分享作文常用[8篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的分享作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分享作文 篇1

　　誰也有五彩的童年歲月，我的童年歲月就是五彩繽紛的，隨著我們的長大，就要向童年歲月告別了，回想去童年歲月的事情，還是高興的很啊。小時(shí)候的幼稚，漸漸的變成了長大后的回憶。

　　在一個(gè)夏天的下午，我獨(dú)自一人在家看電視，突然爸爸愛看的'{武林風(fēng)]開始了，可現(xiàn)在爸爸出去了，這可怎么辦�。课壹钡孟駸徨伾系奈浵仭�———團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然一個(gè)主意在我的腦海中出現(xiàn)。對(duì)就這么辦，我先拿一條繩子吧它捆住，等爸爸回來在松開。

　　說干就干啊，我拿來繩子費(fèi)了九牛二虎之力把電視來了個(gè)五花大綁啊。到了八點(diǎn)爸爸就回來了，我拉住爸爸的手，讓他去屋里。

　　說著就拉爸爸進(jìn)了屋里，我吧電視打開一看，里面演的是戲，我就做在地上就哭了，爸爸立刻把我抱起來問我怎么了，我把事情的前因后果說了一遍。

　　爸爸聽了哈哈大笑，弄得我丈二的和尚——摸不著頭腦。爸爸接這說了：電視節(jié)目是捆不住的，節(jié)目是不等人的，不過你有這份孝心，爸爸還是很高興的。聽了爸爸的解釋，我恍然大悟。

　　童年歲月是美好的，雖然它已經(jīng)過去了，但是它留給我們的是回憶、是美好啊。

分享作文 篇2

　　我的理想是當(dāng)一名畫家。

　　我從四歲時(shí)便開始學(xué)習(xí)畫畫，剛開始是在幼兒園學(xué)習(xí)的兒童畫，后來，隨著我畫畫水平的不斷提高， 所以我轉(zhuǎn)到了更好的'畫畫老師那里，在那里，我一學(xué)就是三年，在畫畫班里，七歲那年，我的作品《采蓮》獲得國家兒童繪畫大賽二等獎(jiǎng)，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。去年十月份，我開始跟劉老師學(xué)習(xí)素描，他經(jīng)常告訴我們要多欣賞名人的畫，從別人的畫里吸取優(yōu)點(diǎn)，促使自己的畫技進(jìn)步。

　　在劉老師的引導(dǎo)下，我開始欣賞一些名人字畫。我最崇拜的畫家是徐悲鴻，徐悲鴻是我國現(xiàn)代杰出的畫家和美術(shù)教育家。他熱愛藝術(shù)，熱愛祖國，一生中給人民留下了幾千幅優(yōu)秀作品，是中國美術(shù)史上的一代宗師。我最喜歡他的名畫之一------《八駿圖》。這幅畫給人們自由和力量的象征，鼓舞人們積極向上。

　　我相信只要自己努力，一定能成為一名出色的畫家！

分享作文 篇3

　　今天是2月14日是情人節(jié)，其實(shí)對(duì)我們來說也不管我們小孩的事，但是我們都很好奇情人節(jié)是干什么的？

　　情人節(jié)這天街上到處都是賣花的，一枝花都老貴了，我感覺一枝花都這么貴，不知道誰會(huì)買。一說起花我就想起了去年情人節(jié)的一件趣事。

　　也可能是哪天太無聊了，我偷偷的跑到爸爸媽媽耳邊對(duì)他們說今天是情人節(jié)，可他們一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我又對(duì)媽媽說：“今天是情人節(jié)你應(yīng)該讓爸爸送你花！”

　　媽媽聽了我的`話對(duì)爸爸不耐煩的說：“今天是不是某人要送我花��！”“送花、送花多不實(shí)惠一兩天就蔫了，還不如送碗燴面呢！”爸爸說道。爸爸一說引起了我們一陣哄笑。

　　我真慶幸我有一個(gè)風(fēng)趣的爸媽！

分享作文 篇4

　　寒假假期的一天，我遇到了一件特別有趣的事。

　　前幾天下午，媽媽對(duì)我說：“今天你陪我去彈棉花吧，你都沒見過棉花是怎樣彈的，還可以去長長見識(shí)呢�！庇谑牵�我爽快地答應(yīng)了，媽媽還讓我?guī)退�一起帶棉花�?/p>

　　我們就興高采烈地出發(fā)了，媽媽帶了一大袋棉花，我也幫媽媽帶了一包。一路上我們有說有笑。不知不覺到了彈棉花的地方。

　　一位叔叔熟練地把舊的棉花給撕開，接著，放進(jìn)了那臺(tái)彈棉花的機(jī)器里，把這些舊棉絮塞進(jìn)一頭，按了一下開關(guān)，機(jī)器就開始發(fā)出了轟隆隆的響聲，它毫不客氣地把這些棉絮全部吞到嘴里，可神奇了，不一會(huì)兒，從機(jī)器的`尾部奇跡般的變出了柔軟蓬松的棉花，就像天上的云朵一樣，美麗極了。摸起來軟軟的，可舒服了。我認(rèn)為這好像變魔術(shù)一般，我暗暗驚嘆道：原來科技的力量是這么偉大呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，還以為是一堆棉花糖呢�？墒�，這些棉花看起來是像是棉花糖，實(shí)際上，它是棉花糖的兄弟棉花。阿姨熟練地拿了一根木棍把棉花像卷餅子一樣卷了一下，棉花就自動(dòng)卷了起來。叔叔和阿姨連忙在另一張大躺板上給棉花量好尺寸，鋪好紗網(wǎng)。阿姨把棉花有條不紊地鋪好，又在上面鋪了一層紗網(wǎng)。

　　接著，你看，叔叔該用另外一臺(tái)大機(jī)器來把這些棉花壓一壓，把它們壓平整了才行，要不然，棉花就太蓬松了。把躺板上的棉花推到另一臺(tái)機(jī)器下面，那臺(tái)機(jī)器可好玩了，它像跳舞機(jī)一樣，在棉花上左扭扭，右晃晃，太有趣了。

　　不一會(huì)兒，棉花就OK了，如同“重生”了一樣，真是既嶄新又平整，高科技給人們帶來了既方便又美好的生活。

分享作文 篇5

　　“呼啊，呼啊……”窗外北風(fēng)怒吼，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的輕盈的雪花便優(yōu)哉游哉地飄落了下來，時(shí)急時(shí)緩。

　　風(fēng)一陣緊似一陣地刮，輕盈的雪花漫天地飛舞著，有的落在瓦上，有的落在地上，有的飛進(jìn)了樹叢里。不一會(huì)兒，瓦上、樹上就蒙上了一層薄薄的“白霜”。地上還有很多積水，它們不屈不撓地向輕盈的雪花斗爭著：輕盈的'雪花一接觸地面，立刻被積水包圍了，消失了。但后來，輕盈的雪花與積水不知不覺中交融在了一起，再也分不清誰是誰非了。

　　躲在屋里的孩子們?cè)僖踩棠筒蛔。�一蹦一跳地出來與雪們共舞。我只站在了陽臺(tái)上，用手輕輕向前伸，便與輕盈的雪花有了親密接觸。它們落在我的手心，瞬間就化成了冰晶，一忽兒竟沒了蹤影。幾片淘氣的輕盈的雪花還肆意地鉆進(jìn)了我溫暖的脖頸，給我一個(gè)透心涼！

　　輕盈的雪花上下翻滾飛旋著，越下越有勁頭。整個(gè)世界仿佛銀裝素裹了起來，一幢幢樓房、一棵棵大樹、一條條道路白得鮮亮、透著清香。漫天的大雪讓世界更換了新顏色，那樣的純凈，那樣的輕柔，那樣的令人賞心悅目！有詩為證：雪余春色早，花蕾綻枝椏，飄過中庭樹，香留千萬家。

分享作文 篇6

　　暑假里的一天，剛一進(jìn)姥姥家，我就被陣陣花香吸引了。

　　姥爺告訴我那是盆栽的梔子花，我急忙跑過去看。梔子花的葉子又多又密，深綠深綠的，讓我感到好清新。梔子花雪白雪白的'，好像一只只的蝴蝶落在葉子上。花瓣一片一片的擠成團(tuán)，卻顯得不是很亂。

　　小小的一盆梔子花，竟然能香飄滿屋！我喜歡漂亮芳香的梔子花！

分享作文 篇7

　　我愛美麗的大自然。我愛春天的雨、冬天的梅花、默默無聞的泥土、清澈明亮的湖水，它們是美麗的，可愛的。

　　我愛春雨，那綿綿細(xì)雨滴落在我的身上，使我內(nèi)心為之顫動(dòng)，它好像把我?guī)�入了一個(gè)如詩如畫的世界，那個(gè)世界里，云霧飄渺，雨水時(shí)不時(shí)地滴落在我身上，它洗凈了塵埃，培養(yǎng)了花草，滋潤了人類的心靈。

　　我愛美麗的大自然的泥土，它是那么偉大，它默默地把自己的養(yǎng)分輸送給花草樹木，使它們茁壯成長，而自己卻在默默地工作。我愛美麗的大自然的泥土，它有花的芬香，草的`清新。在泥土中，有忙忙碌碌的蚯蚓、勤勞善良的螞蟻……。

　　我愛那冬天的臘梅花，它以各種奇形怪狀的樣子佇立在冬天，也只有它，才可以忍受那刺骨的嚴(yán)寒，它以堅(jiān)強(qiáng)、高貴而不失優(yōu)雅地站在我的面前，給人以強(qiáng)烈的力量感召，令人難以相信的是它那平凡的小花，居然也能抵擋住嚴(yán)寒的力量，它以自己在冬天特有的粉紅，吸引了無數(shù)的游客去觀賞，它像一名堅(jiān)定的大兵，勇往直前。

　　我愛美麗的大自然的湖水，水面上，浮萍靜靜地躺在那兒，享受著陽光的沐浴，而小魚、小蝦們卻躲在這些浮萍底下避暑哪，過了一會(huì)，它們?nèi)滩蛔〖拍�，開始玩起了捉迷藏。陽光照射在上面上波光粼粼，給人以特殊的美感。

　　美麗的大自然真美呀！

分享作文 篇8

　　今天開學(xué)了，我一時(shí)有點(diǎn)緊張。我喜歡放暑假，很擔(dān)心開學(xué)以后的生活，可是最終還是大膽地進(jìn)了校門。

　　進(jìn)了學(xué)校，見到了幾個(gè)同學(xué)，我們先去了原來的.一1班教室，但是沒有見到老師，里面空無一人，地上放著幾盒書。我們不知道二1班在哪里，于是我們到處尋找，可是人都說這里不是二1班。我們只好去操場問路，我們看見齊主任站在操場門口，齊主任告訴我們：“你們看到一1班的樓沒有？挨著一1班的那個(gè)樓的三層就是二1班。”于是我們順著齊主任說的那條路，最后找到了那棟樓。

　　我們?cè)诙?班門口，見到里面有許多熟悉的同學(xué)，心想肯定是二1班了，我們都高興壞了，趕緊進(jìn)了教室。

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