喚醒護(hù)理讀書筆記(通用7篇)
認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下!怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編整理的喚醒護(hù)理讀書筆記(通用7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
喚醒護(hù)理讀書筆記1
說(shuō)來(lái)慚愧,從事護(hù)理十幾年,是第一次主動(dòng)且如此繞有興趣的讀一本專業(yè)書。是的,《喚醒護(hù)理》這本書完全算得上臨床護(hù)士的專業(yè)書。
護(hù)理的作業(yè)用是什么?工作中忙碌的我們是否如此自問過?做好護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們天天被各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范著,卻從來(lái)沒想到“讓絕大多病人治病時(shí)感覺好得快,不出事,痛苦少,被關(guān)照”是護(hù)理最通俗的標(biāo)準(zhǔn)。到底真正的優(yōu)質(zhì)護(hù)理要如何實(shí)施?……真有恍然大悟,豁然開朗的感覺。
回歸護(hù)理本質(zhì),人本位整體護(hù)理。從我接觸護(hù)理以來(lái),一直被要求實(shí)行整體護(hù)理,之前我所理解的整體護(hù)理就是套用護(hù)理程序的框架,執(zhí)行起來(lái)總有些生搬硬套的感覺。書中的人本位整體護(hù)理著重強(qiáng)調(diào)了人的個(gè)性和社會(huì)屬性,要求護(hù)士關(guān)注病人的病情反應(yīng)和變化趨勢(shì),并在診治傷病的同時(shí),滿足病人在康復(fù)、心理、社會(huì)等多方面的要求。書中用了很多真實(shí)案例:護(hù)士給病人做護(hù)理時(shí)早期發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥和治療中的副作用,及時(shí)防范了重大醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)事件,挽救了病人的生命。作者張中南先生形象地形容:護(hù)士就像戰(zhàn)斗中的偵察兵,在全面連續(xù)觀察病情的職責(zé)上與醫(yī)生間斷性的診斷治療職責(zé)形成互補(bǔ)。原來(lái)“誤差、心理反應(yīng)和社會(huì)影響”這些值的觀察也是我們護(hù)士的本職工作。對(duì)病人病情觀察不僅僅看反應(yīng)是否在正常值范圍,還要關(guān)注評(píng)估病情變化趨勢(shì)。以人為本的專業(yè)服務(wù)還體現(xiàn)在尊敬病人,從細(xì)微處體貼病人,如手術(shù)室里如何從細(xì)節(jié)上避免病人身體的暴露,醫(yī)源性恢復(fù)延遲的防范,關(guān)注病人情緒,及時(shí)表情評(píng)估等等都是我們護(hù)理今后要努力的細(xì)節(jié)。原來(lái)人本服務(wù)就是整體護(hù)理的一部分。
生活護(hù)理與優(yōu)質(zhì)護(hù)理。優(yōu)質(zhì)護(hù)理開始了,“很多人狹隘的把生活護(hù)理理解為給病人洗臉洗腳,以為在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了!睘槭裁磧(yōu)質(zhì)護(hù)理要提倡生活護(hù)理?其真正目的是專業(yè)照護(hù),其焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,觀察病人身心情況。如果之前的案例中給病人做護(hù)理的不是護(hù)士而是家屬或護(hù)工,事情結(jié)果肯定截然相反。自理能力與傷病同等重要,評(píng)估病人自理能力,指導(dǎo)病人做自己能做之事是生活護(hù)理中重要內(nèi)容之一。
優(yōu)化護(hù)理記錄。張中南先生盡管是骨科大夫,但對(duì)我國(guó)護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀理解之深讓人驚嘆。此書開篇深刻陳述“迷失的護(hù)理”——護(hù)理缺位五大癥狀及原因甚為深刻。隨后又提出關(guān)于現(xiàn)成護(hù)理記錄的弊端。觀點(diǎn)很是中肯實(shí)用——重復(fù)記錄;個(gè)性化信息漏記;太多文字?jǐn)⑹;充滿了護(hù)理措施的記錄使癥狀體征數(shù)據(jù)記錄不突出。據(jù)此提出護(hù)理記錄應(yīng)實(shí)現(xiàn)“四化”——個(gè)性化、表格化、數(shù)字化和動(dòng)態(tài)化。把病人的表情和進(jìn)食量列入常規(guī)觀察指標(biāo)。書中通過比較多種形式的護(hù)理記錄方式的利弊,來(lái)驗(yàn)證運(yùn)用專業(yè)的、個(gè)性的、數(shù)據(jù)化的、簡(jiǎn)單的護(hù)理表格來(lái)實(shí)現(xiàn)護(hù)理記錄,不但節(jié)省了護(hù)士的記錄時(shí)間,還能讓醫(yī)生更直觀的了解病情,為病人診治提供可靠依據(jù)。
書中關(guān)于“合理的護(hù)理流程”、“延伸專業(yè)護(hù)理”、“護(hù)理價(jià)值和價(jià)格定位”、“如何做好護(hù)理管理者”、“創(chuàng)新護(hù)理排班”等護(hù)理方法理念的論述,讓我受益匪淺、茅塞頓開,也讓我重新認(rèn)識(shí)了我們專業(yè)的內(nèi)涵、評(píng)估了護(hù)理價(jià)值。
衛(wèi)生部副司長(zhǎng)郭燕紅女士感慨:當(dāng)我們老了,或病倒在醫(yī)院時(shí),希望能夠得到書中所描敘的這種護(hù)理!我想這也是我們所有職業(yè)護(hù)理人的中國(guó)夢(mèng)吧!
喚醒護(hù)理讀書筆記2
鑒于近幾年來(lái)不斷升級(jí)的醫(yī)患關(guān)系,20xx年初,衛(wèi)生系統(tǒng)啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”,其宗旨就是通過改革現(xiàn)有的護(hù)理模式,履行護(hù)理職責(zé),提高護(hù)理水平,為就醫(yī)者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),從而達(dá)到讓就醫(yī)者滿意、社會(huì)滿意、政府放心、醫(yī)患矛盾緩解的目標(biāo)任務(wù)。
而當(dāng)今醫(yī)療護(hù)理的現(xiàn)狀是:病人的生活照顧幾乎完全交給病人家屬或護(hù)工,護(hù)士的工作變成了簡(jiǎn)單的打針輪流和日常處置,以及對(duì)生命體征的觀察。在護(hù)理過程中,因護(hù)士只執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,別的基本上一概不管,缺乏主動(dòng)有效的溝通,從而導(dǎo)致病情了解滯后,教育指導(dǎo)缺位,病人康復(fù)延遲,醫(yī)患關(guān)系升級(jí),最終各方皆不滿意的惡性循環(huán)。
那么,作為一名護(hù)理工作人員,也是實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的主體,我們應(yīng)該怎么樣去做,以防患或降低上述問題的產(chǎn)生,從而實(shí)現(xiàn)我們作為一名護(hù)理工作人員的從事護(hù)理工作的價(jià)值呢?
南丁格爾誓言告訴我們,作為一名護(hù)理工作者,我們要純潔自愛,要忠貞職守,盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn),勿為有損之事,務(wù)謀病者之福利。
因此,我們首先要明白,什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理,因?yàn)橹挥忻靼琢耸裁词莾?yōu)質(zhì)護(hù)理,我們才能夠更好的去實(shí)施。張中南老師的《喚醒護(hù)理》這本書中指出,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理其實(shí)就是以人人本位的整體護(hù)理,它不僅僅包括現(xiàn)行“病本位”護(hù)理模式下的醫(yī)療處置護(hù)理和生活護(hù)理,還包括病人的心理護(hù)理和教育指導(dǎo)。
在明白了什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理后,我們應(yīng)該怎么樣去實(shí)施呢?結(jié)合我自己來(lái)說(shuō),作為一名婦產(chǎn)科助產(chǎn)護(hù)士,我主要從事助產(chǎn)工作。助產(chǎn)工作主要分為產(chǎn)前、產(chǎn)中及產(chǎn)后護(hù)理三大部分。產(chǎn)前工作主要在產(chǎn)房完成,這時(shí)候的產(chǎn)婦處于……………。產(chǎn)中工作………。。產(chǎn)后工作………。(充分突出自己的積極性與主觀能動(dòng)性,在護(hù)理工作中怎么堅(jiān)持以人為本的護(hù)理理念,對(duì)產(chǎn)婦及其家屬進(jìn)行心理護(hù)理和教育指導(dǎo),以避免產(chǎn)婦及家屬產(chǎn)生焦躁心理和一些不好的現(xiàn)象,通過自己的護(hù)理行為,緩解對(duì)方病人的無(wú)助、焦慮和恐慌心理,做好護(hù)理記錄,最終讓孕婦順利生產(chǎn),產(chǎn)后如何繼續(xù)關(guān)注,給產(chǎn)婦帶去春風(fēng)暖日般的關(guān)懷直至對(duì)方出院,然后事后針對(duì)自己護(hù)理工作中存在的不足,積極檢討改進(jìn),努力提升自身的專業(yè)護(hù)理水平)
作為一名護(hù)理工作人員,護(hù)理工作的好壞關(guān)系到病人的生命安全和其家庭的幸福與否,只有在護(hù)理過程中堅(jiān)持以人為本的.護(hù)理理念,為病人著想,積極努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,才能夠?qū)崿F(xiàn)南丁格爾所說(shuō)的為病人之福利,才能夠?qū)崿F(xiàn)和諧的醫(yī)患關(guān)系,才能夠?qū)崿F(xiàn)白衣天使的使命,才不負(fù)我們當(dāng)初選擇從事護(hù)理行業(yè)的初衷!
喚醒護(hù)理讀書筆記3
"喚醒護(hù)理",第一次聽到這個(gè)詞的時(shí)候,意識(shí)里出現(xiàn)的是:這是一個(gè)新的護(hù)理模式,新的概念。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,發(fā)現(xiàn)并不是這樣的,此書中的"喚醒"是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的,它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。
"以人為本",這個(gè)我們一直掛在嘴邊的詞語(yǔ),卻沒有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中,書中明確指出了我們要尊重患者,關(guān)注病人的身體和心理的感受,盡快解決患者的痛苦,將患者作為一個(gè)整體的人來(lái)治療,來(lái)護(hù)理,從情感、功能、心理等多方面來(lái)滿足患者需要,關(guān)注人、關(guān)心人,重視人的個(gè)性,真正做到把人當(dāng)做人,而不是疾病的附屬軀體。只關(guān)注了疾病,忽視病人本身的感受,忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,沒有很好的溝通,所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來(lái)越多的糾紛發(fā)生。
為了更好的服務(wù)于每一位患者,作為一名臨床護(hù)士,我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,我們必須做好以下幾點(diǎn):
1、首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念
護(hù)理工作不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,以為給病人洗頭、剪指甲、擦身,在生活x上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,也明白了寫這本書的作者的目的與用意。
生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并要觀察病人身心情況。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感、被關(guān)懷感。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,從細(xì)節(jié)做。起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。
2、必須熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù),扎實(shí)專業(yè)知識(shí),讓患者信得過
隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展,同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn)。近幾年,護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量,但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者"問倒"的局面。這樣就使我們的患者對(duì)我們的信任度大大降低,對(duì)我們工作的滿意度就會(huì)降低。只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、溝通技巧、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn),讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),可以對(duì)病情做出快速判斷,避免延誤病情。
3、護(hù)理工作要主動(dòng),細(xì)心,有責(zé)任
就拿每天午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō),詢問病人24小時(shí)有無(wú)解大便。有些護(hù)理是這樣的:沒解過就記"O",解3次就記"3"。但有些護(hù)士就不一樣,沒解過的患者,就多問幾句:幾天沒解了,吃的多不多,活動(dòng)情況怎么樣。解了3次就問:解出來(lái)怎么樣的。稀還是不稀,顏色怎么樣,吃了些什么東西。這兩種工作態(tài)度就不一樣,通過詢問可以了解患者的排泄情況,甚至其他情況等等。。
4、指導(dǎo)患者正確的參與護(hù)理
護(hù)理不僅對(duì)于患病的人,還針對(duì)亞健康和健康的人。在我們甲狀腺科,對(duì)于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要,正確有效的專業(yè)指導(dǎo)以及正確的術(shù)后健康宣教能讓患者減少不必要的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。
5、護(hù)理要?jiǎng)討B(tài)
動(dòng)態(tài),其實(shí)貫穿護(hù)理工作的始終。真正的護(hù)理,從健康到疾病,從疾病到恢復(fù)健康,及之后的健康跟蹤,這其中就是一一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。責(zé)任護(hù)士要做到把病人當(dāng)成自己的親戚、朋友,而且要是永久的朋友,時(shí)時(shí)、事事為朋友的健康負(fù)責(zé),才是我們護(hù)士的職責(zé)。
總之,我們作為一名護(hù)士,做好本職工作,盡心為病人考慮,以人為本,努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理。
喚醒護(hù)理讀書筆記4
“喚醒護(hù)理”第一次聽到這個(gè)詞的時(shí)候,腦海里出現(xiàn)的是:這是一種新的護(hù)理模式,新的概念。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,發(fā)現(xiàn)并不是這樣子的,此書中的“喚醒”是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的,它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理者對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。
“以人為本”,這個(gè)我們一直掛在嘴邊上的詞語(yǔ),卻沒有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中去。書中明確指出了我們要尊重患者,關(guān)注病人看病時(shí)身體和心理的感受,盡快解決患者的痛苦,將患者作為一個(gè)整體的人來(lái)治療、來(lái)護(hù)理,從情感、功能、心理等多方面來(lái)滿足患者需要,關(guān)注人、關(guān)心人、重視人的個(gè)性,真正做到把人當(dāng)做人來(lái)對(duì)待,而不是疾病的附屬軀體。只關(guān)注了疾病,忽視了病人本身的感受,忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,沒有很好的溝通,所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理工作不滿意,導(dǎo)致越來(lái)越多的糾紛發(fā)生。
張中南教授書中所說(shuō)的,很多都是我們護(hù)理工作者的心聲,很多東西我們沒有辦法改變,例如醫(yī)療環(huán)境的惡劣,很多工作護(hù)理人員做不到位等,但是作為一名臨床護(hù)士,我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,我們必須注意以下幾點(diǎn):
一、首先要轉(zhuǎn)變我們的觀念。
不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑,打針發(fā)藥等等,記得我們給病人進(jìn)行“三短九潔”時(shí),以為給病人洗頭,剪指甲,擦身,在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,以為病人的生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高,但讀了《喚醒護(hù)理》之后,我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,也明白了寫這本書作者的用意。
生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并觀察病人的身心的情況。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感、被關(guān)懷感。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,從細(xì)節(jié)做起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。
二、必須熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù),扎實(shí)專業(yè)知識(shí)。
隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展,同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn)。近幾年,護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量,但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者“聞到”的局面。這樣我們工作的滿意度就會(huì)降低。只有做好護(hù)士各種基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、溝通技巧、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn),讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),可以對(duì)病情做出快速的判斷,以免延誤病情。
三、護(hù)理工作要主動(dòng)、細(xì)心、有責(zé)任心。
就每天的午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō),詢問病人24小時(shí)有無(wú)解大便,有些護(hù)理是這樣,沒解就記“0”,解了三次就記“3”。但有些護(hù)理就不一樣,沒解過的患者,就多詢問幾句“幾天沒解了,吃得多不多,活動(dòng)情況怎么樣”,解了3次就問“解出來(lái)的怎么樣,稀還是不稀,顏色怎么樣,吃了些什么東西”。這兩種工作態(tài)度就不一樣,通過詢問可以了解病人的排泄情況,甚至其他情況。
四、指導(dǎo)患者正確參與護(hù)理。
護(hù)理不僅是患病的人,還針對(duì)亞健康和健康的人,在我們感染科,定期復(fù)查乙肝病毒量是非常重要的,正確指導(dǎo)患者對(duì)疾病有正確的了解,對(duì)他們進(jìn)行健康宣教,這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病,這也是我們作為護(hù)士的一個(gè)職責(zé)。
五、護(hù)理要?jiǎng)討B(tài)化。
動(dòng)態(tài),其實(shí)是貫穿護(hù)理工作的始終。真正的護(hù)理,從健康到疾病,從疾病到恢復(fù)健康,及之后的健康跟蹤,這其中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個(gè)病人,就要成為病人的朋友,時(shí)時(shí)事事為朋友的健康負(fù)責(zé),才是我們護(hù)士的職責(zé)。
六、“以病人為中心”的護(hù)理。
以病人為中心是指在思想觀念和醫(yī)療行為上,處處為病人著想,一切活動(dòng)都把病人放在首位,人本位護(hù)理相較于病本位護(hù)理更加注重了病人的情感、心理、生理、身體的功能恢復(fù)對(duì)病人的影響。我們?cè)跒椴∪颂峁┲委煹臅r(shí)候要密切觀察病人的情感、心理上的變化。
“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包含了心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理、教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心”。
為此,一名優(yōu)秀的護(hù)士,首先要能站在病人的立場(chǎng),學(xué)會(huì)為他們著想、關(guān)心、體貼病人,用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。利用自己的知識(shí),幫助解決病人心中的疑慮,提高自己在病人心中的位置,讓病人相信你可以協(xié)助醫(yī)生治療他們的病,得到尊重,從而也就減少了不必要的醫(yī)療糾紛。
真正領(lǐng)會(huì)到張中南教授的護(hù)理思想,重拾人們對(duì)護(hù)理工作者的尊敬,讓護(hù)理事業(yè)得到發(fā)展,讓護(hù)理工作者能快樂工作、安全工作、用心工作!
喚醒護(hù)理讀書筆記5
近日經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)推薦,來(lái)認(rèn)真翻看《喚醒護(hù)理》,很有感觸,她不是教科書,卻有著教科書的精髓;她不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);她不能被生搬硬套,而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。
此書主要講人本位整體護(hù)理,顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,能確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。目的就是幫助我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過程知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做。本書對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng)、更全面的梳理。衛(wèi)生部近幾年推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),就是旨在推行以人為本的責(zé)任制整體護(hù)理。
認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效:我們?cè)诓僮鞯倪^程中實(shí)施病情觀察、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理等整體護(hù)理流程;依靠證據(jù)評(píng)估來(lái)確保醫(yī)療安全和防止康復(fù)延遲;通過計(jì)時(shí)評(píng)質(zhì)的績(jī)效考核調(diào)動(dòng)了我們的積極性,提升了專業(yè)化水平,提高了工作效率;再加上運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法,有效地緩解了人力資源的不足。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量、為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn):儀表美一點(diǎn)、問候多一點(diǎn)、巡視勤一點(diǎn)、觀察細(xì)一點(diǎn)、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)。尤其是護(hù)士們真誠(chéng)的微笑、關(guān)切的眼神,拉近了與患者的距離,增加了理解和包容,為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁。
我們燒傷科本身就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房,每天早上7:30,我們會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)來(lái)到病房,為每一位患者及家屬帶來(lái)最真摯的問候,整理床單元,打好開水。幫班護(hù)士6:00就會(huì)來(lái)到病房,為生活不能自理的患者漱口、洗臉、喂飯。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人我們協(xié)助他們翻身、拍背、功能鍛煉,并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性,取得患者配合;對(duì)生活能自理的病人,我們做得更多的是健康教育。上午是治療最繁忙的時(shí)候,大家邁著輕盈的步伐,穿梭在病房?jī)?nèi),主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù),杜絕了呼叫加液。病床前,親情稱呼:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師等讓患者倍感親切。在病床前,或開心交談、或作細(xì)心疾病指導(dǎo)、或給予體貼的梳頭、修剪指甲、理須等,一切都是那么自然。護(hù)患之間少了隔閡,多了份親切和理解。下午,我們會(huì)根據(jù)級(jí)別護(hù)理要求,為臥床病人擦洗,及時(shí)主動(dòng)的解決他們各項(xiàng)護(hù)理生活問題。真真把護(hù)士還給病人,讓病人、社會(huì)和自己滿意。見到病人真誠(chéng)的笑容時(shí),作為科室的一員我感受頗多。
前些日子看了電視劇《心術(shù)》,電視劇中一些醫(yī)療糾紛均源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感、距離感、不安全感,對(duì)病情、疾病知識(shí)的不了解。很多時(shí)候,覺得那患者無(wú)理取鬧,懂么不懂亂說(shuō)一通,后來(lái)反過來(lái)想,這不正是我們要去告知他的嗎?是我們的一些宣教工作做得不夠,關(guān)心病人不夠,從而使患者產(chǎn)生不安全感、距離感。當(dāng)我們有更多的時(shí)間投入到接觸病人、巡視患者及健康教育工作中時(shí),我們對(duì)病人的病情、治療情況及生活需求了如指掌。當(dāng)然,病人很快也體會(huì)到改變護(hù)理模式的好處了。那天我上日班巡視病房時(shí),有一位輸液病人正發(fā)愁家屬不在如何上廁所時(shí),我早就觀察到這一點(diǎn),細(xì)致周到的幫助病人解決了這難言之隱。還有許多的親身體驗(yàn),讓我們深深體會(huì)到來(lái)自病人的、發(fā)自內(nèi)心的感激及滿意之情。我們個(gè)人的力量是微小的,希望我們化點(diǎn)滴為汪洋,讓和諧的醫(yī)患關(guān)系傳遍大江南北。
最后,我想說(shuō):?jiǎn)拘炎o(hù)理就像一位和藹的老師,雖然她并不完美,但她耐心的教會(huì)我如何與病人相處,逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù),才能使我們和病人都快樂,才能真正提高護(hù)理質(zhì)量。我體會(huì)到:?jiǎn)拘炎o(hù)理就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星。我相信:有了她的陪伴,我會(huì)成長(zhǎng)的更好。
喚醒護(hù)理讀書筆記6
近日,經(jīng)護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)推薦,認(rèn)真閱讀了《喚醒護(hù)理》一書,很有感觸。她不是教科書,卻有著教科書的精髓;她不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);她不能被生搬硬套,而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。
不知不覺在急診科已經(jīng)有一年多了,學(xué)到的不僅僅只是規(guī)章制度,不僅僅只是專業(yè)知識(shí)規(guī)范操作,學(xué)的到的還有為人處世。想起實(shí)習(xí)的時(shí)候,每天就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的配藥打針,并沒有學(xué)習(xí)過多的專業(yè)專科知識(shí),實(shí)習(xí)八個(gè)月連留置針的操作都不會(huì),也不會(huì)意識(shí)到三查八對(duì)核心制度的重要性,對(duì)于突發(fā)的緊急情況也只是手忙腳亂,面對(duì)病人的詢問更是支支吾吾,來(lái)到急診科近半年的時(shí)間,才知道以前學(xué)到的連皮毛都算不上吧。
最開始來(lái)急診科在輸液室上班,才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打針配藥這么簡(jiǎn)單,從最基本的各種藥物皮試液的配置,到小兒輸液藥物的各種給藥量的計(jì)算,從陌生到熟悉,從最初的不敢上手到現(xiàn)在得心應(yīng)手,以前可以上手的都是成人輸液,在老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下,從正確進(jìn)針的手法開始,慢慢的嘗試一些兒童的輸液,謝謝老師不厭其煩一遍又一遍悉心的指導(dǎo)。
后來(lái)輪轉(zhuǎn)到急診搶救班跟班。在護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師的指導(dǎo)下,從以前只懂得一個(gè)留置針的封管沖管,到現(xiàn)在可以自己動(dòng)手去穿刺。還清楚地記得第一次留置針穿刺成功的情景,患者是一個(gè)七十幾歲的老爺爺,血管的彈性也不是特別好,記得當(dāng)時(shí)在排空氣的時(shí)候出了一手心的汗,我盡量讓自己平靜下來(lái),扎好止血帶后,想起老師教的如何選血管如何使用留置針推送針芯,就這樣,成功穿刺了職業(yè)生涯的第一個(gè)留置針,感覺是比較順利的,當(dāng)時(shí)也是如釋重負(fù)。
醫(yī)院建立了“胸痛中心”以后,真的是受益匪淺,以前只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知曉心電圖機(jī)的操作方法,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知曉“心臟病”這個(gè)統(tǒng)稱,后來(lái)老師耐心的教導(dǎo)下,才知道“急性ST段抬高型心肌梗死”的病人是隨時(shí)可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn),知曉了如何將“心臟病”這個(gè)統(tǒng)稱細(xì)化,遇到“急性ST段抬高型心!钡牟∪巳绾翁幚,從畏畏縮縮到現(xiàn)在可以得心應(yīng)手,記得接到第一個(gè)這類型的病人后,記住老師教會(huì)的,在患者的左臂建立了靜脈通道,根據(jù)醫(yī)囑給予了一包準(zhǔn)備好的藥嚼服并行心電監(jiān)護(hù)隨時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征的情況,在醫(yī)生與家屬的談話下,同意了手術(shù),直接把病人送到了導(dǎo)管室,病人做了急診PCI,手術(shù)非常成功,懸著的一顆心也放了下來(lái)。記得還有次出診,也是接到電話說(shuō)是胸痛的病人,急救團(tuán)隊(duì)來(lái)到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院,患者主訴前胸和后背疼痛厲害,當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)想起老師說(shuō)的主動(dòng)脈夾層的一個(gè)疼痛的癥狀,準(zhǔn)備給病人做心電圖的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)患者腰部有類似皰疹一樣的疹子,記得老師講過要區(qū)分帶狀皰疹與主動(dòng)脈夾層,快速給患者做了心電圖以后將患者送到了醫(yī)院,過后查看了患者的住院記錄,確實(shí)是一個(gè)帶狀皰疹,這個(gè)時(shí)候真正體會(huì)到什么是學(xué)以致用,真正體會(huì)到了不斷的學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的含義。
在急診科,我學(xué)習(xí)到的不僅僅只是專業(yè)上面的知識(shí),還有為人處世,現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系變得越來(lái)越緊張,醫(yī)院提倡人本位護(hù)理,我一直記得護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)過的一句話,任何時(shí)候都要換位思考,記得護(hù)士長(zhǎng)用一個(gè)洗胃的病人作比方,一個(gè)指頭粗的胃管從你的鼻子里面進(jìn)去,有時(shí)候病人不太配合我們就不太耐煩,設(shè)身處地?fù)Q位思考,那么粗的胃管進(jìn)去了病人是有多難受才會(huì)那樣掙扎,有時(shí)候說(shuō)病人不理解護(hù)士,其實(shí)不是所有的病人所有的家屬都是不講道理的,一直牢記護(hù)士長(zhǎng)的這句話“學(xué)會(huì)換位思考”,有時(shí)候安撫病人的心靈比治愈病人的傷口其實(shí)更容易換來(lái)人心。
“愛在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得疼痛,有淚可落,卻不是悲涼!弊x到冰心的這段話,很感動(dòng)。如果通過我們的努力,可以讓病痛者減輕痛苦,點(diǎn)燃生命的希望,讓生命在最后的完結(jié)時(shí)刻,能夠有尊嚴(yán)安詳?shù)仉x去,我感到所從事的護(hù)理事業(yè)的偉大和崇高,也明白了護(hù)理事業(yè)的真正本質(zhì),那就是維護(hù)生命尊嚴(yán),守護(hù)生命,關(guān)愛生命。
最后,我想說(shuō),《喚醒護(hù)理》就像一位和藹的老師,她耐心的教會(huì)我如何與病人相處,逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù),才能使我們和病人都快樂,才能真正提高護(hù)理質(zhì)量。我體會(huì)到,《喚醒護(hù)理》就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星。我相信,有了她的陪伴,我會(huì)成長(zhǎng)的更好!讓我們?cè)凇秵拘炎o(hù)理》核心精髓的指引下,快樂工作,安全工作,用心工作……
喚醒護(hù)理讀書筆記7
當(dāng)醫(yī)院推薦我們讀這本《喚醒護(hù)理》時(shí),我就一口氣讀完了它。其實(shí)一開始是抱著好奇心去翻閱它。作為一名骨科護(hù)士,心想著一名骨科醫(yī)生寫了一本護(hù)理方面的書,他會(huì)寫些什么呢?于是打算隨便翻看幾頁(yè),結(jié)果卻翻完了最后一頁(yè)。
合上書的時(shí)候,我的心情很沉重。這本書給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員數(shù)量不足,過度治療占用時(shí)間,專業(yè)技能差強(qiáng)人意,護(hù)士積極性受挫,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,護(hù)理排班粗放僵化,護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)低成本……這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,但在如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。
首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,以為給病人洗頭、剪指甲、擦身,在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了。所以一開始都很排斥開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理,覺得獎(jiǎng)金不增加,而活兒卻要多干了。并且也拉不下臉來(lái)干這些沒有技術(shù)含量類似保姆的活兒。但由于醫(yī)院風(fēng)風(fēng)火火的開展了所以只能流于形式并不發(fā)自內(nèi)心的開始做了。之前,我也對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理有很多的不理解。以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,也明白了寫這本書的作者的目的與用意。生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并要觀察病人身心情況。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感、被關(guān)懷感。我們還可以通過生活護(hù)理為醫(yī)院帶來(lái)社會(huì)效益,最終也將為我們自己帶來(lái)收益。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念。從細(xì)節(jié)做起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。
雖然現(xiàn)在過度的治療花費(fèi)了我們護(hù)士大量的工作時(shí)間,我們分身無(wú)術(shù),但我們還是可以在有限的時(shí)間盡可能多的為病人做些什么。在治療操作的時(shí)候,順帶多和病人溝通,細(xì)心地多觀察病人。
上個(gè)月有個(gè)80多歲的老太太,由于基礎(chǔ)疾病多,精神狀況很差,不會(huì)言語(yǔ),表情淡漠,四肢略僵硬。因?yàn)樗粫?huì)交流,所以其他護(hù)士進(jìn)去給她進(jìn)行護(hù)理操作的時(shí)候都只和她家屬溝通,不與老太太講話。但我每次進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)都還是把她和其他正常病人一樣對(duì)待,和她進(jìn)行溝通。會(huì)先喊她一聲“婆婆”,給她一個(gè)微笑,告訴她“婆婆,我給你打針了哦”“婆婆,我們翻下身吧”。有時(shí)也會(huì)握握她的手,順順?biāo)念^發(fā)。后來(lái),她每次見到我就會(huì)主動(dòng)對(duì)我微笑了,還會(huì)顫抖著手伸出來(lái)主動(dòng)和我握手。她的家屬跟我說(shuō):“張護(hù)士你最有禮貌了,我媽媽特喜歡你,平常都沒有表情的,只有看到你她會(huì)笑!边@時(shí),我深深體會(huì)到一句話:付出總是會(huì)有回報(bào)的。
是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū),多為病人想一想,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情。也許,醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。
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