《你能成為最好的數(shù)學老師》讀書筆記
本書是作者結(jié)合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，細化走向優(yōu)秀之道，為你娓娓道來“成為最好的數(shù)學教師”的秘籍。下面是小編收集的《你能成為最好的數(shù)學老師》讀書筆記，歡迎閱讀。
《你能成為最好的數(shù)學老師》讀書筆記1
《你能成為最好的數(shù)學老師》這本書的作者是全國著名的特級教師——任勇，他結(jié)合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，細化走向優(yōu)秀之道，為我們娓娓道來“成為最優(yōu)秀的數(shù)學教師”的秘籍。書中的案例、技巧和方法，都來源于他數(shù)年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。
本書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同愿望。教學之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。
教師要走向優(yōu)秀，教學是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學行為。
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教師應(yīng)該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或?qū)@一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績�！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W科，了解本學科的前沿動態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學習，天天進步；終身學習，終身受益；自主學習，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的.細節(jié)做起。研究對象可以是我們的學生、班級乃至所教的年級、所在的學校；研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經(jīng)驗，目前最有效的方式是進行教學反思。
同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當指出的是，反思并非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據(jù)反思對象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力，教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程。
葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結(jié)束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發(fā)展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
在教學中，我也經(jīng)常反思自己：
第一，教育教學觀念的反思。本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念；哪些是適合我的需要；我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價值；我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求？。
第二，教師角色地位的反思。在本節(jié)課中，我在教育教學過程中只是充當了傳道、授業(yè)、解惑者，還是承擔起了知識的教授者、管理者、學生發(fā)展的促進者的角色；我在言行上是否體現(xiàn)出與學生的平等、合作與分享；我設(shè)計了什么樣的教育教學活動讓學生進行主動探究，而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論。
第三，教育教學知識內(nèi)容方面的反思。我傳授給學生的知識是否是準確無誤的；我向?qū)W生介紹的知識是否符合學生的需要；我是否使學生了解了知識的重點；我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關(guān)聯(lián)點；我的知識儲備能否滿足學生旺盛的求知等等。
第四，教育教學活動組織與開展過程的反思。我習慣使用的教育教學手段是什么，這些方式方法的效果如何；我在某一個環(huán)節(jié)中采用的方式方法的依據(jù)是什么；在遇到偶發(fā)事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據(jù)是什么；對整個教育教學過程整體感覺如何，同事、專家、學生等有何評價；自己最得意的環(huán)節(jié)是什么；我感到學生最感興趣、受益最大的是什么；我準備如何改進等。
《你能成為最好的數(shù)學老師》讀書筆記2
大家好，今天我跟大家交流的一本書名叫《你能成為最好的數(shù)學老師》。去年的時候我們數(shù)學組同仁介紹過這本書，這是一個非常有誘惑力且好記的書名，所以我當下記住并抽空也去拜讀了下。
這本書的作者是全國著名的特級教師——任勇，他結(jié)合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，為我們娓娓道來“成為最優(yōu)秀的數(shù)學教師”的秘籍。書中的案例、技巧和方法，都來源于他數(shù)年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。
看完這本書，我不禁自問：成為最好的數(shù)學老師，我能嗎？我還欠缺了什么？
在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學習，天天進步；終身學習，終身受益；自主學習，自我發(fā)展。不難看出，他的育己之道離不開“學習”二字。俗話說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。那這一桶水從哪里來？如何保證教師的“一桶水”是有價值的，是新鮮的，很重要的一個途徑就是學習。通過閱讀各類書籍、參加各類課程培訓、聆聽專家講座等等，汲取最新的教學理念、提高自己的教學技能、優(yōu)化自己的教學模式。
當然，在學習的同時，我覺得還應(yīng)不斷的結(jié)合實際，進行自我反思，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便及時做調(diào)整、改進和提升，最后尋找適合自己的方法。比如，在所有學科的教學中復(fù)習環(huán)節(jié)都占了很大的比重。從教以來，我一般都會有一個口頭作業(yè)——整理筆記并復(fù)習。但往往也僅僅只是局限于形式，僅有個別一兩個自覺的孩子會完成，大部分學生是置若罔聞。反思歷來的每次的試卷分析，我總會寫上一句——學生基礎(chǔ)知識薄弱，需要夯實雙基�？扇绾温鋵嵭袆又心兀课矣X得這需要日積月累，化為每堂課的努力。
所以，在這學期新接手了預(yù)初班級后，為了強調(diào)復(fù)習的重要性，為了培養(yǎng)他們復(fù)習的好習慣，我盡量每節(jié)課課前會抽幾分鐘讓學生復(fù)述上節(jié)課的知識點，答上來的同學給予肯定，答不上來的同學也絕不放過，課后必須讓課代表盯著再去復(fù)習，每天放學前作統(tǒng)計，當天不過關(guān)的我第二天面盯。很多事情只有老師先重視了，學生也才會重視起來。那天看到四班曾同學在她的作文中寫道：“我最喜歡上邱老師的數(shù)學課。邱老師每節(jié)課的兩分鐘都會讓我們讀書上的一些概念，多讀我們就能牢記這些概念，課堂上她也會抽背，就是不想我們在班級里渾水摸魚。這樣，我們考試基礎(chǔ)概念就不會錯了�！蹦艿玫綄W生的肯定，心里倍覺暖暖的。
本書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同愿望。”我也希望在不斷提升自己專業(yè)化發(fā)展的同時，做一個有個人魅力的老師。成為最好的數(shù)學教師，不僅需要專家的肯定，也離不開學生的認可。在剛剛結(jié)束的六年級視導(dǎo)反饋會上，學生訪談環(huán)節(jié)中，被學生這樣評價到：“喜歡上邱老師的數(shù)學課，因為……”大家的認可能將化為繼續(xù)前進的動力。
每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。盡管這條路艱辛而遙遠，但我始終相信，只要一路堅持不懈，平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀，教育之路也能越走越寬。
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