【實(shí)用】讀書作文匯總五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的讀書作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書作文 篇1
大家好，我是王鑫，我今年十四歲。我的性格很開朗，無論我是被批評(píng)了，還是考試沒考好，我都不會(huì)傷心的，因?yàn)檠蹨I無法洗去痛苦，只要努力了，下一次可以再接再厲嘛！另外，我的身高嘛，不好意思說，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)低，所以按座位我一直都是在第一排和第二排之間輪回。我的愛好就是看書啦！因?yàn)闀茏屛覀儞碛懈嗟闹R(shí)。
我上小學(xué)六年級(jí)時(shí)就開始對(duì)書如癡如醉。例如《安徒生童話》、《三百六十五夜故事》、林海音的《城南舊事》、魯迅的《朝花夕拾》、還有外國(guó)名著《小王子》----這些都是我愛看的書。記得有一次語(yǔ)文課快要上課時(shí)，我還抱著一本書在那津津有味的看，完全是陶醉其中，竟然連老師來了我都不知道，就在這時(shí)，我的同桌提醒了我，我馬上收起課外書拿出語(yǔ)文書。哈哈，我長(zhǎng)吁了一口氣，老師差一點(diǎn)就發(fā)現(xiàn)了我�？磥�，我以后下課看書要注意一下了。
七年級(jí)時(shí)，我問爸爸要書，我爸爸問我哪里有賣書的，我說街上的那個(gè)店里有很多的書，我爸爸就先給我買了兩本。不過，一兩本書怎么可能就滿足我呢？于是呢，我看完那兩本書就還問我爸爸要書。不買！哼，我就一不做，二不休，天天纏著你。嘻嘻，抵擋不住啦吧！我爸爸說要帶著我去漯河買，我高興得不得了，而我爸爸竟然說給我買十本。哇塞！蒼天呀大地呀！簡(jiǎn)直不可比喻啦！我太激動(dòng)啦，我竟然高興地一蹦三尺高！
于是，星期天我和爸爸就一起去漯河啦，剛走到賣書的一條街上我便迫不及待的飛奔書店，里面的書讓我眼花繚亂，我便貪婪的在書店里找我自己喜歡的書。我看到了沈石溪的作品——?jiǎng)游镄≌f，我一共拿了三本，望著這些寶貝書，別提我有多高興，像吃了蜜一樣甜。我滿載著“收獲”的喜悅，高高興興的抱著一大袋子的書，付完錢，回到了家。在家里我又是高興又是激動(dòng)！看了幾本書，情不自禁的說道：“真是書中自有黃金屋呀，書中自有顏如玉�！�
書！真讓我癡迷呀！
怎么樣？這就是我——個(gè)愛看課外書的小女孩！你們記住我了嗎？
讀書作文 篇2
每天早晨來到教學(xué)區(qū)，那瑯瑯書聲，鋪就了錦繡校園。面對(duì)讀書的風(fēng)鈴在吹動(dòng)著我們的夢(mèng)，面對(duì)讀書的我們?cè)跒閴?mèng)想打造雄健的雙翅！
學(xué)習(xí)很苦很累，誰也不會(huì)否認(rèn)。但，明天擺在我們面前的路更崎嶇，我們要退縮嗎？不！不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我們都應(yīng)義無反顧，勇往直前，我們要沿著既定的目標(biāo)前進(jìn)。俗話說的好“百般皆下品，唯有讀書高�！笔前。挥袑W(xué)習(xí)才可以充實(shí)自己，才可以讓自己變得更強(qiáng)大。現(xiàn)在的我們不要慨嘆時(shí)光飛逝，人生苦短，我們要奮斗，因?yàn)閵^斗是為了燦爛的明天；我們要努力，因?yàn)榕κ菫榱藷o悔的人生！“我們是風(fēng)雨無阻的海燕，我們是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，我們有不成霸業(yè)枉此生的豪情與壯志！”
學(xué)習(xí)還是一件苦差事�？鞓饭倘荒軒Ыo我們歡樂與興奮，但只有那執(zhí)著的精神才可以磨礪成有用的人。讀書累，科目多，但只要心中懷有希望，才能熱情地迎接新的一天的到來。
面對(duì)讀書，我們應(yīng)該有“天生我才必有用”的自信，我們應(yīng)該堅(jiān)信，沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。
讀書即是人生的高山。別駐足，夢(mèng)想要不停追逐；別認(rèn)輸，熬過黑夜才有日出；要記住，成功就在腳下；不怕苦，讀書是最甜的藥！
同學(xué)們，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)？
讀書作文 篇3
你平時(shí)不大喜歡下雨天，尤其討厭梅雨天，因?yàn)橛晏於嗌俳o人以潮濕、陰晦的感覺，梅雨天更是如此。但若是周末下雨又另當(dāng)別論，你甚至希望周末下雨，因?yàn)橄掠昕梢园残拇粼诔鲎馕堇�，做自己樂意做而平時(shí)不一定能做的事，比如讀書、看報(bào)等，其中讀書是最好的選擇。
周末下雨，你上不得街、串不得門，也不必?fù)?dān)心同事、老鄉(xiāng)上門打擾，更不必去考慮工作上的壓力和紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系，一個(gè)人坐在屋里，靜靜地喝茶、讀書，可以專心致志地讀，也可以一目十行地讀，無拘無束，自由自在，十分有趣。
周末下雨讀書，精力最容易集中，心情亦如那雨，晶晶瑩瑩，清清麗麗，就那么痛快淋漓地?fù)]灑著，揮灑著。這春夏交替時(shí)節(jié)的雨，似乎比哪個(gè)季節(jié)的雨都顯得清新甘醇，如同這個(gè)季節(jié)的風(fēng)物氣候，總是給人一種清新溫馨的感覺，且春寒早逝，抵擋寒意的門窗也早已敞開，雨娓娓而來，瀟瀟灑灑，滌蕩了浮揚(yáng)于世的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，而沙沙的雨聲既不狂暴，亦不低沉，清新悅耳如音樂，又淹沒了市聲的喧囂，這就營(yíng)造出了一種宜于讀書的恬靜氣氛。時(shí)不時(shí)有雨點(diǎn)打在門窗上，濺出雨絲飄進(jìn)來，濡在捧書的手上，濕潤(rùn)潤(rùn)，涼絲絲，十分撩人心扉。倘若有幾聲鶯鳴、燕叫，從屋外的柳梢頭滑落下來，圓圓的，亮亮的，帶著雨的靈氣，蹦進(jìn)窗口、門口，繞著耳畔，那就更有一蕃詩(shī)情畫意了。此時(shí)此刻，書中的文字似乎也格外生動(dòng)起來，一個(gè)個(gè)鮮活如鶯鳴，優(yōu)美如燕叫。這當(dāng)然是鶯鳴燕叫滋潤(rùn)、感染了文字，使心境與文字相互交融，書便讀得更有意趣，更有韻味了。
每一個(gè)下雨的周末，你幾乎總是這樣獨(dú)坐家中，靜心讀書。讀得有些疲勞了，就停下來，純粹靜坐，休息一會(huì)兒。抬頭望著屋外的雨景，思緒不覺又悠然紛紜起來，由那雨而想起了曾經(jīng)讀過的許多有關(guān)春雨的名篇佳句來，比如宋人趙師秀《有約》中的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，杜甫《水檻譴心》中的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。又比如范成大《村居即事》的“綠遍山原自滿川，子規(guī)聲里雨如煙”等等。沿著那些名篇佳句營(yíng)造出的藝術(shù)氛圍和指向，一顆心，不知不覺地飛出了都市水泥森林的夾縫。仿佛不是坐在南部沿海都市城郊的暫住房里，而是置身于幾千里之外的渝東武陵山區(qū)，象個(gè)飽經(jīng)滄桑的老農(nóng)一樣，戴一頂斗笠、披一床蓑衣，行進(jìn)在雨絲如煙的小路上，看燕子斜飛、魚兒戲水、鴨鵝蕩波，聽子規(guī)滿山、蛙鼓滿川……俯仰之間，既回味了一番那曾經(jīng)十分熟悉的鄉(xiāng)村歲月往事，又重溫了前人的名篇佳句，雖是休息，其實(shí)也等于是在讀書。
讀書作文 篇4
我一點(diǎn)點(diǎn)小的時(shí)候，書和報(bào)紙對(duì)我沒有什么概念，我覺得對(duì)我來說是玩具，我會(huì)撕下來折飛機(jī)玩。
兩歲多的時(shí)候，媽媽買了一些幼兒圖畫書回來，我被書中那些鮮艷的顏色吸引了，媽媽一邊指著書里活潑可愛的小動(dòng)物一邊繪聲繪色的講給我聽，我聽的津津有味。于是睡覺前聽故事的習(xí)慣一直延續(xù)到上小學(xué)。上了一年級(jí)以后媽媽又幫我買了一些注拼音的故事書讓我自己讀。一開始我讀的結(jié)結(jié)巴巴，現(xiàn)在我讀的可流利了，讀的如癡如醉。每天晚上睡覺前我都迫不及待的爬上床看一會(huì)故事書一直到在媽媽的催促下，我極不情愿的合上書睡覺。媽媽常對(duì)我說：“書海無涯，一生都讀不完，不要用急切的心態(tài)去讀書。”
我現(xiàn)在感覺到讀書的收獲很多，讓我懂得了很多的道理，遇到困難時(shí)我就能想到書中那些主人翁遇到的種種磨難最后都在自己努力中一一化解。我就知道自己該怎么做了。 書是我們的良師益友和精神食糧，讓我們與好書為伴吧。它讓我們的眼界更開闊讓我們的生活更豐富！
讀書作文 篇5
天突然間下起雪來，雖然不大，但畢竟是雪，那種感覺真的很好，透過窗戶，看飄飄蕩蕩的雪花，聽吹過的冷風(fēng)敲窗，那種感覺真的很好。此時(shí)，窩在柔軟的沙發(fā)上，手捧一本好書悄然讀著，邊讀邊想著自己的課堂和學(xué)生，設(shè)想著自己的計(jì)劃，那份感覺真的很好。
近日在修改一篇關(guān)于作文教學(xué)方面的論文，也在思考著自己的作文教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多問題需要梳理和解析，于是便想起來以前曾從網(wǎng)上購(gòu)得特級(jí)教師管建剛的關(guān)于作文的書，本不是特意要去細(xì)讀讀者本書，誰知拿起來就不能放下，一口氣讀了一小半，仍不過癮。書并不厚，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容翔實(shí)，大多是作者自己的所思所想所做所悟，如同在講述自己的經(jīng)歷般，但讀起來有一種如浴春風(fēng)的感覺。
他的很多觀點(diǎn)，很多做法，我極度贊同，深感佩服。所以讀起來還有些興奮和激動(dòng)。關(guān)于作文教學(xué)，本人以前也進(jìn)行過較為深入的思考，也讀過一些關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的理論，深知作文教學(xué)不是學(xué)生寫前膚淺的教師培訓(xùn)指導(dǎo)那么簡(jiǎn)單，它需要激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去寫。為此，本人還在班里開展了一系列活動(dòng)來制造寫作"故事"，讓學(xué)生去邊回憶"故事"邊寫，它能給予學(xué)生一定量的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，其突出優(yōu)點(diǎn)就是能展示，有立竿見影的功效。可惜沒能很好的堅(jiān)持，也沒能很好的總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來。今天讀關(guān)老師的書，啟發(fā)很大，可以說是全方位的啟示。
管老師作文教學(xué)方面卻另辟蹊徑，采用"班級(jí)作文周報(bào)"的形式，以激發(fā)學(xué)生發(fā)表欲望，讓"發(fā)表"作為學(xué)生作文學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而進(jìn)一步挖掘?qū)W生的'寫作本能，"內(nèi)視"自己的心靈體驗(yàn)，"外察"每日的看似平凡的生活，發(fā)掘與眾不同的生活體驗(yàn)，用筆尖說話，見諸于"報(bào)"端與讀者對(duì)話，從而廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫的積極性，以達(dá)到培育學(xué)生寫的能力和習(xí)慣，真是不可多得的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)形式。
以前也明白學(xué)生的寫離不開"公開"、"交流"，也曾讓學(xué)生把作文貼在班級(jí)，以至于教室里到處貼的都是大家的作文，教室里繞場(chǎng)一周，甚是壯觀。也做過將學(xué)生的"作品"裝訂成冊(cè)的事情，至今還保留很多大家的作品集。但由于體驗(yàn)不那么深，沒能很好地堅(jiān)持下來；辦報(bào)的想法也有過，但由于很復(fù)雜，很占時(shí)間，便沒有去實(shí)施。
看到管老師的效果，才認(rèn)識(shí)到這樣做下去自有道理，自有其成效。其實(shí)，不管哪種方式只要堅(jiān)持做下去，一定會(huì)有收獲的。誰堅(jiān)持到最后，誰就一定笑到最后。
我們來看他的一些觀點(diǎn)：
任何一位教師的作文教學(xué)改革，都和自身的寫作成長(zhǎng)道路密不可分。管老師也是如此，他的"寫作是一種公眾的演說"觀點(diǎn)就來自于自己的寫作成長(zhǎng)之路上的體驗(yàn)。對(duì)作家而言，個(gè)人的生命經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng)作方向和高度。對(duì)語(yǔ)文教師來講，他自身的閱讀經(jīng)歷，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究的走向；他自身的寫作經(jīng)歷，往往決定了他的寫作教學(xué)研究的走向。一個(gè)語(yǔ)文教師如果懼怕寫作，一個(gè)語(yǔ)文教師如果沒有寫作的沖動(dòng)和踐行，將注定走不到作文教學(xué)深處，進(jìn)入不了作文教學(xué)的生命境地。
寫作教學(xué)需要一個(gè)寫作的過來人，只有過來人才能做真真切切的指點(diǎn)，這個(gè)指點(diǎn)不只是技術(shù)上的，更是寫作心路、寫作生命上的。作文這項(xiàng)"作業(yè)"，完全不同于數(shù)學(xué)作業(yè)，以"數(shù)學(xué)"方式進(jìn)行寫作教學(xué)注定要失敗。
管老師的成功給我們的啟示很多，其中最大的啟示就是，不怕不會(huì)做，就怕不去做。要做就要堅(jiān)持，只有能長(zhǎng)期堅(jiān)持的人才能最終獲得成功。搞教學(xué)研究不怕遇到問題，就怕遇到問題繞道而行，肯動(dòng)腦筋解決問題，結(jié)合自身實(shí)際求方法往往能取得事半功倍的效果。
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