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賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記

時(shí)間:2021-03-25 13:57:42 讀書筆記 我要投稿

賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記(通用5篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了!可是讀書筆記怎么寫才合適呢?下面是小編整理的賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記(通用5篇)

  賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記1

  閑暇時(shí)間,我常常問自己:作為一名教師,我是不是用心在教育學(xué)生?我有沒有做到善待每一個(gè)學(xué)生?我能不能讓每一個(gè)家長都安心把孩子交在我的手上?這樣想著,《賞識(shí)你的學(xué)生》中的一個(gè)個(gè)典型案例,引領(lǐng)我漸漸悟到了一些“賞識(shí)學(xué)生”的真諦:

  1、平等之愛——是賞識(shí)教育的根源。“沒有愛就沒有教育”,對(duì)于賞識(shí)教育來說,它要求教師對(duì)學(xué)生的愛必須是真摯的、近乎本能的、一視同仁的,無排斥、無挑剔的……“賞識(shí)教育”它啟發(fā)著我們“永不放棄”!教師永不放棄任何一個(gè)學(xué)生!

  2、尊重個(gè)性——是賞識(shí)教育的前提。要非常了解學(xué)生,懂得因材施教。賞識(shí)學(xué)生的一些基本理念:發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的自信心;呵護(hù)他們的自尊;激發(fā)他們的內(nèi)在潛能……對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育為主,表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。但是學(xué)生是千差萬別的,正如“一粒沙子,一個(gè)世界;一朵野花,一個(gè)天堂”。

  3、關(guān)注弱勢——是賞識(shí)教育的側(cè)重點(diǎn)。聰明的孩子人人愛,愛不聰明的、不漂亮的孩子,才是真正的愛。賞識(shí)優(yōu)等生是錦上添花,賞識(shí)弱勢群體那才是雪中送炭。因?yàn)榻逃拿卦E是真愛,正如高爾基所說:“愛孩子是母雞都會(huì)做的事情,關(guān)鍵是如何教育孩子”,對(duì)教師來說,賞識(shí)學(xué)生并且為孩子未來的發(fā)展前景考慮,為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞,才是真正關(guān)愛孩子的最佳體現(xiàn)。

  4、堅(jiān)定信念——是賞識(shí)學(xué)生成功的保障。人人能成材,人人都是有前途的,一個(gè)也不能少……教師用科學(xué)的愛、藝術(shù)的愛去尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,不是單純的技能或技巧,不是與生俱來的稟賦,不是虛情假意的做作,而是教師個(gè)性品質(zhì)、教育理論修養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素的熔鑄的合金。教師對(duì)學(xué)生的愛不止是用書本上的知識(shí)去教育學(xué)生,更是用自己對(duì)人生的感悟、用自己對(duì)事理的洞見、用自己飽含的激情、用自己高尚的靈魂、堅(jiān)定的信念在從事神圣的教育。

  5、肯定優(yōu)點(diǎn)——是賞識(shí)學(xué)生教育的切入點(diǎn)。賞識(shí)學(xué)生的教育,其行為特征就者激勵(lì)、贊賞、肯定學(xué)生,以學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)為教育的切入點(diǎn),先帶給學(xué)生一種積極向上的自信和成長的自尊,進(jìn)而讓學(xué)生內(nèi)心的這點(diǎn)星星之火燃成燎原之勢,最后不斷由小成功走向大成功,由勝利不斷走向新的勝利,直至影響學(xué)生的一生。

  賞識(shí)你的學(xué)生吧,不論他們的學(xué)業(yè)成績是否優(yōu)秀,不論家境是貧是富,不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評(píng)價(jià)……當(dāng)他們成為你的學(xué)生的時(shí)候,他們之間都是等號(hào)。我們要以平等的態(tài)度出現(xiàn),設(shè)身處地地為學(xué)生著想,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,克服困難。只有這樣,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。學(xué)生的信任和熱愛,我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。

  沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,欣賞學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待學(xué)生,理解學(xué)生身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

  賞識(shí)你的學(xué)生,相信每一個(gè)孩子都是天才,欣賞每個(gè)孩子的長處,肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧,讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,找到學(xué)習(xí)的快樂和自信,并真誠地幫助他們,奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊!

  賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記2

  最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期盼效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí),闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性。

  一、讓人人都享受一份關(guān)愛

  愛,是一種重視,一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長,像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣,去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在,每個(gè)人都是同樣重要的。所有的人都就應(yīng)得到發(fā)展,不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的。

  心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生,就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。教育中傾注了愛,教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會(huì)理解、理解、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

  二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)

  “以人為本”,“一切為了學(xué)生”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂匙就是自信心。學(xué)生在構(gòu)成良好的品行過程中,尤其是后進(jìn)生個(gè)性需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量。學(xué)生在校理解教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中,他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。

  三、賞識(shí)不是萬能的,但能夠接近萬能。

  《賞識(shí)你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長就應(yīng)是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身用心因素才能真正做到。賞識(shí)學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點(diǎn),理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,我想我們也必須會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。無論年齡大小,地位高低,人們都期望得到別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),那么學(xué)生也必須會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)。

  賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記3

  最近,我仔細(xì)閱讀了孟凡華教授的書《賞識(shí)你的學(xué)生》。從家長、學(xué)生、老師等角度。本書選取典型案例來說明成功教育的秘訣。每個(gè)故事的后面都附有父母的留言,生動(dòng)有趣,讓專家著迷。劇情往往出人意料,智慧火花四射。故事的主角往往是被認(rèn)為智障的學(xué)生。這些學(xué)生受到教育者的啟發(fā)、贊賞和鼓勵(lì),取得了優(yōu)異的成績,走上了成功的道路。

  我覺得:應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給了我很多寶貴的啟示。作為老師,每天面對(duì)幾十個(gè)孩子,面對(duì)幾十雙充滿憧憬和期待的'眼睛,我們的一言一行,我們的情感態(tài)度,都深深地影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或表現(xiàn)不好時(shí),嚴(yán)厲的批評(píng)和大聲的訓(xùn)斥帶給孩子暫時(shí)的服從和表面的服從,但同時(shí)叛逆和怨恨也埋在孩子的心里。老師不僅沒能改變孩子,實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo),反而傷了心,傷了師生感情,給以后的工作帶來更多的麻煩。所以,全新的時(shí)代需要有全新理念的教師,全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“敬業(yè)”全新的含義。教師是與人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是有血有肉、有思想、有情感、有獨(dú)特個(gè)性的孩子,雖然他們年輕無知。這就要求我們更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)重要。我們要時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻訓(xùn)練自己,用我們無限的愛、耐心、關(guān)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的語言,為孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)美好的教育境界。

  賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記4

  我讀完《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書,它使我心里受到很大的感觸,它讓我沉思,讓我審視我的教育方式,沒有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正處于一團(tuán)迷霧中,不知何去何從的我,猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔,黑暗中燃起了火把。

  托爾斯泰說過:”在這個(gè)世界上,常被別人關(guān)心、愛護(hù),就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人“,賞識(shí)就是愛的體現(xiàn),一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí),就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí)。我們班有一位女同學(xué),性格比較內(nèi)向,心存妒嫉,我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,讓她當(dāng)了我的英語科代表,經(jīng)常讓她為我送作業(yè),每次去辦公事她都非常的高興,后來,我在她的語文作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的一句話:老師很賞識(shí)我,讓我當(dāng)科代表了。

  透過這個(gè)事例,我們可以認(rèn)識(shí)到,賞識(shí)是促進(jìn)學(xué)生成長的極為有效的一種,它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。

  其實(shí),這本書中感動(dòng)人的故事真是太多太多,面對(duì)一個(gè)個(gè)被很多人認(rèn)為無可救藥的學(xué)生,卻在有的教師手下發(fā)生翻天覆地的變化,讓人刮目相看。”沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育!拔覀兊男nI(lǐng)導(dǎo)也這樣說過。當(dāng)我們?cè)谝粋(gè)勁地埋怨學(xué)生的時(shí)候,我們是否該反思一下自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)?

  賞識(shí)學(xué)生就要理解學(xué)生、相信學(xué)生。有了對(duì)學(xué)生的理解、尊重和信任,師生之間才可能產(chǎn)生心靈的感應(yīng)、情感的交融,也才能營造出生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍,從而使學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)揮。我始終相信,一個(gè)教師能賞識(shí)學(xué)生,他也會(huì)為學(xué)生所賞識(shí)的。

  給學(xué)生多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。那么,你的寬容、關(guān)愛與欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠,讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

  正所謂:育人之道,愛心為先。

  賞識(shí)你的學(xué)生讀書筆記5

  這個(gè)寒假我拜讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,這本書從家長、學(xué)生、教師等角度,選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,內(nèi)容生動(dòng)而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力不好的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下,取得了優(yōu)異的成績,走上成功之路。

  看完這本書之后,對(duì)我的教育之路無疑有了很大的幫助。在對(duì)待所謂的“特殊學(xué)生”,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不要用有色眼鏡去看待他們。只有鼓勵(lì)才能讓他們有所進(jìn)步。

  心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子,理解孩子身上存在的不足。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)。

  無論年齡大小,不管自己身在何職,人們都希望得到別人的不同,都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),如果教育者能做到適時(shí)的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

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