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幼兒教師讀書筆記摘抄

時間:2021-10-06 12:22:16 讀書筆記 我要投稿

幼兒教師讀書筆記摘抄

  讀書筆記就是記錄讀書時的一些好句或者感受。下面是關(guān)于幼兒教師讀書筆記摘抄的內(nèi)容,歡迎閱讀!

幼兒教師讀書筆記摘抄

  幼兒教師讀書筆記【篇一】

  最近,我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子 想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂、負(fù)責(zé)、有能力 孩子的5個訣竅”。

  在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前,要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼:好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

  訣竅1,允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼,都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡,這些都是負(fù)面的情緒密碼。

  訣竅2,盡可能鼓勵孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,及至最大)。例如,孩子抓起一本圖書 或是雜志,開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍貴,你不妨先觀察一會兒,看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)。或者你應(yīng)該捫心自問,孩子是不是在模仿爸爸撕報紙的動作。然后,要讓孩子知道,你認(rèn)可孩子的興趣 ,也對此表示欣賞:“這本雜志很棒,對不對?上面的圖案也很漂亮,紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志,那就那另外的紙換下它,同時要跟孩子說:“這本雜志不可以撕,這有一張紙,你可以隨便玩!

  訣竅3,排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭,如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),或者對孩子的哭鬧不予理睬,這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼,這樣不僅對孩子沒有幫助,反而會讓孩子越來越苦惱。在這種情況下,我們可以把孩子抱起來,讓孩子背對那個人 ,也可以請那個人把眼鏡摘下來,或者還可以問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,以便消除孩子的負(fù)面情緒。

  訣竅4,用話語幫助孩子表達(dá)情緒密碼。例如,小孩子因為饑餓哭泣時,不要只是喂他,也要花時間同他說話:“我聽到了,孩子,你現(xiàn)在餓了對吧,我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅,你可以跟他說:“那種聲音真可怕,把你嚇壞了。”孩子開心地蕩著秋千,你可以用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受 ,可以發(fā)出夸張的聲音,比如“哇——”的一聲,或者說:“你玩的'很開心,對不對?”這些語言描述不僅對孩子的感覺予以認(rèn)可,同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

  訣竅5,理解孩子的愿望,他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面,想要看看那些奇妙的電線和插頭,這時爸爸平靜地說:“索尼婭,若果插頭在插座里,電線就會有電,你碰它會受傷,到我這來,我給你看看這段沒有電的電線,看看到底是怎么回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到爸爸面前,聽爸爸簡單描述了一下電線和電流的用途,就開心地玩球去了。這時爸爸不妨說一句:“索尼婭,謝謝你不去玩那些電線,我愛你!痹谶@件事情上,首先,爸爸以平靜的語氣和孩子說話,并干預(yù)了她的危險舉動,盡管孩子不能完全聽懂爸爸的意思,但她明白說話的含義和語調(diào)。其次,他還給索尼婭提供了一種非常好玩的東西——球。最后,“謝謝你,我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定,引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位爸爸所有的舉動和反應(yīng),都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗,還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。

  幼兒教師讀書筆記【篇二】

  最近整理柜子,翻閱幾年前的日記本,看到最近記錄的一則教育故事,感覺很好。

  秀哲是個比較懂事,并且很聰明的孩子,但也有調(diào)皮不聽話的時候。這天離園前,他故意用外套去揮打別人來取樂,我二話沒說就收了他的衣服。

  他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,徑直到走廊上,看他沒有絲毫認(rèn)錯的意思,我故意不把衣服還給他,看他回家如何交代。

  秀哲爺爺知道了這件事,想讓我把衣服還給他,我就跟他說:“這天衣服不還他了,誰讓他做錯事了。”沒想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,臉漲得通紅,“哇”地一聲大哭起來,好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來,一邊拉他起來一邊告訴他:“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人,懂嗎?”看他乖乖地點頭了,我才把衣服蓋給他。

  從日記中看到,自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足,教育理念也很幼稚。但是此刻也在不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時,我的第一反應(yīng)是生氣,處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),你不乖,我就沒收你的衣服,讓你急,讓你哭,讓你尷尬。但是如果是這天,我絕不會這么做,我會先了解孩子這么做的原因,然后因勢利導(dǎo),透過引導(dǎo)他體驗,而不是說教的方式,讓他明白該怎樣做才是正確的。

  這天是我已經(jīng)認(rèn)識到,教師就應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨般地去絲潤孩子的心田,而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊,為了讓孩子健康、快樂地成長,教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思,更新教育理念,改善教育方法。

  幼兒教師讀書筆記【篇三】

  “老師”不僅僅是職業(yè),也不僅僅是一門專業(yè),更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師,要有培育祖國未來棟梁的責(zé)任感,要有傳承文化與文明的使命感。

  一、明確使命,提高責(zé)任意識

  “人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心!边@句話很簡單,也很實在。一名優(yōu)秀的老師,應(yīng)該在完成自己的教學(xué)工作之外,傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任感,以幫助學(xué)生全面、健康成長。這樣的老師,必然會得到幼兒的喜愛、社會的認(rèn)可,同時也會實在自我內(nèi)心的升華。

  二、言傳身教的力量

  教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體,他們的世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成,這無疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)地善待每一個學(xué)生,并身體力行地為學(xué)生樹立良好的榜樣,使他們在潛移默化中得到啟發(fā)和教育。

  在與學(xué)生的交往中,老師要對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題做到見微知著、明察秋毫,及時給予指點和幫助;對于學(xué)生成長中出現(xiàn)的亮點,要善于捕捉,及時給予鼓勵,促其光大。

  蘇霍姆林斯基說過:“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時,不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心!毖杆僖苍f過:“小的時候,不把他當(dāng)人;大了以后,他也做不了人!崩蠋熢谝龑(dǎo)和教育學(xué)生的時候,一定要注意方式方法,要通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到什么是真善美,什么事人間真情,讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖和真誠,并以此為自己的參照,在人生旅途中不斷向前。

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