遇見好書，讀書筆記：《優(yōu)秀的綿羊》
認(rèn)真讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的遇見好書，讀書筆記：《優(yōu)秀的綿羊》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
作者是耶魯大學(xué)的教授，他對(duì)名校的學(xué)生有個(gè)洞見：那些習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)的精英（或者說做題小能手們），往往將理想職業(yè)定位咨詢或投行，不僅是因?yàn)槟鞘潜粺o數(shù)人驗(yàn)證的康莊大道，更是因?yàn)檫@條路困難——那些精英已經(jīng)習(xí)慣了從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取安全感、只有自己付出很大代價(jià)拿到的東西、才能給他們安全感。
德雷謝維奇把精英教育比作是一場(chǎng)游戲，玩家們拼命刷自己的資歷讓自己脫穎而出，而競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是錄取標(biāo)準(zhǔn)的水漲船高，并且這個(gè)游戲還會(huì)懲罰那些不愿意進(jìn)入這個(gè)游戲的人。
“優(yōu)秀的綿羊”，是指畢業(yè)于哈佛、耶魯這些世界名校的學(xué)生，這些名校在今天已經(jīng)成為“優(yōu)秀”的代名詞。作者認(rèn)為，這些外人眼中的天之驕子非常優(yōu)秀，但他們內(nèi)心非常脆弱、迷茫，缺乏獨(dú)立的思想，往往屈從于父母和外界的意愿，一味追求功利，他們就像是一群綿羊，向著人們期望的方向前進(jìn)，成為一群“優(yōu)秀的`綿羊”。
常青藤名校的學(xué)生， 給人的印象總是德才兼?zhèn)�，文能安邦武能定�?guó)，充滿英雄主義和冒險(xiǎn)精神。德雷謝維奇在常青藤名校工作了24年，光在耶魯大學(xué)就任教了十年。辭職后他深刻反思了美國(guó)名校的教育系統(tǒng)，提出一個(gè)觀點(diǎn)說美國(guó)名校培養(yǎng)出來的學(xué)生都是優(yōu)秀的綿羊，優(yōu)秀雖然優(yōu)秀，但是培養(yǎng)出來的是相同模式下的學(xué)生，缺乏獨(dú)特性。
德雷謝維奇說美國(guó)名校其實(shí)搞的也是應(yīng)試教育，而不是外人認(rèn)為的素質(zhì)教育。常青藤聯(lián)盟最早是一個(gè)體育賽事聯(lián)盟，就是一個(gè)美國(guó)上層社會(huì)子弟一起上大學(xué)的地方。這些上層社會(huì)人士覺得有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)聯(lián)盟，而且最好只招收上層人士的子女。但是后來受到外界壓力逐步開始對(duì)外開放，調(diào)整招生標(biāo)準(zhǔn)，以保證為大學(xué)生活學(xué)習(xí)提供多樣性。他們既重視應(yīng)試教育，也重視素質(zhì)教育，但這些素質(zhì)最好是具有一定的貴族氣質(zhì)、美式傳統(tǒng)精英階層的素質(zhì)，比如體育特長(zhǎng)、小提琴、擊劍、之類的。但這些所謂的素質(zhì)教育并不是為了提高學(xué)生的品格，而是確保精英學(xué)生的錄取比例。
想要進(jìn)這樣的學(xué)校，要么學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。要么成績(jī)稍微差一點(diǎn)點(diǎn)，但是有其他特長(zhǎng)非常強(qiáng)。可以偏科，但是得足夠偏。如果面試時(shí)說自己要獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，必須是全國(guó)性的大獎(jiǎng)，小提琴要是國(guó)際水平，體育特長(zhǎng)得達(dá)到奧運(yùn)冠軍的水平，雖然你的大學(xué)先修課不是特別的出類拔萃，但也得比絕大多數(shù)人要優(yōu)秀。這樣招生辦才對(duì)你大學(xué)能順利畢業(yè)有信心。
為了上哈耶普這樣的名校，家境可比素質(zhì)要重要。因?yàn)闅v史上這些名校都是由上層精英出錢資助建立的。學(xué)校建立的目的就是為了讓彼此的孩子能夠建立關(guān)系，等以后孩子畢業(yè)可以繼承家產(chǎn)。常青藤建立之初，一些年來都不招平民子弟的。他們采取的措施是要求會(huì)希臘語和拉丁文。但是美國(guó)的普通高中根本不會(huì)教這些課程。這就相當(dāng)于變相使用技術(shù)手段，把普通學(xué)生排除在外。
而且直到今天，這些名校仍然熱衷盡量多錄取高收入家庭的孩子。
認(rèn)識(shí)自己，方能認(rèn)識(shí)人生。
大學(xué)的使命，其實(shí)是把青少年變?yōu)槌扇�。讀大學(xué)并不是為了要找一份體面的工作，也不是為了滿足父母的愿望，而是為了尋找自我，構(gòu)建更好的自我，創(chuàng)建自己喜歡的生活方式。
教育的作用是不斷向孩子提問，他是什么樣的人，未來他做什么樣的職業(yè)，想過什么樣的生活，只是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，很多人都忘了教育的真正作用。
大學(xué)四年是青少年向成年轉(zhuǎn)變最黃金的四年，是走向社會(huì)生活的緩沖帶。我們要發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)思考，具有質(zhì)疑能力。
書中提到：“大學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力是分析他人觀點(diǎn)并闡敘自己觀點(diǎn)�！闭f到底還是要學(xué)會(huì)思考，要有自己的思想。不然的話就會(huì)人云亦云，有時(shí)候我們很容易被網(wǎng)上的一些觀點(diǎn)所左右，盲目跟風(fēng)。
生活就是對(duì)生命體驗(yàn)的一個(gè)過程，要去傾聽并追求自己內(nèi)心的聲音，要活在自己的心中，而不是活在別人的眼中。
每一步總有一個(gè)適合的部分，學(xué)著生活中的每一處的點(diǎn)滴記憶；跑跑步出出汗健健身從肉體中找到自己的價(jià)值取向，奮斗中的每一天都是在學(xué)習(xí)、在找尋中逐步完善。
羅素有句話“參差百態(tài)乃幸福本源”。用同樣的方法對(duì)待不同的人是公平嗎？還是用不同的方法對(duì)待不同的人是公平？每個(gè)人生來有自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、環(huán)境和物質(zhì)不決定教養(yǎng)，只有你自己能決定成為什么樣的人。公平不公平不重要，重要的是走出一條有自己人生意義的一條路。
愿我們每個(gè)人都為自己而活，活出自己想要的樣子。
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