精選反思作文錦集十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的反思作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
每個(gè)人的心中都會(huì)有對(duì)自己感到滿意、驕傲的事，顯然，我也不例外。
我步入高中生活已經(jīng)有半個(gè)多學(xué)期了，有一件事最讓我感冒滿意——就是我在第二次月考中榮獲了第四名。
在初中時(shí)候，我的成績(jī)并不是很好，當(dāng)我在中考的時(shí)候得知自己連普通高中都沒(méi)有考到，我的心都已經(jīng)碎了，這時(shí)，我開(kāi)始沉淪了。
那時(shí)候，我爸就給我提了個(gè)意見(jiàn)，就是花錢買進(jìn)高中，這時(shí)，我答應(yīng)了。我不能辜負(fù)爸爸對(duì)我的希望，我開(kāi)始從黑暗中走了出來(lái)。我對(duì)自己說(shuō)過(guò)：你一定要努力讀書，考個(gè)好成績(jī)。
在這半個(gè)學(xué)期中，我一直很努力，在第一次月考時(shí)，我從中考成績(jī)?nèi)拿琅艿蕉拿チ�，這次月考我并沒(méi)有滿足，人總是往高處爬的，所以我又對(duì)自己立下了一個(gè)目標(biāo)，那就是考到全班第五名。
眼看其中考試過(guò)去了，我的成績(jī)還在中上部分，這使我有點(diǎn)失望，所以，我又一次的抓緊了自己，不能放松，在上課的時(shí)候非常的認(rèn)真，所以那些任課老師都很喜歡我。
眨眼之間，第二次月考到了。我非常仔細(xì)的復(fù)習(xí)課本中的內(nèi)容，要不然就是多看看輔導(dǎo)書，那些輔導(dǎo)書真有用。在我考試的時(shí)候，我看到了好多跟輔導(dǎo)書中類型一樣的題目。我心想，還好我都掌握了，這次一定能考高分。
考試全部結(jié)束后，我迫不及待的想知道自己這次到底考多少。在星期天的晚上，班主任帶了一本很大的本子過(guò)來(lái)，那就是全年級(jí)考試的排行榜，老師說(shuō)完了全三名，我心想：怎么還沒(méi)有我，是不是我這次又考砸了。接著，班主任念了我的名字，這時(shí)，我已經(jīng)興奮不已了，我的目標(biāo)終于達(dá)到了。
那天，我非常高興的跟爸爸打了個(gè)電話，說(shuō)：我考到了全班第四名。爸爸也高興的對(duì)我說(shuō)：好孩子，繼續(xù)保持。我的心中終于滿足了。作文
反思作文 篇2
本課的優(yōu)點(diǎn)：
1、本節(jié)課的三個(gè)維度的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生自己的思考、小組的合作交流、老師的點(diǎn)撥舉例引導(dǎo)都得以完成。
2、本節(jié)課采用由面到點(diǎn)——先讓學(xué)生明確話題作文寫作步驟，再具體訓(xùn)練關(guān)乎作文成敗的審題和立意選材，層次比較清楚，符合學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)認(rèn)知和步驟，做到了詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
3、大部分規(guī)律方法都是由學(xué)生思考談?wù)摰贸觯⑶易寣W(xué)生舉自己寫作中的實(shí)例，這樣學(xué)生更容易掌握抽象的規(guī)律，更能直觀形象地掌握寫作方法。
4、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置的是美文欣賞，選取的是河北省06年中考的話題作文的滿分作文，后面附有專家關(guān)于選材立意的的分析和滿分的理由。是對(duì)前面所講知識(shí)的一個(gè)全面的總結(jié)升華。而且用河北滿分作文為例文，更有針對(duì)性。
本課的不足：
1、無(wú)論是“審題”還是“立意、選材”對(duì)學(xué)生來(lái)講都是難點(diǎn)，不要說(shuō)一節(jié)課，就是三年都不一定能達(dá)到老師的預(yù)期。而在不知道學(xué)生任何學(xué)習(xí)情況的前提下，我還是選了兩個(gè)大難點(diǎn)來(lái)用一節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)完成，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的問(wèn)題。所以，還是應(yīng)該讓學(xué)生一課一得，圍繞一個(gè)重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)挖掘、吃透。
2、課后自己反思，自己選擇美文欣賞時(shí)是注意了細(xì)節(jié)，是注意和第一部分的真題再現(xiàn)和第二部分的訓(xùn)練點(diǎn)想呼應(yīng)的，起到了好的效果，可是發(fā)現(xiàn)卻忽視了一個(gè)很重要細(xì)節(jié)。第一部分真題再現(xiàn)，第二部分審題和立意選材中的所有話題都不一樣，這樣學(xué)生就要對(duì)每個(gè)話題調(diào)動(dòng)自己寫作積累進(jìn)行思考，勢(shì)必花去很多時(shí)間，如果話題再少些，只給出幾個(gè)有代表性的話題，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)都用一個(gè)話題，那么學(xué)生就會(huì)圍繞同一個(gè)話題進(jìn)行審題、立意、選材，這樣既節(jié)省時(shí)間又能讓學(xué)生形成一個(gè)完整的思維和寫作過(guò)程。效果就不言而喻了。
3、還是不夠信任學(xué)生。因?yàn)檎n前我問(wèn)老師和班里學(xué)生，他們沒(méi)有實(shí)行生本教學(xué)，也沒(méi)有我們這樣的小組，但過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思維還是比較活躍的，所以完全可以信任學(xué)生，給他們更充分的思考、討論、寫作時(shí)間。因?yàn)�，每個(gè)學(xué)生都像一座蘊(yùn)藏豐富的寶藏，都有著巨大的潛力和能量。
反思作文 篇3
1、繪本作文中繪本閱讀的選擇一定要貼近學(xué)生的實(shí)際，才能真正喚起學(xué)生的共鳴。繪本作為兒童讀物已經(jīng)有上百年的歷史，盡管我們對(duì)繪本的了解與閱讀還處于起步階段，但是我們不能否認(rèn)，繪本是最適合幼兒與低年級(jí)學(xué)生閱讀的圖書。但經(jīng)典的作品不一定能適合學(xué)生。任何文學(xué)作品中都包含一個(gè)主題，這是作者希望與讀者分享的經(jīng)驗(yàn)，繪本也具有同樣的元素。而這一元素和如果和學(xué)生的心靈產(chǎn)生感應(yīng)，教學(xué)效果才能事半功倍。例如《新世紀(jì)童話繪本》這一套書，它是由許多小朋友耳熟能詳?shù)耐捁适赂膶懚�，它賦予童話新的生命，新的思考方向，主題也非常適合引導(dǎo)孩子建立生活的能力和健康的心態(tài)。例如：《銀河玩具島》談“珍惜”：《再見(jiàn)人魚》談“割舍”；《巨人與春天》談“分享”……，這些都是孩子應(yīng)具有的生活態(tài)度或能力。
2、繪本作文的教學(xué)，一定要在充分地進(jìn)行“繪本閱讀”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能水到渠成。繪本是一種帶有很強(qiáng)的情感性的作品。只有在學(xué)生的感情被催化的情況下，情感才能真實(shí)地流露。而作文中很重要的一點(diǎn)，就是要體現(xiàn)真情實(shí)感。就想竇桂梅老師的繪本作文教學(xué)《我爸爸》，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，就好像領(lǐng)小朋友到郊外走一趟，讓學(xué)生在一路上盡情地欣賞，盡情地說(shuō)，盡情地演。真所謂“手之舞之足之蹈之”，學(xué)生的真性情宣泄出來(lái)了，個(gè)性作文就真正做到水到渠成，精彩紛呈。
反思作文 篇4
1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文概述。
在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文源于教育部考試中的一篇《注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能》高考作文特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題解讀的文章，在這篇文章中，作者張開(kāi)老師在分析今年高考作文命題特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，提出了任務(wù)指令的概念，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的說(shuō)法，已經(jīng)逐漸在語(yǔ)文界廣泛的流傳，并成為了各地高考語(yǔ)文作文備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在高考語(yǔ)文作文備考中，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念及其特點(diǎn)，為高考出色完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文創(chuàng)作奠定有效的基礎(chǔ)。因此，在高考語(yǔ)文作文備考中，重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方法探究非常重要。
2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題。
為了提高學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作能力，深入分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題，對(duì)于完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意問(wèn)題，具有至關(guān)重要的影響。一般情況下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題主要包括：“立意”即確定寫作的主旨；“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定；“立意”與材料契合度不夠；“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠等問(wèn)題。
2.1“立意”即確定寫作的主旨。
在議論文中，“立意”也是“中心論點(diǎn)”,是學(xué)生通過(guò)寫作成品的全部材料的一種思想表現(xiàn)。主旨對(duì)于整篇作文而言，猶如一個(gè)人的靈魂，在一定程度上，決定了作文的價(jià)值。如何根據(jù)已有材料，在最短的時(shí)間內(nèi)正確的進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)而寫出一篇立意完整的作文，是語(yǔ)文教師及學(xué)生都應(yīng)重視的一個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，“立意”即確定寫作的主旨，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的主要問(wèn)題之一。很多學(xué)生在遇到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的時(shí)候，首先會(huì)通讀資料，然后根據(jù)自己對(duì)給出的材料的第一感覺(jué)，將其確定為寫作的主旨，并立刻開(kāi)始構(gòu)思整篇作文的寫作思路，這種不合理的方法，會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
2.2 立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否定。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題分析中發(fā)現(xiàn)，“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，也是其中存在的一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，在高考作文中，這種簡(jiǎn)單的表態(tài)而沒(méi)有深刻見(jiàn)解和觀點(diǎn)的文章，很難會(huì)贏得閱卷人的高分，甚至有可能給閱卷人留下立意不深刻的印象。“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，會(huì)讓學(xué)生的作文失去亮點(diǎn)，難以吸引人認(rèn)真的去閱讀文章，這一點(diǎn)對(duì)于高考學(xué)生的作文成績(jī)非常不利。因此，“立意”只是簡(jiǎn)單的肯定或否定，也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的主要問(wèn)題之一。
2.3 立意與材料契合度不夠。
在進(jìn)行高考語(yǔ)文作文備考中，“立意”與材料契合度不夠，一直都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題。隨著高考語(yǔ)文作文中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文出現(xiàn)頻率的增加，語(yǔ)文教師及學(xué)生都應(yīng)充分注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意中存在的“立意”與材料契合度不夠這一問(wèn)題，才能在作文備考中，通過(guò)不斷的閱讀與寫作訓(xùn)練，提高作文的創(chuàng)作能力，在最短的時(shí)間內(nèi)，合理的確定作文的立意，努力在高考語(yǔ)文作文中獲得高分。因此，語(yǔ)文教師在高考語(yǔ)文作文備考中，應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注立意與材料契合度的問(wèn)題。
2.4 立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠。
為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行高考語(yǔ)文作文的備考學(xué)習(xí)，在處理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意問(wèn)題方面，注意“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問(wèn)題非常重要�！傲⒁狻笨茖W(xué)嚴(yán)密性不夠，會(huì)直接影響整篇文章的構(gòu)思、語(yǔ)句的連貫性，降低文章的可讀性，對(duì)學(xué)生的作文表達(dá)水平及成績(jī)產(chǎn)生不利影響。語(yǔ)文教師應(yīng)注重如何根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意要求，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行作文立意的自主探究活動(dòng)。因此，在備考高考語(yǔ)文作文的過(guò)程中，積極的探究解決“立意”科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問(wèn)題的原因。
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了有效的完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題，深入探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問(wèn)題的原因，也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問(wèn)題的原因主要包括：對(duì)題型理解不到位；對(duì)事物定性不準(zhǔn)；對(duì)概念的限制不清等等。如何在備考階段，重視對(duì)題型理解不到位；對(duì)事物定性不準(zhǔn)；對(duì)概念的限制不清這幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意深度，具有積極的促進(jìn)作用。
反思作文 篇5
這段時(shí)間我一直在反思自己，從頭到尾的將自己梳理一遍，才發(fā)現(xiàn)一直以來(lái)自己總是以自我為中心，從未顧及過(guò)你的感受，本來(lái)生活在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的壓力都很大——工作的壓力，家庭的壓力，人際關(guān)系的壓力等等這些難以撲捉的壓力已經(jīng)足以讓人窒息，尤其是作為一個(gè)男人，面對(duì)升職、加薪等等這些問(wèn)題都已經(jīng)筋疲力盡，在這樣的艱難的環(huán)境里生存，已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該也必須給自己一個(gè)屬于自己的空間，讓你釋放和松弛一下，而我卻不曾體會(huì)你的苦衷，一味的將自己的理論強(qiáng)加于你，讓你平添一份勞累一份苦惱。你一直都對(duì)我說(shuō)要快樂(lè)，要快樂(lè)，直到今天我才體會(huì)到你所說(shuō)的快樂(lè)之本，請(qǐng)相信在以后的日子里我會(huì)給你自由的空間，給你充分的快樂(lè)！
反思作文 篇6
四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試之后，我的心情放松了許多，但是還有些猶豫不決，擔(dān)心自己那幾道沒(méi)有把握的題做得不對(duì)。果然，試卷發(fā)下來(lái)以后，我定睛一看，分?jǐn)?shù)是95。5分。我對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)不滿意，被扣分的地方果然是那幾道題：
1、第二題形近字組詞，“憂”和“擾”組詞，我沒(méi)有仔細(xì)看清楚，隨手就寫，結(jié)果把兩個(gè)字弄顛倒了。
錯(cuò)題原因：粗心大意。
2、第三題給下列字選擇正確的'讀音，骨髓的“髓”的讀音應(yīng)該是“suǐ”，而我選擇了“suí”。
錯(cuò)題原因：表面看是我對(duì)這個(gè)字的發(fā)音沒(méi)有掌握好，其實(shí)我記得上個(gè)學(xué)期課文里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真去翻字典查參考書，造成現(xiàn)在也沒(méi)有正確掌握。
3、第四題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，“再接再厲”的“厲”我寫成了鼓勵(lì)的“勵(lì)”。
錯(cuò)題原因：還是粗心，對(duì)“厲”字在詞語(yǔ)“再接再厲”中的意義沒(méi)搞明白，沒(méi)有理解詞的意義，所以死記硬背容易出錯(cuò)。
4、第五題給“嚴(yán)”字組詞，并將組的詞填入下列句子中，“他經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，嚴(yán)峻我寫成了嚴(yán)厲。“這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重”，嚴(yán)重我寫成了嚴(yán)密。這道題是有些難度，考驗(yàn)我們組詞，又考驗(yàn)我們用詞造句、詞語(yǔ)搭配，而我之所以丟分，不是不會(huì)組詞造句，錯(cuò)題原因在于我審題不清。用“嚴(yán)”字組了幾個(gè)詞后，也不考慮和下面的句子對(duì)不對(duì)應(yīng)，所以錯(cuò)了兩處。
5、最不該丟分，最該挨批評(píng)的是我的卷面不整潔，尤其是作文部分，涂涂改改。爸爸氣的說(shuō)扣我一分真是便宜了我，該多扣幾分！確實(shí)，我以前做卷子沒(méi)有這么亂這么臟的，我要引以為戒！
老師常說(shuō)“善于總結(jié)的人才會(huì)進(jìn)步”，這次總結(jié)了錯(cuò)題的原因，我要吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取以后的考試中不犯同樣錯(cuò)誤，取得更好的成績(jī)，不留下遺憾！
反思作文 篇7
我認(rèn)為“考好”不只是一天或兩天就能達(dá)到的，而是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴地日積月累。
積累需要努力
記得在剛開(kāi)學(xué)的幾天里，知識(shí)是那樣的陌生、那樣的生疏，在老師的細(xì)心教導(dǎo)下我們很快的就了解了，但一開(kāi)始只是了解，并不是掌握，更不是融會(huì)貫通，只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)才越來(lái)越好了。在其他班級(jí)的同學(xué)睡覺(jué)時(shí)，我們?nèi)砸黄饘W(xué)習(xí)；在其他班級(jí)的同學(xué)下課時(shí)，我們依然在奮斗；在其他班級(jí)的同學(xué)玩耍時(shí)，我們依舊在努力……正如魯迅所說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上的�！�
積累需要方法
只練習(xí)還不夠，還要有學(xué)習(xí)方法。比如做語(yǔ)文一類題時(shí)，有的答案是可以從題目直接抄寫上的，學(xué)習(xí)好一類題的答題方法、答題方式，以后做題就很容易了，在自己的頭腦中一定要有廣泛的詞匯量，這就需要我們多閱讀了，我們要讀萬(wàn)卷書。數(shù)學(xué)一定要多練，多做一些卷子，多做書上的數(shù)學(xué)題，這樣答題時(shí)準(zhǔn)確率又高速度又快。英語(yǔ)要掌握單詞，能靈活運(yùn)用英語(yǔ)的技能、表達(dá)手法，重要的是將大寶本運(yùn)用好，化整為零，真正使知識(shí)能夠融會(huì)貫通。
積累需要驗(yàn)證
就這樣，一開(kāi)始水平一般的我，開(kāi)始飛速成長(zhǎng)。離考試還有一個(gè)星期了，我的心情變得復(fù)雜起來(lái)：有一些激動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得是時(shí)候證明我真正的實(shí)力了；有一些緊張，萬(wàn)一考試發(fā)揮失利，不但自己浪費(fèi)了許多時(shí)間，還考了一個(gè)不理想的成績(jī)�？荚嚠�(dāng)天，天氣十分晴朗，蔚藍(lán)的天空上掛著一朵朵花一樣的白云，樹(shù)的枝頭上有幾只麻雀正在唱歌，可是我卻覺(jué)得有幾十座高大的山緊緊地壓在我的頭上，壓在我的心上……考試就在緊張有序的過(guò)程中結(jié)束了。
返校這天，我懷著矛盾、恐懼的心情來(lái)到教室，我看到老師嚴(yán)肅地?cái)?shù)著卷子，講桌上放著一沓獎(jiǎng)狀，忐忑不安地想：會(huì)有我的獎(jiǎng)狀嗎？……會(huì)有我嗎？應(yīng)該不會(huì)吧！應(yīng)該會(huì)吧？……我斂聲屏氣仔細(xì)地聽(tīng)著老師公布獲獎(jiǎng)名單，額頭上冒汗了，手心濕潤(rùn)了�！袄畛熊�！”鏗鏘有力的聲音，把我從心里對(duì)話中拉回現(xiàn)實(shí)，我有些小激動(dòng)，快步走上講臺(tái)。果然功夫不負(fù)有心人，我領(lǐng)了獎(jiǎng)狀高興得回家了……
我相信只要認(rèn)真積累，就一定會(huì)成功！
反思作文 篇8
風(fēng)兒飄過(guò)縷縷，卻帶不走我的憂傷。鳥(niǎo)兒歡笑歌唱，卻唱不走我的凄涼。朗朗的讀書聲再次響起，我便知道，新的一天又開(kāi)始了，但我卻仍然逃不過(guò)這黑暗的一角。
這次我進(jìn)行了xxx考試。成績(jī)很不理想，為此我對(duì)這次考試做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。在英語(yǔ)方面我有很多的單詞短語(yǔ)還記得不是很熟悉，有很多的語(yǔ)句都不流暢。
語(yǔ)文方面，我在文言文翻譯方面我的還掌握的不夠好。字詞理解方面還不理解還不夠透徹。
數(shù)學(xué)我存在最大的缺點(diǎn)就是題練少了，而且卡上學(xué)習(xí)的東西在可去都沒(méi)有去鞏固
導(dǎo)致考試時(shí)有些是老師教過(guò)的卻忘了該怎么做。在副科方面，我也是不去記不去背。導(dǎo)致了很多題都不能得到高的分?jǐn)?shù)。
所以在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的重托。
反思作文 篇9
時(shí)間如流水，在你不知不覺(jué)的時(shí)候從你指間溜走。時(shí)間如細(xì)沙，在你的口袋中不停地滑落，邁入中學(xué)的大門后，經(jīng)歷了初中的第一次大考——期中考試。
在這次考試中，雖然名次不進(jìn)不退，但我十分的后悔。
這件事讓我想起了過(guò)去，考試前幾天，我慌忙的不能再慌了，而在之前幾天，我慌的不能再慌了，而在之前，我十分的悠閑，這讓我明白了一個(gè)道理，平時(shí)拜佛不燒香，臨時(shí)抱佛腳也是不行的。
在這次考試中我犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，那就是寫完卷子沒(méi)有檢查，其實(shí)有好多錯(cuò)誤可以檢查出來(lái)的，但我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，都說(shuō)考場(chǎng)時(shí)間賽如金，我為什么沒(méi)有用呢？而把它們?nèi)坷速M(fèi)掉，我怎么這樣的無(wú)知？
對(duì)于以上的錯(cuò)誤，我決定以后做到以下幾點(diǎn)：1.提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。2.上課認(rèn)真聽(tīng)課,爭(zhēng)取把課堂上的四十五分鐘充分利用起來(lái)。3.遇見(jiàn)不會(huì)做的題目好好思考，真不會(huì)了就去問(wèn)老師同學(xué)4.考試前準(zhǔn)備好。5.做完卷子后不忙交卷，先檢查一番，指導(dǎo)沒(méi)錯(cuò)了為止。
我這次沒(méi)考好，但我不氣餒，我堅(jiān)信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)挫折當(dāng)然不會(huì)碰見(jiàn)明日的成功。
這次考試給我提前打上了預(yù)防針，也讓我知道一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆，正所謂失敗是成功之母，失敗也不算什么，它終究要成為過(guò)去，我們都不能提前肯定自己會(huì)成功，但只要憑自己的不懈努力，就去期待豐厚的果實(shí)。
反思作文 篇10
環(huán)保，這個(gè)詞大家一定不陌生。在這個(gè)現(xiàn)代世界中，到處張貼著：“垃圾不落地，生活更美麗”、“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約用水�！薄ⅰ靶〔菹蚰阄⑽⑿�，請(qǐng)你腳下‘留情’”……之類的環(huán)保意識(shí)廣告，可是……可是只有少數(shù)人可以遵守，而大多數(shù)人卻視而不見(jiàn)，當(dāng)沒(méi)有這回事兒似的。
先說(shuō)說(shuō)浪費(fèi)水資源的事吧。我國(guó)已經(jīng)是缺水較嚴(yán)重的國(guó)家之一了，有許多地區(qū)缺水，河水干涸，極度缺水，那里的人們視水如命。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)阿姨洗手涂肥皂的時(shí)候不關(guān)水，水越流越多，“嘩嘩嘩”聽(tīng)著水聲的我再也忍不住了，把水龍頭一關(guān)，并用帶著一點(diǎn)教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“阿姨，你這樣做是不對(duì)的。我國(guó)已成為缺水較嚴(yán)重的國(guó)家之一了，你怎么能這樣浪費(fèi)水呢？”阿姨被我說(shuō)得啞口無(wú)言。
再說(shuō)說(shuō)亂砍伐樹(shù)木而造成了自然災(zāi)害。樹(shù)木可以吸收人類呼出的二氧化碳。有些人為了自己的利益亂砍伐樹(shù)木，造成綠化減少，發(fā)生沙塵暴、洪水等自然災(zāi)害。洪水的發(fā)生是因?yàn)闃?shù)木減少，河水漲潮水土流失后造成的。每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，我希望在植樹(shù)節(jié)那天能栽培出更多的樹(shù)木，增加綠化面積。水需要珍惜，因?yàn)椤八�，給人帶來(lái)生命，沒(méi)有水，那最后一滴水將是人類自己的眼淚。”樹(shù)木也不能亂砍濫伐。地球給了我們那么多資源，我們應(yīng)該好好珍惜。讓我們一起為環(huán)保而反思！
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