有關(guān)反思作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編收集整理的反思作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
在新學(xué)期的第一節(jié)作文課上,我靈機(jī)一動(dòng),要求學(xué)生寫(xiě)一篇自命題作文,以寒假生活為范圍,擇取一件記憶最深的事來(lái)寫(xiě),或喜或憂,或悲或嘆或氣,均可,時(shí)間一節(jié)課,不得少于一頁(yè)。
學(xué)生迅速執(zhí)筆,抓頭搔耳的現(xiàn)象不翼而飛,30分鐘后,都陸續(xù)完成,細(xì)看內(nèi)容,豐富多采,真實(shí)感人。聯(lián)想以往作文課,身處相對(duì)枯燥的校園生活,學(xué)生面對(duì)一些命題,如“巧婦難為無(wú)米之炊”,無(wú)處下筆,或內(nèi)容空洞,或感情造作,讓老師時(shí)時(shí)有“孺子不可教也”的感觸。
此節(jié)課讓我深有體會(huì):一、出于學(xué)習(xí)鍛煉的需要,平時(shí)的作文命題應(yīng)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活,或緊扣學(xué)生的心靈世界,而不應(yīng)以成人的眼光或喜好為出發(fā)點(diǎn)。二、為學(xué)生創(chuàng)造豐富多采的校園生活,促進(jìn)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,提高學(xué)生整體素質(zhì),教書(shū)育人的最終成果自然會(huì)反映到學(xué)生的寫(xiě)作水平上,這也是作文教學(xué)的目的之一。
生活是賦予學(xué)生豐富寫(xiě)作素材的最終源泉,而不是課堂。
反思作文 篇2
前不久,我看了文章《生命中的滿分和零分》,深受啟發(fā)。作者介紹了他的學(xué)習(xí)生涯中印象最深刻的兩次成績(jī)記錄:“滿分”和“零分”。這兩個(gè)非同尋常的評(píng)分,影響了他的一生。
文中說(shuō)到,作者在求學(xué)期間,他的一篇作文盡管有好幾處被老師用紅筆圈改過(guò)的錯(cuò)別字,但老師還是給了滿分。從此,他對(duì)語(yǔ)文老師有了更多的信任和感激,更加努力學(xué)習(xí),以好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師對(duì)他的“偏愛(ài)”,他的作文也越寫(xiě)越好。扎實(shí)的文字功底給他后來(lái)當(dāng)兵、工作以很大的幫助。而在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,因?yàn)樗淖舟E太潦草,為了讓他吸取教訓(xùn),老師給了他一個(gè)“零分”。正因?yàn)檫@個(gè)“零分”,他的數(shù)學(xué)成績(jī)一落干丈,導(dǎo)致他后來(lái)嚴(yán)重偏科,連高中也沒(méi)考上。
類似情形在我自己的學(xué)生時(shí)代也有過(guò)。雖然不像作者所寫(xiě)的那樣典型,但對(duì)我的影響也是不小的。記得有一次,英語(yǔ)老師布置回家朗讀課文,由于當(dāng)晚我身體不舒服,沒(méi)有讀。第二天老師檢查時(shí)我讀不出來(lái)。老師狠狠地批評(píng)了我,同學(xué)還取笑我。從此,我對(duì)英語(yǔ)課和英語(yǔ)老師產(chǎn)生了抵觸情緒,對(duì)英語(yǔ)課始終提不起興趣,英語(yǔ)成績(jī)也逐漸下滑。雖然我也知道當(dāng)時(shí)老師批評(píng)我是用心良苦,但是受到批評(píng)和指責(zé),我心里還是不好受的。
人是需要被尊重的動(dòng)物,無(wú)論男女老幼,都有被尊重、被認(rèn)可的渴望。我們?cè)谑艿脚u(píng)、打擊時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生抵觸甚至憤恨等消極情緒,從而影響行為方式及效果。相反,我們?cè)诒蛔鹬、被認(rèn)可時(shí),就會(huì)產(chǎn)生喜悅等積極情緒,言行也會(huì)積極向上。孩子更是如此,如,在一次蕩秋千的.時(shí)候,我看到城城站在秋千凳上,搖搖晃晃的很危險(xiǎn),便批評(píng)他說(shuō):“城城,不準(zhǔn)這樣玩,那樣玩是很危險(xiǎn)的。如果你再這樣玩,就不讓你玩了!敝蟀阉麖那锴侠讼聛(lái),并罰他停玩一次。以后接連幾天,城城心情都不好。做什么事情都沒(méi)有精神。他媽媽跟我講,他回家告訴媽媽,“廖老師很兇地批評(píng)了我,不讓我玩蕩秋千,我不喜歡她了。”后來(lái),我改變了策略,采用鼓勵(lì)的方法去引導(dǎo)他,果然效果不錯(cuò)。
這些事例讓我深深地感受到,作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人,教師必須謹(jǐn)慎地用好握在手中的亮分牌,熱愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子、維護(hù)其自尊,以免影響孩子一生的發(fā)展。
反思作文 篇3
又是一次文字爭(zhēng)論,又一次到無(wú)法調(diào)和的邊緣。
不說(shuō)是不是故意,還是時(shí)機(jī)就是那般恰好。
也許,一直是深埋的定時(shí)炸彈吧,給個(gè)合適的機(jī)會(huì),就會(huì)開(kāi)花散落。
也許,是一個(gè)契機(jī),讓彼此都說(shuō)出自己的心里話。
然后發(fā)現(xiàn),你所不屑的雙方眼中,你也不過(guò)如此,甚至不堪。
待安定下來(lái),細(xì)細(xì)反思,啞然失笑。
好像人人都是以自我為中心,覺(jué)得自己都是對(duì)的,而別人未必對(duì)。自己都是最辛苦最累的,而別人未必。
當(dāng)我們從第三方的客觀角度來(lái)看的時(shí)候不免覺(jué)得幼稚,太過(guò)自我。
其實(shí)每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不論早晚,都要獨(dú)立面對(duì)生活,在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
也許,我應(yīng)該漸漸地摒棄自己的陋習(xí),慢慢地接受成長(zhǎng),畢竟不管你愿不愿意,成長(zhǎng)之痛,每個(gè)人都要經(jīng)歷,有些是細(xì)水長(zhǎng)流式的不知不覺(jué),有些是提醐灌頂?shù)乃查g磨練,每個(gè)人都必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程中,懂得反思,是一種幸運(yùn)。
反思作文 篇4
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫(xiě)作文就發(fā)愁,有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)就這兒湊一句,那兒湊一句,對(duì)此,在教學(xué)中我嘗試了“三堅(jiān)持”提高學(xué)生作文水平的方法。即堅(jiān)持多閱讀,堅(jiān)持多練筆,堅(jiān)持多修改。
一堅(jiān)持閱讀
古人說(shuō)過(guò):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆猶有神。魯迅也曾這樣說(shuō):只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn);必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談,值得借鑒。堅(jiān)持閱讀,一方面,它可以彌補(bǔ)同學(xué)們體驗(yàn)生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受;另一方面,可以使他們博采眾長(zhǎng),多方面地學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時(shí)從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營(yíng)養(yǎng)。有時(shí)又要從“深”處著眼。對(duì)那些好的文章要精讀。不但要認(rèn)真思考,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語(yǔ)言是怎么運(yùn)用的,讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說(shuō),好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來(lái),才能時(shí)常溫習(xí),不至忘掉。通過(guò)精讀,可以獲得好的寫(xiě)作方法和技巧,使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。
二堅(jiān)持練筆
多練筆,可以加快從學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)到會(huì)用寫(xiě)作知識(shí)的過(guò)程,可以說(shuō)這是提高寫(xiě)作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開(kāi)始練筆,學(xué)生有可能是記流水賬,但也能練就學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生有了一定寫(xiě)作的知識(shí),語(yǔ)句自然會(huì)通順,用詞也會(huì)很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會(huì)說(shuō),不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題了。在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)。
當(dāng)然練筆不要怕出丑。寫(xiě)出來(lái)之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病。俗話說(shuō):當(dāng)事者迷,旁觀者清。自己寫(xiě)的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫(xiě)得不好,才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不斷改進(jìn)和提高,使自己進(jìn)步得更快。
三堅(jiān)持修改
多練筆很重要,但修改的過(guò)程其實(shí)也是提高的過(guò)程。每次練筆后,還應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的修改,修改可以彌補(bǔ)一次思維的不足。一般來(lái)說(shuō),凡是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯(cuò)誤。寫(xiě)文章是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程,僅僅思考一次,疏忽和錯(cuò)誤更是難以避免。只有反復(fù)思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使寫(xiě)作水平在修改過(guò)程中不斷得到提高。這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)提高得要快。
學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”。
一是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯(cuò)別字和用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn),立即改正過(guò)來(lái)。
二是“朗讀”。朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方,對(duì)這些地方進(jìn)行修改,再讀起來(lái)就會(huì)順口多了。
三是“對(duì)讀”。把作文寫(xiě)完后,念給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng),或請(qǐng)同學(xué)看看,請(qǐng)他們幫忙找找毛病:意思表達(dá)不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的,然后自己認(rèn)真修改。
總之,如果我們平時(shí)在習(xí)作指導(dǎo)的同時(shí)讓學(xué)生做到以上三個(gè)“堅(jiān)持”,學(xué)生的作文會(huì)突飛猛進(jìn)的!
反思作文 篇5
上個(gè)星期我們結(jié)來(lái)了來(lái)到高中后的第一次常規(guī)考試。說(shuō)白了,每次考試不過(guò)是在總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)你學(xué)得如何,知識(shí)掌握得如何,復(fù)玉習(xí)工作做得如何
但這次考試我覺(jué)得我并沒(méi)有考好。比如語(yǔ)文,做題時(shí)間太慢沒(méi)有把握好時(shí)間,以致于最后寫(xiě)作文的時(shí)間不夠;選擇題過(guò)于大意,一錯(cuò)錯(cuò)了6道;英語(yǔ):課內(nèi)知識(shí)掌握得比較弱;課外閱讀量不行,閱讀時(shí)間花太長(zhǎng);作文積累不夠,詞匯量不足;至于數(shù)學(xué)和物理,較大因素是粗心,在選擇題上丟了一些不該丟的分,還加上大題答題模式不規(guī)范,以致被扣了許多格式分;數(shù)學(xué)做題的太過(guò)于猶豫,時(shí)間不等人吶!化學(xué)存在問(wèn)題較大,課內(nèi)公式被混落,各個(gè)單位量被搞混;歷史:對(duì)選擇題理解能力有待提高,課內(nèi)知識(shí)要常鞏固;政治:要理清題意,這次的大題沒(méi)有審清題目,導(dǎo)致答案模棱兩可,分?jǐn)?shù)值較低:地理和生物:這次考得比較基礎(chǔ),但要注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá),選擇題會(huì)出現(xiàn)糾結(jié)的情況。綜上所述,這次考試我什么原因都出現(xiàn)了。在各科成績(jī)中,我的英語(yǔ)算偏科了。這有點(diǎn)對(duì)不住我平時(shí)對(duì)這個(gè)科目投入的時(shí)間,也反應(yīng)出了我平時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)太過(guò)于膚淺,并沒(méi)有進(jìn)一步的思考。
雖然這次考試沒(méi)考好,但我依舊要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),然后重新整裝待發(fā)。失敗了沒(méi)關(guān)系,我需要去探究其原因,然后總結(jié)出一套可行的方案,明確自己的目標(biāo),不逃茫;清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的學(xué)習(xí)。
最后,根據(jù)考試情況,制定接下的學(xué)識(shí)之路應(yīng)如何走:
一、做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。
做什么事要走在老師前面,不然會(huì)一不小憂落伍的。課前預(yù)習(xí),利于課時(shí)目的性強(qiáng),接受能力強(qiáng);課后復(fù)習(xí)利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。比如一些理科,你當(dāng)下無(wú)鞏固,再來(lái)學(xué)將會(huì)有點(diǎn)吃力。
二、適當(dāng)刷題。掌握解題思路和答題格式。
做題有利于發(fā)現(xiàn)我們自身在平時(shí)不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,比如粗心。大意等等。有利于思維的轉(zhuǎn)換,精神的集中。在做后要校對(duì)等案、才利于解決難點(diǎn)疑點(diǎn)。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固好后,課后落實(shí)后,自信的站在考場(chǎng),不要總認(rèn)為考試是什么大事,它只是一個(gè)檢測(cè)。做題時(shí)要自信不要過(guò)于猶豫。思路要清晰,微完后記得回看-遍。注意把握時(shí)間。
接下來(lái)的日子繼續(xù)加油努力吧!
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