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當(dāng)組長的煩惱作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的當(dāng)組長的煩惱作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
當(dāng)組長的煩惱作文1
“李伯森!素材呢?”“沒帶!”什么?又是沒帶,他是得了忘帶作業(yè)癥了嗎?
又到了收作業(yè)的時間了,我拿出素材本,一個一個去收作業(yè),錢珂洋的全部作業(yè)本整整齊齊地放在桌上,這里是素材,那里是默寫……可到了吳揚俊那就大不同了,他的作業(yè)本攤在桌上,東一本,西一本,有的還掉在地上!你怎么不整理一下?我找了老半天,才找到那本快與大地媽媽“親吻”的素材本!郭懿聰?shù),OK!李伯森,又是一個可以讓我頭痛半天的BOSS,作業(yè)不是沒帶就是沒交,"素材呢"?我一邊問他,一邊自顧自地在“垃圾堆”中辛苦地尋找,“沒帶”一聲懶惰的聲音傳來,我對這已經(jīng)見怪不怪了,徑直朝許逸超走去,收了他的素材,他可以說是我們班男生的好榜樣了,只有他的作業(yè)是認(rèn)認(rèn)真真的,字跡端正的。
我也想過一些催他們的.辦法,比如記分,只要他們進(jìn)步一點點就加分,到了一定的分?jǐn)?shù)就獎勵他們一些小東西,可還是沒用,就像對空氣做的一樣,作業(yè)還是不寫,不帶,我還一直用口頭盯的方法,他們還是和以前沒什么兩樣。哎!
收完作業(yè),我對著天花板發(fā)呆,什么時候李伯森和吳揚俊可以改掉沒帶,沒做作業(yè)的陋習(xí)?估計那時太陽已經(jīng)從西邊出來了吧?!
當(dāng)組長的煩惱作文2
“小強!”我實在忍無可忍了,作為組長的我耐心徹底被磨光,發(fā)出失傳千年的“獅子吼”:“快點給我背書!”他白了我一眼,裝出一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼,捧起課本,慢慢地念了起來,還沒念幾個字,立刻就被我打斷了:“小強,蟑螂是一種很敏捷的昆蟲,怎么在你身上進(jìn)化了?怎么就有蝸牛的'基因了。 彼晃乙挥(xùn)斥,撇了撇嘴,只好捧起書,把課文從頭到尾念了一遍。一遍過后,我看他態(tài)度還算好,就放心地扭過頭,自己寫作業(yè),讓他自己背。15分鐘后,我問道:“會背了嗎?”但一回頭,差點崩潰!他竟和同學(xué)在聊ZF(穿越火線)。太不像話了,我只好采用“武力”了!我在他課桌上重重地拍了一下:“背書!背書!”可他每次還是偷懶。
放學(xué)了,他還不會背!按蟾!求你了!”天!我都快給他跪下了。幸好敬愛的班主任陳老師把這些還沒背出的“懶蟲”全揪到辦公室去了!
這“組長”可真不好當(dāng)啊!
當(dāng)組長的煩惱作文3
聽人說,官當(dāng)?shù)迷酱螅瑹⿶酪簿驮蕉。想不到我這個芝麻小官——小組長,權(quán)力雖然不大,可煩惱也還真不少呢!
新學(xué)期一開始,老師讓我擔(dān)任第三小組的組長一職。我一想,當(dāng)組長還不是收收作業(yè)本,發(fā)發(fā)作業(yè)本這點事嗎?以我的能力一定可以勝任的。誰知才當(dāng)了兩天,麻煩事就來了。
那天早上,我照例開始向組員們收交作業(yè)本。當(dāng)我收到李剛桌前時,他對我說:“不好意思!我的作業(yè)本忘在家里了。”我隨口說道:“忘了,就回去拿!”只見他嬉皮笑臉地朝我拱拱說;“哎,我的組長大人,你就幫幫忙,放我一馬吧?”李剛這個“老油條”,以前作業(yè)就經(jīng)常拖拖拉拉的',這次肯定又是沒有做,又在說謊,哼!我才不相信呢!我一生氣,奪過他的書包就翻找起來。哈!果然在書包里!澳阏f,這是什么?”他看到我手里的作業(yè)本,低著頭說不出話!艾F(xiàn)在就做,馬上給我做好!”
哎,就因為小組里面有這樣的幾個“老油條”,每次我組的作業(yè)本、背誦課文都是最后,弄得我這個組長焦頭爛額。好幾次我都想辭職不做了,但我又一想,既然老師把這個重任交給了我,那就是對我的信任,我一定會努力把工作做好,不辜負(fù)老師對我的期望。
當(dāng)組長的煩惱作文4
我是學(xué)習(xí)小組的組長。原以為當(dāng)組長很容易,當(dāng)了之后才知道“知難行易”啊。
星期四,我忘記向老師報告作業(yè)的完成情況,老師認(rèn)為我不負(fù)責(zé),狠狠的批評了我,還輕輕的敲了我兩下。我大受打擊,心想:憑什么打我,我也不是故意的,只是記性不好,忘了。其他組長也沒有報告,為什么只針對我。當(dāng)初也不是我要當(dāng)組長的。我們現(xiàn)在一天到晚學(xué)習(xí)七門課程,腦袋都快爆了,還要輔導(dǎo)組員學(xué)習(xí)。有些組員只知道玩耍,我怎么管得住。我管著他們,可他們心不在焉的,功夫都白做了。一天到晚的.,嗓子都啞了,換來的只是組員的抱怨和老師的指責(zé)。我來學(xué)校時來學(xué)習(xí)的,不是當(dāng)老師的。難道我上輩子欠了誰一元錢沒有還?
現(xiàn)在想來,老師大概是“殺雞給猴看”吧。目的是讓小組長負(fù)起責(zé)任來,把同學(xué)的整體成績提高。不過我還是有個疑問:為什么受傷的總是我。
我是個樂天派,一下子就把這事放在腦后了,不是同學(xué)開玩笑,我還想不起來了呢。
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