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反思的作文

時(shí)間:2021-05-21 12:42:07 反思 我要投稿

【精選】反思的作文三篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的反思的作文3篇,歡迎大家分享。

【精選】反思的作文三篇

反思的作文 篇1

  扣人心弦的考試結(jié)束了,在老師公布成績(jī)的同時(shí),我的心情也是波瀾起伏,難受之余就?偨Y(jié)與反思了。

  我很清楚,在這次語(yǔ)文競(jìng)賽選拔考試中,我沒(méi)能通過(guò)考試,這令老師非常驚訝。在平時(shí),我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦的孩子,老師把一個(gè)班十個(gè)名額的機(jī)會(huì)給了我,可見(jiàn)老師對(duì)我的信任,可我卻讓老師失望了。

  考試后我也很自責(zé),很傷心。在兩次考試中,幾道小題曾是老師叮囑了幾遍的題,可我還是沒(méi)有記住,在考試中一道也沒(méi)有做對(duì)。在老師給我說(shuō)了要考試的那段時(shí)間里,老師曾多次向媽媽反映,我最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好,還老是跟同桌說(shuō)話。

  其實(shí)在那段時(shí)間里,我因?yàn)榭荚嚨氖虑楹陀⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的考試,放在同一個(gè)星期。因?yàn)閴毫^(guò)大,開始變得浮躁,脾氣也大了,令我在課堂上容易分神,注意力不集中,還請(qǐng)老師原諒。

  在那段時(shí)間里,我還沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的古詩(shī),以前的古詩(shī)沒(méi)有記牢,在我考試的時(shí)候,關(guān)于古詩(shī)積累的題都沒(méi)有寫出來(lái),這也是我失分的最大原因。

  “失敗是成功之母!蔽也荒芤?yàn)檫@一次考試失掉信心,通過(guò)這次考試,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,背誦過(guò)的古詩(shī)沒(méi)有記牢,古詩(shī)方面的知識(shí)積累太少,并且也沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)以前背誦的古詩(shī)。

  我一定會(huì)吸取這次考試的教訓(xùn),以后加倍努力學(xué)習(xí),今后我一定會(huì)牢記以前媽媽總對(duì)我的批評(píng):“學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地的事情,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,否則到頭來(lái)欺騙的只是自己!”我這次真的體會(huì)到了媽媽所說(shuō)的話的含義!媽媽總說(shuō)“世上無(wú)難事,只怕有心人”我今后一定要當(dāng)個(gè)有心人,在該拼搏的時(shí)侯努力學(xué)習(xí)!

反思的作文 篇2

  “今天是語(yǔ)文單元測(cè)試,同學(xué)嗎!”周老師對(duì)我們說(shuō)。

  上午同學(xué)們一個(gè)個(gè)都在埋頭背語(yǔ)文課本,我想:語(yǔ)文嘛,沒(méi)什么難的!岸b忊,叮鈴鈴!”上課鈴響了,隨著老師的腳步聲,同學(xué)們的心情就像一塊隕石落地一般沉重,緊接著,試卷發(fā)下來(lái)了。我迅速的瞄了一眼試卷,“哇!好簡(jiǎn)單!”我心花怒放。于是我匆匆開始答題,絲毫沒(méi)有察覺(jué)到錯(cuò)別字與理解不對(duì)的地方!岸b忊,叮鈴鈴!”下課鈴響了,我笑嘻嘻地交上試卷,心里滿是美滋滋的感嘆號(hào)!

  我滿以為這次能考個(gè)好成績(jī),結(jié)果在發(fā)試卷的那一天,我喜滋滋的接過(guò)試卷一看,卻不有的傻了眼,心里的白云一下子散完了,一下子化作了一片烏云。我急得不知所措,不止怎么回去與媽媽交代。

  在放學(xué)的路上,我慢吞慢吐地走回了加,低著頭,一直在思索著怎樣面對(duì)家中的“沙塵暴”。有時(shí),我的腦袋里會(huì)閃現(xiàn)出這樣一種方式,我回家以后把試卷藏起來(lái),但想想又不行,因?yàn)樵嚲硪灻;有時(shí)我又會(huì)想:干脆就不簽名把,不然,我還要被進(jìn)行“沙塵暴”……但是我還沒(méi)有想好,就已經(jīng)到了家,媽媽一看我的`作業(yè),就開始看試卷,我在等著媽媽的訓(xùn)話,等媽媽看完全部的試卷,完全出乎我的意料,媽媽一點(diǎn)也沒(méi)有說(shuō)我,只是跟我講了講道理,說(shuō)說(shuō)考試時(shí)的一些技巧,并開始給我透徹的分析了一邊,并跟我說(shuō)以后一定不能驕傲,一定要謹(jǐn)慎做題了,我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  俗話說(shuō)的好:失敗是成功之母。我相信,我吸取了這次教訓(xùn)以后一定認(rèn)真努力學(xué)習(xí)!

反思的作文 篇3

  《除法的驗(yàn)算》教后反思這一節(jié)課,我開始用生活當(dāng)中最常見(jiàn)的情境引入,降低了學(xué)生認(rèn)知的難度,讓學(xué)生在模擬解決問(wèn)題中感受驗(yàn)算的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算的興趣:使學(xué)生知道學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義,來(lái)導(dǎo)入新課。

  教學(xué)例題4時(shí),我先創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)幫老師購(gòu)買筆記本的情境,引導(dǎo)學(xué)生列出1005=20(本),他算得對(duì)嗎?你可以用什么方法說(shuō)明他的計(jì)算是正確的?接著讓學(xué)生通過(guò)小組交流活動(dòng)概括出沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生把例4這道題的豎式列出來(lái),按照除法的法則一步一步地計(jì)算,在教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)題中要求驗(yàn)算的除法算式做了統(tǒng)一的要求:在除法豎式的右邊寫出相應(yīng)的乘法豎式.對(duì)于題中沒(méi)要求的除法算式的驗(yàn)算,則想用什么方法就用什么方法.教到有余數(shù)的除法,100元可以買幾本大的筆記本?1007 = 142,像這樣有余數(shù)的除法該如何驗(yàn)算呢?給足學(xué)生探索思考的時(shí)間,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。學(xué)生在交流的過(guò)程中由于學(xué)生看問(wèn)題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗(yàn)算有余除法的方法,如1、147+2=100 2、100-2=147,3、100-2=98 147=98 98=98學(xué)生在你一言我一語(yǔ)的交流過(guò)程中明確驗(yàn)算有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算加以概括,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  教師指出:今后做除法題時(shí),凡是題目要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式;沒(méi)有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算,養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  練習(xí)的設(shè)計(jì),注意與生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習(xí)時(shí)通過(guò)多層分散練習(xí)加深對(duì)除法驗(yàn)算方法的理解,并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用,在練習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算和沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算,通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步比較得出有余數(shù)除法與沒(méi)有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法,讓學(xué)生全面的掌握和運(yùn)用除法的驗(yàn)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生明確數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

  整節(jié)課,教師能夠聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)內(nèi)容處理的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),處理教材層次清楚,解決問(wèn)題策略多樣性,通過(guò)各宗方法解決問(wèn)題,學(xué)生的思維得到了培養(yǎng),教師提供了足夠的空間來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生完全處于自主地學(xué)習(xí)過(guò)程中。

  本節(jié)課也存在一定的問(wèn)題:學(xué)生學(xué)習(xí)的怎樣直接體現(xiàn)教師教的如何,所以教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握的怎樣,能力得到了怎樣的鍛煉,思想方法是否有所提升。這節(jié)課我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很多,但關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果卻很少,學(xué)生對(duì)知識(shí)從感性理解到理性掌握,再到抽象的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)還不夠。學(xué)生在做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了書寫不規(guī)范,格式不正確的現(xiàn)象,如果聯(lián)系中加入一些判斷題型,就會(huì)引起學(xué)生注意,避免出現(xiàn)這種問(wèn)題。另外,教師在教學(xué)中還要注意增加評(píng)價(jià)意識(shí),尤其是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有交流,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些問(wèn)題。

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