讀書的作文7篇[優(yōu)]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的讀書的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
讀書的作文 篇1
如果沒(méi)有書,就沒(méi)古印度文化,如果沒(méi)有書,就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明,如果沒(méi)有書,人類也就失去了支柱,沒(méi)有了靈魂。
從竹簡(jiǎn)到白紙,經(jīng)過(guò)了幾千年的演變,才有了我們今天所看到的書!一本本知識(shí)豐富的書,包含著無(wú)限美麗的文字,敘寫了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。它指引著我們前行的方向,教會(huì)我們做人的道理。
大多數(shù)人都會(huì)說(shuō),我們讀書是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),提高修養(yǎng),為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但多少人在讀書過(guò)程中意識(shí)到讀書的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己,完善自己。我們往往能從書中看到和得到存在自己身上的東西,但是似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書雖客觀,但是來(lái)源于生活,書中的內(nèi)容再怎么離奇再怎么變化,它都脫不了我們生活的這個(gè)世界。
讀書靠的是頑強(qiáng)的毅力,執(zhí)著的熱情。充分利用時(shí)間,發(fā)揮效率,有的書可以瀏覽,有的書需要細(xì)讀、精讀,這樣才能從書中悟出真諦,發(fā)現(xiàn)書中的“黃金”,讀到動(dòng)情時(shí),還要學(xué)會(huì)把自己的切身體會(huì)寫下來(lái),這樣不僅可以加深對(duì)書的理解,還能夠提高寫作能力。
在書中,我領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情,體會(huì)了人生的酸甜苦辣;在書中,我參與了重大決策的`謀劃,目擊了重大歷史事件的發(fā)生;在書中,我參悟了佛學(xué)禪機(jī),感受人生的哲學(xué);在書中,我興奮過(guò),怨恨過(guò),憤怒過(guò),暢想過(guò)。書的內(nèi)涵,絕非薄厚不一的幾頁(yè)或幾十頁(yè)的紙張所能包含。
讀書是為了充實(shí)人生,豐富人生,使人生變的有意義,有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己,完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的,因此,我們可以說(shuō),讀書就是為了了解自己,修正自己。
在漫長(zhǎng)的瀏覽中可以將書中的神奇自然化,又可以將書中的平淡神奇化。總之,書中的世界奧妙無(wú)窮,它以其“魔力”創(chuàng)造著神話,傳播著知識(shí),另人神往,使人癡迷。我情愿做一個(gè)書癡,用畢生去破譯那永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的謎。
古話說(shuō):“書中自有黃金屋,書中自由顏如玉!迸笥,認(rèn)真讀書,為自己的人生添上一片光彩吧!
讀書的作文 篇2
說(shuō)起讀書吧,每個(gè)人的經(jīng)歷不同,見(jiàn)解不同,讀書的感受也就不一樣。例如凱勒,她就覺(jué)得“書是一艘船,可以帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向遼闊的海洋”;而詩(shī)人劉向又覺(jué)得“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!倍矣X(jué)得讀書,有“后患。”
有一次,我在燈光下讀著《假如給我三天光明》這本書。當(dāng)時(shí)我完全沉迷在這本書里,想象作者面臨的絕望、無(wú)助和痛苦。同時(shí),我也對(duì)她不屈不撓的精神而感到震驚和佩服。她憑著凹凸課本和安妮·莎莉文老師的幫助下考上了哈佛大學(xué),這是平常聾啞人做夢(mèng)都想不到的,而海倫·凱勒卻想到了,并且做到了。是用她永恒的`的毅力做到的。我也在心里默默地問(wèn)自己:如果我是海倫·凱勒,我能不能像她那樣堅(jiān)強(qiáng),勇敢。
想著想著,我竟然迷迷糊糊的就趴在書桌上睡著了。當(dāng)我再次頭腦清醒的時(shí)候,周圍已經(jīng)變得一片漆黑了。我想叫,卻怎么也發(fā)不出聲音來(lái),也聽(tīng)不到外界發(fā)生的事情。我開(kāi)始害怕了,這是怎么啦!我一次次地大聲喊叫,我卻絲毫聽(tīng)不到聲響。我伸手在空中抓摸,卻空無(wú)一物。我越想越心慌,身體緊張地蜷縮在了一起。我傷心地哭了起來(lái),雖然依然聽(tīng)不到哭聲,但我感覺(jué)有幾顆濕濕的淚水從臉上滾下來(lái)。難不成我也變成了又聾又啞的人了嗎?媽媽!媽媽!我嘶聲竭力地呼喊著,但外界似乎沒(méi)有任何反應(yīng)。我心灰意冷了,不叫也不喊也不哭了……。突然,一直溫暖的手緊緊握住我的手,并在另一只手上寫:不要怕!我是安妮·莎莉文老師。安妮·莎莉文老師,她怎么會(huì)來(lái)?難道我是——-“你要看書嗎,我?guī)Я嗽S多書!蔽移炔患按攸c(diǎn)點(diǎn)頭。安妮。莎莉文老師帶我來(lái)到了花園,因?yàn)槲衣劦搅嘶ǖ南阄,我在花園里撫摸花朵,手捧泉水,學(xué)習(xí)字詞。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天,我坐在一棵大樹(shù)下捧著書看著,感受著書給我?guī)?lái)的快樂(lè)。突然一陣大風(fēng)吹過(guò),大雨重重地砸在我身上,嘩一下,我睜開(kāi)了眼。哦,不好啦!下雨了!雨水都飄進(jìn)來(lái)了。
咦,怎么眼睛感覺(jué)澀澀的,一摸,居然是淚水。難道我真的哭了。我看著書桌上的《假如給我三天光明》:假如我變成了你,我一定也不會(huì)放棄。
嘿嘿,讀書還真是“后患無(wú)窮”!
讀書的作文 篇3
讀書是我最快樂(lè)的事情。因?yàn)樵谧x書時(shí),我會(huì)把所有煩惱的事情忘記,而且書能帶給我豐富知識(shí)和無(wú)窮的想象力,能讓我在一個(gè)充滿神秘和歡樂(lè)的地方自由奔跑。
還記得我在上二年級(jí)的時(shí)候,最喜歡看的動(dòng)畫片是:西游記,看上一百遍也不煩,而且我最喜歡模仿孫悟空的'動(dòng)作,在家中蹦蹦跳跳,頗像一個(gè)調(diào)皮的小猴子。媽媽看我這么喜歡看西游記動(dòng)畫片,就給我買了一套彩頁(yè)書-----西游記。這套書對(duì)我來(lái)說(shuō),比我天天早上必吃的雞蛋強(qiáng)一百倍!從那天起,我就不再看動(dòng)畫片了,天天捧著《西游記》看。
過(guò)了幾天,放假了,我想這可是看書的好機(jī)會(huì),剛想看那孫悟空三打白骨精,媽媽讓我掃地,我只能遵命了?墒,我還是抵擋不住孫悟空對(duì)我的誘惑,拿起書一邊掃地一邊看起來(lái)?粗粗,我已經(jīng)忘記了在掃地,拿著掃把當(dāng)金箍棒耍了起來(lái)。媽媽在廚房叫我,我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還在耍著掃把蹦蹦跳跳,馬上到了最關(guān)鍵的時(shí)刻,孫悟空高高舉起金箍棒就要一棒打死那可惡的白骨精了,我這也拿著掃把向飲水機(jī)跑去,只聽(tīng)“彭”的一聲,我徹底從書中醒了過(guò)來(lái),哪是打的白骨精啊,這是自家的飲水機(jī)啊!水已經(jīng)漏了一地。媽媽聞聲也急忙從廚房趕了過(guò)來(lái),媽媽看我呆若木雞一手拿著書,一手拿著掃把打著飲水機(jī)的樣子,真是哭笑不得。
自從那件事起,我看書時(shí)都要專心的坐下來(lái)。從此我徹底的愛(ài)上了書,知道了讀書的真正樂(lè)趣,F(xiàn)在,我的書櫥都擠滿了大大小小不同的書。我好像也得了“書癮”,一天不讀書,就心里“癢癢”的不舒服!
同學(xué)們,讓我們一起去書的海洋遨游;去書的城堡散步;去書的樂(lè)園盡情玩耍吧!
讀書的作文 篇4
科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng),他很晚才學(xué)會(huì)閱讀,上學(xué)后在班級(jí)里成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名,而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”,老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了,同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。
在霍金12歲時(shí),他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭,說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材,同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起個(gè)外號(hào)叫“愛(ài)因斯坦”.誰(shuí)知,20多年后,當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什么原因呢?
原來(lái),隨著年齡漸長(zhǎng),小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)始感興趣起來(lái),他經(jīng)常把東西拆散以追根究底,但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí),他卻束手無(wú)策,不過(guò),他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他,他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”.
在十三四歲時(shí),霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣,雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯,顯得特別枯燥,但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的`科學(xué),有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此,霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。
讀書的作文 篇5
每一本好書都似一杯香茗,只是看你如何去品;每一本好書,又似一首歌,就看你如何去聽(tīng)。
——題記
從小學(xué)到初中,這9年來(lái),我讀過(guò)許多書籍,無(wú)論是教科書還是課外讀物,只要是好書,我都甘之如飴。
我喜歡沉浸在書香中,每當(dāng)我翻開(kāi)一本書,我就會(huì)聞到這書香。因?yàn)槲捏w不同,我品到的味道也就不同:甜美的,酸咸的,清新的……
每當(dāng)讀到童話故事時(shí),我的耳畔就會(huì)響起貝多芬演奏的《月光曲》,那輕柔的曲調(diào),仿佛演奏著故事中溫馨的畫面。當(dāng)白雪公主被王子吻醒的那一刻,我聞到了甜美的芳馨,心情也隨著故事的情節(jié)一起歡欣鼓舞。
每當(dāng)我讀到古典文學(xué)時(shí),那一句句之乎者也不免有些可愛(ài)。盡管古文的字詞意思非常難理解,但是我還是愿意抱著古文字典去查那些可愛(ài)的古詞。我喜歡讀那種全套精裝沒(méi)有經(jīng)過(guò)修改的原汁原味的.古典文學(xué)。
當(dāng)讀到《紅樓夢(mèng)》里的精彩情節(jié)--《林黛玉葬花》時(shí),我眼前會(huì)浮現(xiàn)出紛飛的桃花,潺潺的小溪,一個(gè)弱不禁風(fēng)的絕色女子,一個(gè)有詩(shī)才靈氣的孤苦無(wú)依的貴族少女,她肩上擔(dān)著花鋤,鋤上掛著花囊,手內(nèi)拿著花帚,款款向我走來(lái)。她拿著花鋤葬著落花,邊葬邊吟,“花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?……一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知!”低吟和著哀泣,是多么凄婉動(dòng)人的畫面!此時(shí)耳中似乎又隱隱飄來(lái)詠唱寶黛愛(ài)情悲劇的歌曲《枉凝眉》:“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)暇……一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空老牽掛……”我那同情的淚水也不自覺(jué)滾下臉頰,流在嘴里酸酸的、咸咸的。而當(dāng)讀到呆霸王薛蟠酒席罰詩(shī)“兩只蚊子哼哼”時(shí)不禁又開(kāi)懷大笑,越想越樂(lè)。
當(dāng)讀到司馬遷《史記》里那些精彩的人物傳記時(shí),我眼前總是浮現(xiàn)他遭受宮刑悲憤寫作的畫面,為了完成編纂一部宏偉史書的偉大志愿,他忍辱含垢多么堅(jiān)強(qiáng)!《史記》是司馬遷飽含熱淚的生命絕唱,《陳涉世家》中陳涉的吶喊“燕雀安知鴻鵠之志哉!”又何嘗不是司馬遷的心聲。
當(dāng)讀到《三國(guó)演義》的精彩情節(jié)《草船借箭》時(shí),我為諸葛亮的神機(jī)妙算所折服,不費(fèi)吹灰之力就找曹操“借”來(lái)十萬(wàn)枝箭,巧解了周瑜的刁難;當(dāng)讀到《西游記》的精彩情節(jié)《孫悟空三打白骨精》時(shí),我為孫悟空的火眼金睛、智慧勇敢而叫好……當(dāng)我讀到這些古典文學(xué)時(shí),感覺(jué)有一陣陣梅花的淡香緩緩從書中飄來(lái),芬芳、恬淡;又好似聽(tīng)到古典名曲《梅花三弄》般幽雅。
每當(dāng)讀到詩(shī)歌時(shí),清新的桂花香充斥鼻間,仿佛身處桂園之中。比如:讀到林夕的《秉燭》“一卷聊齋,畫皮融落,露出脆裂的芯,回溯那蠟住的光影,燙盡了,便煮成一濃湯”,這不僅有馨香,仿佛還有美味了;又如讀到萊蒙托夫的《祖國(guó)》,那美麗的白樺林、奔跑的馬車、裊裊的炊煙、靜靜的湖水不斷閃現(xiàn)在我的眼前,頓覺(jué)整個(gè)身體都充滿著愛(ài),洋溢著歡樂(lè)。這清新的香氣,帶著我在書中飄舞,我好似化作一根羽毛,與這清新的書香一同飄起。腦海中鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》也同時(shí)奏起,仿佛為我心神漂浮而伴奏。
我熱愛(ài)讀書,就像熱愛(ài)我的生命般。正如我的理念:無(wú)閱讀,不生活!
讀書已經(jīng)成為我生命中不能缺少的一部分,我愿將這杯香茗品得香甜,我愿將這首讀書的“歌” 唱得響亮!因?yàn)樗鼊?dòng)人、美妙、快樂(lè)! ---后記
讀書的作文 篇6
一進(jìn)到每個(gè)班的教室,你都會(huì)發(fā)現(xiàn)在座位上,走廊上,無(wú)論站在學(xué)校園的任何一個(gè)角落都會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們捧著書正在全神貫注地看著!。咦?我們的學(xué)校怎么成了書學(xué)校呢?噢,原來(lái)我校激起了瘋狂讀書的浪。自從學(xué)校開(kāi)展了瘋狂讀書的活動(dòng)后,同學(xué)們都積極地參與這項(xiàng)活動(dòng)。
同學(xué)們都說(shuō):“讀書好啊!讀書不但可以增長(zhǎng)知識(shí)可以增長(zhǎng)知識(shí),豐富了我的.知識(shí)面;而且還可以與家人溝通溝通。以前,我跟爸爸媽媽的關(guān)系不那么好。但是自從我們家庭中舉辦了一個(gè)小型的”讀書、看書比賽“后,書就架起了心靈溝通彩虹橋。這樣就使我感到讀書的意義!
家長(zhǎng)們都說(shuō):“愛(ài)讀書好!以前我的女兒不喜歡讀書的。但是自從學(xué)校開(kāi)展了瘋狂讀書的活動(dòng),我的女兒現(xiàn)在變得更加喜歡讀書了。這還是多虧了這活動(dòng),要不是這活動(dòng),我的女兒怎么會(huì)跟書打上交道呢!” 老師們說(shuō):“與書做朋友好啊!書不僅是我們的良師益友,還是我們的心靈溝通彩虹橋!
通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),我就知道“瘋狂讀書”是一個(gè)非常深受同學(xué)、家長(zhǎng)、教師的活動(dòng)。我希望“瘋狂讀書”繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大地“瘋狂”下去。
同學(xué)們,心動(dòng)了吧!心動(dòng)不如行動(dòng)!歡迎各位同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一下我們是如何地“瘋狂”地讀書的。
讀書的作文 篇7
我天性好學(xué)。從幼兒園小班開(kāi)始,我就對(duì)識(shí)字感興趣。于是,電腦技術(shù)不錯(cuò)的爸爸開(kāi)始為我制作識(shí)字的幻燈片,媽媽也千方百計(jì)為我找識(shí)字的書。爸爸做的幻燈片比識(shí)字書還精美,我在快樂(lè)的游戲過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了很多字。瞧,圖片上有只張牙舞爪的獅子!這讓我立馬就覺(jué)得“獅”字有了萬(wàn)獸之壬的威猛。不一會(huì)兒,我喜歡的小兔子又出現(xiàn)了,“兔”字的一小點(diǎn)不就像那絨球般的尾巴嗎?我沉浸在識(shí)字的快樂(lè)中,真有點(diǎn)廢寢忘食的感覺(jué)!漸漸地,我成了同齡人中的認(rèn)字高手。我常常把自己從童話書中看到的故事講給小朋友們聽(tīng)。有時(shí)候我才剛吃
晚飯,身邊就圍滿了一大群“討”故事的小伙伴。老師總是笑著說(shuō):“喲,曾文欣也有粉絲呢!”面對(duì)我旺盛的`求知欲和好奇心,爸爸媽媽從來(lái)都是默默地支持著我。特別是爸爸,他會(huì)跟我講怎樣不通過(guò)任何工具看到以前的自己,還跟我講黑洞周圍為什么沒(méi)有光他還愛(ài)吊我胃口,說(shuō)那些奇怪的事都要用非常復(fù)雜的理論來(lái)解釋,現(xiàn)在的我還不能聽(tīng)懂。這樣一來(lái),我更加好奇了,時(shí)常懇求媽媽幫我借書,然后一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋,如饑似渴地讀起來(lái)。三年級(jí)那年,我迷上了散文。我家離學(xué)校很遠(yuǎn),每天我都會(huì)錄下一些優(yōu)美的散文片段,在長(zhǎng)達(dá)30分鐘的上學(xué)路上聽(tīng)聽(tīng)、記記。俗話說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。受了那一篇篇文質(zhì)兼美的散文的熏陶,我的文章越寫越好,語(yǔ)言也優(yōu)美起來(lái)了。就這樣,我與書結(jié)下了不解之緣:從受到熱捧的科幻小說(shuō),到蘊(yùn)涵哲理的寓言故事;從嚴(yán)肅的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō),到精致的生活小品;從短小精悍的文言文,到情節(jié)曲折的外國(guó)名著我都愛(ài)不釋手,癡迷其中。
為此,外公還送了我一個(gè)外號(hào)——小B蟲!這就是我,一個(gè)十歲小女孩的讀書生活。我想說(shuō):當(dāng)你愛(ài)上書的時(shí)候,讀書就像呼吸一樣自然。
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