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讀書(shū)意在休養(yǎng)初二作文
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”,“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)淖x書(shū)名言,不知影響了多少人?
一個(gè)人的閱讀要達(dá)到什么樣的境界?中國(guó)古人說(shuō)起讀書(shū),按照孔子的說(shuō)法,就是“汝為君子學(xué),不要為小人學(xué)。何謂君子學(xué),就是讓我們更超乎功利一點(diǎn)。讓我們所學(xué)的一切,的不要想著使用,而要想著修養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人,只有內(nèi)心修養(yǎng)真正有了一種從容淡定,了解自己在這個(gè)坐標(biāo)系上的位置,以后你才不會(huì)有起起伏伏的歡喜或沮喪。
讀書(shū)的人里面,我比較喜歡陶淵明。我大概從四五歲時(shí)開(kāi)始讀書(shū),家長(zhǎng)通常說(shuō)陶淵明是讀書(shū)的反面教材,大意是“好讀書(shū),不求甚解”,小孩子讀書(shū),萬(wàn)不能像他那樣馬馬虎虎。其實(shí)這是大人們的斷章取義,他們只理解了陶淵明的讀書(shū)觀“好讀書(shū),不求甚解”,的前半部分意思,卻忽略了“不求甚解”沒(méi)有會(huì)意。便欣然忘食”的妙處。讀書(shū)的境界是什么,是讀到了兩個(gè)字叫“會(huì)意”就是先有所會(huì),懂得不是字面的意思。
讀書(shū)前,如果我們換一個(gè)思路,先了解自己的迷惑,知道我們的生命需要什么,而且讀書(shū)時(shí)不能囫圇吞棗,讀到豁然開(kāi)朗的閱讀境界,就太快樂(lè)了。最后可以帶來(lái)一種狀態(tài),讓我們?cè)诔錆M(mǎn)各種選擇的時(shí)代,自己的心有一點(diǎn)定力,有定力之后,我們的選擇就多一些依據(jù)。
在我看來(lái),惑與不惑是外在與心理的制衡。閱讀不僅是一種生活元素,也會(huì)改變我們生活的態(tài)度,讓我們從急功近利中擺脫出來(lái)。讓每個(gè)人明白,讀書(shū)不僅僅是為升學(xué),還與一個(gè)人的理想、人格、以及獲得幸福的能力和開(kāi)朗的生命智力有關(guān)。
讓我們?cè)谏ьD的時(shí)候面無(wú)懼色,在生命從容的時(shí)候,帶有歡欣一輩子能有更大的快樂(lè),我就得這就是的書(shū)的最大用途。
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