英語(yǔ)期中考試反思500字（通用10篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的英語(yǔ)期中考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語(yǔ)期中考試反思 篇1
這次期中考試，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題 反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。
具體有以下幾點(diǎn)：
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分學(xué)生偷懶。
2、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率。
3、 典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。
4、平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中：
1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。
4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來想英語(yǔ)。
5、在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過程中， 還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)期中考試反思 篇2
本次英語(yǔ)考試以中考題型命題，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點(diǎn)和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。
5、注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
英語(yǔ)期中考試反思 篇3
本次期中考試是自七年級(jí)以來所有考試中我們?cè)庥龅牡诙䝼�(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的.慘敗之后，本次期中考試八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。
考試成績(jī)出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績(jī)有了提高，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會(huì)直接給學(xué)生成績(jī)好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項(xiàng)選擇、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運(yùn)用更是模棱兩可。
回溯到平時(shí)教與學(xué)中，我覺得基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不充分，平時(shí)學(xué)生做題少、回顧少，課時(shí)緊張、課堂提問檢測(cè)的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對(duì)本次失利，在以后的教學(xué)中我需要注意的有：一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí)，提高及格率；二、對(duì)于及格以上到高分的學(xué)生要加強(qiáng)弱勢(shì)題型的訓(xùn)練，爭(zhēng)取幫助他們達(dá)到高分水平；三、已達(dá)到高分的同學(xué)盡最大努力爭(zhēng)取特優(yōu)；四、對(duì)同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)回顧；五、對(duì)單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒；六、在考前復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，化難為易，樹立學(xué)生的考試信心。
我會(huì)盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語(yǔ)課本這塊硬骨頭，并爭(zhēng)取取得理想的成績(jī)，相信我們能行！
英語(yǔ)期中考試反思 篇4
1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
英語(yǔ)期中考試反思 篇5
本次期中考試所教授的兩個(gè)班，總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績(jī)和卷面情況進(jìn)行了反思。
本次期中考試學(xué)生的整體成績(jī)較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個(gè)單詞拼寫環(huán)節(jié)，學(xué)生失分最多，問題出現(xiàn)也說明我們?cè)谶@一環(huán)節(jié)，沒有提高較高的認(rèn)識(shí)，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。
另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇，本次單項(xiàng)選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過于偏重于本冊(cè)書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章，卻做不對(duì)的問題，這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。
同時(shí)，作文也是我們需要注意的地方，就我們學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，作文的能力也相對(duì)不高。
通過分析學(xué)生的考試情況，以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問題，本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施：
1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應(yīng)的高考題，查缺補(bǔ)漏。
3.一定要提高學(xué)生對(duì)閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因?yàn)檫@三項(xiàng)再會(huì)高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對(duì)增加這類題型的訓(xùn)練。
4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學(xué)中，積極與同事交流，溝通，多多研究學(xué)生，多多反思，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，較快地解決問題。
英語(yǔ)期中考試反思 篇6
接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問他們?cè)嚲砩稀⑤o導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他；無論問多么簡(jiǎn)單的問題，我都不會(huì)慍怒；無論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱枂栴}可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國(guó)服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問是因?yàn)檎也怀鰡栴}，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會(huì)貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點(diǎn)著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進(jìn)步的開始�？磥砥綍r(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題��！
有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one,這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個(gè)道理，理不出問題的頭緒，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語(yǔ)思維受到了知識(shí)的限制，寸步難行，那樣再想提高成績(jī)就很難了。
很慶幸我們學(xué)校的英語(yǔ)不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。
英語(yǔ)期中考試反思 篇7
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試成績(jī)感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對(duì)以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)�？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做到：
1、尊重學(xué)生的個(gè)性，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。
三、存在的問題
1、成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會(huì)背，會(huì)寫，但語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力較差，應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭(zhēng)取使成績(jī)有所提高。
英語(yǔ)期中考試反思 篇8
這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內(nèi)容，難易比重恰當(dāng)，即考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀及綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。其中，單選、詞形轉(zhuǎn)換和寫作相對(duì)比較容易；閱讀題難度適中；補(bǔ)全對(duì)話難度較大，開放性太強(qiáng)，學(xué)生失分較多。
就考試成績(jī)而言，這次兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò)，除了十班特優(yōu)目標(biāo)還差0.2之外，其他目標(biāo)均已超額完成。十班進(jìn)步很大，九班作為班主任所帶的班英語(yǔ)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是特優(yōu)目標(biāo)，只超額完成1.4，優(yōu)勢(shì)并不明顯。
前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我沒有因?yàn)闀r(shí)間比較充足而放慢學(xué)習(xí)步伐，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此能應(yīng)對(duì)自如。但十班的學(xué)生相對(duì)來講接受能力較慢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，對(duì)新知識(shí)的消化吸收需要更長(zhǎng)時(shí)間，能力提高還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
接下來的兩個(gè)月，我打算繼續(xù)保持這種教學(xué)速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不關(guān)心學(xué)生的接受能力。要繼續(xù)加強(qiáng)聽寫的力度，只有聽寫學(xué)生才會(huì)更認(rèn)真的記憶單詞、詞組、句子和語(yǔ)篇。語(yǔ)料積累的多了，才能在寫作方面有更高的突破。當(dāng)然了，還要繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量，因?yàn)殚喿x在英語(yǔ)考試中的比重越來越大，張連仲教授說：得閱讀者得天下！
我相信，教師若能將新的（不是流行的、華而不實(shí)的）、真正適合學(xué)生的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基，就算是學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)很差，與自己相比，他們的成績(jī)一也定會(huì)呈上升趨勢(shì)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇9
一、基本情況
本次考試應(yīng)參加27人，實(shí)考27人；學(xué)生最高分為97分，最低分為58分；合格人數(shù)26人，合格率為96%。
二、試題情況
試題由聽力（50分）和筆試（50分）兩大部分構(gòu)成，聽力包括聽音選字母或單詞，聽音涂色，聽音選應(yīng)答語(yǔ)，聽音判斷，聽音排序，筆試部分包括寫5個(gè)元音字母的大小寫，看圖連線補(bǔ)全單詞，單項(xiàng)選擇，情景交際，閱讀句子排序。題型靈活多樣，考察面廣,緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生聽說讀寫綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
三、學(xué)生得分分析
1、聽力部分
They’regreenandredapples.
學(xué)生只標(biāo)紅色，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、筆試部分
�。�1）請(qǐng)寫出五個(gè)元音字母的大小寫
Aa,Ee,Ii,Oo,Uu
Ii容易出錯(cuò)，有的學(xué)生寫成Ll、Rr、Vv
�。�2）看圖連線，并補(bǔ)全下列單詞
學(xué)生記憶單詞的能力有限，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)識(shí)記。
（3）單項(xiàng)選擇
1和4，學(xué)生對(duì)is和are的使用易混淆，在今后中加強(qiáng)易混部分的比較。
�。�4）情景交際
想讓別人把書包放在桌子上，學(xué)生對(duì)in和on的使用區(qū)分不開。
四、反思
1、重示范。教學(xué)中，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、重情景。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，爭(zhēng)取做到聽說讀寫齊抓并進(jìn)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇10
不知不覺期中就過去了，作為本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師勞動(dòng)成果的檢驗(yàn)，本人對(duì)本階段的教學(xué)做一反思。我覺得，知識(shí)的積累還是要靠平時(shí)一朝一夕點(diǎn)滴的積累，它講求的是一個(gè)過程，課前預(yù)習(xí)，平時(shí)上課，課后復(fù)習(xí)，這都很重要。其實(shí)期中復(fù)習(xí)也只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c歸納，最關(guān)鍵的還是在平時(shí)。
首先，四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練。
據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全年級(jí)有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會(huì)單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方，更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方�；A(chǔ)的東西沒有學(xué)會(huì)，那么學(xué)其他的東西都是空的。
其次，對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位。
平時(shí)的時(shí)候高年級(jí)的老師也經(jīng)常說，學(xué)生對(duì)于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該結(jié)合生活，合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正含義，學(xué)以至用。
再次，對(duì)句子的理解很不夠。
學(xué)生很機(jī)械地完成對(duì)句子的記憶，對(duì)于它的漢語(yǔ)意思很模糊，很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。
還有就是，有的學(xué)生上課注意力不集中。
有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固，對(duì)于一些靈活的，實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會(huì)在這些方面下苦功，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步!我要做一個(gè)教學(xué)的有心者，不斷的用歸納整理的方法來幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。
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