《給新教師的建議》讀書筆記
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家心中一定有很多感想,讓我們好好寫份讀書筆記,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x書筆記呢?下面是小編整理的《給新教師的建議》讀書筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《給新教師的建議》讀書筆記1
讀完李鎮(zhèn)西等著的《給新教師的建議》這本書已有一段時(shí)間了。遲遲沒有完稿不是因?yàn)槊,更不是因(yàn)閼,只是這感想太宏大又太瑣碎,每一次的感想都足以寫一篇抒情散文的,因此久久覺得無從寫起。醞釀了好些天,索性信著思想、信著筆直抒吧。
人的思想就像一潭水,如果長(zhǎng)時(shí)間沒有新鮮水源注入的話,就會(huì)腐臭變質(zhì)。而這新鮮水源的來源可能是積極的實(shí)踐加反思,也可能是一本書,還可能是勝讀十年書的一席話!昂诎怠敝忻罎L打半年的我,本以為自己時(shí)時(shí)更新的“潭水”水質(zhì)還不錯(cuò),可讀了《給新教師的建議》之后,突然覺得自己思想的潭水因更新的太慢而即將變臭。
如果沒有這本書的指點(diǎn)迷津當(dāng)頭喝棒,我將在一如既往的摸爬滾打中漸漸腐臭下去。我慶幸自己恰能在此時(shí)遇見“貴人”,因?yàn)榇藭r(shí)正是我知之不少,而又不知甚多的時(shí)候,未來,還有太多要做的事情。正如劉朝升所說:“新教師適應(yīng)新環(huán)境的過程,也是一個(gè)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的過程,是一個(gè)從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師的過程,是一個(gè)從單純的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者和實(shí)踐者的過程。這個(gè)轉(zhuǎn)變,不是一蹴而就的,應(yīng)該是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程!
我受益于胡成關(guān)于讀書的論述:“精讀專業(yè)著作,有助于提升專業(yè)水平;而泛讀有關(guān)文學(xué)、史學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的書,則能拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)人文底蘊(yùn)”,也向往郭繼紅關(guān)于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的建議:“靜下心來讀書可以讓我們的心回歸家園。一本好書在手,如同享受一道精神美餐,絕不能胡翻亂讀。要專注投入地讀書,邊讀書邊做筆記,肯下功夫,才不易遺忘;要慢慢咀嚼、細(xì)細(xì)品味地讀書,才能與大師進(jìn)行心靈對(duì)話”。我認(rèn)同劉朝升關(guān)于教育事業(yè)的呼喊:“教師不僅僅是一種能讓你吃飽穿暖的職業(yè),更是一項(xiàng)事業(yè)”,更佩服潘玉婷精辟的見解:“興趣比分?jǐn)?shù)重要、方法比知識(shí)重要、會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要”。當(dāng)然,我最憧憬的還是李鎮(zhèn)西潤(rùn)物無聲的教育理念:“最好的教育是看不出教育目的的教育”、“教育是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造”。令我陶醉的還有陶行知的“六個(gè)解放”,李鎮(zhèn)西的“五個(gè)一”和“四個(gè)堅(jiān)持”,以及蘇霍姆林斯基的體現(xiàn)其“和諧教育”理念的句句精辟、優(yōu)美、厚重的名言。
我甚至把李鎮(zhèn)西當(dāng)做我人生的楷模,他每天的“五個(gè)一”工程更是為我的行為樹立了一個(gè)標(biāo)桿:“琢磨并上好一堂課;找一個(gè)學(xué)生談心;寫一篇教育隨筆;讀一萬字的教育專著或?qū)逃袉⑹镜臅;思考一個(gè)教育問題”。我知道自己和李鎮(zhèn)西相去甚遠(yuǎn),無論經(jīng)驗(yàn)、資歷、還是思想認(rèn)識(shí)。但我會(huì)向這個(gè)標(biāo)桿去靠近,向這個(gè)楷模去學(xué)習(xí)。
未來的日子里,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,延續(xù)以往好的習(xí)慣,養(yǎng)成應(yīng)該具備的其他好習(xí)慣。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著并從中摘錄一點(diǎn)名言,繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n上課并思考其中的教育問題;養(yǎng)成每天寫隨筆的習(xí)慣,堅(jiān)持記下自己教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,養(yǎng)成經(jīng)常找學(xué)生敞開心扉、海闊天空聊天的習(xí)慣,與學(xué)生建立起平等、自由、朋友式的師生關(guān)系。教育無大事,細(xì)碎繁瑣,太多好的習(xí)慣要養(yǎng)成,太多好的事要去做。然而,由于精力有限,我決定現(xiàn)在先重點(diǎn)做好以上四條。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。前方,我的成長(zhǎng)之路艱辛而漫長(zhǎng),未來,我的世界還是未知;沒關(guān)系,艱辛的路可以幸福地走過,未知的世界充滿著無限可能。我相信時(shí)間能讓一個(gè)人衰退,更能讓一個(gè)人變得強(qiáng)大。
《給新教師的建議》讀書筆記2
假期里讀了李鎮(zhèn)西老師的《給新教師的建議》,感受還是很多的,作為一個(gè)剛踏上這個(gè)工作崗位一年的“九成新”教師,要想快速的成長(zhǎng)起來,光明白書里這些道理是不夠的,最重要的是自己如何去做。書中好多條建議在我看來都能對(duì)我有很大幫助,因此結(jié)合自己的實(shí)際情況,我給自己羅列了以下努力目標(biāo)。
1、潛心經(jīng)歷。
經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富,我參加工作時(shí)間不長(zhǎng),不僅僅是環(huán)境的變化(從學(xué)習(xí)的地方來到了工作的學(xué)校),也不僅僅是角色的變化(講臺(tái)下的學(xué)生變成了講臺(tái)上的老師),更主要的.是一種人生經(jīng)歷的變化,這個(gè)變化的過程就是一種積累的過程,是量變到質(zhì)變的過程,更是我從成長(zhǎng)到成熟的過程。不止一個(gè)人告訴我,剛參加工作,要學(xué)會(huì)“多做事,少說話”,我倒更愿意這樣理解:多經(jīng)歷,多感悟。小到在教室里打掃衛(wèi)生,去打印室復(fù)印資料,大到上課,參加教研活動(dòng),這些都是一個(gè)新老師具體而實(shí)在的經(jīng)歷。多做事情,就是多多地經(jīng)歷,少說話,就是要用心去感悟,經(jīng)歷的直接收獲就是帶來熟悉和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)新老師來說,熟悉事務(wù)和具備經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。
2、要做好從頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備。
我并沒有接受正規(guī)的師范教育,更多的是通過私底下的自學(xué),而后考試,具備了一些教育方面的知識(shí)。但是我所有的知識(shí)與我們小學(xué)課堂的需要有很大的差距,我必須根據(jù)的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)要求等內(nèi)容做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。相應(yīng)的我作為一個(gè)新老師,必須重新“學(xué)習(xí)”一番小學(xué)的課本知識(shí),準(zhǔn)確抓住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),輔以生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),寓教于樂。這些都是我在就業(yè)前所不具備的能力與“知識(shí)”,但我時(shí)刻準(zhǔn)備著,像海綿一樣吸收著學(xué)習(xí)著。
3、聽老教師的課。
上一年多半時(shí)間用來聽課,我的感受與這本書中的描寫不謀而合。書中說到:“課堂是一個(gè)教師施展教學(xué)本領(lǐng)的真實(shí)場(chǎng)所,置身于這樣的場(chǎng)所,往往能夠真切地感受到一個(gè)教師的綜合氣息,比如教學(xué)語言、教學(xué)智慧、教學(xué)行為等等,這種真切的感受,可以帶給新教師最新鮮的認(rèn)識(shí),同時(shí)跟上課的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流,分析自己聽課的得失,可以讓自己盡快成長(zhǎng)!蔽蚁,要想得到更大的進(jìn)步,光靠我不停聽課是沒用的,課后與師父的那些交流與總結(jié)真真對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>
4、逐步享受寫東西的快樂。
學(xué)校常常要求我們寫教育日記,開始總覺得不知道寫些什么,也不善于觀察總結(jié),寫出來的東西就像是流水賬,自己都不滿意。但是看到李鎮(zhèn)西老師在書中說到,“工作感受、教學(xué)啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等,都可以成為筆下的東西”,“寫東西還有一個(gè)更大的好處就是,寫是促進(jìn)和加深思考的絕妙方式。很多問題,只有提起筆來,我們才能思考得更深入,更細(xì)致!笨赐赀@些我茅塞頓開,如果說之前的我只是為了寫日記而寫,那么接下來我就要學(xué)會(huì)為思考而寫了。
直到現(xiàn)在,我仍然覺得我是與班級(jí)里的孩子們無異的,他們從一張白紙慢慢變成斑斕的水彩,他們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)我也在成長(zhǎng)著,從一個(gè)什么都不懂的新晉教師,不斷經(jīng)歷,不斷感悟,逐漸成長(zhǎng),慢慢在我的白紙上涂上顏色…
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