實用的反思作文四篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的反思作文4篇,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
《語文課程標準》中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感!弊魑慕虒W(xué)應(yīng)該樹立大語文觀,努力做到生活作文化、作文生活化,積極引導(dǎo)學(xué)生走進生活、關(guān)注生活,用自己的心去感受周圍的世界,然后將自己觀察、感受、所得付諸于語言文字。作文教學(xué)要遵循"從學(xué)生生活出發(fā),內(nèi)容貼近學(xué)生生活"的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心關(guān)注生活的意識,能文從字順地記錄自己的見聞、感受,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
本次習(xí)作要求“運用一件事寫出小伙伴的特點”。對于寫人,學(xué)生并不陌生,關(guān)鍵是要突出人物的特點,而捕獲人物特點的,正是自己心靈的感動、激動,甚至沖動。因此,只有那些平時留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子,才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達欲望的素材呢?這是我在執(zhí)教這次習(xí)作指導(dǎo)時重點考慮的問題。本節(jié)作文課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)去表現(xiàn)人物的性格特點,表達自己的思想情感。
精心預(yù)設(shè),催化課堂生成。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,因為教學(xué)是一個有目標、有計劃的活動。教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排,因此要重視預(yù)設(shè)。這節(jié)課課前我認真地鉆研教材,全面地備好學(xué)生,預(yù)設(shè)好課堂上可能發(fā)生的每一個細節(jié)。所以這節(jié)課上起來可以說是按部就班,每個環(huán)節(jié)都朝著我預(yù)設(shè)的方向前進,學(xué)生也在我的準備中漸漸學(xué)會寫人的方法,最終還寫出了許多精彩的片斷。
一位教育家說過,“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。我這節(jié)作文指導(dǎo)課,雖有精彩之處,但也給我留下遺憾和深深的思考。從這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生課后所寫的作文來看,教學(xué)目的基本上能夠達成,大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫身邊的小伙伴。只是這節(jié)課上,還有許多做得不夠好的地方,如在引導(dǎo)學(xué)生選材時,應(yīng)該花多點時間在這上面,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作或語言把人物寫具體,并讓學(xué)生去說說怎樣寫具體,這樣或許寫出來的效果會更好。另外在學(xué)生修改、評議別人的文章這方面還有待加強,學(xué)生雖然能夠幫助同學(xué)修改,可是修改的仍然只是停留在語句是否通順這些基本東西上面,還沒能真正做到從選材上、是否突出特點這些方面去進行修改。這些方面,都是我以后需要努力和改進的。在以后的教學(xué)中我會更謹慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,讓我的課堂充滿活力與人性的光輝。
反思作文 篇2
作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科的重點,也是難點。許多教師為了上好作文課煞費苦心,但是收效甚微。在教學(xué)中還時常遭遇學(xué)生“怕上作文課”、“怕寫作文”的尷尬境地。尤其是在農(nóng)村地區(qū),受環(huán)境和條件的影響,作文教學(xué)開展起來就更加艱難了。我在農(nóng)村擔任語文學(xué)科的教學(xué)已六年之久,其間也遇到不少問題,對這點的體會更加深刻。下面我將自己在教學(xué)中遇到的問題及體會和大家分享以下:
一、生活是習(xí)作的基本素材。
很多學(xué)生都怕上作文課、怕寫作文。只要教師布置作文,便哀聲嘆氣,表情異常痛苦,好似趕赴“刑場”一般。他們不知該如何下筆,不知該寫什么。挖空心思寫好的作文,語言空泛或是千篇一律。有了對生活直觀、形象的體會,再把它記錄下來,習(xí)作就再也不是那么困難了。
二、制定符合學(xué)生實際的習(xí)作訓(xùn)練。
在日常的作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),課本中的部分習(xí)作訓(xùn)練并不適合農(nóng)村學(xué)校。教師需要根據(jù)實際情況,制定或修改新的習(xí)作要求。比如:四年級上冊第五單元的作文,要求學(xué)生寫一則被列為《世界遺產(chǎn)名錄》的中國旅游景點的導(dǎo)游詞。然而,對于農(nóng)村孩子來說,那些聞名世界的旅游勝地,只在他們的課本和電視中看見過。大部分孩子連縣城都還未曾踏入過,讓他們?nèi)绾蜗鹿P。于是,我當即將《世界遺產(chǎn)名錄》的導(dǎo)游詞改為了本校的導(dǎo)游詞。讓學(xué)生組建小組,分別模仿導(dǎo)游和游客,在校園內(nèi)進行“講解”和“旅游”。然后小組內(nèi)互相討論,如何講解才能讓“游客”更清楚地認識我們的學(xué)校。這樣,學(xué)生不再像才看到作文題目時那樣叫苦不迭了。最后通過自己對這一職業(yè)的理解,順利地將導(dǎo)游詞寫了下來。
三、積累是習(xí)作的重要途徑。
在習(xí)作中,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生做好日常的積累。積累的范圍包括語言和寫作的方法。在課本和課外書籍中,發(fā)現(xiàn)好的語詞,讓學(xué)生抄寫到專門的小冊子或筆記本中,并讓學(xué)生慢慢地將這一行為變成一種習(xí)慣。再引導(dǎo)他們多看多讀,或是把自己的積累背下來。在習(xí)作中,再把這些好詞佳句用到自己的作文中,把它們變成自己的東西。日常教學(xué)中,將學(xué)到的擬人等修辭方法、列數(shù)字等說明方法、開門見山等表達方法……貫穿于日常句子、段落練習(xí)中。通過不斷地積累、練習(xí),學(xué)生的習(xí)作水平自然慢慢提高。另外,要鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書籍,如:名著、童話故事、科學(xué)美文等,以此積累詞匯量,拓寬知識面。
以上幾點,僅為個人一些淺薄的體會。要想讓學(xué)生會寫作文、喜歡寫作文,還需要教師們在教學(xué)實踐中不斷反思,推陳出新。這需要大家共同不懈地努力。
反思作文 篇3
今天下午,與班里的學(xué)生一起回顧整理,一起構(gòu)思作文,有些疲憊,也有小驚喜,在導(dǎo)圖引入教學(xué)之后,學(xué)生所呈現(xiàn)的進步值得點贊。在下午循序漸進的導(dǎo)學(xué)中,還是有收獲的。
1、回顧課題,向課文學(xué)"擬題"。以人物命題,以語言,以中心命題,本單元課文各有特色。這也是導(dǎo)圖的第一步,需要有個主題,有此遷移,不再那么單調(diào),學(xué)生在擬題上開始講究《那抹淡淡的微笑》《秋陽下的笑臉》《一碗熱粥》《餐桌上的那道菜》《暖語曖心》《一張紙條》《熱心腸》??從題目中看出他們的那份用心,感受到一份真情實感。
2、回顧內(nèi)容,向課文學(xué)"寫法"。每篇文章在構(gòu)思上"有事例描寫,有品質(zhì)贊美,有情感表達",學(xué)框架構(gòu)思;每篇文章在人物描寫上有方法,環(huán)境,心理,動作,神態(tài),外貌,借交流平臺,找句子,談體會,悟深意;每篇文章都有重點聚焦,主要人物要濃墨重彩,應(yīng)避免主次不分。有此遷移,導(dǎo)圖內(nèi)容頗為豐富,那抹淡淡的微笑串聯(lián)全文,我的`心理變化貫穿其間,人物的描寫方法的詳盡運用,那份懷念與感激之情已躍然"圖"上,令人感動。當然也有很多不斷地修改與調(diào)整的,那都是進步的痕跡。
3、繪制導(dǎo)圖,向生活要素材。課內(nèi)有鋪墊學(xué)方法,課外有補充悟真情。進入關(guān)鍵環(huán)節(jié)有指導(dǎo),我給的不多,一是會發(fā)現(xiàn),生活中的事,要以小見大,小事見真情;二是啟思,將腦海中的畫面外顯,圖示,交流素材,交流思路,調(diào)整完善。可喜的是學(xué)生的善思妙想,同學(xué)之情,師生之情,父母之愛,偶發(fā)有感一一一選擇的都很真實,選取的點都小。我想作文就是在不斷構(gòu)思推敲中得以訓(xùn)練。導(dǎo)圖作文,效果不錯!
反思作文 篇4
星期六,我們一家人去延昌喝喜酒。
到了喝喜酒的地方,我們看到路中間有兩位叔叔正在往地上一個大窟窿抹水泥,便繞了過去。
我們喜酒吃得不亦樂乎,說說笑笑,別有一番情趣。
酒足飯飽后,我拿著爸爸給的零花錢,到附近的小店去買煙花。
我因為過于興奮,忘記了路中間還有沒干的水泥,連跚帶跳地跑了過去。到了小店時,我突然發(fā)現(xiàn)自己鞋子旁邊沾有水泥,頓時想到:是不是踩到了剛才的濕水泥?
這個時候,爸爸媽媽也吃好飯出來了。他們正在談?wù)撍嗟乇徽l踩了,留下了腳印?吹轿业男樱R上問我是不是我踩的。我把事情的原委告訴了他們。爸爸說,我先送你們回去,待會帶工具來把它弄平,免得水泥干了,留下永久的腳印不好看。這時,一個老婆婆邊走邊嘮叨著:“是誰這么缺德,把剛弄好的水泥地弄成這樣!”我聽了,心里愧疚萬分。
過了一會兒,爸爸回到了喝喜酒的地方,這時,他看到,我的腳印已經(jīng)被抹平了,而出現(xiàn)在上面的是一個更大的腳印。于是,爸爸把這個不知名的腳印弄平之后就回來了。不知道后面還會有幾個腳印會出現(xiàn)在那兒。
我不禁想到:如果在濕水泥上弄一個警示的標記,就不會有這么多的人重蹈覆轍。這些人只會在出現(xiàn)了問題之后,去彌補它,不會分析問題,找出問題的根本原因,從根本上去解決問題。這樣只能反復(fù)出現(xiàn)問題,我們處理問題可千萬別像他們哦!
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