男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

反思的作文

時間:2024-03-31 14:34:15 反思 我要投稿

實用的反思的作文大全9篇

  在日常學習、工作和生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的反思的作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的反思的作文大全9篇

反思的作文 篇1

  此次習作教學過程中,我感受到了孩子們雖然年少,但已經(jīng)有了豐富多彩的經(jīng)歷。通過批改作文,我進一步了解了他們的成長歷程,被這些孩子純潔的心靈和美好的愿望深深感動,作文中既有對自己的清晰認識,也飽含對親人的`感恩之情。教學相長,我希望自己能夠在幫助他們整體提高寫作水平的同時,尊重學生獨立思考的意識,不被習作本身所限,鼓勵他們勇敢地表達自己的內(nèi)心世界。對未來充滿自信。

反思的作文 篇2

  爸爸媽媽總是在天才剛剛亮的時候就起床,為我準備上學要帶的東西,然后喊我起床。每次當我放學回家時,餐桌上已經(jīng)擺著我愛吃的飯菜。晚自習放學后,那一盞昏暗的路燈下,我總能看到爸爸、媽媽的身影。

  我知道爸爸媽媽為我付出了多少,我卻總是忽略了他們的付出。我不知道他們在聽到我的一句“你們根本就不愛我”之后,會有多么的傷心。雖然我是那樣的任性,那樣吝嗇于對他們付出我的愛,但他們還是一如既往的疼愛我,清楚的記著我的喜好;看我的表情就能了解我的.心情,一絲一毫的情緒變化都逃不過他們的眼睛-----

  誰言寸草心,報得三春暉。父母賜予我們生命,應(yīng)該感恩;父母悉心照顧我們,應(yīng)該感恩。然而“感恩”不是對嘴喊出來的,而是要體現(xiàn)在行動中,我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績就是對他們最好的回報。

反思的作文 篇3

  隨著新課改的不斷推進,我國的高中作文教學也在不斷的改革,逐漸的以培養(yǎng)學生思維能力為主,思維品質(zhì)是語文各種能力的核心所在,面對現(xiàn)在作文教學少的情況,高中作文教學應(yīng)該將重點放在發(fā)散思維訓練上。而要想擺脫目前高中作文教學的困境,筆者從幾個不同方面談一談自己的看法,希望可以與其他語文教學工作者進行交流與探討。

  一、新形勢下如何培養(yǎng)學生的聚合性與發(fā)散性思維

  現(xiàn)階段科學技術(shù)的發(fā)展日新月異,社會交流也日漸頻繁,高中教育重在培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。社會的信息化與開放化直接決定了學生思維的多元化與立體化,思維能力訓練目前已經(jīng)成為高中語文教學中的一個重要內(nèi)容。高中語文教師應(yīng)該幫助學生積極走出自己的生活圈子,在潛移默化中提高自己的思維品質(zhì)。從思維的形式上來看,發(fā)散性與聚合性思維是思維的擴展與組合,同時也是演繹與歸納二者之間的統(tǒng)一。其中,發(fā)散性的思維具有多維性與獨特性等特點,作為語文多種能力的核心,思維能力始終貫穿于各種能力之中。對學生的思維能力進行培養(yǎng),對于學生作文水平的提高是非常有意義的,同時學生作文水平的提高也離不開聚合與發(fā)散性的思維。在這種情況下,高中語文教師應(yīng)該對高中語文的大環(huán)境進行充分的利用,一方面對學生已有的語文知識進行鞏固,另一方面應(yīng)該重視語文教學中聚合與發(fā)散性思維的訓練[1]。教師必須要充分培養(yǎng)學生的發(fā)散性以及聚合性思維,從而來提升學生的想象力,促進學生作文寫作水平的提升。

  二、突破傳統(tǒng)教學模式,追求作文教學的`新發(fā)展

  筆者從自己多年的高中語文教學中了解到,為了對高中學生的作文水平進行提高,語文教師已經(jīng)做了種種努力,但是現(xiàn)在高中語文教學課堂中很多學生始終會感到厭倦和畏懼,教師在這種教學氛圍中也會感到失望與乏味,因此出現(xiàn)了學生“厭學”、教師“厭教”的情況[2]。因此,作文教學成為高中語文教學中的一個難點,同時也是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)。很多高中語文教師的精力并沒有完全用在提高學生寫作能力上,也不能在教學過程中對學生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng),多數(shù)教師的教學都屬于微效勞動,甚至是一種無效勞動。同時這也正是目前高中作文教學難以得到較大發(fā)展的原因之一。

  都說“文章時思維信息的載體”,在很多命題、半命題的材料作文中我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象:學生的創(chuàng)作思路枯竭,即使寫出了文章往往也是非?斩吹模罁(jù)的論據(jù)多數(shù)也是相同的,這一點與傳統(tǒng)作文教學中所使用的思想模式有直接關(guān)系。高中作文教學普遍呈現(xiàn)程式化特點,抓住中心論點,圍繞論證結(jié)構(gòu)進行論證,在這種情況下直接造成了作文的乏味與枯燥,甚至有時全班學生都是圍繞一種文章模式展開寫作。學生在這種教學環(huán)境中不能對思維的發(fā)散性、流暢性進行發(fā)展,同時也會對思維品質(zhì)的塑造產(chǎn)生影響。

  三、加大力度培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)

  高中作文教學存在一定的規(guī)律與特點,通過初中作文教學中的寫作訓練,學生們已經(jīng)進行了大量的奠基工作,初中階段的學生已經(jīng)具備了選材與布局等方面的能力,進入高中以后,在這些基本能力的鞏固與加強的同時,也應(yīng)該對發(fā)散性與聚合性思維能力方面進行相應(yīng)的訓練,在這種情況下,學生必然會在記敘文、議論文的水平上產(chǎn)生一個巨大的飛躍[3]。例如在議論文訓練過程中,筆者曾經(jīng)在教學過程中選擇一些雜志上刊登的材料作為作文材料,材料的主要內(nèi)容為:挪威人多捕殺沙丁魚,如果抵港的時候魚是活的,那么價格就會高出很多,因此很多漁民試了各種方法讓沙丁魚活著抵港,但是結(jié)果都以失敗告終。只有一艘船總是能夠帶著活魚抵港,這是因為這艘船上的漁民在魚槽中放入一條鯰魚,這樣沙丁魚就會面對一種陌生的環(huán)境,鯰魚就會四處亂游,從而產(chǎn)生摩擦,沙丁魚發(fā)現(xiàn)這條鯰魚的存在之后就會緊張起來,加速游動,沙丁魚就這樣堅持到了漁港。

  這則材料在課堂上一出,學生們經(jīng)過片刻的思考之后便展開了討論。材料中這種現(xiàn)象被稱為“鯰魚效應(yīng)”,是一種超自然界的生物現(xiàn)象,通過教師的點撥之后,學生的思路馬上開始擴展。一些學生認為是運動延長了生命,同時生命力也得到了增強,比如家兔雖然沒有飲食上的煩惱,但是它們的壽命一般不會超過十幾年,而野兔經(jīng)常遭到獵人的捕殺,需要與其它動物之間進行相互追逐,其壽命卻可以達到三十年。

反思的作文 篇4

  期中考試結(jié)束了,隨之而來的是翹首企盼的成績也要揭曉了。早上第一節(jié)課,老師走進了教室,懷里抱著我們的考試卷。我來念一下成績!老師說。這時,教室里的空氣一下子凝固了起來,同學們的臉上充滿了焦急、擔心。有的聽到成績,立刻變得興高采烈,眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣,后悔不已,后悔自己當初怎么不認真復習。教室里頓時陷入了冰火兩重天的氣氛里。此時,我的心提到了嗓子眼,手心里也開始冒汗。馬凡博,98。5分!還不錯,我心里的大石頭落了下來。試卷發(fā)下來后,我急忙在試卷上找錯誤。由于粗心,我以1。5分之差與滿分失之交臂。

  這成績給我留下的則是深深的思索?偨Y(jié)經(jīng)驗教訓,是自己太馬虎大意了,還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚鍥而不舍,金石可鏤的精神,才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。只有在學習上一點點積累、認真努力、堅持不懈的`面對學習上的困難,發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學習上的強者,才能自信的面對挑戰(zhàn)。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸,學習是一件苦差事,它既不生動又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。

反思的作文 篇5

  正所謂樂極生悲,我今天算是領(lǐng)略到了,我又干了一件“好”事,把幾千元的手機不知丟失在了何處,我十分自責,在那之前,我十分小心謹慎,甚至在它丟失的幾分鐘前我手中還緊緊握著它,但就因為我短短幾分鐘的大意,便痛失愛機。

  從這樣的事情中,我聯(lián)想了許多,當人一時的放松警惕,粗心大意,就會出現(xiàn)錯誤甚至將一切努力斷送。學習中是否也是這樣呢?一時的大意,放松,就影響自己的學習生涯。命運總是神一般的相似,一個人在學習中的壞習慣歸根結(jié)底來源于在生活中的習慣,當你在生活中的習慣出現(xiàn)問題時,也同時會影響到你身邊的'每一件事,久而久之就會形成惡性循環(huán)。所以,從生活中去更正規(guī)定自己的行為習慣,才能改變你在學習中乃至人生中的不足。

  當你發(fā)現(xiàn)自己的力量不夠去完成一件事情時,就一定要學會向比你有能力的人求助,因為他們無論在閱歷還是思維方面都強于你,可以為你提供更好的建議。

  不要為已經(jīng)過去的事后悔擔憂,因為你不會再有機會將它改變,你唯一能做也必須要做的就是如何在下一次中去避免這些錯誤,一味地后悔只會讓你失去對未來的信心與前進的動內(nèi),人生本來就是充滿挫折與坎坷的,但要過怎樣的人生,掌握在我們自己的手中。

  每經(jīng)過一件事,我都會得到一次教育,一次感悟,這也是一次成長,我相信我一定會在人生的道路中不斷成長!

反思的作文 篇6

  第一單元是寫景作文,寫自己喜歡的一處景物,我認為應(yīng)從以下幾方面入手:

  一、細致觀察,抓住特點。

  羅丹曾說過;世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個觀察能力很強的人,他的眼睛就好比一架照相機,能把景物的顏色、形態(tài)拍下來,印在腦子里,畫起畫來就會逼真,寫起文章來就會活靈活現(xiàn)了。這就要求學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。什么是觀察?怎樣觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”,事事留心,時時注意,并養(yǎng)成一種習慣。首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。抓住景物的特征,全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景,讓人讀來身臨其境,再寫出來,這是最基本的一點。

  二、展開想象,運用修辭。

  文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎(chǔ)上,展開想象,合理運用修辭。展開豐富的想象是把文章寫得生動形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn),是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來,(再現(xiàn)性想象)。

  三、注重積累,言之有序。

  作文的材料來源于生活,又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說過:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑的流個不!。在細致觀察,展開想象,合理運用修辭的基礎(chǔ)上,還要注重積累,精心排序,才能生動而有條不紊地表達。積累素材首先要多讀!扒蓩D難為無米之炊”,讀萬卷書,才能行萬里路。要想寫好寫景作文,積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。要想描繪出引人入勝的景色,首先對寫景的文章要多讀。讀,有兩個好處:一是讀可以豐富自己的語言積累;二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的借鑒。有人認為:觀察也觀察了,生活也體驗了,可就是寫不好文章,其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次,我們要像一塊永不知足的海綿,從生活中的各個渠道,去吸收語言精華。吸收了還要積存下來,做好筆記,注意運用。

  語文課上,重在學習語言,積累語言,引導他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學會的課內(nèi)外知識活學活用,在語言文字訓練的同時使語言積累化為語言能力。目前學生在觀察生活.體驗生活方面都很積極,并積累了很多經(jīng)驗。在表達方面普遍存在口頭表達能力比書面表達能力好很多。

  在寫作教學中,我就是以激發(fā)學生的興趣為主。一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了,這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師。

  只要學生對寫作產(chǎn)生了興趣,那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學生喜歡寫作.愛上寫作.自發(fā)的寫.開心的寫,這才是最重要的。寫作沒有興趣是肯定不行的,老師要先培養(yǎng)學生的興趣,然后再教他寫作的技巧。

  我讓學生通過朗讀來感受例文的景色之美。老師必須引導學生充分地朗讀,抓住關(guān)鍵詞語品讀感悟,體會文章所描寫的景物的美麗,讓著美景深深地印在同學們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的`不同特點,必須抓住每一篇文章的特點,采取相應(yīng)的措施,才能讓學生對不同的文章有不同的認識。在今后的寫景習作練習中也會起到很積極地引導作用。

  總而言之,習作教學不是孤立存在的,它應(yīng)該和閱讀教學連接到一起。學生在用欣賞的角度評價文章的時候,就再不斷地學習,如何將其內(nèi)化成自己的能力,用在自我文章修改上,這將是我今后在作文教學中不斷探索的問題。

反思的作文 篇7

  “吳啟玄,88分!”這句話如晴天霹靂一樣撕碎了我的心。我的心靈上留下一道深深的,不可抹支的傷痕。平時前幾名的.我怎么突然下滑了?我該考這么一點分嗎?不該呀,不該呀,我考第一才應(yīng)該。我一定讓郭老師失望了,她培養(yǎng)的這匹小千里馬這次失手了,捧著那張試卷,看著那一個個紅叉叉,我恨自己,為什么沒為班級爭光?天哪,這些錯題,老師基本都講過呀。我怎么還作錯了?字錯、詞錯、填空錯,這次全錯了,分全沒了,全被扣完了。有一道題,就因為我粗心,沒看清題,結(jié)果挨了大半對,扣了2分。這種錯誤該錯嗎?該打!還有一題,原來考試時錯過,這次又錯了,根本沒有汲取上次的教訓,根本就沒長記性!另外一題老師在課堂上就講過,可是老師講的答案,我全“大公無私”地還給了老師。上課不仔細聽講,錯了活該!我把卷子認真分析了一下,有7分不該丟!有了這7分,我就不成了95.5分了嗎?

  雖然這次90分以上人數(shù)不多,但是我不應(yīng)該考這么少。我雖然沒讓老師失望透頂,但我萬分悲傷。雖說不以成績論成敗,但下次我一定要考出優(yōu)異的成績!

反思的作文 篇8

  新課標理念要求在中學作文教學過程中要創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境,充分尊重和相信每一位學生,引導學生在生活實踐中探究體驗,用心靈觀察人、事、景、物,用心靈感悟人生,學會將自己的真切的思想和情感傾注于作文的字里行間,變被動寫作為自主參與,實踐探究,創(chuàng)意寫作,盡顯作文生命的原色。

  作文教學應(yīng)該尊重學生的個性,以學生為主體,在老師正確的指導下,讓學生走好自己的“路”。這樣就要求老師在指導時更多地考慮到學生的想法,設(shè)計出更新更有效的教學方式,讓學生有足夠的表現(xiàn)空間,發(fā)展自己的個性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  1巧用范文,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

  在培養(yǎng)學生獨立寫作能力時要不要提供范文,不少教育學家對此眾說紛紜。有人認為范文會讓學生重復他人的思想和語言,束縛學生的個性發(fā)揮。運用范文的目的不僅僅是讓學生學一點寫作技巧,更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。選擇范文時,范文的主題可以與學生作文的要求相類似,也可以把學生的作文當作范文,還可以從身邊的報紙雜志上挖掘——選用具有鮮明時代性、反映當代學生寫作水平的作品。這不僅能使學生掌握習作技巧,而且能培養(yǎng)學生的寫作興趣,進而在此基礎(chǔ)上鼓勵學生嘗試新題材、新手法、新構(gòu)思。

  2加強寫作與閱讀、口語交際以及其它學科之間的聯(lián)系

  2.1加強與閱讀、口語交際的聯(lián)系

  鼓勵多讀多寫,注意好的作品對寫作的引導作用;鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。閱讀是一種積累,閱讀是寫作的基礎(chǔ),大凡寫作好的同學,書總是讀得多。說加強聯(lián)系,不是說一讀就要寫,那是一種急功近利的行為。在學生學習寫作的初期,可以讀訊、仿仿,到一定的時期,閱讀跟寫作更多的是一種潛移默化的關(guān)系,不可能一一對應(yīng),但又肯定相互影響。

  口語交際有時實際上就是一種口頭作文,跟寫作有著千絲萬縷的聯(lián)系。雖然表現(xiàn)形式不同,但相互借鑒,相互學習,可以相得益彰。

  2.2加強與其他學科、綜合性學習的聯(lián)系

  語文綜合學習中有許多動筆的機會,要重視這樣的機會,指導學生的寫作。語文課外閱讀有利于開拓學生的視野,也有利于寫作,如多閱讀雜志,多收聽收看電臺、電視臺等傳媒報道,留意熱點新聞,關(guān)心國內(nèi)外大事,等等,F(xiàn)在,有不少學校、不少語文教師堅持讓學生每天定點收看電視,如《焦點訪談》,對學生寫作水平的提高有很大的幫助。

  在新課程的綜合實踐活動中的`研究性學習中,學生要定選題,要寫報告,列調(diào)查提綱等,動筆寫作的機會很多,能夠提高學生的實戰(zhàn)能力;學生積極參與各項有意義的社區(qū)活動,培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心社會的積極的人生態(tài)度,從而獲得寫作素材。

  各學科知識包羅萬象,是寫作的重要資源庫,都可以引導學生在寫作中運用。

  3以生活為寫作的本源

  作文要重視學生的生活、思想、認識、情感以及知識實際,注重寫作主體個性特點的開發(fā)和培養(yǎng),打破封閉式寫作僵局,使寫作和張揚個性、表現(xiàn)聯(lián)系起來,真正做到“我手寫我口”,“我手寫我心”,使學生的作品極具個性特色,富有靈性。

  讓學生盡可能地親近生活,在生活中尋找寫作的靈感;讓學生盡可能少受各種寫作條條框框的束縛,強化他們的寫作主體意識,促進主動積極的發(fā)展。一旦封閉的“要我作文”向開放的“我要作文”轉(zhuǎn)變,學生的寫作素質(zhì)便會提高,寫作興趣就能得到調(diào)動,作文就會變得有生機。

  新的世紀,經(jīng)濟全球化,科技創(chuàng)新國際化,生活的多元化,都應(yīng)撼動學生的心魄;生活中繽紛的色彩,交織的音響,多彩的圖畫,都應(yīng)涌上學生的心頭,涌上學生的筆端。為此,我們要因地制宜,創(chuàng)設(shè)條件讓學生走進社會,投入生活,擁抱自然,深入社區(qū),走進工廠農(nóng)村,參觀學習,調(diào)查研究,收集材料,采訪人物。學生面對沸騰的社會生活,對瞬息萬變的世界,對人們價值觀念的嬗變都有了直接的印象,深刻的體驗。一旦對生活有了獨到的發(fā)現(xiàn),有了深刻的領(lǐng)悟,便能信手拈來,寫出原汁原味的好文章來。

  4導向多元創(chuàng)新思維

  教師只有創(chuàng)設(shè)民主化、建設(shè)性的思維場合,寬松和諧的思辨氛圍,才能催生出具有一定深度的創(chuàng)見。學生才能從周而復始的自然景觀中尋找與人類精神現(xiàn)象的契合,從貌似平凡的社會現(xiàn)象中提煉出振聾發(fā)聵的啟迪?傊,作文教學就是最大限度的擴展學生有張力的思維空間,真真切切地讓其彰顯個性。

  5重視寫作中的學生之間的合作與交流

  可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查、共同控究活動,合作撰寫報告、體會、筆記等;創(chuàng)造一些學生作品展示交流的機會,有條件的應(yīng)提倡網(wǎng)上的表達和交流,在網(wǎng)上互相評改作品。

  6教學評價趨向民主開放

  因?qū)W生個性差異的存在,他們對寫作材料、觀點感情、文章體裁、語言風格的選擇是不盡相同的,教師在給學生評分時,就應(yīng)該本著“因材評分”的做法,具體問題具體對待,化消極因素為積極因素。批改作文時,應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,要給予充分的肯定。同時在設(shè)計評語時,應(yīng)遵循指導作文與冶情育人相結(jié)合的教學思想,善于寫“溢美”之辭,讓評語盡量具有語言表達形式上的美感,具有語言傳情方面的親切感、幽默感,以及鼓舞性。

  隨著新課程理念的不斷深入,作文教學要提高學生素質(zhì),教師必須大膽創(chuàng)新,設(shè)計新穎的、靈活的和科學的教法,讓學生充分發(fā)揮主體能動性,用他們獨到的筆觸去描述眼中的世界,讓學生的個性得到表現(xiàn)和發(fā)展,在樂思善寫中培養(yǎng)學生自己的創(chuàng)新精神。

反思的作文 篇9

  月考已經(jīng)結(jié)束了,但考試沒有預(yù)期的好,考試后我進行了反思,總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。

  一、考試卷看似簡單,沒有難度特別高的題目,但每一個問題的思考量都很大,還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容,但設(shè)問比較偏,以至學生答題時失分點多,A率不高。

  二、這兩次考試時間是和政治結(jié)合在一起,跟學生交流后了解到,以往學生答卷時,歷史、政治兩科分開考,現(xiàn)在考試時間進行改革,但試卷的題量跟以往一樣,學生對時間把握不住,如果先做哪一門科,那一門就考得比較好,加之答題時又不抓緊,導致許多同學考到后半階段時答題倉促,導致后考的一門科差。

  三、主觀上,學生學習的自覺能動性不夠,沒有很好地掌握學過的知識點。甚至,停留在開卷考,只要"查一查"、"抄一抄"就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

  針對以上問題,下階段我在教學工作準備做好如下幾點:

  一、抓好進度,在教授新知識的時候注重教學方法,在平時多加強審題的訓練,圍繞問題,尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導向的,教會學生在解題時必須以教材為基礎(chǔ),以問題為中心向教材求索,尋"根"問宗,找出解答問題的相關(guān)歷史知識,切忌隨心所欲,想答什么就答什么。

  二、注重對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學生平時多注重時事政治,多看、聽新聞,多讀書,借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉,持之以恒地堅持才會碩果累累。

  三、教會學生抓住規(guī)律性的知識,舉一反三,進行知識遷移。

  四、強調(diào)虛心聽同學的發(fā)言和老師的總結(jié),不斷的進行反思。

  五、通過月考對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力,讓學生時刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識,不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計,都要深思熟慮,考慮到學生的水平,而不能草率地提問,沒有任何的價值。老師的思考能點燃學生的`學習愿望。老師的思考能激發(fā)學生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己"充電"。

  總之,在以后的教學中,我會一一注重以上問題,逐步讓學生適應(yīng)我的教學方法,我也要適應(yīng)他們,形成和睦、融洽的課堂氣氛,并扭轉(zhuǎn)學生"開卷考,只要了解知識點在什么地方就可以"的錯誤觀念。師生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

【反思的作文】相關(guān)文章:

反思的作文11-03

(精選)反思的作文11-06

反思的作文【精選】11-06

【經(jīng)典】反思的作文11-17

反思的作文【經(jīng)典】11-17

(經(jīng)典)反思的作文11-19

反思的作文[經(jīng)典]11-25

反思作文【經(jīng)典】01-11

[精選]反思的作文01-11

反思作文(精選)03-28