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奉獻(xiàn)的作文

時(shí)間:2023-08-20 14:16:55 奉獻(xiàn) 我要投稿

(精)奉獻(xiàn)的作文7篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的奉獻(xiàn)的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(精)奉獻(xiàn)的作文7篇

奉獻(xiàn)的作文 篇1

  夏天到了,荷花開了。我和媽媽來到蘇州的“荷塘月色”賞荷。

  一眼望去,到處是碧綠的荷葉,有的浮在水面上,好像一個(gè)個(gè)翠綠色的玉盤;有的立于水面之上,好似亭亭玉立的少女在歡迎我們。荷花有白的,粉紅的,紫紅的……有的'含苞待放,有的羞答答的半開著,還有的全部盛開了,真是一群多姿多彩的荷花仙子!

  荷花渾身都是寶。摘一片荷葉,放在頭頂,猶如一把遮陽傘。荷花的果實(shí)——蓮子,是營養(yǎng)價(jià)值很高的食物。荷花的根——藕,是清熱解暑的良藥。

  無私奉獻(xiàn)的荷花,讓我怎能不愛你!

奉獻(xiàn)的作文 篇2

  奉獻(xiàn)是一種美德,奉獻(xiàn)感動自己也感動他人,生命因奉獻(xiàn)而美,讓奉獻(xiàn)滋養(yǎng)我們的心靈。

  讓我記憶最深的是學(xué)校組織的一次教育宣傳講座,其內(nèi)容是一位含辛茹苦的老師培養(yǎng)著自己的幼苗,一場突如其來的地震與他們不期而遇,“噼里啪啦”的響聲震耳欲聾,房屋開始倒塌,死亡之神的來臨讓孩子們不知所措,嚇得嚎啕大哭,這位老師奮不顧身的背起孩子們一趟又一趟,在天堂與地獄的交界,生命與死亡的交界處來來回回穿梭著,忙碌著,盡管他已經(jīng)發(fā)揮了最大的體質(zhì)潛能,但還是漸漸支撐不住了,他知道自己不能停下來,所有孩子的希望都寄托在他的身上,當(dāng)他去救最后一個(gè)孩子時(shí),柱子倒塌了,教室垮了……老師奉獻(xiàn)了自己年輕的生命。

  聽完講座后,在場的所有學(xué)生、老師無一不是潸然淚下,有的同學(xué)嚎啕大哭,有的同學(xué)甚至與老師抱成一團(tuán)泣不成聲……我忐忑地問老師:“假如我們這里發(fā)生地震,你會先救誰?”老師毫不猶豫地回答:“我們一起想辦法,爭取所有人都安全出去!

  “落葉不是無情物,化作塵泥更護(hù)花”連植物都懂得這樣淺顯的道理,我們?yōu)槭裁醋霾坏侥?我們雖然不去做這樣驚天動地的大事,難道就不能為社會奉獻(xiàn)一份力嗎?哪怕舉手之勞——把路邊的垃圾幫忙扔到垃圾桶中,把盡情流淌的'水龍頭幫忙關(guān)上,把零花錢給予給路邊的乞丐,還他一份做人的尊嚴(yán),給他人間一份溫暖!

  懂得奉獻(xiàn)是最美的善舉,希望我們從小能從身邊的小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,來感悟生命與生活的美好!做一個(gè)奉獻(xiàn)者是最幸福的人。

奉獻(xiàn)的作文 篇3

  愛,作為一種實(shí)存的感情。并非是在主觀之中憑空生出,而是作為-種客觀的感情現(xiàn)實(shí)切切實(shí)實(shí)地存在于人們的交際與感受之中的。正如同,各自擁有自尊之心的兩個(gè)人才能夠互相尊重,各自擁有自愛之情的兩個(gè)人也才能夠誕生出交融之中的友善與愛。

  有的人說,愛就是奉獻(xiàn)、愛就是給予。這話沒有錯(cuò),可是前提卻應(yīng)當(dāng)是這奉獻(xiàn)與給予者本身的情感的自愛與精神的充實(shí)。因?yàn),愛的本質(zhì)即是對于生命的歡樂之感與喜悅之情,以及建立在這歡樂與喜悅體驗(yàn)之上對于其他生命的尊重與呵護(hù)。這就好像是:你在陽光下看到了一只翻飛在花叢中的蝴蝶,你看著那如同飛舞著的花朵一般的蝴蝶羽翼,心頭生出了一種莫名的悸動。想要保護(hù)這美麗的小生命,讓它不受到來自世界的傷害,讓它可以作為一首美好的詩篇于世永存。這是生命對于生命的寶愛,是靈魂對于靈魂的珍惜,是兩顆逆旅之中的孤寂心靈相互溫暖。

  愛,即是一種名為奉獻(xiàn)的獲得,一種名為依偎的孤獨(dú),以及一種名為理解的隔閡。愛是一種溫暖的色彩、一股馥郁的芬芳,以四月陽春一般的春風(fēng)化雨,撫慰世人的心靈于冰冷枯寂之中?墒,有的人的愛卻是這樣的:他們認(rèn)為愛便是歇斯底里地奉獻(xiàn),外加上急功近利地給予。他們還認(rèn)為,愛就應(yīng)該舍棄自我,而將自我所有的一切都奉獻(xiàn)予一個(gè)虛無縹緲的目標(biāo)。

  實(shí)際上,這樣的愛,非但不是對于生命的呵護(hù)與尊重,反而是一種對于生命的蔑視與損害。因?yàn),這樣的愛在最初就沒有對于生命美好的最切身的體會,而更多的只是照貓畫虎地選擇了一種極具形式化的愛與奉獻(xiàn)。

  我認(rèn)為,這樣自損性的愛其本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是一種自私。它是在根本不能理解愛之真諦的基礎(chǔ)之上,過度彰顯自我的一種倒錯(cuò)的本能。它將一種感受貧乏的`自我滿足視作奉獻(xiàn)強(qiáng)加在他人的頭上,并且還常常滿嘴說著什么:“我這是為你著想!敝惖难赞o,但所作所為卻只是強(qiáng)迫他人改變成為令自己滿意的模樣。究其根本,還是由于這是一種出于不自愛的愛人。其核心特征是全然不能理解愛,卻又要不住地為愛加上一個(gè)錯(cuò)誤的定義。而由這本身錯(cuò)誤的定義,會引申出這樣的一系列的更加偏離正軌的行為,也就更是不足為怪了。

  正所謂,“自愛者才能愛人,富裕者才能饋贈。"難道不是這樣么?當(dāng)我們得到了一個(gè)不能自愛者的關(guān)愛的時(shí)候,不是會比得到一個(gè)貧窮者的饋贈更令人難堪嗎?如果要是愛需要被定義為一-種痛苦的繳納,那么為什么又會有那樣多可愛而美好的心靈會為它深深打動?不,絕不應(yīng)當(dāng)是這樣的,愛不是一種令人壓抑的強(qiáng)迫。它是豐富心靈之間的相互升華,是一帖治愈冰冷靈魂的良藥。

  因而,我總是這樣認(rèn)為:唯有自愛的心靈才真正可能為他人帶來暖人胸懷的愛與奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)的作文 篇4

  這次在老師的帶領(lǐng)下,我們參加了學(xué)校的義賣活動。

  我們班的桌子上有各種各樣的東西,琳瑯滿目、令人眼花繚亂。有文具,有書籍,有各種工藝品,還有一些農(nóng)家土特產(chǎn)。那么多的物品擺滿了我們班的攤位上,甚至有些都重疊起來,不留一丁點(diǎn)兒空隙。在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺,每一張桌子上都有各式各樣的東西。望到了藤橋校區(qū)的桌上,有許多土家產(chǎn)物,其中讓我印象深刻的是那里的蛇皮果,那酸味酸進(jìn)我心里。那里還有一些新鮮的白蘿卜和一些綠得發(fā)亮的青菜。

  這次的義賣活動十分成功,大家都捐贈出自己的一份愛心,送給災(zāi)區(qū)人民。讓災(zāi)區(qū)的人們重建家園,讓災(zāi)區(qū)的小朋友早日重返校園。 雖然活動的`時(shí)間十分短暫,但它給我們的印象是深刻的,老師和同學(xué)們的愛心在乍暖還寒的初春里如絲絲陽光給災(zāi)區(qū)兒童送來溫暖,同時(shí)也感動著我們每個(gè)人的心。

奉獻(xiàn)的作文 篇5

  令我敬佩的人有很多。比如:無私奉獻(xiàn)的警察叔叔,自強(qiáng)不息的殘疾人,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小伙伴……但是,令我最敬佩的就要數(shù)我們院子里的那位清潔工爺爺了。

  一天早晨,小區(qū)里“嘩嘩”的聲音把我吵醒了,我揉著朦朧的雙眼一看表,才六點(diǎn)多。我心想,誰呀?這么吵,煩不煩呀!我氣呼呼地推開窗子,一位清潔工正在掃著地上的垃圾。只見他右手拿著一把掃帚,左手提著一個(gè)撮箕,把地上的垃圾一絲不茍地?fù)炱饋,時(shí)不時(shí)還望望草地里有不有易拉罐。

  這時(shí),清潔工走向垃圾桶,在又臟又臭的垃圾桶翻來覆去地找著什么。迎面走來的幾個(gè)人都用嫌棄的目光望著他,然后急匆匆地走了,生怕臟東西粘在了自己的'身上。我也像其他人一樣,對這個(gè)清潔工非常不滿。

  有一段時(shí)間,不知什么原因,這個(gè)清潔工沒有來,我暗自高興。因?yàn)椋衣牪坏侥怯憛挼穆曇袅?墒,好景不長,一天后,垃圾桶里的垃圾已經(jīng)堆得有小山那么高了,并且,臭氣薰天,蒼蠅、蚊子在那兒繞了一圈又一圈。這時(shí),我才感受到清潔工的重要性。我又想聽到那“嘩嘩”的聲音了。

  過了幾天,我放學(xué)回家,聽見背后有幾聲不經(jīng)意的咳嗽聲,我轉(zhuǎn)身一看,原來是那位清潔工。他的皮膚黝黑,穿著一件黃色的工作服,手里拿著一把掃帚,一邊掃一邊咳嗽。我聽著旁邊有幾位老奶奶在議論著什么:“聽說這位師傅前幾幾天感冒了,感冒還沒好,就來上班了,真是敬業(yè)啊!”聽了老奶奶的話,我的視線模糊起來,在我朦朧的眼淚中,這位老爺爺?shù)男蜗笞兊酶叽笃饋怼?/p>

奉獻(xiàn)的作文 篇6

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這首詩描寫的不就是我們敬愛的老師嗎?說到奉獻(xiàn),老師的奉獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人,老師的奉獻(xiàn)是默默無聞、不求回報(bào)的,只因?yàn)槟闶撬腵學(xué)生。

  我們從一年級的那個(gè)懵懂無知的小孩,到逐漸成熟的二年級學(xué)生,再到出口成章的三年級的大孩子,這一切的改變都是老師給予的。我們從什么也不會到開始學(xué)習(xí)拼音、學(xué)會識字、讀課文、寫生字,從不會拿掃把到幫爸爸媽媽做家務(wù)。很多家長教育一個(gè)孩子都已經(jīng)焦頭爛額了,那么我們的老師呢?一個(gè)班有三四十個(gè)孩子甚至五六十個(gè)孩子,老師得有多辛苦啊!可他們從不抱怨,只希望自己的學(xué)生都能成才。

  為什么發(fā)達(dá)國家老師的工資很高、受人尊敬?因?yàn)槟切﹪业娜藗兠靼祝豪蠋熓且粋(gè)國家的動脈!只有老師培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才,他們的國家才有強(qiáng)大起來的希望。“嚴(yán)是愛,寬是害!笔前!老師對你嚴(yán)格是愛你,老師不管你,那才是真正的害你。一個(gè)叉、一句罵、一次提醒,都是老師對你的愛!

  老師如園丁,我們?nèi)缧涿纾F(xiàn)在正是扎根的時(shí)候,你的根扎得越深,長大之后就越粗壯,結(jié)出的果實(shí)就越甜、越大!

  用“起早貪黑”這個(gè)成語來描述老師再合適不過了:每天早上天還沒亮就起床,睜開眼就一刻不停地工作,雖然我們四點(diǎn)過就放學(xué)了,可我們放學(xué)后老師還有很多事要做,晚上六七點(diǎn)才能下班,回到家還要備課、聽課、和家長溝通……一直忙到八九點(diǎn),之后才有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子,直到深夜才能休息。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”老師如春雨般地滋潤著學(xué)生,默默地奉獻(xiàn)著自己的一切,讓學(xué)生成為有用之才,自己卻不求回報(bào)。這一切我們無以回報(bào),唯有努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師的殷切期望!

  謝謝您!偉大的老師!

奉獻(xiàn)的作文 篇7

  我有一個(gè)美麗的文具盒,這是我生日的時(shí)候媽媽送給我的生日禮物。

  它的外表是紅、黃、藍(lán)和白色相間的小點(diǎn)。他是長20厘米、寬6厘米,高3厘米的長方體。文具盒上有一只熊哥哥,他戴著紅帽子,穿著黃色的上衣,下面穿著牛仔褲,手插在褲袋里真神氣,真像個(gè)管理員,它微笑著像在對我說:“小主人,我來幫助你管理文具。”

  我的'文具盒的結(jié)構(gòu)分成三部分,第一部分用來放鉛筆或筆芯,第二部分放尺子。第三部分放圓規(guī)。

  他像一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的管理員一樣,幫我們保管著文具。上譚時(shí),不管需要什么文具,它們都會及時(shí)地從文具盒里跳出來。

  我很喜歡這個(gè)文具盒。謝謝你,文具盒,謝謝你陪伴我度過1—3年級。

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