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反思作文

時(shí)間:2021-02-27 08:20:02 反思 我要投稿

反思作文合集6篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的反思作文6篇,希望能夠幫助到大家。

反思作文合集6篇

反思作文 篇1

  一周已過,什么感覺?失落夾雜著充實(shí)!夢境之中,看清自己,努力變得更好。——題記

  時(shí)間過得可真快!轉(zhuǎn)眼間,一周的時(shí)光又悄無聲息地流走了,初中的第一次月考也漸漸離我遠(yuǎn)去。雖已去,但那幕場景卻仍讓人歷歷在目。

  那天晚上,我做了一個(gè)夢,我夢到的是學(xué)校,是考場……

  我站在那十分熟悉的地方——教學(xué)樓前,看著那一個(gè)個(gè)學(xué)生從我身邊箭一樣地飛過去,他們的手上拿著紙和筆。我知道他們要去哪,他們馬上就要走入那同時(shí)間、同試卷、同筆做斗爭的考場了。我心中涌出一絲不安,但他們似乎滿不在乎,一路嘻嘻哈哈。

  哨聲吹響了,考試開始了,戰(zhàn)爭也因此打響了。每個(gè)人都爭分奪秒地答著題,筆在紙上摩擦著,發(fā)出“沙沙”地聲音。一切都陷入了死一般地沉寂,一切都是那么靜,靜到連頭發(fā)落地的聲音都可以聽見。鳥兒停止了它的歌唱,蟋蟀們停下了它們的演奏,風(fēng)也停下它的腳步,世間萬物似乎都停止了。

  我從一個(gè)個(gè)教室的窗前緩慢地走過,看著那些同學(xué)都低著頭寫著試卷,答著題,但是仍有些不適意。時(shí)不時(shí)幾個(gè)同學(xué)抬頭看看窗外,時(shí)不時(shí)又有幾個(gè)學(xué)生回過頭看看那掛在墻上的鐘,讓這寂靜的夜,又顯得不太和諧。

  我小心翼翼地推開門,走進(jìn)一個(gè)教室,沒人發(fā)現(xiàn)我。我走到一個(gè)小男孩身邊,靜靜地看著他做題……

  這個(gè)男孩手邊的紙上寫滿了算式,我想他的成績應(yīng)該很好吧?但是事實(shí)卻出乎了我的意料。我沒想到一眼看去,他的試卷上竟然已經(jīng)有了許多錯(cuò)題!此時(shí),我是多么想去提醒一下他呀!我伸手拍了拍他的肩膀,他沒有理睬我;我對(duì)他大喊了兩聲,他也不回應(yīng)我。不管我做什么,他都沒有一點(diǎn)兒反應(yīng),似乎這個(gè)世界上,除了筆和紙,一切都不復(fù)存在了。而我只能在一旁干著急,看著他做錯(cuò)一道又一道題。

  終于,他做完了,他開始檢查了,我也松了一口氣,我覺得那幾道題他還是能檢查出來的。但事終于愿違,他還是沒能檢查出來。時(shí)間已經(jīng)所剩無幾,我頭上都冐出了豆大的汗珠……

  突然,哨聲又吹響了,打破了原先的沉寂?荚嚱Y(jié)束了,這場殘酷的戰(zhàn)爭也結(jié)束了,而我也從睡夢中驚醒。我輾轉(zhuǎn)反側(cè),心中波濤起伏。在夢中的那個(gè)男孩不就是我嗎?我不就是因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)了很多題嗎?我不就是因?yàn)闆]有仔細(xì)檢查而扣了很多分嗎?我不也正因?yàn)槿绱,才排到了二十名以后嗎?這個(gè)男孩不就是我自己嗎?

  天漸漸亮了起來,公雞又開始打鳴了,太陽也慢慢升起來了,新的一天又開始了。過去的事已經(jīng)過去了,時(shí)光又不能再倒回到從前,現(xiàn)在后悔又有什么用呢?當(dāng)下的事,就是要做好現(xiàn)在的自己,努力地去拼搏,打造出一個(gè)更完美的自己,讓今天不留遺憾!

反思作文 篇2

  每到上作文課,有些老師常為“無題可出”而嘆息。真的沒有題目可出嗎?不是!題目就在學(xué)生身邊。現(xiàn)列舉一位老師結(jié)合學(xué)生生活命題三例,就足以能說明這一點(diǎn)。

  扒拖拉機(jī)的教訓(xùn)

  有一天,語文課已上了一半,教室外響起了“報(bào)告”聲,原來是遲到的朱興同學(xué)來了。當(dāng)老師把門一打開,全班同學(xué)頓時(shí)都愣住了,朱興的臉上用紗布包扎著,嘴唇破裂,腫得又紅又大,雪白的襯衫上還留有斑斑血跡。老師以關(guān)切的口氣問:“你怎么啦?”朱興忍著痛說:“我家住在郊區(qū),離校遠(yuǎn)。今天早上,我背著書包出了家門,看見一輛拖拉機(jī),那多快!于是,我追呀,追呀,終于追上了。我縱身一跳,由于拖拉機(jī)開得快,我的腳還沒跨進(jìn)車廂就被重重地摔了下來……這是我不遵守交通規(guī)則的結(jié)果!闭f到這,全班同學(xué)都輕輕地嘆了口氣,仿佛從這件事中得到了什么。下課前,老師給大家留了下一篇作文的題目:《扒拖拉機(jī)的教訓(xùn)》。

  他倆爭擦分界線

  一天中午,語文老師發(fā)現(xiàn)同桌的小麗和小強(qiáng)下課時(shí)間在爭論什么。老師走過去一問,原來他倆經(jīng)過文明禮貌月活動(dòng)的教育,決心擦掉自身在課桌上劃的“分界線”。過去,誰越過分界線,誰就會(huì)遭到對(duì)方的拳擊。這條分界線嚴(yán)重影響了他倆的團(tuán)結(jié),F(xiàn)在,這兩個(gè)同學(xué)爭著擦掉分界線,表示今后要互相尊重,互相諒解,互相團(tuán)結(jié)。老師聽了,覺得這不只是思想教育的好資料,也是學(xué)生作文的好素材。于是老師在課堂上首先褒揚(yáng)了他們講團(tuán)結(jié)、懂禮貌的好思想,而后給全班同學(xué)留了一道作文題:《他倆爭擦分界線》。

  出奇的天氣變化

  一天,剛上第二節(jié)課時(shí),還是天氣晴朗,陽光絢爛,可不到10分鐘,天氣急劇變化,沉悶的雷聲一陣陣從遠(yuǎn)處傳來,刺目的閃電不時(shí)劃破堆滿烏云的天空。教室四周狂風(fēng)大作,飛沙走石,就像一大群老虎從四面八方吼叫著猛撲過來,震得窗子咯咯作響。豆大的雨點(diǎn),由稀到密,傾盆而降,像鞭子一樣毫不留情地抽打著一切,還帶來了一陣陣潮濕的冷氣。約半個(gè)鐘頭后,太陽又出來了,教室內(nèi)外又恢復(fù)到剛上課時(shí)的情景。這段時(shí)間的天氣變化真是寫景的好資料,學(xué)生對(duì)此也感到新奇。于是,語文老師給大家出了作文題:《出奇的天氣變化》。

  這里僅舉出三例,還可舉出一些。這些題目,就在學(xué)生身邊,他們熟悉,寫起來有底,受他們歡迎。只要我們老師時(shí)時(shí)留心,處處留意,堅(jiān)持教學(xué)上的機(jī)敏,是能把題目出好的。

反思作文 篇3

  高三語文復(fù)習(xí)已經(jīng)二個(gè)多月了,回顧這段時(shí)間的語文教學(xué),有很多值得總結(jié)和深思的地方。我們學(xué)校學(xué)生語文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,課堂不能很好配合老師,課后作業(yè)不交,書寫馬虎,作文一塌糊涂面對(duì)如此現(xiàn)狀,我立足現(xiàn)有實(shí)際,“狠抓基礎(chǔ)知識(shí),重視閱讀寫作,傾情課堂教學(xué),盡責(zé)課內(nèi)課外”,真心對(duì)待每一位學(xué)生,全力投入到語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,努力把學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂“活”起來。

  一、認(rèn)真研讀新課標(biāo),為語文教學(xué)指向?qū)Ш健?/p>

  語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,而這些能力的提高需要一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作來實(shí)現(xiàn)的。語文教學(xué)在近年來教育改革的大背景下,尤其自“新課標(biāo)”頒布以來,加大了改革的力度,呈現(xiàn)出不少新的氣象、新的景觀,那種統(tǒng)得過死、教得沉悶、學(xué)得刻板的格局正在改變。

  1、“新課標(biāo)”明確了語文課程的性質(zhì)。

  教育部制定的語文“新課標(biāo)”,對(duì)語文課程作出的權(quán)威性規(guī)定為“工具性和人文性統(tǒng)一”。工具性和人文性體現(xiàn)的是讓學(xué)生通過專門的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)母語,學(xué)會(huì)運(yùn)用母語將來好從事社會(huì)工作,創(chuàng)造和享受美好生活。追求的是教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,實(shí)現(xiàn)教

  師的角色轉(zhuǎn)換。突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,其核心目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,即每個(gè)學(xué)生全面的、充分的、自由的發(fā)展。

  2、“新課標(biāo)”為語文課堂教學(xué)增添了活力。

  教育部新課標(biāo)下發(fā)后,廣大語文教師放下了思想包袱,廣泛運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。尤其在我校安裝各班教室安裝上多媒體之后,語文教師使用的頻率最高,學(xué)生上語文課的激情高漲,無論是教者還是學(xué)生,都有耳目一新的感覺。正是借助這些先進(jìn)的電子手段,把以前用語言很難講明的意境通過動(dòng)漫等形式展示出來,達(dá)到“教師一鍵波動(dòng),學(xué)生一眼既明”的效果,也在無形中提高了教師和學(xué)生的思想修養(yǎng)、理解能力和審美情趣。

  二、深入研究高考卷,為語文復(fù)習(xí)尋找規(guī)律。

  語文教學(xué)到了高三年級(jí),整個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。剩下的時(shí)間就是在高考前,抓好語文復(fù)習(xí)任務(wù)。在正式展開復(fù)習(xí)之前,我認(rèn)真研讀了20xx年考綱、考試說明以及20xx~20xx年五年江蘇高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì),研究變化,明確方向,制定方案。

  針對(duì)高考語文的近幾年的形勢,我們采取了如下做法:

  1、認(rèn)真制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  “心有考綱,備考不慌”。考試說明是命題的`總則,也是我們復(fù)習(xí)備考的總綱。認(rèn)真研學(xué)考試說明,對(duì)于備考至關(guān)重要。

  為了高三教學(xué)有的放矢,少走彎路,高三教師一定要先熟悉考卷框架,掌握題型與分布,落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建,抓住典型題目和創(chuàng)新

  題目,舉一反三,制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人,資源共享,注重集體備課。在此基礎(chǔ)上制定了高三語文復(fù)習(xí)三個(gè)階段計(jì)劃。即:教材復(fù)習(xí)理清知識(shí)點(diǎn),專題復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處,綜合模擬分析試題思路。明確了目標(biāo),復(fù)習(xí)時(shí)自然知道訓(xùn)練什么,怎么訓(xùn)練,也就容易事半功倍。

  2、著重強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

  “教材是個(gè)例子”,高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容。

  對(duì)照語文考試說明的要求,我?guī)е鴮W(xué)生對(duì)于教材中的知識(shí)進(jìn)行了梳理歸納和總結(jié),將教材的一些內(nèi)容進(jìn)行同類合并,做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。例如復(fù)習(xí)文言文時(shí),就要求學(xué)生重新學(xué)習(xí)高中必修課本中的文言文,從課文中積累文言文知識(shí)。與學(xué)生共同歸納考試說明要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,然后交給學(xué)生解題技巧,同時(shí)做一篇文言文閱讀,通過閱讀訓(xùn)練一邊給學(xué)生積累文言文知識(shí),一邊熟練解題技巧。

  同時(shí),在文言文考查和名句默寫中我們狠抓了考試說明中要求必背的初中50篇,高中14篇。復(fù)習(xí)時(shí)我采取強(qiáng)制性定篇定時(shí)檢查的方法,每個(gè)星期指定背誦篇目,并以默寫形式檢查,默寫不出的,抄寫三篇,再默寫,直到默寫出為止。這方法效果還不錯(cuò),學(xué)生默寫過的一般能寫出。

  3、因材施教到個(gè)人。

  每次測驗(yàn)之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)面:語言知識(shí)運(yùn)用的成語病句題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀中的探究題,還有作文。我們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,了解每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)的規(guī)律。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,把能得分的考點(diǎn)講詳做細(xì),爭取能得分的不失分,能得高分的不得低分。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo)。

  對(duì)病句題,可不必過多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)。學(xué)生知道有六大病句類型搭配不當(dāng)、成分殘缺等等,但是一個(gè)句子擺在你面前,你卻看不出來它是不是病句,找不出錯(cuò)之所在,那么你所知道的這些專業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè),沒有任何實(shí)際作用。而如果你語言積淀比較豐厚,對(duì)語言的感悟和把握比較敏銳,一讀,就知道,這個(gè)句子有毛病,那就可以了,就此判定這個(gè)句子是個(gè)病句,沒有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類型不可,而且學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)是特別的頭痛,這樣師生都減輕負(fù)擔(dān)。

  對(duì)詩歌鑒賞,我們將在12月份進(jìn)行復(fù)習(xí),打算分三步進(jìn)行:(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意

  象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。同時(shí)幫助學(xué)生整理歸納出12種詩歌鑒賞題型,熟悉答題步驟與答題術(shù)語。

  4、提高效率上好講評(píng)課。

  進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。講評(píng)時(shí)要講清試題的角度,即這道題是怎樣來考的;還要講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。而對(duì)一些經(jīng)典題型,更是不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

  另外,講評(píng)中還特別注意堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

  三、注重積累,拓寬學(xué)生的視野。

反思作文 篇4

  五一節(jié)已經(jīng)過去了,心中不禁想:這個(gè)五一,我有什么收獲呢?

  這個(gè)問題可難倒我了,一個(gè)長假,和一個(gè)星期一樣,無聊的過完了。為了完成作業(yè),一天的努力拼搏,與父母出去輕松了一天;最后一天,便又準(zhǔn)備整裝待發(fā)——去學(xué)校。一個(gè)五一就這樣單調(diào)的過完了,有什么收獲呢?

  可收獲總該是從做過的事情中獲!可我五一又做過什么?——做作業(yè)、玩?心中那片樂觀的陽光又照射進(jìn)來,當(dāng)然,不可能沒有收獲!這個(gè)五一,我又學(xué)習(xí)了幾個(gè)新題型,做了不少的練習(xí),為后面的學(xué)習(xí)打下了充實(shí)的準(zhǔn)備之手!信心頓時(shí)增添了不少。

  還有,出去玩,不僅放松了心情,更呼吸到了新鮮空氣,有利于身心健康。而且又瀏覽了許多自然景色,一箭雙雕!想到這些,我的臉上又蕩漾起了那久違的笑容!

  五一假期,只有短暫三天;但是,我感受到了,感受到了它帶給我的收獲。當(dāng)在路上,坐在汽車上享受了人流動(dòng)的空間,當(dāng)坐在巴士上,享受公眾效益,我頓時(shí)明白了勞動(dòng)的重要性,知道了勞動(dòng)的美麗。

  當(dāng)我在逛街時(shí),走進(jìn)飯店、走進(jìn)商店、走進(jìn)繁華的商業(yè)區(qū),看到一個(gè)個(gè)不辭勞苦的服務(wù)員,一位位為了溫飽而擺小攤的社會(huì)底層,一位位汗流浹背的清潔工人,我的心便開始顫動(dòng),勞動(dòng),是這個(gè)社會(huì)不可缺少的!

  五一,總會(huì)有它的意義,我們想想,獲得了什么?我想,你便明白了——五一!

反思作文 篇5

  實(shí)習(xí)日志

  ——《想北平》教學(xué)反思

  老舍一直是我喜愛的作家之一,生平第一次上課,上老舍的《想北平》,那份激動(dòng)也是“想說而說不出的”。

  我從準(zhǔn)備教案、課件開始就一直神經(jīng)緊繃,直到今天上午上完課,激動(dòng)的余波還久久不能散去。

  第一次上課,我有著太多的驚喜。

  我沒想到除了師父以外還有其他兩位教師在后面聽課;我沒想到師父會(huì)拿著手機(jī)在給我拍課堂實(shí)錄;我更沒想到老爸站在門外悄悄地注視著他的女兒??

  下課后,走出教室,剛好遇到和我實(shí)習(xí)的同學(xué)。他說我好厲害,那么多老師在下面聽課我都不怕!確實(shí),緊張,已經(jīng)不是我的軟肋了。在這之前,師父帶著我一段一段,一句一句的把文章樹立了一邊。說道這里,我很慚愧。讀透文章,透到每一個(gè)字,每一個(gè)注釋,是我目前需要下大力氣的地方。

  此外,可能是在大學(xué)里參加各項(xiàng)活動(dòng)隨便講習(xí)慣的原因,我過于自信,連詳細(xì)的教案都沒打印出來,只帶了自己手寫的一頁簡簡單單的紙片就上課了。這就造成了這堂課的一個(gè)主要缺陷——各環(huán)節(jié)之間銜接不自然,有停頓。態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成!要想做到,需要我更加的努力。

  下午師父給我看了他拍的課堂實(shí)錄,回家后老爸也把他看到的告訴了我。雖然在聲音的高度方面有了提高,但是肢體語言、表情方面還有待提高。

  總的來說,在上課的過程中,我還是比較快樂的,因?yàn)閷W(xué)生在回答問題時(shí),在我的引導(dǎo)下經(jīng)歷了:說的不完全——語言不簡練——提取關(guān)鍵詞——完整表達(dá)這么一個(gè)過程。我期待著下堂課會(huì)有不一樣的快樂,不一樣的欣喜。 文學(xué)院 073班

反思作文 篇6

  到xx中學(xué)后,聽了那么多,也講了幾節(jié),我認(rèn)為更多的應(yīng)該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思?怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢?

  所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。如何寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下兩方面努力:

 。1)寫成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

 。2)寫不足之處。即使是成功的堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

  ()寫突發(fā)靈感。堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  (4)寫學(xué)生創(chuàng)新。在堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  總而言之,寫后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。希望我會(huì)在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。

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