【精品】分別的作文匯總10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的分別的作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
分別的作文 篇1
六月,注定是一個(gè)分別的季節(jié)、辛苦兩天的高三學(xué)子們,今天也就解放了。中考過(guò)后,帶著些許幼稚的想法踏上我們的高中!高考過(guò)后,帶著些許火拼的沖勁憧憬我們的大學(xué)!大學(xué)過(guò)后,懷著些許忐忑的心情尋找未來(lái)的方向!是的,人在經(jīng)歷過(guò)后便會(huì)變得成熟,理智。畢業(yè)季,這個(gè)分別的季節(jié)。今天,感觸頗多。。。
今天,補(bǔ)回去年沒(méi)有留下的心情
別了,兩個(gè)人的圖書館雖然它長(zhǎng)得不大,卻是我們的秘密基地,高一,很喜歡去那邊看書,雜志,圖畫,報(bào)紙,什么大雜燴我們都接受起初還心存抱怨,為什么我們沒(méi)有學(xué)生證,為什么我們不可以借書,既然不然我們借,又有何存在的價(jià)值?到后來(lái),才知道,我們兩個(gè)是唯一得到特權(quán)可以借書的孩子!原來(lái),阿姨被我們感動(dòng)了,特許我們可以偷偷的借,偷偷的還。。。幸運(yùn)的得到了某位老師為我寫的字:緣!是用石灰加墨水,用勺子寫出來(lái)的。最后,畢業(yè)了,我們?nèi)ツ贸煽?jī),去拿回檔案,寒暄幾句后,道別。謝謝阿姨的支持,謝謝你的鼓勵(lì)。
別了,我們的恩師離開了一年,才感謝我的恩師們,會(huì)不會(huì)遲了點(diǎn)呢?那個(gè)時(shí)候,總想快一點(diǎn)結(jié)束老師煩人的嘮叨,總想快點(diǎn)脫離那厚厚的試卷可是,當(dāng)我們真正離開,卻又心存不舍了,即將分別的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)也有他們的可愛(ài)之處的等到分別的時(shí)候,才知道老師不止有嚴(yán)肅的一面別了,我的戰(zhàn)友們分別一年了,你們?cè)诟鞯厣畹煤脝?每個(gè)人都各自踏上了求學(xué)的旅程記得要學(xué)會(huì)照顧好自己記得要常聯(lián)系!
分別的作文 篇2
校園依舊是那么惹人喜愛(ài),想不到六年的小學(xué)生活竟是這樣的短暫,眨眼間我們已是六年級(jí)的大哥哥大姐姐了,坐在明亮寬敞的教室里,低年級(jí)的小弟弟小妹妹又會(huì)像我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣,敬佩地看著六年級(jí)的同學(xué),心里默默地想:他們肯定很厲害!
細(xì)想兩千多個(gè)日夜,是我從什么都不懂的孩童,長(zhǎng)大成今天的陽(yáng)光少年!
謝謝您,敬愛(ài)的老師!還記得這個(gè)學(xué)期,我第一次考了100分,當(dāng)您報(bào)我的名字去拿試卷時(shí),我簡(jiǎn)直不感相信自己的耳朵,在同學(xué)們?cè)絹?lái)越高的掌聲中,我相信了,這是多么令人震撼而又令人驚喜的消息啊!您的臉上綻放出如同花一般燦爛的笑容。我的心”砰砰“直跳。臉也頓時(shí)漲得通紅,掌聲不斷,一浪高過(guò)一浪簇?fù)碇易呱狭酥v臺(tái),當(dāng)接過(guò)那一份盛載著歡喜的試卷,我的手在微微發(fā)抖;氐阶,我的心仍然平靜不下來(lái),反復(fù)地看著這張?jiān)嚲,忽然,我在分(jǐn)?shù)的旁邊看到了一個(gè)可愛(ài)的笑臉,我的心頓時(shí)激動(dòng)起來(lái),我知道了,這是您給予我的鼓勵(lì)啊!
謝謝你們,親愛(ài)的同學(xué)!三年級(jí)的時(shí)候,我不知道什么原因,腳出現(xiàn)了問(wèn)題,連路都走不起來(lái)了,動(dòng)一下都是問(wèn)題。只好一瘸一拐的走路,每次做操都是跑步進(jìn)場(chǎng),我雖然不想因?yàn)槟_的原因連累大家,可這個(gè)破腳就是不聽使喚,把我弄得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去,我一咬牙,準(zhǔn)備快速奔跑,想不到,還沒(méi)邁出第一步,就摔倒了,我在地上掙扎著,站不起來(lái),突然,王韻致伸出一只暖暖的小手把我從硬地上硬拉了起來(lái),我終于站起來(lái)了,隨即一陣溫暖涌上了心頭。
謝謝你,校園里參天的大樹,你們總是像衛(wèi)兵一樣堅(jiān)守在自己的崗位上,無(wú)論狂風(fēng)暴雨,還是艷陽(yáng)高照,你們都靜靜地看著這所百年老校一步步走向興盛。春天,你們沐浴著陽(yáng)光吸收雨露,生長(zhǎng)出嫩綠的樹葉,為我們?cè)谙奶鞎r(shí)遮擋陽(yáng)光,秋天和冬天,你們依舊不畏寒冷,矗立在那里。你們看著我們?cè)诮淌依锟鞓?lè)成長(zhǎng),你們的付出從不要求我們回報(bào)。
在這離別的時(shí)刻,我要說(shuō)的太多太多,我要感謝的太多太多,在心里,我會(huì)將六年的學(xué)習(xí)生活永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶深處,離別時(shí),讓我在心中無(wú)數(shù)次地道聲”謝謝“!
分別的作文 篇3
窗外偶爾有幾片雪花從天而降,天陰沉得讓人覺(jué)得仿佛要塌了,這是一個(gè)讓人揪心的“告別日”。
放學(xué)了,我邁著沉重的步伐,背著如山一般重的書包回到家中,一個(gè)大大的行李箱和一大袋紅棗出現(xiàn)在我眼前。我詫異極了,問(wèn)道:“這是要干什么呀?”媽媽頭也不回地整理著面前的衣服:“收拾行李,我和你弟弟要回老家呀!”“你們不回行不行?”我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)!安恍,外婆想媽媽了,媽媽也想外婆,媽媽快四年沒(méi)回老家看外婆了,所以趁現(xiàn)在有產(chǎn)假一定要回去!蔽掖舸舻赝厣系男欣,望著躺在沙發(fā)上的弟弟,走上前,用力摟著他,他竟然朝我笑了笑。我依依不舍地對(duì)他說(shuō):“弟弟,我們分開了,你會(huì)想姐姐嗎?姐姐一定會(huì)想你的。你要聽媽媽的話喲!”弟弟又對(duì)著我笑了一會(huì)兒,好像在說(shuō):“嗯,我也會(huì)想姐姐的。”
今天的晚飯比平時(shí)提前一個(gè)小時(shí)吃完,媽媽穿上大衣準(zhǔn)備往機(jī)場(chǎng)趕。臨走前,媽媽把一塊玉石掛在我脖子上,說(shuō)有它陪著我就像媽媽一直在身邊,想媽媽了就摸摸它。這是一只俏皮的貔貅,它的頭正往后看著,就像媽媽時(shí)時(shí)回頭望我一樣,我情不自禁地握緊了這只小貔貅。
媽媽抱著弟弟,對(duì)我各種囑咐:“好好吃飯,要講衛(wèi)生,學(xué)習(xí)效率要提高……”然后“叭”地在我臉頰上親了一口,最后又開始囑咐爸爸:“做菜鹽少放點(diǎn)兒,西西的衣服要勤換洗,不要只顧著玩手機(jī),要多關(guān)注她的學(xué)習(xí)……”
舍不得,舍不得,還是舍不得,整整一個(gè)晚上,我的眼睛都是紅紅的、腫腫的,我即將迎來(lái)的是多么漫長(zhǎng)的等待……
希望媽媽和弟弟能早點(diǎn)兒回來(lái),期待我們一家團(tuán)聚的時(shí)刻快快到來(lái)!
分別的作文 篇4
俗話說(shuō):“人無(wú)志而不立!币粋(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,是不可能有所作為的。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉... ...
懵懂的小時(shí)侯,當(dāng)我看到那些富有愛(ài)心的幼兒教師用手輕輕撫摸摔傷了的小朋友紅撲撲的小臉蛋、想方設(shè)法來(lái)哄住他的時(shí)候,我便在我童稚的心里立下志愿——我,也要做一名杰出的幼兒教師,做一位辛勤的園丁,細(xì)心照料祖國(guó)大花園里的每一朵鮮花!如果我的理想實(shí)現(xiàn)了,成為了現(xiàn)實(shí)的話,我就會(huì)把上面的語(yǔ)句落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中去。我會(huì)用愛(ài)心去征服那一個(gè)個(gè)頑皮的身影。讓他們也懂得,老師是愛(ài)他們的。當(dāng)然,必要的時(shí)候,我也會(huì)給予他們一些小小的懲罰,讓可愛(ài)的小朋友們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、并牢記在心,下定決心改正!最重要的,我要讓他們脫離幼兒時(shí)代就背負(fù)起學(xué)習(xí)重?fù)?dān)的陰影,我會(huì)用他們喜愛(ài)的方式讓小朋友們愛(ài)上學(xué)習(xí),從而為成為祖國(guó)棟梁而奮斗!但我也不會(huì)逼迫他們?nèi)W(xué)習(xí)!
然而現(xiàn)在,這一切都還只是泡影.理想是一個(gè)深淵,從跳下那一刻起,就逼迫你奮力搏擊。要么,大鵬展翅,扶搖而上;要么,石沉淵底,再無(wú)聲響... ...而我,則選擇前者,我會(huì)努力奮斗,向自己的理想一步步邁進(jìn).
每個(gè)人都有自己的理想,當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候,在我那小小的百寶箱中,也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱,把里面的寶貝一一拿給你看.很小的時(shí)候,我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女教師.小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女教師們?cè)谥v課時(shí)的好玩.可是不久,我的理想就發(fā)生了改變,因?yàn)槲抑饾u了當(dāng)一名女教師的辛苦與困難。
于是,當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)漫畫里的服裝很感興趣,很喜歡畫寫可愛(ài)的服裝,常常自己找些新創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)幾件好看的服裝.然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡設(shè)計(jì)服裝,設(shè)計(jì)服裝就要畫畫方面好,爸媽馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。于是,我的第三個(gè)理想是........
如今我已經(jīng)是一個(gè)初一級(jí)的學(xué)生了。如今的我已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子;如今的我,對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解和想法。現(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人;蛟S你會(huì)說(shuō),這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中,我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是,我始終不變的,就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想,就要從身邊的小事做起,從自身做起,不能有著“不以善小而不為,不以惡如今我已經(jīng)是一個(gè)初一級(jí)的學(xué)生了。如今的我已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子;如今的我,對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解和想法,F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說(shuō),這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中,我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是,我始終不變的,就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想,就要從身邊的小事做起,從自身做起,不能有著“不以善小而不為,不以惡如今我已經(jīng)是一個(gè)初一級(jí)的學(xué)生了。如今的我已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子;如今的我,對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解和想法,F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人;蛟S你會(huì)說(shuō),這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中,我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是,我始終不變的,就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想,就要從身邊的小事做起,從自身做起,不能有著“不以善小而不為,不以惡小而為之!钡南敕āR_踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它!
就是這個(gè)樣子,我的理想都做一名教師,因?yàn)榻處熞菜闶菍?duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,可以在每一塊田地里撒下新的種子,讓那種子長(zhǎng)大成人......
可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不變,但是不管我長(zhǎng)大要做什么職業(yè),做什么工作,對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變,那就是,要從小事做起,總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類有貢獻(xiàn)的`人!
分別的作文 篇5
高中作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái),囿于舊教材的體系,依附于閱讀教學(xué),逐漸形成一種初高中按文體循環(huán)的難以突破的模式。原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)能力上達(dá)到“過(guò)關(guān)”的基本要求,應(yīng)能寫各種文體。但據(jù)筆者所教的學(xué)生來(lái)看,并非如此,高中階段在很大程度上是在補(bǔ)初中的作文課。這樣就使得高中作文教學(xué)無(wú)法跟上來(lái),F(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進(jìn),但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠(yuǎn)。這里,我僅就自己在作文教學(xué)實(shí)際中遇到的幾個(gè)基本問(wèn)題,略談一下自己的認(rèn)識(shí):
一、多數(shù)教師無(wú)明確的作文教學(xué)計(jì)劃
制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃,對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)應(yīng)不成什么問(wèn)題。但很多教師上作文課沒(méi)有作文教案。作文教學(xué)沒(méi)有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn),隨心所欲。一學(xué)期下來(lái),滿足于作文的次數(shù),根本不去管學(xué)生的作文水平的提高。這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為作文任務(wù)完成的機(jī)器,學(xué)生很難明白自己作文的閃光點(diǎn);很難有重點(diǎn)的進(jìn)行作文能力訓(xùn)練,使他們找到自己的新起點(diǎn),激起學(xué)生寫作的動(dòng)力。
二、大多數(shù)教師作文教學(xué)方法陳舊
大多數(shù)教師重行文、輕過(guò)程,重講評(píng)、輕操作。每次作文剩下“知識(shí)——行文——講評(píng)”的簡(jiǎn)單循環(huán),從認(rèn)識(shí)始,到認(rèn)識(shí)終。既砍去了行文前對(duì)生活的一系列的準(zhǔn)備活動(dòng),又割斷了行文反復(fù)修改的再實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣就使學(xué)生作文成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。成為閉門造車的假大空的典范之作。每篇作文都成了單純的應(yīng)試之作,行文處于突擊狀態(tài),講評(píng)成了作文的結(jié)束。在這種教學(xué)指引下,學(xué)生對(duì)自己作文的不足只停留在抽象認(rèn)識(shí)上,怎么有實(shí)際能力提高呢?更有甚者讓學(xué)生對(duì)作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上,沒(méi)有落到實(shí)處且批改方式單一
作文難改是所有的語(yǔ)文教師的心聲。毫不夸張的說(shuō),如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文,那他花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時(shí)間少。正因?yàn)樽魑碾y批改,很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光,紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來(lái)代替點(diǎn)評(píng)。這一點(diǎn)我認(rèn)為作為一名有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該舍去,畢竟我們應(yīng)該要對(duì)得起學(xué)生的心血。相信這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對(duì)作文教學(xué)毫無(wú)益處。學(xué)生一學(xué)年下來(lái)作文的收獲可能也只有幾個(gè)分?jǐn)?shù)罷了。
再者大多數(shù)教師在批改方式上單一——全批全改。沒(méi)有采取一些適應(yīng)實(shí)際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,只是教師一言堂,不能多方面再現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)。
四、作文對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是任務(wù)
教師為了完成學(xué)校的作業(yè)大檢查不得不要求學(xué)生寫作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文?上攵,這樣的態(tài)度去面對(duì)作文,我想作文訓(xùn)練的要求一定不會(huì)落到實(shí)處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時(shí)光。因?yàn)樵趯懽鞯娜逃?xùn)練中,除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外,還要教師得力得法指導(dǎo)。教師在教學(xué)中必須理解作文的要害,突出重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生完成作文訓(xùn)練。
當(dāng)然以上所指不可能概括中學(xué)作文教學(xué)的全部誤區(qū),但可以說(shuō)所反映的問(wèn)題肯定是普遍存在的,那么針對(duì)以上誤區(qū)該如何改進(jìn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面去改進(jìn):
一、制定明確的作文教學(xué)計(jì)劃和寫好作文教學(xué)教案
我們一定要有一個(gè)整體作文教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在作文能力方面有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高的過(guò)程。每次作文都應(yīng)該有重點(diǎn)的訓(xùn)練一兩項(xiàng)寫作能力,讓學(xué)生通過(guò)一次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高,使他們每次都能找到自己作文的閃光點(diǎn),找到寫作的新動(dòng)力,變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作。
二、改進(jìn)作文教學(xué)方法
教師應(yīng)針對(duì)不同類型作文采用不同的教學(xué)方法,突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,利用現(xiàn)代教學(xué)手段--多媒體,盡量讓學(xué)生更形象更客觀的去感受身邊的生活,引導(dǎo)學(xué)生思考生活,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性。否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式,忽視從生活中提煉、取舍、改造。讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材,學(xué)會(huì)按中心組織材料。二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì),人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生寫作能力。打開學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個(gè)“創(chuàng)”字;植根于現(xiàn)實(shí)生活,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字,重視積累,看好一個(gè)“活”字。從這三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,求異思維方式以及豐富的想像力,使他們有創(chuàng)新意識(shí)。
但要真正改觀作文教學(xué)方法,靠的是我們這些耕耘在一線的語(yǔ)文教師?上驳氖俏覀儺(dāng)中有許多優(yōu)秀的教師探索了很多行之有效的作文教學(xué)模式,比如“三段六步作文教學(xué)法”,具體內(nèi)容是:
1、識(shí)別文體
2、初步作文
3、接受指導(dǎo)
4、再次作文
5、參加研討
6、正式作文。
其中1、2步為第一段,屬于初孕外觀,3、4步為第二段,屬于沉思調(diào)整,5、6步為第三段屬于強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)!叭瘟健本o密配合,構(gòu)成中學(xué)作文新的教學(xué)模式。
三、作文批改應(yīng)采用多種形式,有重點(diǎn)突出訓(xùn)練能力
作文批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式,如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,多次修改自己的作文,讓他們自己學(xué)會(huì)修改作文。這一方面提供了學(xué)生對(duì)自己的作文重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。如此,學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì)注意這些方面。再如抽組批改,將更快更有效的反映學(xué)生的作文水平,因?yàn)橐粋(gè)小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題。當(dāng)然,作文批改方式有很多,最根本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),讓他們真正成為作文教學(xué)的主體,讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫作的欲望。
作文批改要有評(píng)語(yǔ),而且要求評(píng)語(yǔ)要有重點(diǎn),因?yàn)橐黄魑奈覀兛梢詮亩鄠(gè)方面去批改,這就要求評(píng)語(yǔ)與本次作文訓(xùn)練目標(biāo)相符合,再者,應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn),提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性。
四、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣,是寫作的源動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō),“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā),一方面應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生,另一方面應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近,使他們有東西可寫,有寫東西的欲望。
興趣的激發(fā)方式有很多渠道,如積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng):演講比賽、詩(shī)歌朗頌比賽、古詩(shī)詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),鍛煉他們的能力,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,使他們作文有東西可寫,能對(duì)生活進(jìn)行思考,能洞察社會(huì)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫作的積極性。當(dāng)然,在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程當(dāng)中,教師必須與學(xué)生俱進(jìn)。
當(dāng)然,作文教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的系統(tǒng)工程,要想讓新世紀(jì)的作文教學(xué)邁上新的臺(tái)階,使作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)里程碑式的改進(jìn),既要與時(shí)俱進(jìn),在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系或框架,也要扎扎實(shí)實(shí)推薦介紹管用有效的作文實(shí)踐范例及操作方案,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
分別的作文 篇6
最后一個(gè)夏天,我們就要說(shuō)再見;最后一個(gè)夏天,我們已經(jīng)說(shuō)再見。
六月已經(jīng)注定是分別的時(shí)候,我們?cè)谀且惶飚厴I(yè)了,以前的日子,猶如一顆流星一去無(wú)蹤,我們雖然年少,可分別以在眼前,我們又怎能承受得住這份傷感。
還記得,那一天雨下得很大,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都站在校門口,我們望著有些陰森的天空,我們站在雨幕里,望著街上人來(lái)人往,我們很少說(shuō)話,或許只有天空明白我們的少年心事,我們想往外面的世界,我們渴望創(chuàng)造未來(lái),因此我們必須離開培養(yǎng)我們?nèi)甑男@,到更高更遠(yuǎn)的地方去闖一闖,可三年的同窗,我們?cè)跄苋绱溯p易離別,與打在臉上,我發(fā)現(xiàn)大家都沒(méi)有用手抹去,我們都心情沉重,不知那是我們的淚水還是三年中的汗水,總之我們周圍籠罩了一層離愁。
這也許是我們最后一次相聚在一起,從那以后我們各奔天涯,開始追尋自己的理想。當(dāng)畢業(yè)證發(fā)到我們手中后,當(dāng)?shù)弥锌汲煽?jī)后,當(dāng)手里拿著畢業(yè)照以后,我們真的要說(shuō)再見了,大家目不轉(zhuǎn)睛的看著照片,隨后我們不約而同的把手我在一起,緊緊的,緊緊的,或許是對(duì)朋友的祝愿,或許是對(duì)我們自己未來(lái)的一種承諾
終于到了分別的時(shí)刻,我們一起走出了校門,步伐堅(jiān)定有力眼睛里似乎已沒(méi)有了那種說(shuō)不出的惆悵,就在那一瞬間,我們轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)著大門口,齊聲說(shuō):“母校再見,我們一定會(huì)成功的!
說(shuō)完我們?cè)隈R路的十字路口分別,就好像走在了人生的十字路口上,我們緩慢的騎著車,不時(shí)地回頭互相目送,在那一瞬間我才明白友誼其實(shí)就是一種眼神,不需要語(yǔ)言,但這種眼神是需要時(shí)間的磨練,歲月的雕飾。
在路上,我的臉上露出了微笑,微風(fēng)吹拂著臉上未干的雨水,也吹拂著我的心。耳邊響起那首久違的旋律“再過(guò)二十年,我們?cè)傧鄷?huì),那時(shí)的天,那時(shí)的地,那是風(fēng)景一定很美。”
分別的作文 篇7
每年春節(jié)我都要回臨沂老家去看望爺爺奶奶,姥姥姥爺?shù)扔H戚。在那之前,我都是用手指數(shù)著時(shí)間一天天過(guò)去,當(dāng)媽媽看到這樣的我時(shí),總會(huì)慈愛(ài)的對(duì)我說(shuō),寶貝離開時(shí)可別哭啊,每年我只是嬉笑著回媽媽,小孩子才哭鼻涕,我才不會(huì)。
終于我們又回臨沂了。
但快樂(lè)的時(shí)光總會(huì)過(guò)去。奶奶和小姑慢慢的送我們出了樓道,我知道其實(shí)大家都不想離別。在樓下我本想再看那扇窗戶一眼再離開,但我卻看見了爺爺正透過(guò)哪扇窗戶望著我們,目光似溢滿深深的不舍,我愣了一下。每年春節(jié)在我們將要離開的時(shí)候,爺爺?shù)钠舛汲舫舻囊矎膩?lái)不送我們走,我想爺爺或許是討厭我的,但現(xiàn)在我知道了爺爺這是不想離別,不想讓我們看到他眼中的不舍。我很快反應(yīng)了過(guò)來(lái),并急忙向爺爺揮手告別。
終于到了不能再送的的地步--車站。奶奶緊緊握住我的手,雙眼緊緊鎖住我的臉,“妮兒,明年春節(jié)可早點(diǎn)回來(lái),多陪陪我們啊”
我看著眼中溢滿淚水,滿臉皺紋的奶奶,我心里其實(shí)很想說(shuō),明年絕對(duì)早早回來(lái),一直陪著你們。但卻一句話也說(shuō)不出來(lái),只是緊緊地握著奶奶的手不愿松開,不停地點(diǎn)頭。
我不愿離開但客車已經(jīng)快要走了,我不得不一步三回頭的離開了奶奶,最終淚水終于忍不住先決堤的洪水溢了出來(lái),我趕忙用手捂住臉并轉(zhuǎn)過(guò)頭怕被奶奶看見傷心,但我知道奶奶一直都在看著我,祝福著我們一路平安。
終于車開動(dòng)了,我看著奶奶,淚水順著臉頰流下。
團(tuán)圓必然快樂(lè),但離別也太痛苦。
分別的作文 篇8
又是一年分別時(shí),又是一個(gè)熾熱的夏天?粗忠慌膶W(xué)生畢業(yè),記憶的段片倒回兩年前那個(gè)同樣熱烈的盛夏,在腦間重播……我們都是在時(shí)間不斷的流逝中學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)寬容,可當(dāng)我們懂得之后,那些我們想要珍惜的人和事,早就隨時(shí)光一同埋葬在過(guò)去了,留下的便是悲傷的回憶。
記憶中的童真時(shí)代,都是小學(xué)時(shí)的回憶,那個(gè)瘋狂、不羈、無(wú)憂、幸福、充滿活力的時(shí)代,或許是我人生旅途中,最旖旎的風(fēng)景,而這段旅途,有他們,陪我走過(guò)。沒(méi)有人可以忘記童年時(shí)的玩伴,他們教會(huì)我們?cè)S多許多,他們給我們留下最珍貴的最深刻的記憶,讓我們?cè)诠聠蔚臅r(shí)候,用這些記憶溫暖心田。
畢業(yè)前五個(gè)月,真的沒(méi)覺(jué)得有哪里不同,還是互相打打鬧鬧,整天嘻嘻哈哈地過(guò)著無(wú)慮的生活。又過(guò)了三個(gè)月,在結(jié)課的提醒下,我們才猛然發(fā)現(xiàn),要畢業(yè)了。然后愣一下,接著又開始玩起來(lái),想著畢業(yè)之后再也不會(huì)有人叫自己“小學(xué)生”了,心中又是一陣狂喜。漸漸地,到只剩下30天的時(shí)候,心才開始有慌亂的感覺(jué),才會(huì)在上學(xué)、下課、放學(xué)時(shí)仔仔細(xì)細(xì)留意學(xué)校的每一磚一瓦,一草一樹,生怕漏掉什么,才會(huì)格外珍惜和朋友在一起的時(shí)光以至于不希望放假,才會(huì)在每個(gè)夜深人靜時(shí)默默落淚。那一個(gè)月的每一天、每一分、每一秒都流失的讓人心疼,第一次發(fā)覺(jué)時(shí)光逃走的速度那么快,快到我還沒(méi)有好好珍惜的時(shí)候,他們就要走了,我惶恐不安,卻也無(wú)可奈何。
分別,倒計(jì)時(shí)……
轉(zhuǎn)眼間,畢業(yè)典禮了,最后一天有他們的陪伴,最后一天的,小學(xué)時(shí)光。那短短的兩個(gè)小時(shí),現(xiàn)在有些不記得是怎么過(guò)來(lái)的,只記得,同學(xué)們當(dāng)時(shí)一個(gè)個(gè)的笑臉,和他們童真清脆的歌聲,還有最后分別時(shí)的悲傷。往后,再也聽不到童聲的晨讀聲,從此告別了童真,告別了小學(xué)。
如今又是一個(gè)盛夏,他們是否回想起兩年前,我們的幸福時(shí)光,是否會(huì)想起,那個(gè)只屬于我們的,童真時(shí)代。
分別的作文 篇9
那是一段多么美好的時(shí)光呀!我們一天天在成長(zhǎng),時(shí)間一天天的流去。轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了。由于學(xué)區(qū)不同,我們來(lái)到了各自不同的學(xué)校。我是多么懷念那一段美好的時(shí)光呀!
一切都像昨天發(fā)生的那樣。畢業(yè)考后,我們六年級(jí)舉行了畢業(yè)晚會(huì)。那場(chǎng)面非常的壯觀?傂5男iL(zhǎng)。分校的校長(zhǎng)。全部都聚集在一起。舞臺(tái)上表演著一個(gè)個(gè)表演。有跳舞的。有唱歌的。他們展示著自己優(yōu)美的舞姿和嘹亮的歌喉。接下來(lái)是校長(zhǎng)致辭。致辭完后,我們隨著音樂(lè)退場(chǎng)。
還記得有一次,我跑步的時(shí)候不小心摔傷了。膝蓋摔了兩個(gè)血窟窿。同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)候我。老師趕緊把我?guī)У叫l(wèi)生室去消毒。然后就是媽媽過(guò)來(lái)了。她把我?guī)У结t(yī)院去。經(jīng)過(guò)一番的治療后,我下午又回到了學(xué)校。同學(xué)們又關(guān)心了問(wèn)候我。"沒(méi)事兒吧?沒(méi)事兒吧?"看著同學(xué)們那著急的眼神。我回答道:"沒(méi)事兒!迥翘焐衔绲恼n我沒(méi)有聽。我在做作業(yè)的時(shí)候遇到困難的題目。同學(xué)們也熱心的幫助我。我非常的感動(dòng)。那天回家后,我把落下的課都補(bǔ)好了。那天,是我最快樂(lè)的一天。
但現(xiàn)在,我們分別了。各自到了不同的學(xué)校。有不同的新環(huán)境新朋友。但這對(duì)我們來(lái)說(shuō),也算是一種遠(yuǎn)行吧。
分別的作文 篇10
“沒(méi)有多少時(shí)間了呢!”在心里悲哀地想著。是的,再過(guò)不久哥哥就要回去了。從此以后的我,又將會(huì)是我一個(gè)人了。一大早,天還微微亮我就起床,也不知要干什么。只是心里很難過(guò),睡不著。
早晨的空氣很清新,很適宜出去走走。我就將哥哥叫醒,出去散步。我們走出大門,走過(guò)小橋往左走進(jìn)一條小道就這樣走著,走著。我看見了一個(gè)小水池。忽的,鼻子陡然一陣酸。曾經(jīng),不止一次和哥哥在這里看小魚游來(lái)游去。在這條小道上,哥哥一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì)了我騎自行車。每次考試考砸了,哥哥就會(huì)牽著我的手,走在這條小道上,給我講笑話,逗我笑,讓我的心情由陰轉(zhuǎn)晴……。往昔的記憶涌上腦海,眼淚悄無(wú)聲息劃過(guò)臉頰。我趕緊扭過(guò)頭,擦掉眼淚,怕哥哥看到。這條承載了不知多少甜蜜記憶的小道。如今,是來(lái)道別的嗎?
帶著沉重的心情回到家,吃完了早飯。時(shí)間還早,下午我又要去上補(bǔ)習(xí)班?墒墙裉鞂(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了,我不想浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。我就跟哥哥商量,現(xiàn)在我們自己去補(bǔ)課,順便玩一玩。這一天便在陪伴哥哥中度過(guò)。下午,媽媽才來(lái)接我們。雖然明天就是分別,但今天卻是開心的。