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數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文

時間:2021-08-10 10:51:12 發(fā)現(xiàn) 我要投稿
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數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文匯總六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文匯總六篇

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇1

  在生活中,我的爸爸買了五個蘋果,我吃了一個,媽媽吃了兩個,那么還剩下幾個呢?我用5減去1再減去2,得出還有兩個蘋果。我出去買零食,媽媽給了我十塊錢,我買了一袋牛奶糖,是四塊錢,又買了兩瓶飲料,是四塊錢,那收銀員應(yīng)該找我多少錢呢?我用了我新學(xué)習(xí)的加減法,算出她應(yīng)該給我兩塊錢。這個過程中,我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有必要的。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇2

  一天早晨,爸爸在送我上學(xué)的路上,給我買早點,我說我想吃一個包子,爸爸說好,于是爸爸就帶我來到了包子店,包子店的叔叔說一個包子2元錢。于是爸爸給了叔叔10元錢,爸爸問我,這個叔叔應(yīng)該給我們找多少錢呢?我想了想10-2=8,叔叔對我說你真棒,我高興的對爸爸說我厲害吧。生活中處處是數(shù)學(xué),我一定學(xué)好數(shù)學(xué)走到哪里都不怕。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇3

  我們生活中會經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)問題,它與我們的生活息息相關(guān)。比如說,周末的時候,我和奶奶去超市,10元錢買10根火腿腸,我1分鐘跳繩82個,1本書167頁等等。我現(xiàn)在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,我能解決生活中的數(shù)學(xué)問題。周末,奶奶買了10個蘋果,吃了3個蘋果,還剩下幾個蘋果?用減法計算,10-3=7(個),還剩下7個蘋果。我的《伊索寓言》書共有167頁,我讀了26頁,還剩下多少頁?也是用減法計算。爸爸買了3個柚子,媽媽買了4個火龍果,一共買了多少個水果?用加法計算,3+4=7(個),一共買了7個水果。我家有2個男生,4個女生,我家一共有多少個人?也是用加法計算。哇!數(shù)學(xué)真有趣,能幫我們解決很多生活問題,我要好好學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇4

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有許許多多的發(fā)現(xiàn),我們一定要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)、課堂中的數(shù)學(xué)。

  在一次基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目中,我發(fā)現(xiàn)怎樣找三個連續(xù)的自然數(shù)且都是合數(shù)。我在找的時候想了一會兒。雙數(shù)肯定是合數(shù),就要看奇數(shù)了!3”,有時行有時不行;“7”,太少了;“5”,應(yīng)該行,試試看:“14”、“15”、“16”,哈!是對的!于是我有了一個發(fā)現(xiàn),在找三個連續(xù)自然數(shù)且都是合數(shù)時,它們必須是兩位數(shù)或更多位數(shù),個位上分別是“4”、“5”、“6”,例如:24、25、26;34、35、36;44、45、46老師說:“金誠,你這個可以是金誠猜想了!

  在一道題目里,2/20=5/{},這道題難倒不少同學(xué)。其實很簡單,2/5=2.5,擴大了2.5倍,2.5x20=50,所以分母是50。在遇到這種題目,我們并不要總是乘整數(shù),還可以乘小數(shù)。

  我這些小發(fā)現(xiàn)還只是冰山一角,同學(xué)們,我們要加油哦!

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇5

  今天,我讀了《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)原理》這篇文章。文章講了,高斯出生在一個貧窮的家庭,在他還不會講話的時就自己計算。三歲那年的一個晚上,他看著父親算工錢時,還糾正了父親計算的錯誤。

  教高斯數(shù)學(xué)的老師是一個從城里來的人,覺得自己在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書真是大材小用。這一天數(shù)學(xué)教師正好情緒低落,讓同學(xué)們做作業(yè)。同學(xué)們看到老師抑郁的臉孔,心里害怕起來,于是就認真的作業(yè)。還不到半小時,高斯就把作業(yè)做完了,送給老師檢查。

  老師頭也不抬地說:"錯的!"高斯非說自己的是對的。老師接過來一看,高斯的計算不僅正確,而且他還發(fā)現(xiàn)了計算簡便快捷的`數(shù)學(xué)原理。

  跟高斯比起來,我感到臉紅。每當在學(xué)習(xí)中有了困難和問題時,我很少換一種方法去思考,而總是直接問家長或老師。

  在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中,我有一題不會做,可是我想都沒想,就說我不會做,就去問媽媽。媽媽耐心地給我講解,可是我只是聽懂寫了上去,卻沒有換一個角度去思考問題。我現(xiàn)在覺得很慚愧。

  我想:"如果,我只是聽懂了,就寫了上去,但卻沒有深入的去分析,去理解、去思考這道題。雖然,這道題改下來是正確的,但如果是僅僅是這樣的話,過了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認真地分析思考了,肯定是不會忘記的。

  通過讀高斯的故事,我深深地體會到勤思考、善觀察、多角度的去思考問題的重要性,F(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時候,只會照葫蘆畫瓢,不能領(lǐng)會其中的奧妙,不能舉一反三,不能靈活運用最簡單的方法。高斯卻給了我們一個非常好的榜樣。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇6

  前些天我寫過一篇《我發(fā)現(xiàn)自己很討厭數(shù)學(xué)》。但經(jīng)過期末的一段“埋頭苦干”,我發(fā)現(xiàn)自己沒那么討厭數(shù)學(xué)了!也就是說,數(shù)學(xué)在我心中已經(jīng)“化敵為友”,漸漸地有點喜歡上了。

  大家都說“熟能生巧”,是沒錯,不過我認為這背后一定有個嚴厲的媽媽和幾個痛苦的周末!

  說起痛苦,我記得離期末還有兩周的時候是最痛苦的。在那時我的手機在我旁邊叮咚直響。誰呀?當然是我的學(xué)霸朋友多多。她干嘛?發(fā)朋友圈!干啥子?玩兒去了!什么處州公園、看電影……走遍麗水!在我看來,已經(jīng)橫跨太平洋了!

  當然,我是一臉的不屑——你才逛了一個小小的麗水,你知道我在干嘛嗎?我去了永康市、嘉興市、衢州市、義烏市、江山市……一大堆哩。大概十多個!這讓我認識到生活在江山市的十一歲的粗心小紅;在義烏市的不會計算傻子小明;在嘉興市的跳繩一分鐘超慢的奇葩小軍……嘻嘻,厲害嗎?

  有人可能還蒙圈呢?其實我前面說的人們,都是試卷里認識的。我,這只喵,一個周末,在試卷山中迷惑著;在試卷雨中哭泣著;在試卷湖中迷失著!

  試卷,一張、兩張、三張……

  窗前,一只顫抖的手,一支舞動著的筆,一張緊張又疲勞的面孔,一頭耷拉的頭發(fā)和如木頭一般的雙腳——這就是我!

  不過說實話,這試卷,我倒真的越做越好了!之前我做一道題就有一種“生不如死”的感覺,可現(xiàn)在,越做越起勁,只不過除了幾道特別難的題以外,其它的都十分輕松搞定。

  哈哈,做完題可不能少了和閨蜜聊會天,“果子,在嗎?”

  果子秒回:“干嘛哈?”

  “告訴你,我發(fā)現(xiàn)自己不太討厭數(shù)學(xué)了!”我欣喜若狂。

  “不錯,玩游戲嗎?”果子發(fā)給我,接著他又發(fā)了一個嗨起來的表情。

  我毫不猶豫地給他打字:“no,我要做卷子!

  我覺得數(shù)學(xué)挺不錯,跟閨蜜聊完天,心情好了繼續(xù)做題效果會更好。

  為什么?為什么之前討厭數(shù)學(xué)?我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不可怕,題目是越做越帶勁的,特別是做出一道我不會做的題目之后,帶給我的驚喜。我覺得,我開始慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)了。周老師聽了一定很高興!

  太陽下山了,落日的余暉染紅窗欞,好像一張鑲了金邊的獎狀。我發(fā)現(xiàn)我不太討厭數(shù)學(xué)了。這句話,我想對世界上每一個人說。