關(guān)于我發(fā)現(xiàn)作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我發(fā)現(xiàn)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇1
暑假里的一天，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一小堆黑黑的東西聚在門外的角落里。
我好奇地出去看看，原來(lái)是好多螞蟻在那里吃著餅干。我小心翼翼地走到它們旁邊，一只只螞蟻正在忙個(gè)不停，有些螞蟻馱著餅干屑一步步地向前走著；有些螞蟻圍在一塊大餅干的周圍，有螞蟻正急急忙忙地趕來(lái)增援。
運(yùn)送食物的螞蟻們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有條不紊地移動(dòng)著，不時(shí)有餅干碎屑從它們背上掉落下來(lái)，螞蟻們立刻把食物重新馱上背，繼續(xù)前進(jìn)。圍在大餅干周圍的螞蟻們好像在議論著什么，只見好幾只大螞蟻挺身而出，一鼓足氣地把大餅干馱了起來(lái)，小螞蟻們快速地分散到大螞蟻的周圍，齊心協(xié)力地把食物穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)伛W著向前進(jìn)。他們一邊走，一邊好象在說(shuō)：“加油！向前進(jìn)。加油！向前進(jìn)。”
我發(fā)現(xiàn)螞蟻們背的東西重量已經(jīng)超過(guò)他們的體重，但是它們都不怕累，不怕苦，互相配合，很快地把食物運(yùn)送到了螞蟻窩。
我不禁為螞蟻們那種團(tuán)結(jié)互助的精神所感動(dòng)！小小的螞蟻都能夠這樣，何況我們?nèi)祟惸兀课覀兏鼞?yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勇于克服一切困難，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量是偉大的！
我發(fā)現(xiàn)作文 篇2
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子�！拔伵Ｊ呛οx還是益蟲？”“為什么它走過(guò)的地方總留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線？”“它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問(wèn)號(hào)浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問(wèn)正在看報(bào)的爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢？”“對(duì)呀！我怎么沒想到呢！”于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我先采取“用各種食品實(shí)驗(yàn)烏龜?shù)姆椒ā眮?lái)測(cè)驗(yàn)蝸牛，我先撿來(lái)了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號(hào)，把它們放在這些食物面前，大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來(lái)，而對(duì)別的食物卻聞也不聞。不大會(huì)兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結(jié)論，蝸牛是害蟲。
接著我又進(jìn)行了第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線”，我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時(shí)，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼！”連續(xù)試了幾次，都沒有成功，我真有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“干事情剛開始就灰心，長(zhǎng)大了還想當(dāng)科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來(lái)勁了。忽然，一個(gè)辦法又從我腦海中閃過(guò)�！坝辛�，有了！”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什么呢？經(jīng)過(guò)查閱書本，我找到了答案，原來(lái)那小粒的東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
最后，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪里。我把一片白菜葉放在一只蝸牛面前，只見那只蝸牛先伸出一對(duì)較長(zhǎng)的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對(duì)觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來(lái)。我想：大概一對(duì)是眼睛，另一對(duì)是鼻子吧�？墒堑降啄膶�(duì)是眼睛，哪對(duì)是鼻子呢？我又取了一片樹葉子，再拿來(lái)一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛面前，由于差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場(chǎng)啦！只見它用小觸手碰碰，便知道哪個(gè)是白菜葉子，哪個(gè)是樹葉子了。這下，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。
通過(guò)這一連串實(shí)驗(yàn)，真是收益不�。∥也坏l(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長(zhǎng)大要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)著解決問(wèn)題的能力。
文章主線清楚，整個(gè)布局是依“問(wèn)題的提出—逐個(gè)實(shí)驗(yàn)—明白道理”的順序記敘的。重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段分別寫了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，寫三個(gè)小實(shí)驗(yàn)分別按實(shí)驗(yàn)的方法—經(jīng)過(guò)—結(jié)果—推斷的順序記敘，條理性很強(qiáng)，結(jié)尾能深入地闡明成功的道理，使文章有較深刻的思想意義。
另外，作者觀察細(xì)致，善于思考，使這篇狀物文章又平添了一種科學(xué)性，讓人增長(zhǎng)知識(shí)，給人啟迪。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇3
每個(gè)人都擁有屬于自己的童話，每個(gè)童話都在演繹著幸福。而我，卻仿佛是黑暗中的一個(gè)小孤兒，一直認(rèn)為是幸福拋棄了我，直到那一天。
寒風(fēng)在怒吼，想人們?cè)V說(shuō)冬天的'到來(lái)，天暗淡無(wú)光，仿佛這一切也都在為我奶奶進(jìn)了醫(yī)院而悲哀。乘著母親的車，在去醫(yī)院的路上，狂風(fēng)就像魔鬼，迎面向我“襲擊”。盡管穿著大衣，仍然那么寒冷。
終于來(lái)到醫(yī)院。走到六樓，推開門，我愣住了，被眼前的這一幕愣住了——奶奶正在一針一線地織衣。此時(shí)，護(hù)士阿姨走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你就是那位老婆婆的孫子嗎？你可真有福氣，你奶奶有病在身，卻一直不顧及自己的身體，說(shuō)是怕你著涼，要給你織衣。為了你，她晚睡早起，手指頭還被刺傷了多少次。你真有福氣！”說(shuō)罷，我激動(dòng)地沖過(guò)去，撲在奶奶的懷里痛哭起來(lái)。
奶奶放下衣服，親切的撫摸著我的頭，和藹的說(shuō)：“別哭了，傻孩子，看，我給你織了件毛衣，快來(lái)穿穿�！焙蹨I，抬起頭，看著奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，那雙被刺傷多次的粗糙的手，有種說(shuō)不出的感覺。而穿上毛衣的那一刻，我知道，那就是幸福，是屬于我自己獨(dú)一無(wú)二的幸福！
回家路上，穿這那件“愛的號(hào)碼牌”的毛衣。即使風(fēng)再瘋狂，有奶奶的毛衣，有那份獨(dú)一無(wú)二的幸福，我溫暖。
此后，我還發(fā)現(xiàn)，原來(lái)父親雨里為我送傘的笑臉，母親夜里為我蓋被的慈手，爺爺深業(yè)背我看病的彎背，都是屬于我自己的幸福。幸福一直在我身邊，原來(lái)一直都只是我沒有發(fā)現(xiàn)，一直都我在自暴自棄！
帶著這份屬于我的幸福，我會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)的走我的“星光大道”。
幸福與我們像是兩條平行線，但終于有一天，那兩條平行線相交了。而這一天，正是你誕生的那一天。其實(shí)是說(shuō)，從你誕生的那一天開始，你就擁有屬于你自己的幸福，只是你沒有發(fā)現(xiàn)！
我發(fā)現(xiàn)作文 篇4
人的心靈是美麗的，是這美麗的心靈讓世界更精彩，更和諧，是美麗的心靈讓人與人之間更美好。曾經(jīng)，我也幸運(yùn)的看見過(guò)那心靈美的綻放，令人難以忘懷。
那是在一個(gè)寒冷的冬天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我和朋友正走在通往奶茶店的路上，快到了，還差幾米。這時(shí)，一位衣衫襤褸、面如土色的乞丐阿姨出現(xiàn)在我們眼前，她跪在地上，手捧鐵碗，向我們哀求道：“好心人求求你們給點(diǎn)錢吧，我兒子得了重病，在住院，十分需要錢，求你們給點(diǎn)吧！”我聽了，摸了摸口袋，哎呀，我只帶了5元又5角，待會(huì)兒還要買奶茶呢，要捐嗎？捐吧，這位阿姨太可憐了，我總不能那么沒心沒肺的走了吧，于是，我掏出5角放進(jìn)婦女的鐵碗里，朋友見了，也只捐5角，阿姨看了，欣慰地說(shuō)：“謝謝你們，好心人，謝謝。”說(shuō)完，我們就走了，進(jìn)了那家奶茶店。 我們坐在奶茶店里，有舒服的暖氣，潤(rùn)口的奶茶，可真是享受�。∫�?yàn)槟滩璧觌x那位向我們乞討阿姨很近，所以我們能清楚地看見她，甚至能聽到她乞討的聲音。
過(guò)了將近半個(gè)時(shí)辰，一個(gè)頭發(fā)凌亂，沒有光澤，衣服又“傷痕累累”的乞丐小姑娘，捧著鐵碗，向那位正在焦急地乞討的中年阿姨走去，到了，小女孩真誠(chéng)地說(shuō)：“阿姨，聽說(shuō)您需要一筆大錢，雖然我這點(diǎn)錢不夠買藥，但這是我的心意，請(qǐng)您收下”說(shuō)完，小女孩便把鐵碗里零零碎碎的錢都倒進(jìn)阿姨的鐵碗里，阿姨像是看到了希望似的，激動(dòng)地說(shuō)：“這，這，你把錢捐給我了，那你吃什么呀！”小女孩微笑地說(shuō)：“餓一天沒關(guān)系的，阿姨，希望您早日掙夠那筆錢。”說(shuō)完，小女孩就走了，那背影雖不高大，但偉大。我和朋友看見了那一場(chǎng)面都很感動(dòng)，我自愧不如，一個(gè)乞丐小女孩都有那份同情心，而我卻為了自己的一點(diǎn)利益，而吝嗇了對(duì)他人的同情，哎，這時(shí)，朋友感嘆道：“這個(gè)小女孩真善良，真單純呀�！�
多純樸、 善良、美麗的心靈呀，它出自于一們乞丐小女孩身上，多偉大，多感人��！那背影，那容貌令人難忘，這件事我忘不了，因?yàn)檫@記錄了世界上最迷人的心靈美。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇5
一個(gè)“煮”字寫出了寫作者的良苦用心�！爸蟆笔恰鞍局蟆敝x，原料是中外典籍，煙波浩渺的卷帙，細(xì)細(xì)加以熬煮，提煉精華，佐以寫作者的珍貴感悟，造就釅釅的精神食糧。啖之，讓人不禁涕淚泗流。經(jīng)過(guò)如此精心熬煮的精神濃湯，其一是口口精華，其二是容易消化。
“療饑”說(shuō)起來(lái)卻有些曖昧。煮字倘若光為療饑，是寫作者動(dòng)機(jī)不純，勢(shì)必會(huì)造成功利性寫作，輕則熬煮不徹底，不夠香甜可口，重則味同嚼蠟，口味值得商榷。
既是精心熬煮，用料勢(shì)必上乘，耗時(shí)頗長(zhǎng)。寫作者涂涂抹抹，刪刪改改，錙銖必較，眉頭緊鎖。譬如王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，歐陽(yáng)修口中的“逸馬斃犬于道”，譬如賈島“僧敲月下門”的“敲”字。賈島煉字的佳話早已口口相傳，為人所津津樂(lè)道，“推敲”一詞便來(lái)源于此。詩(shī)人作《題詩(shī)后》一首，讀所作詩(shī)竟“一吟雙淚流”，其中艱辛，不足為外人道也。其實(shí)，對(duì)文字講究得近乎挑剔是一切虔誠(chéng)忠實(shí)寫作者的常態(tài)。
一個(gè)真正的寫作者，不會(huì)為療饑而寫作，因?yàn)閷懽骶褪且环N單純到近乎極致的表達(dá)的快樂(lè)。
大家都讀過(guò)陶淵明的詩(shī)文，陶公很明確地說(shuō)“開荒南野際，守拙歸園田”。他說(shuō)道：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。晏如也”，“晏如也”就是怡然自得的意思。杜工部吟道：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，潦倒至此，詩(shī)人卻不以為忤�！袄舻撊偈瑲q晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘�！卑拙右兹缡钦f(shuō)，樂(lè)天曾不屑于“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”的糜爛生活。陶公的物質(zhì)生活匱乏，卻煮字不輟的精神，杜工部、白居易作為一個(gè)純粹寫作者的身份也不必言說(shuō)。他們的寫作，決不會(huì)是為了一點(diǎn)口糧。倘若說(shuō)他們是為了填飽肚子而寫作的，那就失之偏頗了。
療饑誠(chéng)可貴，煮字價(jià)更高。曹雪芹“舉家食粥酒常賒”，劉禹錫說(shuō)“斯是陋室，唯吾德馨”�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，說(shuō)出了寫作者的清瘦。煮字非但沒有療寫作者的物質(zhì)之饑，同樣也沒有療寫作者的精神之饑。越是寫作越是對(duì)知識(shí)饑渴，愈是寫作愈是“饑腸轆轆”。見了典籍，寫作者兩眼冒綠光，迫不及待，如餓狼撲食。
那么，煮字是為了什么呢？對(duì)此寫作者三緘其口，“俯而不答仰而笑”。像老舍的《想北平》所說(shuō)的“這個(gè)愛幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的”。寫作就是一種純粹的表達(dá)的快樂(lè)。
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