(duì)于養(yǎng)成讀書習(xí)慣更有好處。意大利哲學(xué)家、歷史學(xué)家和小說家安貝托艾柯,與法國(guó)電影泰斗、法國(guó)國(guó)家電影學(xué)院創(chuàng)始人讓B克洛德卡里埃爾對(duì)話,討論書籍對(duì)人類文明進(jìn)程的影響,以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代紙本書的未來,結(jié)集成了《別想擺脫書:艾柯&卡里埃爾對(duì)話錄》(吳雅凌譯,廣西師范大學(xué)出版社,20xx)。這兩位嗜書如命的古書珍本愛好者,其對(duì)話第一部分的標(biāo)題是“書永遠(yuǎn)不死”。

  我也相信“書永遠(yuǎn)不死”,但書籍存放在博物館、圖書館、個(gè)人書庫,還是每日使用的書桌上,效果大不一樣。你看艾柯說的:“書在未來將只吸引一小部分愛好者,他們會(huì)跑去博物館和圖書館滿足自己對(duì)過去的趣味!(6頁)若真的這樣,情況很不妙。卡里埃爾則極力為書籍說好話:“想想20xx年7月紐約那次電力大故障吧。假設(shè)范圍擴(kuò)大,時(shí)間延長(zhǎng)。沒有電,一切都會(huì)消失,無可彌補(bǔ)。反過來,當(dāng)人類的一切視聽遺產(chǎn)均消失時(shí),我們還可以在白天讀書,在夜里點(diǎn)根蠟燭繼續(xù)讀!(19頁)兩位對(duì)話者對(duì)紙質(zhì)書的未來“堅(jiān)信不移”,因其除了讀書、寫作、拍電影外,還對(duì)書籍本身有一種純粹的熱愛,肯為某本自己迷戀的書籍“上窮碧落下黃泉”。讀書人不一定藏書,藏書家不一定讀書,這我們?cè)缇椭懒恕?/p>

  清代學(xué)者洪亮吉《北江詩話》分藏書家為五類:一是“推求本原,是正缺失”的考訂家,二是“辨其版片,注其錯(cuò)偽”的校讎家,三是“搜采異本,補(bǔ)石室金匱遺亡,備通人博士瀏覽”的收藏家,四是“第求精本,獨(dú)嗜宋刻”的鑒賞家,五是“賤售舊家中落所藏,要求善價(jià)于富門嗜書者”的掠販家。其實(shí),還有另外三種藏書家,一是喜歡書,而且真讀,這是“愛書人”;二是兼及閱讀、考訂與闡發(fā),這是學(xué)問家;三是既讀書,也收藏,還考慮增值問題,二十年前我就知道這個(gè)道理,可惜沒能實(shí)踐。最近十年,關(guān)于讀書,有兩種潮流值得注意。一是公眾的收藏趣味轉(zhuǎn)向了書刊,不僅宋元珍本,連民國(guó)年間的平裝書以及舊報(bào)刊,也都被人爭(zhēng)相搶購(gòu)。幾年前,魯迅、周作人的《域外小說集》上拍賣會(huì),自3萬元起拍,到27萬落槌,加上傭金合計(jì)29.7萬元。平裝書不會(huì)都這么貴,但“奇貨可居”的,都會(huì)有人搶。二是書籍裝幀明顯上了一個(gè)檔次。即便不參評(píng)“最美的書”,讀者與出版社也開始合謀,特別關(guān)注圖書的外形———紙張、開本、裝幀、設(shè)計(jì)、插圖等。買書人不僅閱讀,而且把玩、欣賞、收藏。于是,同一本書,除了平裝本,還有各種精裝版、特藏版、毛邊本、簽名本等。

  你也許覺得,這么關(guān)注圖書的外在形式,豈不是買櫝還珠,或者說附庸風(fēng)雅嗎?我曾經(jīng)談過這“附庸風(fēng)雅”對(duì)于社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的貢獻(xiàn)(參見《大學(xué)有精神》246—247頁,北京大學(xué)出版社,20xx)。在我看來,“附庸風(fēng)雅”比“假裝流氓”好,因?yàn)槎叨加锌赡芙?jīng)過一番努力,越學(xué)越像;另一方面,沒有一大批半懂不懂的受眾的追隨與消費(fèi),任何文學(xué)藝術(shù)都不可能發(fā)展壯大。談?wù)摃,最好兼及“精神”與“物質(zhì)”。不談別的,就說書籍裝幀吧。洋裝書的興起,以及國(guó)人對(duì)于封面裝幀的重視,使得其呈現(xiàn)不同于宋元精刊的另一種美。這是喜歡書的人很容易感覺到的。我曾撰寫《作為物質(zhì)文化的“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”》(收入《假如沒有文學(xué)史……》,三聯(lián)書店,20xx),評(píng)述中外若干書籍史著作,談?wù)摱兰o(jì)中國(guó)的書籍裝幀,探討從“物質(zhì)文化”角度研究“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”的可能性,以及“新資料”如何帶出“新問題”,有興趣的朋友請(qǐng)參閱。

關(guān)于讀書的作文14

  邁方步,穿長(zhǎng)衫,戴著700度大眼鏡,坐在舊書和墨水味彌漫的屋子里,足不出戶,埋頭書架,一句話出口便“之乎者也”,歷史典故,與友人告別也要彎腰曲背:“告辭,恕不遠(yuǎn)送。”說十幾遍,到頭來還要來一句:“送君千里,終有一別,”才肯離去。這已成了讀書人千古不變的定律。瞧瞧我們,古稀的祖父祖母念經(jīng)似的對(duì)我們說那酸溜溜、文縐縐的讀書人的臺(tái)詞時(shí),一句“I’m sorry, I don’t know.” 便把這所謂的“定律”不費(fèi)吹灰之力從腦海中拋得一干二凈。誰說不是呢?

  放學(xué)回家,扔下書包。我正準(zhǔn)備與Friends玩電腦。剛出臥室,沒想到父親坐在門前“專心致志”地看報(bào)。想監(jiān)視我?我偏要出去!我輕手輕腳地走到后院,媽媽正在那兒喂雞食。天哪!前有狼后有虎,看來難逃“如來佛”的掌心了。沒辦法,人在屋檐下,哪能不低頭呀?但又想想,就這樣放棄心愛的電腦游戲嗎?我眼珠一轉(zhuǎn),一個(gè)妙計(jì)涌上心頭。忙溜到客廳,撥通了老同學(xué)的電話。確切地說,應(yīng)該是我的最佳搭檔!拔,張梅,我被‘太上’ 軟禁在家里,十萬火急,快來助我一臂之力。”“放心,包在我身上!”過了幾分鐘,家里的電話響了。哈哈,“救兵”來也。我假裝沒聽見,是爸爸去接了。我心里好不得意:這下我可就如魚得水了。我早和“救兵”通了氣,準(zhǔn)備演一出戲。當(dāng)爸爸問我是否有個(gè)同學(xué)聚會(huì)時(shí),我的“唱功”自然令爸爸深信不疑。到了外面,我迫不及待地開始瀏覽生物網(wǎng)站,查到了許多恐龍的信息。接著又查了好多關(guān)于始祖鳥、鯊魚、丹頂鶴等禽類的資料。不料由于看得入迷了,時(shí)間耽擱太久,露出了狐貍尾巴。唉,天衣有縫,是得意忘形的結(jié)果,那悲慘的結(jié)局就別提了。

  此后,父母開始對(duì)我寸步不離。到了學(xué)校也不忘給teacher通幾個(gè)電話。就差在我們身上安監(jiān)控器了。

  這樣的監(jiān)控能讓我們退化到方步長(zhǎng)衫的時(shí)代嗎?下課,我們奔出教室,去play tennis and 乒乓球。teacher 對(duì)我們費(fèi)盡口舌:什么吃得苦中苦,方為人上人;少壯不努力,老大徒傷悲;什么寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。大道理說得連耳朵都聽出老繭來了。還說我們不學(xué)古人懸梁刺股的精神……沒有進(jìn)化,而是在退化。還聲稱要寫出一本《退化論》拿出去發(fā)表……盡管最后到了“唾液橫飛”的地步,對(duì)于左耳進(jìn),右耳出的我們卻絲毫不起作用。我想,掌握了書本內(nèi)的知識(shí)還要讀死書,死讀書嗎?那些teacher和父母眼里的“好學(xué)生”、“乖乖女”就沒這么幸運(yùn)了。聽說家長(zhǎng)對(duì)她們實(shí)行“魔鬼訓(xùn)練”。要求每天“聞雞起舞”,與 English and 數(shù)、理化做殊死搏斗。不看到兩眼冒金星誓不罷休。結(jié)果兩個(gè)多月下來,人都瘦了一圈,個(gè)個(gè)跟猴精似的,只剩下一張皮,一把骨頭了。還在臉上留下了“彩”——兩個(gè)熊貓眼?蓱z的“乖乖女”喲。

  到了考試前,爸媽整天拿“乖乖女”跟我比較,說其前途一定不可限量。對(duì)我卻是無盡的搖頭和哀嘆。稱我將來只能“鋤頭禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”了!澳且参幢!”我想,隨他們?nèi)グ,我依舊我行我素。

  成績(jī)下來了,令家長(zhǎng)和 teacher瞠目結(jié)舌,大吃一驚。我們的成績(jī)竟比“好學(xué)生”還要好!其原因何在?原來,實(shí)行課程改革以來,考試的方式有了變化,以考查學(xué)生的能力為主。現(xiàn)在的考題中死記硬背的知識(shí)很少,多為科技、常識(shí)等智能性靈活運(yùn)用的題目。對(duì)于癡迷于這些領(lǐng)域里的我們來說,簡(jiǎn)直是小菜一碟!體育考更苦了那些“好學(xué)生”,800米跑下來,非但不及格,還累掉了“半條命”。

  真是太陽從西邊出來了!家長(zhǎng)和老師開始了反思,開始鼓勵(lì)我們擴(kuò)大閱讀量,我也開始感到自己像高空中的飛鳥,駕馭著理想的雙翅在知識(shí)的海洋上翱翔。

關(guān)于讀書的作文15

  愛上閱讀受益終生

  著名教授朱永新說:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史!

  也有人說,送給孩子一生最好的禮物,便是讓孩子愛上閱讀。把孩子引往讀書之路,等于把孩子引向了幸福的人生之路;讓孩子徜徉于書的海洋,等于給了孩子一個(gè)美好的世界。

  人人參與積極讀書

  為了引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí),讓讀書成為一種習(xí)慣、成為一種生活,讓書籍為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),教體局號(hào)召各學(xué)校開展大閱讀活動(dòng),將11月份定為了校園讀書月。

  副校長(zhǎng)介紹,學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買了20xx余冊(cè)圖書,每班配置25本。每班每周都會(huì)開設(shè)閱讀課,學(xué)生每周要寫讀書感悟。除了閱讀課,學(xué)生還可利用晨會(huì)和課余時(shí)間自由閱讀。

  為了擴(kuò)大閱讀量,各班建立了圖書角,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可閱讀5本以上的圖書。為了方便學(xué)生交流,各班建有圖書交換站,學(xué)生可從家?guī)?本或4本以上的圖書到學(xué)校,放在圖書交換站,同學(xué)之間交換閱讀。為使圖書管理有序,每班選出圖書管理員2至3名,統(tǒng)一管理圖書,負(fù)責(zé)學(xué)生之間的圖書交換。

  為了記錄學(xué)生們的閱讀過程,教師們還幫著學(xué)生建立了《課外閱讀登記表》,學(xué)生每讀完一本書,便可進(jìn)行記錄。登記表的內(nèi)容有書名、作者、閱讀時(shí)間、閱讀感受(A很有趣、B很好看、C一般、D不好看)和評(píng)價(jià)(由教師、家長(zhǎng)、同伴評(píng))。比如,書名:《魯賓孫漂流記》;作者:丹尼爾·笛福;閱讀時(shí)間:20xx年11月23日~20xx年11月30日;閱讀感受:A;教師評(píng)價(jià):閱讀認(rèn)真,讀后感寫得很好。

  五(1)班學(xué)生賈雪蓓在學(xué)校開展校園讀書月活動(dòng)之前,已經(jīng)看了不少書,她的《課外閱讀登記表》顯示,從9月份至11月底,已經(jīng)閱讀了13本課外書,并感覺大部分課外書都很有趣、很好看。

  像賈雪蓓一樣,認(rèn)真讀書、認(rèn)真記錄的學(xué)生還有很多。

  融入心靈展示風(fēng)采

  讀書可以凈化心靈,陶冶情操。學(xué)生不僅讀懂了文字,而且領(lǐng)悟了文字的內(nèi)涵,他們通過形式多樣的表演,把文字演繹成了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。

  他們把古詩編成兒歌,一邊跳著橡皮筋,一邊唱著:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來!

  他們自創(chuàng)的童話劇《混亂的童話世界》,讓小飛俠認(rèn)識(shí)了青蛙王子,讓灰姑娘碰到了惡毒的王后;讓三個(gè)小豬邂逅了白雪公主……童話世界亂了套。哦,原來是兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生爭(zhēng)搶圖書,把圖書撕爛后,胡亂粘了起來。

  學(xué)生表演得生動(dòng)形象,逗樂了全場(chǎng)的教師和家長(zhǎng)。笑過之后,大家明白了一個(gè)道理:愛護(hù)圖書。也牢記了一個(gè)規(guī)則:先來后到,學(xué)會(huì)等待。

  以書為友為人生奠基

  小學(xué)校長(zhǎng)說,校園讀書月活動(dòng)的主題是以書為友,為人生奠基,意在通過有計(jì)劃的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀書籍。通過讀書月展示活動(dòng)可以看出,學(xué)生們通過閱讀,的確有很大提高。

  據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì),目前,中國(guó)只有5%的人有閱讀習(xí)慣,近半數(shù)的中國(guó)人不讀書。小學(xué)教育是一個(gè)人行為習(xí)慣的重要養(yǎng)成階段,幫助小學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣,不僅對(duì)個(gè)人,而且對(duì)整個(gè)中華民族都有著舉足輕重的作用。

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