反思的作文

時間：2023-09-26 10:25:13 反思我要投稿

反思的作文【集合】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的反思的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思的作文【集合】

反思的作文篇1

　　我認為“考好”不只是一天或兩天就能達到的，而是需要平時一點一滴地日積月累。

　　積累需要努力

　　記得在剛開學(xué)的幾天里，知識是那樣的陌生、那樣的生疏，在老師的細心教導(dǎo)下我們很快的就了解了，但一開始只是了解，并不是掌握，更不是融會貫通，只有經(jīng)過不斷的練習(xí)才越來越好了。在其他班級的同學(xué)睡覺時，我們?nèi)砸黄饘W(xué)習(xí)；在其他班級的同學(xué)下課時，我們依然在奮斗；在其他班級的同學(xué)玩耍時，我們依舊在努力……正如魯迅所說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上的`�！�

　　積累需要方法

　　只練習(xí)還不夠，還要有學(xué)習(xí)方法。比如做語文一類題時，有的答案是可以從題目直接抄寫上的，學(xué)習(xí)好一類題的答題方法、答題方式，以后做題就很容易了，在自己的頭腦中一定要有廣泛的詞匯量，這就需要我們多閱讀了，我們要讀萬卷書。數(shù)學(xué)一定要多練，多做一些卷子，多做書上的數(shù)學(xué)題，這樣答題時準確率又高速度又快。英語要掌握單詞，能靈活運用英語的技能、表達手法，重要的是將大寶本運用好，化整為零，真正使知識能夠融會貫通。

　　積累需要驗證

　　就這樣，一開始水平一般的我，開始飛速成長。離考試還有一個星期了，我的心情變得復(fù)雜起來：有一些激動，因為我覺得是時候證明我真正的實力了；有一些緊張，萬一考試發(fā)揮失利，不但自己浪費了許多時間，還考了一個不理想的成績。考試當天，天氣十分晴朗，蔚藍的天空上掛著一朵朵花一樣的白云，樹的枝頭上有幾只麻雀正在唱歌，可是我卻覺得有幾十座高大的山緊緊地壓在我的頭上，壓在我的心上……考試就在緊張有序的過程中結(jié)束了。

　　返校這天，我懷著矛盾、恐懼的心情來到教室，我看到老師嚴肅地數(shù)著卷子，講桌上放著一沓獎狀，忐忑不安地想：會有我的獎狀嗎？……會有我嗎？應(yīng)該不會吧！應(yīng)該會吧？……我斂聲屏氣仔細地聽著老師公布獲獎名單，額頭上冒汗了，手心濕潤了。“李承軒！”鏗鏘有力的聲音，把我從心里對話中拉回現(xiàn)實，我有些小激動，快步走上講臺。果然功夫不負有心人，我領(lǐng)了獎狀高興得回家了……

　　我相信只要認真積累，就一定會成功！

反思的作文篇2

　　一提到作文，孩子們都有點兒談虎色變，非常害怕，不知道從何下筆，總覺得無話可說。因此，作文教學(xué)是我一直深深思考的問題。下面就將我在近一年多的作文教學(xué)中的一些做法與各位同仁共勉。

　　一、寫日記，為寫作文打下基礎(chǔ)

　　去年我教三年級，已經(jīng)讓寫作文了，可學(xué)生不知道怎么寫，不知道從哪兒下筆，也沒有內(nèi)容可寫。于是，我就要求學(xué)生寫日記。我覺得這樣可以為寫作文積累素材，從而為寫作文打下基礎(chǔ)。一開始，不限字數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生只寫一句話。針對此問題，我就限定字數(shù)，每篇至少寫80字，多者不限。但后來，我發(fā)現(xiàn)大部分日記內(nèi)容很空洞，都是流水賬。怎么辦，看來讓學(xué)生寫好日記還得下一番功夫不可。于是，我就每天給他們讀一些《好日記》中的范文，讀后點評。其次是口述示范，也就是說假設(shè)讓我寫這一天的日記，我會怎樣寫，我就把我要寫的內(nèi)容口述給他們。再者就是限定內(nèi)容。例如，開學(xué)發(fā)新書了，讓學(xué)生寫拿到新書之后;升國旗了，寫升國旗;我們班排課本劇，就寫排課本劇等。凡是有重大事的時候，我就限定內(nèi)容。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)效果不錯。漸漸地，學(xué)生寫日記的水平提高了，班里涌現(xiàn)了許多好的日記，我就每天宣讀一些寫得好的日記，并作點評。這樣，會寫日記，也就為寫作文邁出了堅實的一步。

　　二、創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

　　在去年教三年級的時候，有一次作文課。一上課，我說:“孩子們，這節(jié)作文課，我們來寫一次活動。現(xiàn)在我們來回憶一下你們以前都做過哪些活動? ”話音剛落，大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸鞍?我們都沒有做過活動啊!”我說：“真的嗎?”學(xué)生大聲說：“真——的——。”于是我就靈機一動，何不來個順水推舟。我又說“那你們喜歡做活動嗎?”學(xué)生就高興地說：“喜歡�！薄昂�，今天，咱們就來做一次老鷹捉小雞的游戲活動好嗎?”“好�！蔽医又f：“不過，我有幾個問題，你們要記住�！庇谑牵揖驮诤诎迳蠈懥藥讉€問題。1、在什么時間什么地點做什么活動?2、活動前，老師是怎么安排的，說了那些規(guī)則?3、活動開始了，老鷹是怎么捉的，雞媽媽是怎么保護小雞的?結(jié)果怎樣?4、活動結(jié)束后，大家的心情怎樣?寫完后，讓學(xué)生讀了兩遍，然后開始到操場做活動�；顒咏Y(jié)束后，馬上讓學(xué)生動筆寫。并且要求我提的問題在習(xí)作中要體現(xiàn)出來。寫好之后，點名讀，讀后評，然后修改。我覺得那次作文寫的還是比較滿意的。通過那次習(xí)作，我認為，要想讓學(xué)生寫好作文，必須讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，寫熟悉的人、物、親身經(jīng)歷的事等。作為教師，除了為學(xué)生提示內(nèi)容外，還要為學(xué)生創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

　　三、設(shè)定模式教給習(xí)作方法

　　三年級剛寫作文，往往都是一段下來，不會分段，連基礎(chǔ)的寫作知識都沒有。于是，我就給學(xué)生設(shè)定了模式。簡單地說，也就是一個樣板，框架。要求學(xué)生作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分。告訴學(xué)生具體寫作時如何安排這三部分內(nèi)容。例如寫人時，開頭要點名你要寫的人是誰，他有哪些特點，要概括寫出來;中間選擇具體事例詳細寫出他的特點;結(jié)果，再次概括寫出所寫人的特點及自己的感受。這樣把習(xí)作分三部分來寫，可以分三段，習(xí)作看起來才完整，中心才鮮明突出。另外，我在教學(xué)課文時，注意的把這種模式凸顯出來。如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時，讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)，這兩課都是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，也就相當于開頭總寫，中間具體寫，結(jié)尾再總寫。這樣在教學(xué)課文的'時候融入作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到寫作的方法。

　　四、讓學(xué)生互相批改，培養(yǎng)寫作能力。

　　從以往的作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我批改過左文發(fā)下來以后，學(xué)生感興趣的只是批語，對作文內(nèi)容一概不管，紙一翻就算完事。其實，作為教師，我也覺得在這方面做得不夠好，只是簡單的做一下評講，沒有讓學(xué)生反復(fù)修改重寫。至于讓學(xué)生批改作文，也不是說放手不管。首先，在學(xué)生批改之前，我先教給學(xué)生批改的方法。如：批改前要認真地讀，什么是眉批、旁批和尾批，分別都在什么地方批，怎么批。然后，我又具體列出了一些批語和一些批改符號。當然這些批語和符號要視習(xí)作而定，不能死搬硬套。還有就是如果遇到特殊的情況的時候自己要會創(chuàng)造一些新的批語。再一點，學(xué)生批改時，我在旁邊作指導(dǎo)，哪位同學(xué)有不明白的地方可以隨時問;第四點，學(xué)生批改之后，我要重新驗收，再做補充。另外，對批改的比較好的學(xué)生會進行表揚。截止到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)批改了三篇了。經(jīng)我檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們改得很認真。習(xí)作中圈圈畫畫批的地方很多。有一部分程度好的學(xué)生批改的還真與我想的一樣。讓學(xué)生批改作文，我認為這是一個讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高的一個過程。批改時不但要讀，要思考，還要寫。俗話說“當局者迷，旁觀者清”，自己習(xí)作中的毛病看不出來，而對別人的作文，卻能挑出很多毛病，這樣對自己來說，不也是一種學(xué)習(xí)和提高嗎?

　　認真想想，我在作文教學(xué)中，我覺得還有很多不足之處，自己的知識很淺薄，對習(xí)作的點評還不很到位，不能寫出很好的范文;班內(nèi)學(xué)生很多，對習(xí)作不能一一點評等。還有就是學(xué)生知識面狹窄，閱讀量還少;有一部分孩子很懶，對所布置的閱讀作業(yè)根本完不成，多次與家長溝通，效果不佳。對此，我感到很困惑。不過，我對我的作文教學(xué)還是充滿信心的，我會更加努力。

反思的作文篇3

　　初二，是學(xué)習(xí)生涯一個里程碑，一個分水嶺，而期中考試，則是對初二一段時間來的檢驗，其分數(shù)的重要性，自然不言而喻。而語文則是更加至關(guān)重要的，初一時語文分數(shù)總突破不了90大關(guān)，在88、89左右浮動。如今已到了初二，這個分數(shù)是依舊如此，抑或是有所浮動？這一直緊緊牽動著我的情緒。

　　待卷子發(fā)下，91的分數(shù)令我一喜，所幸我沒有一語成讖，分數(shù)不僅沒有低于往年，竟還突破了90分。欣喜過后，我翻開卷子，找尋錯誤�；A(chǔ)題，扣掉3分，占所扣總分的'30%左右，全扣在一道加標點符號的題上。閱讀題，扣掉2.5分。作文，扣掉4分。

　　找出錯誤，應(yīng)加以分析�；A(chǔ)題中的扣分，是完全不應(yīng)該的，如何正確使用標點符號，本應(yīng)該是文學(xué)常識，對于這次的全部錯誤，只能說明我對于文學(xué)常識方面的匱乏，以及平時的粗心大意，遇到無法確定的問題沒有及時請教，才會在這道本不該錯的題目上全軍覆沒。閱讀題的第一小題，答案在原文中出現(xiàn)過數(shù)次，我卻沒有留意，填上了錯誤的答案，從中可以看出我在做卷子時，沒有精讀、細讀文章，從而導(dǎo)致如此幼稚的錯誤。在課外閱讀中，答案不夠簡潔明了，出現(xiàn)太多“正確的廢話”，格式也不夠規(guī)范，題意理解不夠清晰透徹。作文的問題更加嚴重。選材不夠新穎，在行文近三分之一時才進入正題，主題表達不清晰，結(jié)尾開頭太長，結(jié)尾太突然、倉促等都是致命問題。瀏覽遍整張卷子，先前的興奮蕩然無存，認為自己不應(yīng)得如此高的分數(shù)。

　　如果考試是檢驗這一段時間學(xué)習(xí)效率的體檢單，那我一定有許多隱患需要去消除�？偨Y(jié)錯誤，更應(yīng)展望未來。期末考試很快就將來臨，針對以上的問題與錯誤，我將作出相應(yīng)的努力：通過查閱網(wǎng)上資料，了解標點符號的使用規(guī)范及其他文學(xué)常識；多做課外語文閱讀、文言文等練習(xí)；多在課下練習(xí)片段描寫、小作文等；在生活中積累作文素材；多讀書，讀好書，提高自身語文素養(yǎng).....于錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，于失敗中窺見成功。在期末測驗中，我將保證目前的成績，并更上一層樓。

　　寫后小記：這次的語文，判分標準比較松，考的成績較理想，但錯的地方實在不應(yīng)該。以后會更加努力。

反思的作文篇4

　　上周五（11月8日）我們一年級新生參加了期中考試，今天老師把這次考試試卷發(fā)了下來，結(jié)果我語文得了98分，數(shù)學(xué)得了96分，兩門課程的分數(shù)都不理想，媽媽拿著試卷和我一起檢查卷子的.錯誤地方，發(fā)現(xiàn)都是由于我粗心大意沒考好。

　　今后我要努力克服做作業(yè)慌張、不認真讀題的毛病，爭取期末考試取得優(yōu)異的成績。

反思的作文篇5

　　每一次比賽都是一次鍛煉，也是一次提升，以我自己的性格，做任何事好像都是臨時抱佛腳，所以拿出的東西最大的問題就是缺少時間的雕琢，從兩天趕一篇論文到一個晚上備好一堂30分鐘的課，把苦痛的日子留到最少，大概可以算得上是我的一種風(fēng)格了。結(jié)果于我來講并不重要，只是每次都像是被卡在沙漏的瓶頸，無論怎樣掙扎，還是容不下下一個我，這是一種什么樣的滋味，教我如何說。

　　回來談這節(jié)課，30分鐘的小課，又是略讀課文，不能面面俱到，又不能沒有重點，仔細閱讀文本，從中揪出來一個非常重要的.句子：

　　遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　從這個變化之大出發(fā)，探索父親身上的一些閃光品質(zhì)，牽一發(fā)而動全身。還有聽取了校長給的字詞教學(xué)的建議，時間短，又是略讀課文，不能每個詞都講，但是可以抓住某一個詞重點講，在“箢箕”這個詞的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)，采用圖片的方式更加直觀、親切，因為這跟孩子們的生活密切相關(guān)。

　　整節(jié)課從導(dǎo)入到字詞的教學(xué)設(shè)計都還是比較合理的。第二個與眾不同的地方是把字詞教學(xué)與文本的內(nèi)容結(jié)合起來，之前設(shè)計讓孩子們從文中找出描寫祖父的菜園的短語，可是想想四年級的孩子會不會什么是短語都不懂，然后找出所有的短語有可能會花費很長的時間，如果半天找不出來，這節(jié)課就完了。一方面字詞比較多，另一方面找短語又比較困難，我就把兩者結(jié)合起來，先入為主，直接給孩子們短語，但是形容詞又以空格的形式讓孩子們從文中自己去搜索，既讓孩子們鍛煉了略讀課文搜索關(guān)鍵信息的能力，又讓孩子們積累了這些詞語的用法，學(xué)會了這幾個詞的寫法，唯一欠缺的是這個時候如果能自己面批一些學(xué)生，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的時候出現(xiàn)的問題，這樣效果會好。

　　遺憾的地方是關(guān)于父親的品質(zhì)分析部分，關(guān)鍵的一段少了兩次讀的環(huán)節(jié)，這兩次讀的遺漏讓這節(jié)課大打折扣。對于重點段落的教學(xué)一定要熟悉，這是給自己的一點建議。讓學(xué)生板書父親身上的一些閃光品質(zhì)可能不夠準確，但是學(xué)生的自主性還是發(fā)揮了，總體而言，品讀環(huán)節(jié)太過簡單，銜接到最后一段的朗讀，情感也不夠，本來還要給大家看一幅與文本相稱的圖片，當時不知道怎么就草草結(jié)束了這節(jié)課，這點有些失敗。

　　經(jīng)歷了這樣一次，以后，應(yīng)該沒什么可畏懼的了，我能做的就是多看書，多鉆研教材，功到平時。

反思的作文篇6

　　現(xiàn)在的生活像背上了一個包袱，好沉重，重得快喘不過氣來。還要持續(xù)多久的惡夢，何時才能醒來。曾經(jīng)一味的幻想，幻想著生活的甜美，這一切一切能無憂無慮嗎？困惑，，疑惑，，迷惑！站在十字路口徘徊，接下去的路該怎么走，還是站在原地，或許，這也是一種選擇。但這種選擇，不是我想要的？或許想過一勞永逸，或許想過要逃離這一切，但最終沒能逃脫，生活有了動力，so有了活力。

　　有過痛？那是頭，還是胃，或是……！讓我分不清，但不管是什么，卻遠不及深藏的傷。喜歡隱身的人背后總隱藏著一份深刻的感情。有過一次半次莫大的欣慰，把長久的隱身180度轉(zhuǎn)變成多久不見的online。這種發(fā)自內(nèi)心的溫暖卻很快破滅，迎來的是又一次沉重的打擊。一次又一次，但至少有過希望，即使是一絲絲，一絲絲，我覺得已經(jīng)足夠了。讓我越來越學(xué)會滿足，學(xué)會滿足又何嘗不是一種成熟的表現(xiàn)。

　　聽著你們的埋怨，單純活潑到多愁善感，這樣的過程讓人猜疑，甚是心痛。是大家都變了，慢慢適應(yīng)這一切嗎？該慢慢長大了嗎？還是該緊隨你們的思想，能使不被遺棄？

　　聯(lián)想過多，想把展望未來的思想抓回來，卻不夠長，它已經(jīng)延伸過長。明年的今天，我們將分道揚鑣，繼續(xù)學(xué)業(yè)，還是背井離鄉(xiāng)了。而那些回憶，將成為最親切的懷戀。不奮斗，成糞斗；不成功，去打工�；蛟S我在繼續(xù)學(xué)業(yè)，走剩下的學(xué)習(xí)生涯。

　　人的'一生迤邐，但多在學(xué)習(xí)，正值青春的花季，也是學(xué)習(xí)的熱期。卻不能放棄，要慢慢走下去，即使坎坷，也要走完，不留下一點一絲的遺憾，這樣的人生或許才更有意義。

　　已然失去的痛，已無力述說，過去都已然成傷，現(xiàn)在還能微笑面對？