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反思的作文600字

時間:2023-10-05 16:02:00 反思 我要投稿
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反思的作文600字

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的反思的作文600字7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

反思的作文600字

反思的作文600字 篇1

  6月26日,對同學(xué)們來說是一個重要而緊張的日子,因為這一天,迎來了本學(xué)期的期末考試。

  上午是語文考試,10點多,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)教室,然后馬上拿出試卷復(fù)習(xí),耿老師也在為我們做著最后的復(fù)習(xí),教室里充滿了緊張的氣氛?斓娇荚嚂r間了,我們來到考場找到自己的位置。11點整,考試開始了,同學(xué)們埋著頭,奮筆疾書地答著題,有的同學(xué)面帶微笑、有的同學(xué)面露愁容、有的.同學(xué)胸有成竹、還有的同學(xué)抓耳撓腮……很快考試時間到了,老師收起了卷子。

  下午考完數(shù)學(xué)后,奶奶問我:“考得怎么樣?”我自信滿滿地說:“我感覺這次考試題目都很容易呢,語文99分,數(shù)學(xué)100分!”奶奶聽了,臉上頓時笑開了花。然而事與愿違,第二天當(dāng)媽媽告訴我考試分?jǐn)?shù)時,我不敢相信,“不!我不要得99.5和96分呀!”知道分?jǐn)?shù)的我撕心裂肺地大哭起來。爸爸安慰我:“你不可能每次都考雙百分,今年分?jǐn)?shù)考差了,自己想想,總結(jié)下原因吧!眿寢屢苍谂赃叞参课艺f:“人要學(xué)會承受挫折,考過了就要接受,要從這次考試成績上反思自己!甭犃税职謰寢尩脑挘曳此贾@個學(xué)期我的表現(xiàn)。

  經(jīng)過爸爸媽媽的指點,我從三個方面反思了自己:1。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。本次考試,我的態(tài)度有點驕傲自大了,又粗心大意,不然我怎么會錯幾個簡簡單單的題目呢?比如說“追尋”的“追”我把“撇”寫成“點”了。2。反思考試技巧。考試過程中沒有去理解題意。數(shù)學(xué)我居然連東南西北都搞不清。唉!真丟人。3。反思考試結(jié)果。本次考試還是知識掌握不夠扎實,心態(tài)也沒有放平。這真是我有史以來最差的一次期末考試成績啊!

  不過,塞翁失馬焉知非福?通過這次的失敗,我找出了問題,也學(xué)到了:做人要虛心,不能驕傲;做題要仔細(xì),不能粗心;考試要檢查,不能大意。這次考砸,讓我學(xué)到了很多。我一定會改正身上的這些缺點,爭取不再犯同樣的低級錯誤,下次考出好成績!

反思的作文600字 篇2

  時光如梭,誰能相信,轉(zhuǎn)眼間,初三開學(xué)已經(jīng)一個半月了,期中考試在即;仡檹拈_學(xué)以來的學(xué)習(xí)生活,有很多感觸和值得反省的地方。

  初三,我們多了兩門學(xué)科,物理和化學(xué)。因為是新學(xué)科,于是我一開始便嚴(yán)陣以待,生怕功課在這兩門落下。于是上課時便認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),可是讓人感覺郁悶的是小測成績卻不能每次都拔尖,有的時候好,有的時候便差一點。于是心里就開始打鼓,問自己是不是學(xué)得不夠認(rèn)真?沒有認(rèn)真聽老師講題?還是自己太笨?開始懷疑起自己的努力程度。尤其是看到比自己成績好很多的同學(xué)便開始有些沮喪。于是我便在心里告訴自己這一次不好,還有下一次,一定要努力。

  可今天,剛剛考完化學(xué)的`一張卷,一下課,便去找老師問成績,結(jié)果考砸了,我看著那張卷有些苦笑不得,心里不是滋味。因為大部分都是馬虎粗心,沒有讀懂題目要求而錯的,可越是這樣,就越是難受。想一想,那些考得不好的時候不都是因為馬虎了嗎?每一次都告誡自己一定要認(rèn)真,認(rèn)真,可總是因為這一點而無法考個好成績。但換個角度想想,粗心寫錯題不還是因為學(xué)的不夠扎實嗎?熟能生巧,當(dāng)對每道題都無比熟悉的時候,就不會再錯了。

  反省一下,難道自己就沒有偷懶的時候?當(dāng)然有,肯定有。特別是作業(yè)少的時候回家就不怎么復(fù)習(xí)了,但是作業(yè)多了反而就能堅持復(fù)習(xí)了,對自己定的目標(biāo)和要求不能持之以恒、日復(fù)一日的堅持下來。這就是老師說的人的惰性吧。希望,這一次的小測失敗,是對自己的激勵,讓自己趕快意識到問題的所在,對癥下藥。

反思的作文600字 篇3

  小學(xué)教師教學(xué)作文的對象是小學(xué)生,命題就要面向小學(xué)生,因而命題應(yīng)具有很強的針對性。除了每冊單元基本訓(xùn)練里的作文訓(xùn)練之外,教師往往要再命題讓學(xué)生練筆,如何有針對性地命題就成了教師思考的一大難題。我以為針對性地命題,應(yīng)從以下幾個方面給予考慮。

  即興命題,命有所寫。

  即興是對眼前景物有所感觸,臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。如果教師能抓住學(xué)生因某事某活動而喜而憂,構(gòu)思一道圍繞此情此景為中心的命題,學(xué)生即景生情而寫下一篇短小作文,寫得真實而不離主題,這便是抓準(zhǔn)了學(xué)生的“情”而命題所產(chǎn)生的效應(yīng)。因此,平時應(yīng)留心學(xué)生的心理。當(dāng)學(xué)生為集體活動、競賽的勝利而欣喜若狂時,為班級期考平均分偶然下降而遺憾時,為中隊連續(xù)獲得四面紅旗而喜悅時,為同學(xué)間發(fā)生意想不到的收獲而激動不已時,即刻精心出一道題目,如《記一次教訓(xùn)》、《我懂得了一個道理》、《班級里的新鮮事》、《意想不到的事》……寫起來,特別深刻。這些題目在學(xué)生的'內(nèi)心已經(jīng)有了感觸,有醞釀,有材料,教師的命題也對準(zhǔn)學(xué)生的思想感情,從而收到較好效果。

  深入生活,提煉命題。

  教師常常在一節(jié)課里讓學(xué)生練筆,要求對準(zhǔn)生活的某個鏡頭寫短小精悍的文章。針對學(xué)生生活實際命題作文,是捕捉命題的好時機(jī),也是利用短時間練筆的一種好辦法。這就要求教師命題要小,選材要寬,一旦命題,材料就把握了。這種命題很靈活,很自由。教師先為學(xué)生示范命題,學(xué)生便躍躍欲試提煉命題了,往往會產(chǎn)生出更貼近生活,更新穎的題目,比如針對緊張的學(xué)習(xí)生活,命題《緊張》。

  長此以往,我相信學(xué)生的作文水平一定會有大幅度的提高。

反思的作文600字 篇4

  老師,對不起,我每次上英語課都不是很認(rèn)真,我一開始認(rèn)為英語是雜課,可是一次老師在評講《同步精煉》時,英語老師說她的一個男同學(xué),語文數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是第一的,可是他英語非常的差,他考高中是英語只有30多的分?jǐn)?shù),結(jié)果考不上,最后去了一個非常不好的高中。此時我知道了,英語是如此重要,下周我一定要快馬加鞭,認(rèn)真的復(fù)習(xí)好。

  老師,對不起,我上語文課的時候不是不認(rèn)真,而我總是不愛舉手回答,但是我怕自己站起來回答問題是緊張,所以就不敢舉手,我希望老師可以叫教我一個辦法,讓我沒那么怕舉手。

  我在寫作業(yè)時,不是不認(rèn)真,而是那個題目不會寫,又怕老師說沒寫的要抄,所以我就吧字寫得非常的大來把格子寫完就算了,可是最后還是瞞不過老師你的法眼,最后我就被您給扣了分,最初我看看了自己寫的作業(yè),認(rèn)為老師您搞錯了,心中有點不服氣,可是后來,回到家后姐姐說寫字就像一個人的衣服一樣,如果個個人都穿的那么丑是不行的.,所以一定要把字寫好,寫工整不要寫“草書”,我從那天起就想把字寫好,寫工整不寫“草書”。老師對不起,我從今天起會認(rèn)真寫好您布置的作業(yè)了,請你放心。

  我上數(shù)學(xué)課時,總是有一點不會,心怕老師叫我起來回答,所以我就開始分心了,最后就形成了作業(yè)不認(rèn)真了,不知道為什么上數(shù)學(xué)是總是愛發(fā)一發(fā)呆,然后才開始認(rèn)真,可是往往發(fā)呆的時候老師教的都是重點,此時我想狠狠地罵自己!

  老師門,我再次對你們說一次對不起,我以后一定會認(rèn)真上課的請老師在給我一次改過自身的機(jī)會。

反思的作文600字 篇5

  在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學(xué)時,讓學(xué)生寫自己高興、痛苦、傷心等事時, 我先組織孩子們說,但課堂上鴉雀無聲,然后我靈機(jī)一動,心想:也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣,于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組,甲組同學(xué)說高興事,乙組學(xué)生說傷心事,丙組學(xué)生說痛苦事,不到一分鐘孩子們便自動組合,很快的形成了三大小組,看到這樣的氣氛,我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對話,我及時引導(dǎo)學(xué)生談自己的真心話,說出自己的快樂和痛苦。最后三組角色互換,按順序進(jìn)行談話。談話結(jié)束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動的經(jīng)過寫下來,選擇一個自己喜歡的題目,并提供學(xué)生一些與本次活動相關(guān)的優(yōu)美詞語,學(xué)生便興致勃勃地動起筆來……

  我采用了一個具有科學(xué)性、趣味性、的談話吸引學(xué)生激情參與,誘導(dǎo)他們觀察生活在“周圍事物”的細(xì)節(jié)并用簡略的文字加以“攝取”,然后再請學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉,這呼應(yīng)了語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞!钡哪繕(biāo)要求。

  我把談話過程盡量拉長和變細(xì),讓學(xué)生看得清,聽得清。有意識地豐富了學(xué)生的見聞,誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點,讓學(xué)生在高漲的.激情中完成寫作,呼應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍視個人的獨特感受”的目標(biāo)要求。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)激情,不但使學(xué)生在當(dāng)前寫好作文,而且保持了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的可持續(xù)動力,保證學(xué)生從不原寫作文到學(xué)會寫作文。

  我注重從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平出發(fā),盡量把作文知識和技能的教學(xué)訓(xùn)練能夠演示成為“情景”,讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式,幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構(gòu)學(xué)會寫作的認(rèn)知和技能的相對完整體系,提高了作文教學(xué)的效率。

反思的作文600字 篇6

  現(xiàn)如今,上學(xué)、就業(yè)都需要考試,那位什么要考試呢?單單像父母所說的“為檢驗?zāi)銈儭眴?不,它還有一個更重要的作用。

  一人參加了某公司的三次考試,第一次是99分,排名第一。第二的名叫小米,是95分。第二次考試,題目竟和第一次一樣!這人懶得去想,自信的把筆一揮,不到考試時間的一半,她就交了卷。這次她還是99分,第二的還是那個小米,98分。第三次的試題仍是一樣的',她連試題都沒看,揮筆把答案都寫上了,這次她又是99分,但沒有獨占鰲頭,那個小米也是99分,第一。這個人并沒緊張,認(rèn)為她不可能擠下自己。但第四天公布的名單上竟沒有自己!

  她去找經(jīng)理,經(jīng)理說:“我們很欣賞你的考分,但我們沒許諾誰分高就錄用誰分?jǐn)?shù)的高低對我們來說只是錄用職員的一個依據(jù),并非最終結(jié)果。我們需要的職員不單單要有才華,她更應(yīng)該懂得反思,善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有進(jìn)步職員有進(jìn)步的公司才有發(fā)展,這三次考試主要考的是你們的反思能力!

  考試另一方面的意義,就是讓我們在考試后進(jìn)行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子,它是用來照出你的不足,并進(jìn)行反思的,不是讓你佇足欣賞自己的美貌的?荚嚥⒉皇前卓嫉,要把反思后的經(jīng)驗、教訓(xùn)作為幫你進(jìn)取的一根拐杖,充分發(fā)揮反思的力量,考試也算是物有所值。考試,便要清除我們那清高心,不經(jīng)過考試,我們會自命不凡,不再反思,停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖出來,讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情,努力奔向成功。不要最好,只要更好。反思會推動我們不斷向前沖的!

  不要畏懼那些花樣多變的考試,它們的共同理由只有一個――在考試后反思!

反思的作文600字 篇7

  我們就這樣反思著,期盼著,幻想著,數(shù)學(xué)老師能回來給我們繼續(xù)上課嗎?可惜……唉!靜靜地,我們都不說話,只是一個勁的低著頭面對試卷。“踏,踏,踏……”一陣腳步聲襲來,我們班六十四個人都欣喜的循聲望去,不是數(shù)老,是班主任。頓時,氣息似乎全凝固了。班主任惱火地看著我們,說:“你們可真行!把數(shù)學(xué)老師都?xì)庾吡!”這番批評的話刺痛了我的心。

  這可是期中考試前的最后幾堂數(shù)學(xué)課呢,我們都這么不聽數(shù)老的話,吵吵鬧鬧的,沒有一個人真正在認(rèn)真聽講,氣得數(shù)老直接奪門而出。難道我們真的.比數(shù)學(xué)老師都還聰明嗎?我們不需要聽數(shù)學(xué)老師的課嗎?顯然不是!只是我們太驕傲,對自己太自信,能相信自己考好罷了。數(shù)學(xué)老師摔尺子的動作,皺眉頭的樣子,以致于憤怒的表情,在我的腦海里像放電影似的重復(fù)閃現(xiàn)著,而我只是低著頭默默地在心里說不應(yīng)該!澳銈兒苄袉?都能保證自己考滿分嗎?馬上就要期中考試了,你們還這么不聽話,數(shù)學(xué)老師對你們多耐心!一題一題的反復(fù)跟你們講,你們怎么就不能明白老師的一番苦心呢?”說著說著,班主任的眼圈都紅了。我把頭埋得更深了。

  數(shù)學(xué)老師的離開,我們不應(yīng)該反思嗎?應(yīng)該!必須得反思!考前的最后幾堂數(shù)學(xué)課如果我們聽話了,不僅讓老師高興了,也讓我們受益更多,不是兩全其美嗎?可我們就是這樣,越是在緊要關(guān)頭,越是喜歡玩玩鬧鬧,毫不在意,最終受害的還是我們自己啊!學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的!班主任敲敲講臺,語重心長地說:“明天還有一節(jié)數(shù)學(xué)課,我想你們應(yīng)該知道怎么做吧!”知道!我知道!我一定會認(rèn)真對待那節(jié)課,認(rèn)真聽好數(shù)學(xué)老師講的每一句話,爭取期中能考得好成績。我在心中默默地回答著,堅定地念著每一個字。這堂課讓我反思良久,也使我受益良多。

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