反思作文

時間：2022-03-23 09:20:25 反思我要投稿

【推薦】反思作文匯總九篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的反思作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】反思作文匯總九篇

反思作文篇1

　　孩子，從你上一年級起，老師就向家長反映：這孩子頭腦聰明，就是不太愛寫字。那時，我想：這孩子是上學(xué)前班的年齡，現(xiàn)在是一年級，就放松點(diǎn)兒吧。所以，沒有強(qiáng)迫你，想讓你寫時，你就說：“媽，你給我抄抄題吧�！蔽乙簿投挷徽f地給你抄了。有時，正在忙著，你就軟磨硬泡，或是交換條件，說“不抄就不寫作業(yè)”等，所以最后總是聽你的。或許是那一段時間慣的，讓你養(yǎng)成了討價還價的習(xí)慣。假期中我更是失職，沒有培養(yǎng)你良好的做事習(xí)慣，整天是漫無目的。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是二年級了，快要期中考試了，前段時間我忙于班級的事情，對你照顧不周、關(guān)心不夠，偶爾提問一下發(fā)現(xiàn)你會也就擱下了，沒再深究�？汕疤�，拔尖考試沒拔到你，我可是呆了：我聰明可愛的孩子，是你智力不行嗎？不是，智力絕對沒問題，關(guān)鍵是沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是深感愧疚，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣的養(yǎng)成家長有不可推卸的責(zé)任，而我在這方面想的倒不少，可做的又有多少呢？

　　我知道孩子小時重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有時我也想了好的方法，但就是堅(jiān)持不下來，有時我會以忙為借口，作為班主任，有六七十個學(xué)生在等著我，我確實(shí)很忙，但還不至于忙到每天抽不出二十分鐘教育自己孩子的程度。確實(shí)有時我也想放縱一下你和我，心想，以前的孩子沒有人教育，不是該成才的還是能成才。所以，對你的放了學(xué)就玩我沒有過多地限制，即使有時你不寫作業(yè)�，F(xiàn)在想想，我是不是太不負(fù)責(zé)任了？

　　自從前天你給我說了沒有抽住你，我的心里就像壓了塊石頭，沉甸甸的。這幾天總感覺心里欠你些什么，因?yàn)樵谀闵砩�，我沒有盡力。我想如果我多少關(guān)注一下你的學(xué)習(xí)，這次就一定會抽住你。我并不是唯成績是說，只是說依你的智力應(yīng)該能占住這4：1里的一份，現(xiàn)在沒占住，我有不可推卸的責(zé)任。

　　不過看到你這幾天的表現(xiàn)，也讓我欣慰：做作業(yè)雖然還有點(diǎn)磨蹭，但你親口給我說了你要努力，所以，我也在心里暗自說：‘我也要努力’。

　　過度的放松也會讓你放松，過分的限制又怕束縛住了你的身心，做家長好不容易，不過，我會繼續(xù)努力在教子的路上，爭取讓你在歡樂中學(xué)到知識。

　　孩子，你的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，我的責(zé)任也未盡到。就讓咱們以后共同努力吧！

反思作文篇2

　　那一天，我準(zhǔn)備上作文指導(dǎo)課。我很認(rèn)真地備好課。什么審題，寫作目的，選擇材料等等，一大堆寫作理論，早已印在我的腦海里，還準(zhǔn)備充分利用多媒體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，目的就是讓學(xué)生能寫好這次習(xí)作，盡管如此，但我的心仍不夠踏實(shí)。

　　自從接手這個差班后，我的心情總不那么舒暢，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生的知識差。而是學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)在是令我不敢恭維，特別是作文，學(xué)生頭痛，我更頭痛。每次交上來的作文，很多學(xué)生都三幾行字。應(yīng)付了事。問他們，總是說不會寫，沒什么可寫。最初，我大為惱火，要知道這已經(jīng)是六年級的學(xué)生呀！上課時，我狠狠地點(diǎn)名批評了一頓，要學(xué)生重寫。可是交上來的作文仍舊如初。太不象話了！我的火氣又冒出來了，氣沖沖地找來了幾位學(xué)生，一陣"暴風(fēng)驟雨"之后，心里舒服了一些。"老師，我花了很多心思，已經(jīng)盡力了。""老師，我實(shí)在沒什么可寫的，每天都是這樣……。"學(xué)生面對我嚴(yán)厲的目光，下巴快貼著胸脯了，眼淚禁不住刷刷地流下來。哎，我真的無可奈何了。一想到他們已經(jīng)是畢業(yè)班了，如果不想辦法培養(yǎng)他們寫作的興趣，提高寫作的能力，難道能讓學(xué)生以這樣的水平升上高一級的學(xué)校嗎？心里就免不了焦急起來。所以每次寫作指導(dǎo)，我都講得很細(xì)致，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣寫具體。學(xué)生似乎很認(rèn)真地聽，可是寫出來的習(xí)作，也沒有多大的起色，總讓人感到空話多，假話多，大話多，沒有一點(diǎn)真情實(shí)感。學(xué)生不喜歡習(xí)作課，總提不起興趣，而我又苦于找不到能讓學(xué)生興趣濃厚的好方法。就因?yàn)檫@，我?guī)е唤z的壓抑走進(jìn)教室。

　　我想打開電腦準(zhǔn)備這節(jié)寫作課的課件。咦，鑰匙不見了。聽說電腦鑰匙不見了，學(xué)生都圍上來幫我找。我搜遍了教壇，抽屜，也不見鑰匙的蹤影，褲袋翻遍也找不著，我的心有點(diǎn)急了，自言自語地說："怎么搞的，明明拿了來，怎么會不見的呢？"大家都為我著急，"您忘記帶了吧？""看有沒有丟在地上。""可能在您的辦公桌里吧。"大家七嘴八舌，邊說邊忙著找。教壇周圍，走廊通道。他們認(rèn)真地看，仔仔細(xì)細(xì)地找。"陳錦東同學(xué)，你馬上到我的辦公桌的抽屜里找一找。"我急著說。很快，陳錦東氣喘吁吁地跑回來說沒找到。糟糕，我的精心設(shè)計(jì)泡湯了。聽了我的話，焦急，失望，惋惜，多種心情表露在同學(xué)們的臉上。我看見他們那么熱心，心里涌出一種感激之情。忽然，一個驚喜的聲音傳來，"找到了！找到了！鑰匙在這兒呢！"大家歡呼起來了，那勁兒甭提有多高興了。短短的五分鐘時間里，為一條鑰匙，全班行動起來，竟讓大家經(jīng)歷了焦急，失望，惋惜，驚喜一系列的情感變化。我轉(zhuǎn)念一想，咦，這不就是很好的寫作材料嗎？我興奮起來了。拍拍手掌，大家馬上安靜下來，趁熱打鐵，問∶"剛才發(fā)生了一件什么事？""我們和老師一起找鑰匙。""你們是怎么找的？"同學(xué)們刷刷地舉起手搶著回答，就連平時不喜歡舉手發(fā)言的而且常因說話不流暢而引起全班哄笑的同學(xué)衛(wèi)海沛也講得頭頭是道，博得大家的掌聲。我立即啟發(fā)他們，事情就發(fā)生在我們的身上、身邊，可寫的東西多著哩。就看你有沒有留心。"剛才發(fā)生的事你們能夠把它寫下來嗎？""能。"大家在我的啟發(fā)下充滿信心大聲地說。好！說寫就寫，一氣呵成，同學(xué)們進(jìn)入寫作狀態(tài)了。這次寫在學(xué)生臉上的不是愁結(jié)，而是喜悅。不多久，大家陸續(xù)交出習(xí)作。看著同學(xué)們交上來的一篇篇習(xí)作。我笑了，剛才的情景就在大家的筆下得到了生動地再現(xiàn)。令我高興的是衛(wèi)海沛同學(xué)，真有點(diǎn)不相信平時最怕寫作的他也能寫出這么好的文章。之后的評講課，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，都想老師展示自己的習(xí)作。因?yàn)檫@次寫作令他們感到輕松愉悅，獲得成就感，嘗到了寫作的甜頭。啊，真意想不到。一次的粗心大意卻換來了如此大的收獲。

　　如何使學(xué)生把寫作包袱卸下來，讓寫作變得輕松愉悅？這次我得到了啟發(fā)。如果沒有自己的親身體驗(yàn)。學(xué)生們怎會寫出令我滿意的習(xí)作呢？大話，空話，假話，怎不充斥學(xué)生的習(xí)作呢？所以，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生積極參與活動實(shí)踐，才有話可說，有事可寫，有情可抒。這次寫作指導(dǎo)課打破了我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路，但我丟失鑰匙，無意中就讓同學(xué)們不自覺地進(jìn)入找鑰匙的行動中去。由于這是他們親歷的事情，所以很容易引發(fā)他們的寫作熱情。用不著老師費(fèi)盡唇齒去作抽象的寫作指導(dǎo)了。從這以后，我就特別注意引導(dǎo)學(xué)生開展寫一些語文實(shí)踐活動。讓他們寫好身邊的事情。如一次辯論會、故事會、小制作、手抄報、編輯作文集等等。我讓學(xué)生即時寫作。他們有了現(xiàn)成材料，再不像以前那樣搜腸刮肚的不知道寫些什么才好。"老師，我再不為寫作文頭痛了。""老師，我喜歡上習(xí)作課啦。"習(xí)作的興趣漸漸地在學(xué)生的心里播下了種子。對于小學(xué)生來說，與其大講枯燥的寫作常識，倒不如多創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動中自我感悟，得到啟發(fā)，提高寫作水平。

反思作文篇3

　　讀書使人進(jìn)步，使人明白為人處事的道理，使人受益萬分。人的一生，無疑與讀書是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，就代表了人與閱讀之間的聯(lián)系。春節(jié)假期即將臨近尾聲，很多小朋友也開始對寒假布置的任務(wù)進(jìn)行再梳理。其中，不管是小學(xué)還是初中的同學(xué)，都有同樣的任務(wù)，那就是閱讀。

　　有些人很喜歡讀書，尤其喜歡看冒險一類的書籍，有些人則是對歷史書冊十分感興趣，也有部分人不太喜歡看書，每每捧起書籍總是昏昏欲睡。一個寒假下來，真的是有人歡喜有人愁。不過，今天通過閱讀我突然發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，謹(jǐn)以我的經(jīng)歷讓大家能夠反思自己身上的問題。

　　家長對我們期盼很高，可是我總覺得讀書、練字也好，都是他們施加給我的，雖然也努力去背誦，去練字，甚至去死記硬背我不喜歡的課文，但是心里總覺得家長對我們管教太嚴(yán)格了。直到姑姑嚴(yán)厲的批評了我，不再理會我，讓我一個人自己完成課業(yè)的時候，我才知道家長對我的'付出，明白她們的用心，也知道自己到底錯在哪里。

　　家長督促我們學(xué)習(xí)，是為了我們更好的成長，她們的嘮嘮叨叨其實(shí)就是諄諄教誨。我們不思進(jìn)取還要埋怨她們的苦心，實(shí)在是不應(yīng)該。讀書是我們自己的事情，我們應(yīng)該自己合理安排學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真完成任務(wù)，不應(yīng)該三天打魚兩天曬網(wǎng)。

　　希望那些埋怨父母嘮叨的同學(xué)們，能夠反思自己的行為。我們的父母是愛之深，關(guān)心切��！

反思作文篇4

　　說起反省，我有太多的事要反省。

　　反省自己在學(xué)校，在家和朋友之間的一些事。每個人個人都是在做過后才知道自己的缺點(diǎn)與自我反省。

　　在學(xué)校里的那一幕幕令人難忘的情景，使我記憶猶新。還記得在以前的兩年學(xué)習(xí)生活中的那種令人回味的聽課情景。那時的我上課總是愛發(fā)呆，思路總是不跟老師走。在一次物理課上，發(fā)著呆。老師也沒注意到我，就這樣在兩年的物理課上，我偶爾也會發(fā)一會呆。以前沒怎么太注意，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到。如果上課不跟著老師的思路走，那么到最后難過的人是你而不是別人。我現(xiàn)在時常在想如果以前我不怕苦，堅(jiān)持下去，結(jié)果會不會不一樣呢？可是現(xiàn)在我才反省會不會太遲。不過不管是現(xiàn)在還是以前，自己能反省總比不反省要更加的高尚。

　　自我反省。我現(xiàn)在上的每一節(jié)物理課都很認(rèn)真的去聽，去記。這也包括了其他的科目。我只想對物理老師說一句：“老師，我徹底的反省了，我以后會更加的努力。請你原諒以前不好的我，重新接受一個全新的我�！�

　　在家里發(fā)生的一件事也是讓我反省最深的一次。腦海里還出現(xiàn)那一幕，在屋里和母親吵架的那種無法想象的情景。我和母親看著電視，母親叫我去睡覺，明天還要上學(xué)。可是我卻把母親的好意與關(guān)心理解錯了，便與母親吵了起來。結(jié)果我們都傷害了對方，我們都哭了。在這一剎那，便有一把劍刺在我的心中，怎么用力的拔都拔不出來，自我反省那種痛是穿心刺骨的。事后我便向母親道了歉，母親也原諒我了。可是因?yàn)槟挲g的增長與成熟，我便覺得對不起母親。我現(xiàn)在好想再用我最貼心的話語向我的母親再一次的道歉。母親希望我的反省能讓你感受到，我以后一定會做一個又乖又聽話的孩子，母親對不起，我錯了，原諒我，母親。

　　還有朋友之間的反省，我就不一一舉例了。畢竟要反省的事太多了。

　　希望我的反省不會太遲，希望我的反省能讓那些曾經(jīng)被我傷害過的人能用心感受到。反省是我們成長的一條必經(jīng)之路，只要堅(jiān)持走完這條路我們才會成熟。

反思作文篇5

　　上個星期的語文考試成績出來了，我是九十九分，比第一名只差零點(diǎn)五分。

　　我對這次的成績還算滿意，但是錯的地方我完全可以做對，甚至有一題試卷上有答案，全是因?yàn)槲掖中拇笠狻?/p>

　　我覺得這一份丟的非常不應(yīng)該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的錯誤，每次也都是完全可以拿滿分的。以后，做試卷時一定要認(rèn)真審題，做閱讀題一定要從文中找答案……

　　以后，一定要多看書，增強(qiáng)寫作能力，最好多讀一些古文和成語故事，以便在做閱讀題的時候可以不會再錯很多，在做閱讀題的方面也不會十分太多了。

　　為什么別人能拿九十九點(diǎn)五呢，而我卻不能呢？還不是因?yàn)榇中�，考試的時候不能緊張，一定要靜下心來答題。記得老師跟我們說過：“零點(diǎn)一分都壓人！”更何況，我與別人還相差零點(diǎn)五呀！

　　加油！朝著滿分前進(jìn)！你一定行！

反思作文篇6

　　作文教學(xué)是語文老師心中的痛，想提高學(xué)生的作文水平，可又總覺得心有余而力不足。聽了林老師的一堂寫小動物的作文課，受到了很多的啟發(fā)。

　　（一）重視學(xué)生興趣的激發(fā)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，“興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力”。因此，要把“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”放在作文教學(xué)的首要位置，讓學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作。變“要我寫”為“我要寫”。在這一節(jié)課中老師先從學(xué)生喜歡的動物成語和動物歇后語入手，引起學(xué)生對動物的美好的回憶。有了美好的回憶，這樣學(xué)生的思路才會打開，寫作的靈感和寫作的興趣才能拾起。有了興趣自然就會喜歡去寫的！整一篇文章在學(xué)生們“我要寫”的氣氛中完成

　　（二）課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

　　課堂中通過“看、說、聽、寫、評、改”七個環(huán)節(jié)充分的讓孩子們展示自己。充分的體現(xiàn)了新教學(xué)理念。讓學(xué)生在課堂中有話可寫，主動想寫，認(rèn)真寫好，三個層次。

　　教師讓學(xué)生觀察小動物，在觀察的過程中，教師非常有條理地引導(dǎo)學(xué)生按從整體到部分的觀察方法，在小動物的外形特點(diǎn)上觀察非常細(xì)致。在觀察的過程中教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生說出小動物的外形特點(diǎn)。學(xué)生說的過程中，其它同學(xué)給予補(bǔ)充，聽到別人對小動物的形象的描述和深刻的感情后，學(xué)生都躍躍欲試，在這種“我要寫”的動力的鼓勵下，全班學(xué)生文思如泉，寫出來的東西自然是真情實(shí)感。

反思作文篇7

　　人教版小學(xué)語文第一單元，學(xué)生們跟隨作者做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩情畫意的江南山水，充滿神奇色彩的天然溶洞，風(fēng)景如畫的桂林山水，奇特的xq天山風(fēng)景。這些風(fēng)景，在作者的筆下都是那么的美，而且文中介紹的景物各有特點(diǎn)。作者在寫作時抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種寫作手法，將這些景物形象、生動地描述出來。

　　走進(jìn)《語文園地一》第一單元作文———寫校園一處景物。作文的要求是：到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。

　　課前，我和同學(xué)做了一道簡單的數(shù)學(xué)題：計(jì)算一下你一天在學(xué)校的時間有多長?一個星期?結(jié)果告訴我們：一個星期在學(xué)校的時間比在家里的時間長。

　　當(dāng)我問起同學(xué)們：“喜歡自己的校園嗎?”

　　他們會不約而同地回答：“喜歡!”

　　“這么喜歡，為什么?”

　　他們的回答都很棒，都在贊美自己的學(xué)校。學(xué)校雖然面積不大，但校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生們天天在校園里學(xué)習(xí)、生活，對校園環(huán)境非常熟悉。讓他們驕傲的是校園的籃球場，田徑運(yùn)動場，升旗臺，爬山虎，中心魚池，“空中菜園”，這幾處顯眼的景物，都給他們留下了深刻的印象。學(xué)生們說起魚池周圍的垂柳、花草，魚池中的小魚、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。老師隨即引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用課文中學(xué)到的“把一處景物寫具體”的方法，指導(dǎo)他們按一定的順序，口頭描述自己觀察到的這些景物。說到墻壁上的爬山虎，有的同學(xué)能運(yùn)用課文《爬山虎的腳》中的優(yōu)美句段進(jìn)行描述，同學(xué)們經(jīng)過平時的觀察發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會有不同的景象;有的同學(xué)觀察到了，今年初春的校園和往常年不一樣，下過兩場雪后的校園有一種別樣的美。學(xué)校的每一處風(fēng)景，學(xué)生們都覺得美。

　　先引導(dǎo)同學(xué)們說，再讓他們動筆把自己觀察到的一處景物寫下來。

　　寫完作文，自己修改;讀給家長聽，幫助修改。

　　學(xué)生的作文都寫得很好，大部分同學(xué)有如下幾個優(yōu)點(diǎn)：抓住了一處景物，有一定的順序，語句通順，語言優(yōu)美，把一處景物寫具體了，符合作文要求。也有個別同學(xué)的作文，題目與內(nèi)容不太相符，順序有點(diǎn)亂，書寫不夠認(rèn)真。作文講評時，還得幫助同學(xué)從這些方面進(jìn)行修改，學(xué)會方法，讓作文越寫越好。

　　如何給作文取個好題目，我認(rèn)為可以這樣做：可以根據(jù)自己的構(gòu)思，給作文取個題目，也可以寫完作文后，讀一讀自己的作文，再根據(jù)內(nèi)容取一個合適的題目，題目要求要簡潔、新穎，生動、含蓄。

　　作文的開頭很重要，方法也很多。常見的有：開門見山開頭，運(yùn)用詩句、名言、俗語、歌曲開頭，都是很好的開頭方法。文章的開頭要能扣住題眼，也就是在作文的開頭把題目中的字詞巧妙自然的運(yùn)用進(jìn)去，這也是很好的開頭方法。

　　學(xué)生作文，老師的指導(dǎo)很重要。作文前，老師要有充分的準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué)，方法引導(dǎo)等。學(xué)生寫完作文，要對作文進(jìn)行講評，讓學(xué)生知道自己的作文中有哪些地方寫得好?哪些地方還應(yīng)該怎樣修改?學(xué)生能否寫好一篇作文和老師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。希望自己在以后的教學(xué)中能做得更好。

反思作文篇8

　　這個星期，我們剛期末考完試，我以為自己考的很好，可前幾天發(fā)下成績單時我卻完全驚呆了，英語才3(3代表我只考了70分以上)。這樣的成績真有些丟人，這是我的成績嗎？怎樣考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差？是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。哎，我想來想去覺得還是我平常學(xué)習(xí)不努力和做題時粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對我的一個懲戒吧！它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我必須會成功的。

　　努力吧，我要告別粗心！這次考試我考得十分不好，下學(xué)期我必須要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的毛病，爭取在以后的考試中考出好成績。加油！

反思作文篇9

　　“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解�！彼鼜�(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動有意義地參與作文教學(xué)，做到"以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展"。只有以學(xué)生為主體的作文批改才是高效的、智慧的、靈動的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文的終極目標(biāo)是學(xué)生能獨(dú)立看書作文。寫文章一蹴而就的很少，絕大部分的好文章都是多次推敲修改的結(jié)果。修改的過程中可能要聽取同學(xué)朋友的意見，自批互改將給學(xué)生提供這樣一個良好的寫作習(xí)慣。因此，完全可以讓學(xué)生自改、互改，讓學(xué)生處于主動地位，把學(xué)生的主體意識落實(shí)到作文批改教學(xué)實(shí)踐中去。

　　這節(jié)課，我先分析全班同學(xué)寫作時存在的總體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，學(xué)生將課前已經(jīng)填寫好的修改卡（兩項(xiàng)內(nèi)容：作文弱點(diǎn)及原因）在課堂上進(jìn)行小組交流、討論，幷推薦小組代表作。接著，小組成員（文章的作者）根據(jù)同伴及老師的建議當(dāng)堂修改自己的作文。再接著，教師當(dāng)堂使用多媒體展示個別小組的代表作，全班同學(xué)共同參與討論、修改代表作的弱點(diǎn)與不足，教師適時指導(dǎo)、點(diǎn)評。最后，范例作者談這堂課的收獲后教師對這堂課進(jìn)行總結(jié)。

　　針對這節(jié)作文修改課，我進(jìn)行了如下反思：

　　一、從寫作觀念看，修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜�！边@是魯迅先生修改文章的經(jīng)驗(yàn)之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會修改文章，也是個實(shí)際問題。而且就修改文章而言，并沒有什么固定的方法。因此，讓學(xué)生學(xué)會自己評改作文，能更好地提高學(xué)生的作文水平。通過自改和互改作文，取他人之長，補(bǔ)自己之短。葉圣陶先生在談及這個問題時，曾說學(xué)生改文水平有多高，作文水平就有多高，一次作文修改課，就是對學(xué)生寫作能力、作文知識等方面的一次大修煉。所以修改文章的過程，自然就是提高作文水平的過程。同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動參與寫作教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師指導(dǎo)學(xué)生修改作文的幾個環(huán)節(jié)，都改變了傳統(tǒng)的觀念，將修改

　　的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的精神。

　　二、從課堂的落實(shí)過程來看，基本達(dá)到了“調(diào)動學(xué)生批改作文的積極性，讓學(xué)生們充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人”這一預(yù)期目的。學(xué)生從作文到修改的整個訓(xùn)練過程，始終處于積極主動的地位，既充分調(diào)動發(fā)揮了學(xué)生參與的積極性，也激發(fā)了學(xué)生改作文的濃厚興趣。這與“學(xué)生寫，老師批”的傳統(tǒng)方法相比，在同樣的時間內(nèi)，加大了訓(xùn)練密度，增多了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。合作、探究是語文新課改的核心所在，而教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與作文修改活動，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。同學(xué)們在互評、互改作文時，共同解決修改中的難題，交流寫作心得，分享感受，取長補(bǔ)短。通過學(xué)生互評作文，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

　　三、從課堂的批改效果來看，學(xué)生們批改的效果還是值得肯定的。學(xué)生評語能扣住要點(diǎn)，點(diǎn)評比較到位。在學(xué)生們的作文下發(fā)之前，我就已經(jīng)對這些作文進(jìn)行了簡單地修改（主要對于作文存在的主要弱點(diǎn)及原因進(jìn)行分析）。在當(dāng)堂使用多媒體展示個別小組的代表作這個環(huán)節(jié)，全班同學(xué)共同參與討論、修改代表作的弱點(diǎn)與不足。學(xué)生的積極性非常高，參與面也很廣。學(xué)生改到好文章便知道自己的不足，改到差的則能指出作文的缺點(diǎn)。這樣做，學(xué)生批改文章時往往很詳細(xì)，很具體，等于重寫了一篇作文。

　　四、從課后的反思看，這堂課存在著以下幾點(diǎn)不足：剛開始總體分析全班作文存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)時，教師應(yīng)該列舉出具體實(shí)例；小組交流時分工不夠明確，應(yīng)該具體安排組長、中心發(fā)言人、記錄員等；課堂上未能延長學(xué)生交流的時間，讓學(xué)生充分地討論，以便有利于學(xué)生探究寫作經(jīng)驗(yàn)；小組推薦時，教師應(yīng)該讓學(xué)生盡量推薦中等層次的作品；教師使用多媒體展示個別小組的代表作時未給予學(xué)生充分的時間。

　　總之，學(xué)生自改作文不僅能促進(jìn)“寫”，而且能讓學(xué)生在不斷品嘗成功的過程中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，精益求精的良好習(xí)慣，使學(xué)生在作文方面達(dá)到一定程度的“自我”管理，并逐步形成熱情主動的書寫習(xí)慣，真正使作文由“要我寫”變成“我要寫”。修改作文的能力和習(xí)慣，是在長期實(shí)踐中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使文章質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣。要想讓學(xué)生能夠順利的修改自己的習(xí)作，我將努力上好作文修改指導(dǎo)專項(xiàng)課。

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